2017高考政治一轮复习讲义必修4 第四单元 认识社会与价值选择 单元整合提升 精品
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2017年高考全国卷一政治试题解析页数:4
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高中政治第四单元认识社会与价值选择知识整合梳理课件新人教版必修4
• (4)群众是我们力量的源泉，群众观点和群众路线是我们的 传家宝，是我们党领导中国人民夺取新民主主义革命胜利 的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地发展中 国特色社会主义的重要保证。 • 4．正确把握社会发展的动力问题 • (1)社会发展的根本动力 • 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是推 动社会发展的根本动力。社会发展是在社会基本矛盾的不 断解决中实现的。
• (3)“三个代表”重要思想、社会主义初级阶段的基本路线 、“三个有利于”等是作出正确价值判断、价值选择的具 体标准。 • 7．正确理解实现人生价值的条件 • (1)实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。人的生存 条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的 。人要想在实践活动中实现自己的人生价值，就必须利用 社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社 会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。
• (2)实现人生价值还需要创造必要的主观条件 • ①需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 • ②需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。个人才能的大小影响着个 人的人生价值在多大程度上能够实现。为此，就必须全面提高个人的素质， 主要包括思想政治素质、道德素质、科技文化素质、心理素质和身体素质等 。 • ③需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。树立正确的价值观，有 助于人们在认识世界和改造世界的活动中取得成功，有助于人们以最大多数 人的利益为最高的价值标准，作出正确的价值判断和价值选择，从而以坚定 的信念、积极的心态去面对生活中的挫折和困难，在劳动中创造价会与价值选择
第四单元知识整合梳理
1
2
网 络 构 建 核 心 归 纳
3
热 点 透 析
网 络 梳 理
(新课标)高考政治一轮复习 第四单元 认识社会与价值选择单元总结提升课件(必修4)
框 图 解 读
理解一个主体:人民群众是社会历史的主体。 明确一个作用和一个标准:价值观的导向作用,正确的价值判断与价值选择的标准。 认识三条途径:实现人生价值的途径。 区分五对关系:社会存在与社会意识的关系、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、自我价值与社会价值的关系、个人与社会的关系。
MOMODA POWERPOINT
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文艺工作坚持正确的价值取向
Hale Waihona Puke 热点聚焦2015年9月11日,习近平总书记主持召开中共中央政治局会议,审议通过了 《关于繁荣发展社会主义文艺的意见》。习近平强调,“坚持以人民为中 心”永远是文艺工作者进行文艺创作的根本宗旨信息①。面对市场经济中各 种诱惑和挑战,文艺工作者更应该以社会主义核心价值观为引领信息②,坚守 马克思主义的思想阵地,把作品的社会效益放在首位,不随波逐流,不趋时 媚俗,不做市场的奴隶信息③。“文艺是民族精神的火炬,是时代前进的号 角”,民族精神和时代精神共同构成了具有中国特色和时代特色的中国精
2.社会意识的相对独立性★
社会基本矛盾运动
3.物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
4.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动★
5.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动★
社会历史发展的总趋势
6.社会发展的实现方式
7.社会主义社会的基本矛盾的特点
人民群众是历史的创造者
理解一个主体:人民群众是社会历史的主体。 明确一个作用和一个标准:价值观的导向作用,正确的价值判断与价值选择的标准。 认识三条途径:实现人生价值的途径。 区分五对关系:社会存在与社会意识的关系、生产力与生产关系的关系、经济基础与上层建筑的关系、自我价值与社会价值的关系、个人与社会的关系。
MOMODA POWERPOINT
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文艺工作坚持正确的价值取向
Hale Waihona Puke 热点聚焦2015年9月11日,习近平总书记主持召开中共中央政治局会议,审议通过了 《关于繁荣发展社会主义文艺的意见》。习近平强调,“坚持以人民为中 心”永远是文艺工作者进行文艺创作的根本宗旨信息①。面对市场经济中各 种诱惑和挑战,文艺工作者更应该以社会主义核心价值观为引领信息②,坚守 马克思主义的思想阵地,把作品的社会效益放在首位,不随波逐流,不趋时 媚俗,不做市场的奴隶信息③。“文艺是民族精神的火炬,是时代前进的号 角”,民族精神和时代精神共同构成了具有中国特色和时代特色的中国精
2.社会意识的相对独立性★
社会基本矛盾运动
3.物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
4.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动★
5.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动★
