(完整版)口语交际讨论教案

第五单元口语交际《讨论》教案第五单元口语交际《讨论》教案作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的第五单元口语交际《讨论》教案，希望能够帮助到大家。

第五单元口语交际《讨论》教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。

2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。

3、在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。

重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

”今天我们来学习讨论。

倾听教师讲述，思考分析，感悟理解，齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。

组织学生阅读教材，初步掌握教材的主要内容。

提出问题，引导学生思考：（1）什么是讨论？教师归纳：是就某件事互相表明见解或论证。

（2）讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么？教师讲解：组织者巧妙引导；汇报者摘要陈述；记录者记录梗概；参与者坦诚友好。

（3）讨论时，如何形成自己的观点？（4）在讨论时，如何用简洁的语言阐明自己的观点？教师总结：在讨论时，要用简洁的语言阐明自己的观点，然后说出自己的论据，以及论证的过程。

在别人提出疑问和质疑时，既要敢于坚持自己的见解，又要认真听取他人的观点，思考他人观点的合理性和不足之处，积极提出，修正自己的观点，最后通过讨论达成一致，得出结论。

（5）讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？教师总结：讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。

（6）讨论时怎样做到“紧扣议题”？学生认真阅读教材，在了解教材主要内容的基础上，回答问题，如：“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景课程标准要求：九年级语文课程标准要求学生能够运用普通话进行流畅的口语交际，具备讨论问题的能力。

学生实际情况：九年级学生已经掌握了基本的口语交际技巧，但讨论能力有待提高，特别是在倾听、表达、互动方面。

1.2 教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

过程与方法：通过小组讨论、全班交流等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观：激发学生对讨论活动的兴趣，培养学生尊重他人、积极参与的态度。

第二章：教学内容与重难点2.1 教学内容教材：九年级语文上册相关课文或讨论话题。

教学资源：讨论话题材料、多媒体课件等。

2.2 教学重难点重点：学生能够运用恰当的语言进行讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见，达成共识。

难点：学生在讨论中能够灵活运用语言技巧，处理分歧，促进团队协作。

第三章：教学过程设计3.1 导入新课教师通过引入一个有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，引发学生的思考。

3.2 自主学习学生分组，每组选择一个讨论话题，进行自主讨论，准备展示。

3.3 小组讨论学生分组进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论进程，提供必要的帮助和引导。

3.4 全班交流每组学生代表进行讨论展示，其他学生倾听，教师点评，引导学生进行互动和思考。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在讨论中的表现，包括语言表达、倾听他人意见、团队协作等能力。

4.2 学生自评与互评学生进行自评，反思自己在讨论中的表现和收获。

学生之间进行互评，互相学习和鼓励。

第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思5.2 教学拓展教师可以根据学生的兴趣和讨论情况，提供相关的讨论话题或活动，拓展学生的口语交际能力。

第六章：教学准备6.1 教学资源准备准备讨论话题材料，包括文章、图片、视频等。

制作多媒体课件，展示讨论话题和相关知识点。

口语交际：讨论教学目标：1、知识与技能：了解讨论的技巧，学会讨论。

2、过程和方法：讨论练习。

3、情感态度和价值观：培养学生的口头表达能力。

教学重点：根据情境，进行讨论练习。

教学难点：能根据各种问题进行讨论。

教学方法：教师指导，学生练习。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入新课这节口语交际课的内容是讨论。

讨论就是人们在集体场合中互相申诉道理，发表意见，以求解决问题的一种口语交际形式。

二、教师指导讨论一般包含两个方面的内容：商讨和争论。

通过商讨和争论可以达到增进理解，达成共识，明辨是非，化解矛盾，拓宽思路，加深认识的目的。

讨论的气氛要和谐，发言的语气要委婉亲切。

常见的讨论方式有三种：自由式讨论、分组式讨论、答辩式讨论。

讨论的基本要求是：（一）善听多思，理解发言实质。

（二）真诚坦率，语言文明得体（三）围绕话题，阐述有理有据（四）良性互动，力求取得共识三、实例借鉴《关于大学生因救人而溺水身亡的讨论》简评：对萧栋栋的死，实例中的几个同学各有自己的看法，但他们的发言都能紧扣话题，言之成理，并且能尊重其他发言者，语气自然、平和。

虽然这场讨论没有结束，也没有取得一致意见，但这种讨论方式值得我们学习。

四、情境演练我们学生在校内使用手机已经非常普遍，你们对学校的做法有什么意见和看法？就此问题召开一次班级讨论，每个人都发表自己的看法，最后由主持人总结大家的共识和不同看法。

