教学设计有趣的造型

四年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美能力、认知能力等。

此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。

学生开始客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物，对线与形发生感情，特别崇尚细心与有耐心的绘画和制作技巧。

本课基本达到预期的效果，学生了解电线具有可塑性，运用可弯、电线可弯、可折、可绕、可纽的特点制作物品。

在学习制作方法时，学生知道不同的方法形成的效果是不一样的，更加关注生活，注重美术和生活经验的紧密关联的，有助于学生技能意识的提高。

线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。

《有趣的线造型》是湖南美术出版社四年级下册第11课，本课讲授的是活动一，利用线材制作喜欢的物品，属于“设计·应用”学习范畴。

线材是丰富多样的，本课采用的材料都为有一定塑造能力的线材。

硬度适中，保证学生可借助自身力量将其进行弯曲、扭结等操作；稳定性强，能在外力取消后仍保持其变形后的形态。

运用折、弯、绕、扭等方法让这些生活中常见但不常被利用于课堂的材料在课堂上焕发新的光彩，学生关注生活，注重美术与生活经验是紧密关联的，更让学生感受到不同材料的魅力。

用电线采用折、弯、绕、扭等方法制作一个你喜欢的动物或物品形象。

本课重点是运用电线制作一件线造型小品，通过欣赏和制作等学习活动，学生始终处于很高的学习状态，激情高涨。

在制作中感受材料的特性，灵活利用各种制作方法进行制作。

在猜一猜环节中，小乌龟是用几根电线做出来的？学生快速思考说出自己的想法，并动手试一试，学生养成敢于创新、善于实践的好习惯。

在小训练2中制作一只小蛇，学生熟练掌握电线可弯、可折、可绕、可纽的特点，根据提示能制作出规定的形象。

但是有个别学生对制作方法掌握的不好，不能制作出一个完整的物品，还需要继续加强学生的动手能力。

大班综合优质公开课获奖教案教学设计：胡萝卜丁造型一、前言在大班教学中，为了激发幼儿的学习积极性，提高他们的动手能力和创造力，开展一些有趣且富有启发性的教学活动尤为重要。

本文将以“胡萝卜丁造型”为主题，设计一个综合优质公开课获奖教案，帮助老师们更好地引导幼儿进行学习。

二、教学目标1.认识胡萝卜的外观和颜色。

2.锻炼幼儿的动手能力和创造力。

3.培养幼儿的观察力和团队合作意识。

三、教学准备1.一些新鲜的胡萝卜。

2.刀具和砧板。

3.一些食用小工具，如餐叉、竹签等。

4.一些色彩鲜艳的配料，如西红柿、黄瓜等。

5.教学PPT或图片资料。

四、教学过程第一步：导入老师向幼儿展示胡萝卜的外观和颜色，引导幼儿猜测胡萝卜的特点，并与幼儿探讨胡萝卜的营养价值。

第二步：示范老师展示如何用刀具将胡萝卜切成不同形状，如圆片、长条等，然后用食用小工具在胡萝卜上插上其他食材，制作出有趣的造型。

第三步：实践幼儿分组进行操作，每组配备一些胡萝卜和食材，自由发挥创造力，制作出属于自己的胡萝卜丁造型。

第四步：展示与分享每组完成后，幼儿展示自己设计的胡萝卜造型，并分享制作过程中的乐趣和心得。

五、教学评估1.观察幼儿在制作过程中的表现，包括动手能力、创造力和团队合作意识。

2.收集幼儿展示的胡萝卜造型，评价其设计的独特性和美感。

3.老师记录每位幼儿在活动中的表现和收获，作为评估依据。

六、拓展延伸1.在教学结束后，可以介绍其他蔬菜水果的切法和造型，帮助幼儿扩展视野。

2.鼓励幼儿在家和家长一起动手制作美食，培养他们的兴趣和能力。

七、教学反思本次教学活动旨在通过胡萝卜丁造型的制作，激发幼儿的创造力和动手能力，促进他们对蔬菜的认识和兴趣。

在教学过程中，要注重引导幼儿自主探索，在活动中体验乐趣和成就感，在评价中肯定每个幼儿的努力和创意。

希望通过这样的教学设计，可以为幼儿带来更多的启发和成长。

以上是关于大班综合优质公开课获奖教案教学设计的内容，希望能对教师们的教学工作有所帮助和启示。

《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。

幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。

我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。

涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。

2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。

活动预备：1、人手四套七巧板。

2、大七巧板一套。

3、造型模板若干。

4、橡皮泥若干。

5、背景音乐。

活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。

”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。

3、小结七巧板的组成。

老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。

在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。

七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。

”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。

师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。

《有趣的蛋壳造型》教案教学目标1、显性内容与目标应知：感受蛋壳或者乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。

