说课稿(思修)

尊敬的各位评委，我是XXX，今天我的说课课程是《思想道德与法治》，本课程选用全国高校统一教材，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治（2023年修订版）》。

接下来我将从课程概述、教学设计、实践教学及课程特色四个方面做简要说明。

第一、课程概述《思想道德与法治》是面向大学生开设的公共基础政治理论课，是高校思想政治理论课的必修课程。

总共48个学时，3个学分，我们把教学目标分为三类：知识目标是教会各专业学生思想道德基本知识、以及法律基础知识，能力目标是培养学生主动学习、自我管理、分析解决问题和创新发展的能力，素质目标是培养大学生稳定的心理素质，良好的道德素养和法治观念。

课程经过近年的建设，在课内我们有大量的优秀教学案例，以及丰富多彩的课内实践活动，在课外，我们有着诸多的红色教育基地，例如，革命纪念馆等。

我们所使用的教材，是2023版马克思主义工程重点教材，该教材既立足于大学生的思想实际和生活实际，又能充分满足思政课的教学需求。

我们的授课对象，是高职的00后学生，他们思维敏捷活跃，好奇心和求知欲强，对时政的关注度也颇高，接受信息的渠道多样，价值观也呈多元化。

第二、教学设计结合思政教学目标和学生特点，我们进行了如下教学设计：在教学中，我们秉承着立德树人，以学生为中心的理念，力争切实达到入耳入脑入心的教学效果。

将教学体系定位为一条主线、两个途径、三个结合、四个模块和五观教育。

社会主义核心价值观为一条教育主线，通过理论教学和实践教学两条途径，将思政教育与学生发展相结合，课堂教学与社会实践相结合，课内实践与课外实践相结合，确立了以人生观教育、思想政治教育、道德观念教育和法律观念教育四大模块，精心培养学生的世界观、人生观、价值观、道德观和法律观。

为了不断推进思政课改革创新，切实将思政课打造成铸魂育人的金课，我们对课时的分配，理论讲授的知识点，课内社会实践活动，课外实践教学，期末考察方式等进行了精细化设计。

思修说课文稿第一篇：思修说课文稿《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程说明1、课程性质《思想道德修养与法律基础》课程属于高等学校“两课”系列课程之一，为公共必修课。

2、课程的作用和地位《思想道德修养与法律基础》课程是系统地对大学生进行马克思主义思想道德教育和法制教育，体现了社会主义大学的办学宗旨和人才培养的基本目标。

它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以道德教育和法制教育为主体；以社会主义核心价值体系教育为主线；以理想信念教育为核心；以爱国主义教育为重点，运用多学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自我、认识环境、认识时代特征，培养良好的思想政治素质、法律素养、优良的道德品质和健全人格。

我院专业课程主要承担教会学生掌握技能，学会做事；《思想道德修养与法律基础》课程主要是教会学生学会做人、提高其道德素质、合作能力、法律素养的课程，简单的讲，就是“才”与“德”的关系，在我院的课程体系中占有重要的地位。

它也是我部“两课” 系列课程的基础。

二、课程的整体设计1、课程（教学）目标本课程具体教学目标如下：(1)知识目标：使学生掌握和理解人生观、价值观、道德观的基本理论，明确社会主义法律的基本内容（2）能力目标：让学生学会分析问题、思考问题、解决问题，提高学生理论思维能力；同时培养学生自主学习的能力和创新能力。

（3）情感与价值目标：我院是一所高职院校，学生来自全省各地，生1 源结构比较复杂，而且个体差异较大。

本课程面向全体高职新生，课程实施的第一目标是让学生尽快适应高职生活，明确高职目标；第二目标，给学生以学习本课程兴趣和高职阶段的学习动力、培养职业情感、职业道德和法律意识；第三目标，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，强化法制意识，提高学生的自我修养、道德判断和评价及知法守法的综合素养。

激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

通过学习使学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

《思想道德修养与法律基础》说课稿一、课程设置课程设置包括对课程性质、地位、作用的认识和课程目标的设定。

1.本课程在专业人才培养方案中的性质、地位和作用1）课程性质按照中宣部、教育部确定的高校思想政治理论课05新方案的开课要求，《思想道德修养与法律基础》由98方案中《思想道德修养》和《法律基础》两门课整合而成，是高校思想政治理论课05新方案的主干课程之一，是对大学生进行思想政治教育的公共必修课，是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。