三、拓展练习观看当前热播的某部电影或电视剧，然后举行一个电影或电视剧的专题讨论会，就其思想意义、故事情节、人物塑造、创作手法等问题发表各自的看法。

口语交际的教案优质7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《口语交际讨论》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解口语交际讨论的基本要素和技巧，包括倾听、表达、回应和尊重他人观点。

学生能够在讨论中清晰地表达自己的观点，运用恰当的语言和逻辑，支持自己的观点。

2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和沟通能力。

引导学生学会分析和评价讨论中的观点和表现，提高批判性思维能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生积极参与讨论的兴趣和热情，增强自信心。

培养学生尊重他人、包容不同观点的态度，提高团队协作精神。

二、教学重难点1、教学重点掌握有效的倾听技巧，理解他人观点。

能够清晰、有条理地表达自己的观点。

2、教学难点在讨论中灵活应对不同观点，进行合理的回应和辩驳。

培养尊重和包容的态度，避免争论演变为争吵。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践演练法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关讨论的视频或讲述一个讨论的场景，引导学生思考讨论在生活中的重要性，以及在讨论中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍口语交际讨论的定义和目的。

（2）讲解讨论的基本要素，如主题、参与者、观点、论据等。

（3）强调倾听、表达、回应和尊重他人观点的重要性及技巧。

3、小组讨论（15 分钟）给出一个简单的话题，如“中学生是否应该带手机上学”，让学生分组进行讨论。

教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和纠正。

4、小组展示与评价（15 分钟）每个小组推选一名代表，向全班展示小组讨论的结果。

其他小组进行评价，指出优点和不足之处。

教师进行总结和点评，强调讨论中的关键要点。

5、角色扮演（15 分钟）设计一个有争议的场景，如“班级活动的策划方案”，让学生分角色扮演不同的角色进行讨论。

在角色扮演结束后，组织学生进行反思和总结，分析在模拟讨论中遇到的问题及解决方法。

6、技巧训练（10 分钟）（1）倾听训练：播放一段音频，让学生记录关键信息，并分享自己听到的内容。

九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

3. 提高学生的口语交际能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 讨论的定义和意义2. 讨论的基本技巧：倾听、表达、说服、协调、归纳3. 讨论的步骤：准备、开始、进行、结束第二章：教学重难点三、教学重点1. 讨论的基本技巧和步骤。

2. 培养学生积极主动参与讨论，表达自己观点的能力。

四、教学难点1. 讨论技巧的应用。

2. 在讨论中如何表达自己的观点，并倾听他人的意见。

第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：讲解讨论的基本技巧和步骤。

2. 实践法：分组讨论，让学生亲身体验。

3. 互动法：引导学生相互提问、回答，增强课堂活力。

六、教学手段1. 投影仪：展示讨论的相关图片、案例。

2. 音响设备：播放讨论的录音，让学生进行模仿练习。

第四章：教学过程与环节七、导入新课1. 教师通过一个有趣的讨论话题，引发学生对讨论的兴趣。

2. 介绍本节课的教学目标和要求。

八、讲解讨论的基本技巧和步骤1. 讲解倾听、表达、说服、协调、归纳等基本技巧。

2. 讲解讨论的准备、开始、进行、结束等步骤。

九、分组讨论实践1. 学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

2. 教师巡回指导，纠正学生在讨论中出现的问题。

第五章：教学评价与反馈十、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调讨论的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多参与讨论，提高口语交际能力。

十一、作业布置1. 让学生准备一个讨论话题，下节课进行展示。

2. 总结自己在讨论中的表现，找出不足之处，进行改进。

十二、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。

第六章：教学评价与反馈（续）十三、课后评价1. 教师通过观察学生的讨论表现，评价他们在倾听、表达、说服、协调、归纳等方面的能力。

口语交际教案三篇【】口语交际教案三篇口语交际教案篇1 一、教学目的1、鼓励和引导每个学生都投入到语文理论活动之中，在实际中进步语文才能，培养才干。

2、用普通话进展口语交际。

买者要会讲价钱，要会辨质量，还要有礼貌。

卖者能用几句话把物品的名称、价格、性能讲给买者听。

学会买者、卖者不同说话技巧。

3、说话时态度大方、声音适量，表达内容准确，重点突出。

听人说话要认真、耐心。

二、教学重难点1、教学重点：在口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的才能，培养文明和谐与别人交流的素养，学习推销商品。