应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。

2、隐性内容与目标培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。

教学重点用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。

教学难点蛋壳、乒乓球小摆设的xx与创新。

课前准备1、材料或资料准备蛋壳、乒乓球、彩纸、剪刀、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒。

2、教学用具准备⑴教师自制实物教具⑵幻灯片、教学多媒体设备.教学过程一、图片导入，激发兴趣1.这节课老师给同学们带来了几位朋友，想不想知道他们是谁啊？看，他们来了！2.唐僧师徒来了，这四位都是大家熟悉的人物，同学们能猜猜他们都是用什么材料做出来的吗？（鸡蛋壳、彩纸、胶棒、剪刀、彩笔等）小结：同学们观察的真仔细，原来通过想象、添加，可以把蛋壳制作成各种有趣的造型，这节课就让我们一起来学习有趣的蛋壳造型!<出示课题：有趣的蛋壳造型>二、新授（一）欣赏图片1.欣赏：首先，让我们一起来欣赏同学们的作品，带着老师问题仔细观察，看看他们把蛋壳变成了什么有趣的造型？蛋壳作为了造型的哪个部位？小结：有的作为动物或人物的身体，有的成为了动物或人物的头部。

2.思考：他们是根据蛋壳的什么进行想象的？蛋壳的形状近似于？小结：我们可以根据蛋壳椭圆形的外形进行想象。

<外形>3.对比：同样的蛋壳造型，你更喜欢哪一个？为什么？小结：原来添加图案、装饰可以让我们的蛋壳造型变得更加美观。

<图案、装饰>（二）了解蛋壳特点，探讨立稳蛋壳的方法1.同学们可以拿起桌上的蛋壳，用手摸一摸，蛋壳有什么样的特点？小结：蛋壳易碎，椭圆形的外形使蛋壳无法在桌面上站稳。

2.你能不能想一个好办法，帮助蛋壳平稳摆放？小结：老师这里也有两个好办法，不光能让蛋壳立起来，还能让它更安全更稳固的摆放。

①我们可以利用彩纸，卷一个卷筒，用胶棒或双面胶固定，再用剪刀在卷筒上面的部位转圈剪，隔一段距离剪出一个小口，将剪出的部分向外压，涂上胶棒固定蛋壳。

舞蹈趣味造型教案一、教学目标：1. 能够培养学生对舞蹈的兴趣和热爱，提高他们的舞蹈造型能力；2. 能够让学生了解不同舞蹈风格的造型特点，提高其对舞蹈风格的认知和理解；3. 能够培养学生的创新意识和想象力，让他们在舞蹈造型中能够展现个性和特色。

二、教学内容：1. 舞蹈基本动作的造型训练；2. 不同舞蹈风格的造型特点介绍；3. 舞蹈造型的创新和表现技巧。

三、教学重点和难点：1. 教学重点，培养学生的舞蹈造型能力，提高其对舞蹈风格的认知和理解；2. 教学难点，如何让学生在舞蹈造型中展现个性和特色，如何培养学生的创新意识和想象力。

四、教学过程：1. 初步训练舞蹈基本动作的造型能力，包括手臂、腿部等身体部位的造型训练；2. 介绍不同舞蹈风格的造型特点，让学生了解不同舞蹈风格的造型特色；3. 组织学生进行舞蹈造型的创新训练，让他们在舞蹈造型中展现个性和特色；4. 对学生进行舞蹈造型的表现技巧训练，培养其在舞蹈表演中的造型能力。

五、教学方法：1. 示范教学法，老师进行舞蹈动作的示范，让学生模仿学习；2. 对话教学法，老师和学生进行互动交流，让学生在对话中学习舞蹈造型知识；3. 合作教学法，让学生分组合作，进行舞蹈造型的创新训练；4. 实践教学法，让学生在实际舞蹈表演中进行造型训练，提高其造型能力。