2）课程地位从思想政治理论课各门课程的开设顺序来看，《思想道德修养与法律基础》是大学生入学后开设的第一门思想政治理论课程。

这样的安排是有其合理性的，因为大学生入学后，首先面临的就是转型和适应的问题，同时开始思考诸多人生课题，接受和践行各种社会规范，为完成社会化任务奠定基础。

因此，本课程以入学适应为逻辑起点，以马克思列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，综合运用哲学、伦理学、教育学、心理学、青年学、人才学、成功学等相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生不断提高思想道德素质，树立社会主义民主法制观念。

3）课程作用主要体现在以下三个方面：首先，从与其他课程的关系方面来看，本课程是思想政治理论必修课程，不仅对思想政治理论课其他后续课程的开设起到基础和支撑作用，而且对专业课程的学习也会起到辅助作用。

具体来说，就是在专业学习、科学研究的过程中，既要充分发挥自己的聪明才智，又要时刻牢记用道德和法律等各种社会规范，约束自己的行为，发扬科学精神，遵守学术道德，做一个德才兼备的人；其次，从内容方面来看，它是指导大学新生实现人生角色转型、正确应对人生课题、解决人生矛盾的桥梁课程，对于帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观起到重要作用；再次，从大学生素质提升方面来看，它对于提高大学生思想道德修养和法律素养，增强大学生的道德观念和法治观念具有重要作用。

---一、课程概述本节课的主题为《大学生思想道德修养与法律基础》课程中的“法律意识与法律行为”。

本课程旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高法律意识，培养遵纪守法的良好习惯，为未来的社会生活打下坚实的法律基础。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解法律的基本概念、法律意识的重要性以及法律行为的规范。

2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，提高法律素养。

3. 情感目标：增强学生的法律意识，树立法治观念，自觉遵守法律法规。

三、教学重点与难点教学重点：1. 法律意识的基本概念和内涵。

2. 法律行为的基本规范和原则。

教学难点：1. 如何将法律知识应用于实际生活中，解决实际问题。

2. 如何在复杂的社会环境中保持正确的法律观念。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入：通过播放与法律相关的新闻视频或案例，引发学生对法律问题的关注和思考。

2. 提问引导：针对视频或案例，提出问题，引导学生思考法律意识的重要性。

（二）讲授新课1. 法律意识的基本概念：介绍法律意识的概念、内涵及其在个人和社会发展中的作用。

2. 法律行为的基本规范：讲解法律行为的基本原则，如合法性、合理性、正当性等。

3. 案例分析：选取典型案例，分析法律意识与法律行为之间的关系，引导学生思考如何在实际生活中遵守法律。

（三）课堂互动1. 小组讨论：将学生分成小组，就法律意识与法律行为的相关问题进行讨论。

2. 角色扮演：让学生扮演法官、律师、被告等角色，模拟法庭审判过程，加深对法律知识的理解。

（四）总结与反思1. 总结：回顾本节课的主要内容，强调法律意识与法律行为的重要性。

2. 反思：引导学生反思自己在日常生活中是否具备良好的法律意识，是否遵守法律法规。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和发言质量。

2. 作业完成情况：检查学生对法律知识的掌握程度。

3. 案例分析：评估学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。

思修说课稿绪论第一节说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我叫王亚夫，来自于营口职业技术学院。

今天我说课的内容是2013年修订版，高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》一书中绪论的第一节“适应人生新阶段”。

《思想道德修养与法律基础》课程是国家对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

中共中央、国务院指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置”。

高等职业教育坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

一、教材分析（一）本节的地位与作用：大学生迈进大学的校门，意味着告别了紧张的中学时代。

人生历程将翻开新的一页，人生的道路将跨入新的阶段。

很多进入大学的学生觉得自己经过多年苦读，终于金榜题名，现在目标达到，就可以彻底放松了的错误思想。

通过这节课的学习让学生树立一个正确的学习态度，同时也可以让学生较好的完成从高中阶段向大学阶段的完美转变，帮助他们了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风，更好的规划自己的大学生活打下了坚实的基础。

课时：3 （二）教学目标：本节课涉及到“认识大学生活特点”、“提高独立生活能力”、“树立新的学习理念”、“培养优良学风”四个方面。

根据教材的知识结构和内容分析，结合大一新生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标：（1）知识与能力目标：充分认识大学生活特点和对如何养成优良学风的理解。

（2）情感、态度和价值目标：1、理解并掌握提高独立成活的能力；2、初步培养新的学习理念；3、珍惜大学学习机会，全面提高个人综合素质，做一个德智体全面发展的新时代合格大学生。