2、教学难点：使学生学会在不同的交流位置，面对不同的交流对象，确定不同的谈话内容，学会讨价还价。

教学过程：一、激趣导入同学们，从小到大你们一定玩过许多玩具、看过许多图书吧！那你们是怎么处理这些东西的呢？今天我们就利用这些玩具、图书来举办一个展销会好吗？课件出示课题、读题读了题目你有什么问题要问吗？理解：展销会怎样进展买卖呢？今天我们就来学学这方面的本领二、智慧推销1、学会推销师：〔出示削笔器〕我这里有一个削笔器，谁能帮我推销推销？〔甲：表扬会吆喝的同学态度热情乙：要想将削笔器卖个好价，得先把顾客吸引过来，想想商店里的推销员是怎样吆喝的，谁有高招也来试试？学会吆喝〕师：你觉得他们态度怎样？由此可见，卖东西首先要注意态度，做到热情周到〔课件同步展示板书：热情周到〕师：假设你是顾客，看到这个削笔器后你想问什么？〔生自由提问〕作为卖主，一定要能准确地说出商品的名称、特点、玩法及价格。

也就是详细介绍〔同步展示板书〕师：你们认为这个削笔器值多少钱？谁来出个价？你是根据什么来出这个价的？跟上对学生出价根据的评价进展买卖时一定要注意价格公正，不能不着边际地出价〔课件同步展示板书：价格公正〕2、示范推销师：刚刚同学们帮我出了许多好点子，如今我就按照这三个经历来卖一卖这个削笔器好吗？师推销削笔器：看一看，瞧一瞧啦!这里有全新的削笔器。

小朋友，你需要削笔器吗？这小屋削笔器外型美观大方，而且结实耐用，削的笔好看又好写，上课时还可以将它固定在课桌上，多方便呀！有了它保证你学习轻松自如，50元一个一点儿也不贵，快来买呀！走过路过千万不要错过！〔大家觉得我这个售货员推销得怎样？〕三、巧妙购置师：谁愿意买下它？我的削笔器卖得是有点贵，但假如谁能找出充分的理由让我把价格降下来，我就以最优惠的价格卖给他。

口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。

师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

二、听教师讲故事，欣赏故事。

（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。

”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。

（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。

）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。

）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。

口语交际教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级语文上册口语交际《讨论》优质课公开课获奖教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握讨论的基本技巧和步骤。

提高学生的口语表达能力和交际能力。

培养学生的团队合作意识和倾听他人观点的能力。

1.2 教学内容讨论的定义和重要性。

讨论的基本技巧：提出问题、倾听他人观点、表达自己的观点、与他人交流和妥协。

讨论的步骤：确定话题、分组讨论、总结结论。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流能力。

采用角色扮演法，让学生模拟实际生活中的讨论场景，提高口语表达能力。

2.2 教学手段使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和示例。

使用讨论卡片，提供不同的话题和问题，引导学生进行讨论。

使用评价表，对学生的讨论表现进行评估和反馈。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入环节引导学生思考讨论的重要性，激发学生的学习兴趣。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

3.2 教学环节分组讨论：让学生根据给定的话题和问题进行分组讨论，鼓励学生积极表达自己的观点。

分享与反馈：每个小组选择一名代表分享讨论结果，其他小组成员给予反馈和评价。

3.3 巩固环节角色扮演：让学生模拟实际生活中的讨论场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

总结与反思：让学生总结讨论的技巧和步骤，反思自己的表现和提高方向。

第四章：教学评价与反馈4.1 评价方法使用评价表对学生的小组讨论、分享和角色扮演进行评估和反馈。

采用自我评价和同伴评价，让学生互相评价和反思自己的表现。

4.2 反馈与改进根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，指出优点和不足之处。

鼓励学生根据反馈进行改进，提高口语表达和交际能力。

第五章：教学延伸与拓展5.1 延伸活动组织学生参加学校或社区的讨论活动，提高学生的实际交际能力。

邀请专家或企业代表进行讲座或分享，让学生了解实际工作中的讨论技巧和经验。

关于口语交际教案集合6篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

口语交际教案篇1学习目标1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的'事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。

课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。

你经历过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。

2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。

2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

3．练习有感情地叙述难忘的第一次三、小组演练1．在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

第五单元口语交际《讨论》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材第五单元口语交际章节，主要围绕“讨论”这一主题展开。

