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第4节密度与社会生活知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．利用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，把密度知识与社会生活紧密相连。
重点：密度与温度的关系。
难点：水的反常膨胀。
多媒体课件、生鸡蛋、大玻璃杯、食盐、小勺、水、玻璃棒、自制小风车、蜡烛、打火机。
一、情景导入情景1密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值，例如：利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的；勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值；在农业生产中利用盐水可以选种等。
我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几张图片：从图片中我们了解到用密度的知识可以解决鉴别黄金、矿石和选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？今天就让我们一起来学习密度与社会生活。
情景2教师做课前小实验：鸡蛋沉浮我做主。
材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯一个，食盐若干，小勺一个，玻璃棒一根，适量水。
步骤：(1)将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中；(2)然后逐渐向杯中加入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置；(3)继续向杯中加入食盐，直到鸡蛋漂浮于水面。
由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。
同学们能解释其中的道理吗？让我们一起走进今天的物理课堂——密度与社会生活。
二、合作探究密度与温度1．温度对物体密度的影响提出问题请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？(学生回答：用热水烫)交流讨论同学们交流讨论：你认为乒乓球变得完好的原因是什么？乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？乒乓球内气体的密度如何变化？归纳总结一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
课题人教版八年级上册第六章第4节密度与社会生活学校责任人课型新授课课时 1教材分析本节课是在密度概念及其测量的基础上，进一步介绍如何利用密度知识解决实际问题。
教学中可先组织学生阅读教材第一段，通过讨论分析，了解密度知识的应用，再利用多媒体素材和小实验来具体研究密度与温度的关系，最后研究密度在物质鉴别中的应用。
教学目标知识技能知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
过程方法通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
情感态度通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。
教学重点1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
教学难点水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
突破重难点的设想通过实验现象发现问题，进而在教师引导下进行实验总结规律，在应用规律时教师通过示例分析突破难点。
教学准备课件、气球、风车。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境提出问题：1、奥运会的金牌是不是纯金的？2、不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？3、如何得知人民英雄纪念碑的质量？4、装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里？二、合作探究一、密度与温度1、演示“想想做做”的小实验，请学生注意观察思考：①课本上提出的问题。
②风是怎样形成的？学生思考观察实验认真思考激发兴趣，引入课题培养观察思考能力③密度跟温度有什么关系？结论：由ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
（1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
(2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
2、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼）展示：一瓶矿泉水凝固成冰的反常膨胀现象。