（三）教学的重点和难点：（1）提高独立成活的能力是本节的重点，也是难点。

确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对这一知识的理解有一定的难度，易惯性思维在大学里只要把学习搞好就万事大吉的思想。

要正确引导学生认识到综合素质提高的重要性，合理规划大学生活，努力做到德智体全面发展的正确论断。

1.2.2积极的人生态度【导入】这个暑假动画电影《长安三万里》大火，在电影院不仅可以听到孩子们的自发背诵让人热血沸腾，也能看到大人们忍不住的潸然泪下与诗人共情。

影片将真实的历史和盛唐文化，用现代的方式演绎出来，不仅展现了中国优秀传统文化，还蕴含着丰富的思政元素。

李白与高适，年少相识，两个人都想在这盛世中大鹏展翅，却在现实的阻拦下举步维艰。

李白年轻时诗名远扬，却报国无门，但他在这番际遇下留下了无数首流传千古的绝唱。

而高适的一生更是举步维艰，人到中年始终籍籍无名，半年里被提拔到淮南节度使，只是因为国家危乱无人可用。

在解除长安的围困后，他选择了纵马回乡，功成身退，归来仍是少年。

影片中无论是高适、李白、王维、杜甫，他们都在不同的选择下，成就了不同的人生。

（该段部分文字来源于“有书”，作者有书时珏）他们用诗句和历程告诉我们，人生要有坚定的信念、不懈的追求、豁达的心态、卓越的才华，逆境中，我们只有调整心态，积蓄实力，静待时机时机，最终才有可能实现自己的人生理想。

或许渺小的我们无法和李白、杜甫等相提并论，但是他们身上那种面对人生的态度却是我们可以学习的。

当我们心怀理想的时候，什么样的人生态度更有利于我们实现理想呢？那么，这节课我们就一起来探讨人生态度的相关问题：1.认真认真的人生态度包括认真的思考人生、认真的确立目标、认真的对待生活、认真的面对生活。

“世界上怕就怕‘认真’二字，共产党就最讲认真”，这句名言是毛泽东在莫斯科大学会见中国留苏学生和实习生，发表演讲时提出来的。

“认真”二字蕴含着无穷的力量，也包藏着无限的可能。

但是近几年网络中却出现了“躺平”“摆烂”等热词，很多年轻人戏称自己为“佛系青年”，这反映了年轻人的一种消极心态。

虽然人生道路很长，但是关键就几步。

走好人生之路，需要大学生正确认识、处理生活中各种各样的困难和问题，不能得过且过、放纵生活、游戏人生，否则就会虚掷光阴，甚至误入歧途。

2.务实有句话叫“空谈误国、实干兴邦”，你理想再远大，如果不一步一个脚印的去付诸实践，如果天天躺在床上做春秋大梦，你的理想能实现吗？不能。

思修优秀教案背景介绍思想道德修养与法律基础（简称思修）是一门重要的课程，旨在培养学生正确的思想道德观念，提高法律素养，培养学生的社会责任感和创新精神。

为了有效地教授这门课程，本文将展示一份优秀的思修教案。

教学目标•了解思修的基本概念和重要性•掌握思修相关的基本理论和法律知识•培养学生正确的道德观念和价值观•培养学生的创新思维和实践能力•培养学生的团队合作意识和社会责任感教学内容和步骤主题：道德与人生1.导入（5分钟）–老师引导学生思考并分享：你认为道德对人生的意义是什么？–学生提出不同的观点并进行讨论。