详细内容包括：讨论的定义、讨论的技巧、讨论的注意事项以及实际讨论案例的分析。

二、教学目标1. 让学生掌握讨论的基本概念，了解讨论的重要性。

2. 培养学生运用讨论技巧进行有效沟通的能力。

3. 提高学生的团队协作能力和思辨能力。

三、教学难点与重点教学难点：讨论技巧的运用和讨论过程中的团队协作。

教学重点：讨论的定义、讨论技巧和注意事项。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入讨论的话题，激发学生的兴趣。

教师描述：假设我们班要举行一次“低碳生活”的主题班会，请同学们分成小组，讨论如何让我们的校园生活更加低碳。

2. 新课内容学习：1) 教师讲解讨论的定义，让学生了解讨论的含义。

2) 教师介绍讨论的技巧，如倾听、提问、表达观点等。

3) 教师讲解讨论的注意事项，如尊重他人观点、避免争执等。

3. 例题讲解：教师给出一个讨论题目，如“手机对中学生的影响”，引导学生运用所学技巧进行讨论。

4. 随堂练习：学生分成小组，针对例题进行讨论练习。

教师邀请各小组代表分享讨论成果，并对学生的讨论过程进行点评。

六、板书设计1. 讨论的定义2. 讨论技巧倾听提问表达观点3. 讨论注意事项尊重他人观点避免争执七、作业设计2. 答案要求：讨论稿中需包含讨论的定义、讨论技巧的运用、注意事项等内容。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参加各类讨论活动，提高自己的口语交际能力。

同时，引导学生关注社会热点问题，培养思辨能力和团队协作精神。

重点和难点解析1. 教学难点：讨论技巧的运用和讨论过程中的团队协作。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

一、讨论技巧的运用和团队协作1. 讨论技巧的运用：a. 倾听：要求学生在讨论过程中认真倾听他人观点，避免打断别人发言。

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案篇1教学目的：1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中体会动物的情感，加深对动物的理解和认识。

2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进展模拟对话，练习运用自身知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进展合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学布置：三课时教学过程：第一课时1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今天我们再来议论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

〔1〕指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。

〔2〕选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一〔1〕老师讲一个动物故事。

同学听后说说自身印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

〔2〕介绍自身理解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深化印象，你就讲哪一个故事。

〔启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。

〕〔3〕在进展话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进展评议和讨论。

4．话题二：〔1〕假设你是小明，你将怎样劝说爸爸？〔可以从以下几个方面选择理由进展劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。

〕〔2〕你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？〔启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻播送中看到听到的事。

实用的口语交际教案（通用16篇）口语交际教案篇1 第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当进行点拨。

对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时教学内容：习作。

教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的'课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

口语交际教案篇2 学习目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

课前准备各地风土人情方面的图片。

课时安排3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，组织讨论1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

《口语交际：讨论》教学方案【教学目标】1.了解讨论与其他口语形式的不同，认识讨论的意义和作用。

2.掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。

3.学习并运用常见的讨论方法。

【教学重点】掌握讨论的一般原则和规则，学习围绕中心话题进行讨论。

【教学难点】学习并运用常见的讨论方法。

【教学过程】一、课程导入《礼记·学记》中有这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”这就强调了在学习的过程中交流切磋的重要性，也就是我们现在说的“讨论”。

“讨论”这一形式我们并不陌生。

在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。

那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步明确讨论的原则和规则吧。

设计意图：由名言导入新课，激发学生的兴趣。

二、明确讨论（一）自主探究1.探究任务请同学们欣赏《愚公移山》的情境课文，从愚公移山“讨论”的场景中认识“讨论”。

提示：在播放情境课文时教师有意识地在对话部分稍作停顿，强化学生对其“讨论”场景的认知。

2.探究方法（1）自主欣赏《愚公移山》的情境课文，关注其中商量移山之时的对话。

（2）根据文章内容，结合生活实际和学习经验，明确讨论的特点。

3.成果展示预设：（1）北山愚公苦于山区北部的阻塞，出入都要绕远，于是集合全家人商量移山大计。

他提出问题：“毕力平险，可乎？”家人纷纷表示赞同。

愚公妻子提出“且焉置土石”的疑问后，大家也是很快达成共识。

这是《愚公移山》里的讨论场景。

（2）讨论是学习与研究的一种方式，是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为。

教师点拨：“讨论”与“辩论”“评论”“争论”的不同在哪里呢？明确：讨论尽管含有辩论的成分，却不同于辩论。

讨论是围绕一个话题分别发表意见，即使有辩论，总体方向也往往是一致的，根本目的往往也是共同的。

而辩论则是双方朝相反的方向陈述自己的观点和理由，以压倒对方为胜；讨论也非评论，评论多是指出某人或某事的短长，讨论则不建议相互批评或自我批评；讨论自然更不是争论，虽然争论一般也是围绕同一话题，但争论通常是偶然的、随性的，而讨论是有目的、有准备的，而且不像争论那么好胜，讨论更注重集思广益，群策群力。