六、教学手段：1. 课堂教学，在课堂上进行舞蹈造型知识的讲解和示范；2. 视频教学，通过观看舞蹈视频，让学生了解不同舞蹈风格的造型特点；3. 实践教学，让学生在舞蹈训练和表演中进行舞蹈造型训练。

七、教学评价：1. 考试评价，通过考试测试学生对舞蹈造型知识的掌握情况；2. 作业评价，通过布置舞蹈造型作业，检查学生对舞蹈造型知识的掌握情况；3. 表演评价，通过学生的舞蹈表演，评价其舞蹈造型能力和创新水平。

八、教学反思：1. 教学过程中要注重培养学生的创新意识和想象力，让他们在舞蹈造型中能够展现个性和特色；2. 教学过程中要注重对学生的实践训练，让他们在实际舞蹈表演中不断提高舞蹈造型能力；3. 教学过程中要注重对学生的激励和引导，让他们在舞蹈造型中保持积极的学习态度和创新意识。

幼儿园中班美术活动有趣的蔬菜造型教学设计1. 简介美术活动是幼儿园中一项既基础又重要的教学内容。

通过美术活动，孩子们能够提高自己的创造力和表现力，同时更好地了解自己和周围的世界。

本文将介绍一种有趣的蔬菜造型美术活动教学设计，适用于幼儿园中班孩子的美术课程。

2. 教学目标通过这个蔬菜造型美术活动教学设计，我们可以帮助孩子们达到以下几个目标：•了解蔬菜的基本形状和颜色。

•提高孩子的手眼协调能力和造型能力。

•培养孩子的想象力和创造力。

•鼓励孩子表达自己的感受和想法。

3. 教学准备为了完成这个蔬菜造型美术活动教学设计，我们需要准备以下材料：•蔬菜模型：可以选择胡萝卜、黄瓜、西红柿等。

•切菜刀和砧板：为孩子们提供安全的切菜工具。

•颜料和画笔：提供不同颜色的颜料和合适的画笔。

•白纸和画桌：为孩子们提供绘画平台。

•教学反思表格：记录下教学中遇到的问题和改进措施。

4. 教学过程4.1 引导孩子认识蔬菜的基本形状和颜色在孩子们开始制作蔬菜造型之前，我们需要先引导他们了解蔬菜的基本形状和颜色。

首先，我们可以通过图片或实物让孩子们熟悉不同种类的蔬菜，让他们知道每种蔬菜的基本形状和特征。

其次，我们可以让孩子们观察不同种类蔬菜种的颜色，帮助他们将不同颜色的蔬菜分类并形成概念。

4.2 制作蔬菜模型为了让孩子们更好地了解蔬菜的形状，我们可以提供蔬菜模型，让孩子们进行观察和塑造。

我们可以将蔬菜模型放在画桌上，让孩子们近距离观察和摸索，强化他们对蔬菜形状的认识。

随后，我们可以将一些安全的切菜刀和砧板提供给孩子们，让他们根据蔬菜模型的形状，尝试自己制作出类似的造型。

这将有助于提高孩子的手眼协调能力和造型能力。

4.3 绘画蔬菜的造型当孩子们制作好自己的蔬菜造型后，我们将提供绘画平台和颜料供他们进行绘画。

在绘画过程中，我们可以先引导孩子们涂上底色，然后再在底色之上画上蔬菜的轮廓，并根据蔬菜的特征进行涂色。

在这个过程中，我们可以帮助孩子们提高想象力和创造力，鼓励他们表达自己的感受和想法。

七巧板教学设计【优秀6篇】幼儿园中班教案《七巧板》篇一活动目标：认识七巧板，学习将七巧板中的七个图形按形状分类。

探索七巧板中五个三角形之间的关系。

对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。

乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。

幼儿人手一份七巧板房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。

幼儿用书活动过程：认识七巧板，将其按形状分类。

（1）、师：今天大六班来了一位客人。

你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。

师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。

都是什么形状的？（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。

（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。

（三角形、正方形和平形四边形）（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。

请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。

（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。

师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）探索七巧板中五个三角形之间的关系。

（1）、形状宝宝都回到家了。

教师：我们来看看，七块图形中共有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）幼：正方形、三角形……师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。

教师再小结小、中、大三角形之间的关系。

（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）3、教师示范拼组图形。