2.道德的基本概念和特点（10分钟）–老师简要介绍道德的定义和特点，并与学生共同探讨。

–学生通过案例分析，理解道德与人生的关系。

3.道德价值观的培养（15分钟）–老师介绍道德价值观的重要性，引导学生思考自己的道德观念。

–学生分组进行讨论和分享，互相了解不同的道德观念。

4.法律与道德（15分钟）–老师解释法律与道德的关系，以及法律对人生的影响。

–学生通过案例分析，讨论法律与道德的冲突和统一。

5.创新思维与实践（20分钟）–老师介绍创新思维的基本概念和重要性。

–学生分组进行创新思维训练，例如通过头脑风暴解决现实问题。

6.社会责任感与团队合作（15分钟）–老师讲解社会责任感的概念和重要性，以及团队合作的必要性。

–学生分组进行团队合作训练，例如通过角色扮演解决道德难题。

7.总结与展望（10分钟）–老师对本节课的内容进行总结，并与学生共同回顾所取得的收获和体会。

–学生提出课后思考题，并鼓励他们在日常生活中实践所学的道德观念。

教学评价和反馈•课堂表现评价：通过观察学生的积极参与和表现情况来评价学生的课堂表现。

•答题评价：通过书面考试或小组讨论的形式进行，评价学生对于思修相关理论和知识的掌握程度。

•作业评价：布置相关思修作业，通过批改作业来评价学生对于道德观念的理解和应用能力。

•课后反馈：鼓励学生在课后提出问题、交流意见和反馈，以及进行小组互评。

《思想道德修养与法律基础》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的课题是《思想道德修养与法律基础》：一、课程设置课程性质课程意义课程目标课程重点、难点（一）课程性质《思修》是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

是一门面向高职学生进行思想道德和法制教育的公共必修课。

（二）课程意义本门课以人生观、道德观、价值观和法治观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德修养和法制观念，提高自身综合素质，从而对加强学生核心竞争力的培养具有重要意义。

（三）课程目标通过本课程的学习，使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；自觉培养良好的道德品质。

（四）课程教学重点和难点教学重点：1、理想信念教育2、爱国主义及荣辱观教育3、价值观教育4、社会主义法制教育教学难点：如何运用社会主义核心价值体系引导广大青年学生以正确的理想信念和社会主义荣辱观为指导，坚持理论与实践相结合，树立正确的人生观、价值观，努力实现自我价值和社会价值。

二、课程教学内容具体教学内容第一章技能成才之路第二章树立良好学风第三章培养健康心态第四章学会和谐相处第五章职业基本概念第六章职业道德规范第七章宪法精神实质第八章民法主要内容第九章刑法主要内容第十章治安管理法律第十一章劳动合同法教学进度设计三、课程的教学特点与方法课程的教学特点课程的教学方法课程的学习方法课程的教学特点1、课程体系上突出一个“ 实”字。

2、教学内容上突出一个“ 新”字。

3、教学方法上突出一个“ 活”字。

课程的教学方法1.讲授法：讲出吸引力和感染力。

2.讨论法：激发学生兴趣，发散学生思维。

3.案例法：案例分析，使学生从真实案例中受到启发。

2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)思想道德与法治说课稿篇一今天我要说课的题目是《法律为我们护航》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展密切相关的重要内容。

根据本框内容，可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。

《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。

本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。

本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。

通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权—未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。

七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识有初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。

但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来保护自己。

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。

【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。

思修说课稿各位领导、老师，我代表XXX公共教学部《思想道德修养与法律基础》课程教学组向大家介绍本课程的整体设计。

从课程设置、教学内容、教学条件、教学的组织与实施、教学效果、课程特色与创新和存在问题及今后建设思路等几个方面进行简要介绍。

一、课程设置一）课程定位思修》是高校思想政治理论核心课程之一，也是我们学院所有学生的一门公共必修课。

二）课程设计的理念与思路1．课程设计的理念本课程以教材为纲，体现高职教育特色，以学生为主体，把学科理论与实际问题有机统一起来，灵活运用多种教学方法和教学手段。

2.课程设计的思路以能力培养为导向，以学生"做"为路径，指导学生自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案。

二、教学内容一）内容选取以教学大纲和教材为主要参考标准，内容贴近实际，生活和学生，选取绪论、人生观、道德观和法制观四大模块。

二）教学内容的组织与安排本课程共计54学时，3学分，一学期上完。

各部分内容的学时分配、重点、难点等详见投影显示。

三、教学条件教材是XXX指定的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》。

配套的还有教师参考书、学生辅学读本、实践教学以及案例教学参考书，自行整理和编写供学生期末复的题集等。

在教学中，我们积累了丰富的图片、视频、音频资料，例如《道德观察》、《法律讲堂》等栏目的经典案例，为学生提供了多样化的研究资源。

网络教学资源和硬件环境也得到了很大的改善，多个院校的《思修》精品课程为我们提供了丰富的网络资源。

并且，我们学校的教室配备了多媒体设备，几乎每位教师都有电脑，方便教师们查阅资源。

本课程组现有13名专任教师，师德高尚、治学严谨，具有较强的科研能力。

从学历、年龄、职称和党群结构来看，我们拥有一支经验丰富、结构合理的教师队伍。

在教学组织与实施方面，我们采取了一种全新的教学模式——“1优、2讲、3动”，即优化调整教学内容，突出“新”；讲授教学思路、知识和典型案例；通过触动、互动和联动实现课堂教学与实践良性循环。