第五单元口语交际《讨论》教案一、教学内容本节课选自教材第五单元口语交际章节，详细内容主要围绕“讨论”这一主题展开。

通过学习本节课，学生将掌握讨论的基本技巧，包括如何发表观点、如何倾听他人意见、如何进行有针对性的反驳等。

二、教学目标1. 能够熟练运用所学讨论技巧，参与课堂讨论活动；2. 提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、有条理地表达自己的观点；3. 培养学生的团队合作意识，使其在讨论过程中尊重他人，善于倾听。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学讨论技巧，进行有针对性的反驳。

教学重点：讨论技巧的掌握，包括表达观点、倾听他人意见和进行反驳。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组关于环境保护的图片，引导学生关注社会问题，激发学生的讨论兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师选取教材中的一个例题，详细讲解讨论的步骤和技巧，包括如何表达观点、如何倾听他人意见、如何进行反驳。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行讨论练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予评价和建议。

4. 课堂讨论（15分钟）教师提出一个关于环境保护的话题，要求学生运用所学讨论技巧进行讨论。

六、板书设计1. 讨论的基本步骤：a. 表达观点b. 倾听他人意见c. 进行反驳2. 讨论技巧：a. 有条理地陈述观点b. 尊重他人，不打断发言c. 针对性地进行反驳七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，积极参与讨论，提高自己的口语表达能力。

同时，教师可推荐相关学习资料，帮助学生巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学难点：如何引导学生运用所学讨论技巧，进行有针对性的反驳。

二、课堂讨论环节的组织与实施。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 在讲解讨论技巧时，详细阐述如何进行有针对性的反驳，包括找出对方观点的漏洞、用事实和逻辑进行反驳等。

口语交际的教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!口语交际的教案最新6篇教案的设计可以根据学生的不同学习能力和兴趣进行个性化调整，写教案能够帮助教师更好地组织课堂互动，促进学生之间的合作和交流，下面是本店铺为您分享的口语交际的教案最新6篇，感谢您的参阅。

理论（理实一体）课教课设计课题口语社交．议论讲课形式新授讲课课时共 1课时使用教具多媒体课前准备收集资料，制作课件。

⒈经过议论，增进理解，完成共鸣；是非分明，化解矛盾；拓宽思路，加教课目的深认识，等等。

⒉经过议论，培育语言表达及其交流、交流能力。

教课要点经过议论，培育语言表达及其交流、交流能力。

教课难点经过议论，培育语言表达及其交流、交流能力。

更新、增补无删省内容口语社交．议论一、议论的定义：议论是人们环绕某个话题各自觉表建议的一种同等交流的方式。

板书设计二、议论的注意事项1.做好充足的准备2.掌握议论的规则3.主持人或组织者要充足发挥自己的职责作业部署以“发展与环保”为话题写一份议论稿教课后记教课过程一、导入新课二、讲解新课主要教课内容及步骤口语社交是培育同学们语言表达及其交流、交流能力的一项内容。

今日我们一同来学习议论的有关技巧。

1.议论的定义议论是人们环绕某个话题各自觉表建议的一种同等交流的方式。

2.议论的作用：经过议论，能够提升认识，加深理解；集思广益，博采众长；除去矛盾，协调关系。

3.议论的分类即兴议论、专题议论会议议论、讲堂议论、公司洽商议论4.议论要注意的事项一是要做好充足准备要明确议论的话题，搞清楚“议论什么” ；要搞理解“为何议论” ；要环绕话题收集、准备好有关资料，必需时还能够写出讲话纲要，制作很多媒体演示文稿。

二是掌握议论的规则要针对问题的要点发布建议；要做到看法鲜亮；要坚持原则；要仔细聆听；要文明得体。

三是主持人或组织者要充足发挥自己的职责议论前要准备好有关资料；议论中，要注意察看动向，随时指引，实时调整，掌握议论的方向和节奏。

议论结束时要做好小结，求同存异。

教课方法导入法讲析法议论法三、讲堂活动1． 4 人一组，分好小组2．以“毕业后的畅想”为内容，展开小组议论活动法3.小构成员在议论的基础上写好议论稿4．师生交流并评论四、概括总结同学依据讲堂所授进行概括总结概括法。