社会历史发展的总趋势
6.社会发展的实现方式
7.社会主义社会的基本矛盾的特点
人民群众是历史的创造者
高考政治一轮复习考点呈现 第四单元 认识社会与价值选择 新人教必修4
高考政治一轮复习考点呈现第四单元认识社会与价值选择新人教必修4一、社会存在与社会意识1、社会存在决定社会意识：社会存在决定社会意识，各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的反映。
有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
2、社会意识具有相对独立性。
从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。
二、生产力和生产关系1、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。
人们所需要的生产资料和生活资料都离不开生产，物质资料的生产方式是人类社会赖以生存和发展的物质基础。
这一活动一旦停止，人类就无法继续生存和发展，更无法进行其他社会关系和其他社会活动，它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。
2、生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动在生产方式中，生产力是最革命、最活跃的因素。
生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化发展，迟早会引起生产关系的变革。
生产关系对生产力具有反作用。
当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
三、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。
当上层建筑适合经济基础的状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。
当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，它就促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
四、社会历史发展的总趋势[来源:学,科,网]1、社会发展的实现方式社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
高考思想政治一轮总复习 必修4第4单元认识社会与价值选择 单元整合素养升华
答案 C 解析 “梅花扑鼻香”意在让广大人民充分感受到改革开放以来所创造的成 就,为人们送去便利,并非鼓励人民适度享受,①不选;分清改革现状的主流 和支流,强调矛盾的主要方面和次要方面,③错误;②④对应分析正确。
3.习近平总书记指出,决不能用自我感觉代替群众评价。作为领导干部,应 主动开门走出去,热情把人迎进,与群众面对面、心贴心,让群众为自我感 觉纠纠偏。这是因为( ) ①人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者 ②人民群众的肯定是衡 量党员干部工作的唯一标准 ③维护人民群众的所有利益是党一切工作 的出发点和落脚点 ④投身为人民服务的实践是党员干部实现人生价值 的必由之路 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④
时,就会促进生产力的发展 ④事物变化发展是前进性与曲折性的统一
A.①②
B.①③
C.②④ D.③④
答案 B 解析 我们解放思想,实行改革开放,取得了一系列卓越成就,说明正确的意 识对人们改造客观事物起促进作用,当生产关系适应生产力发展要求时,就 会促进生产力的发展,①③正确;材料未体现②④,不选。
2.2023年是中国改革开放45周年。改革开放的成就——“梅花扑鼻香”,过 程——“大胆去尝试”,现状——“黄金无足色”,未来——“仍须傲霜雪”。下 列关于改革的论述解读正确的是( ) ①梅花扑鼻香——要不断增强人民获得感,鼓励人民适度享受 ②大胆去 尝试——要破除僵化教条思想观念,推进改革创新 ③黄金无足色——要 分清改革现状的主流和支流,解决主要矛盾 ④仍须傲霜雪——要正视深 刻转型中积累的改革问题,迎接挑战 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
答案 D 解析 题干材料强调人民群众的地位,党员干部要自觉为人民服务,①④符 合题意;②③说法错误,排除。
4.阅读材料,完成下列要求。 伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要先锋引领。小岗村18位农民按下 “红手印”点亮农村改革之火,杨善洲带领群众在大山之上筑起绿色丰碑,袁 隆平帮助中国人把饭碗牢牢端在自己手中……每个名字背后,都是一串动 人故事、一段精彩传奇,他们是改革开放风雨兼程中努力奋进的中国人民 的集中体现和缩影。改革开放之所以能够克服各种困难坚定前行,党的正 确领导起到决定性作用。除此以外,各个行业不断涌现出的杰出人物起到 了重要的先锋模范作用也是不可或缺的。正是有他们的出现,给整个社会 树立了榜样,激励着国人投身于改革开放的伟大实践。 (1)以改革先锋为代表的人民群众推动了我国改革开放事业的发展。结合 材料,运用历史唯物主义知识加以分析说明。 (2)某班举办以“学习改革先锋,启航理想人生”为主题的班会。请围绕主题 就如何实现人生理想提出两条建议。
高三政治复习必修4 第4单元 单元知识整合
必修四
第四单元
认识社会与价值选择
高三一轮总复习 · 政治
(3)历史观决定着人生观、价值观。人民群众是社会历史的 创造者，要求我们站在人民的立场上去看待人生和评价事物的 价值。
(4)人生观内在地包含着价值观。
必修四
第四单元
认识社会与价值选择
高三一轮总复习 · 政治
历史唯物主义的基本原理
1．社会存在与社会意识的辩证关系原理
必修四
第四单元
认识社会与价值选择
高三一轮总复习 · 政治
2．价值与价值观的关系
价值与价值观是两个既有区别又有联系的概念。从区别上 看，价值是事物属性和主体需要之间的特定关系，属于客观范
畴；价值观则是人们对事物价值的总的看法和根本观点，属于
主观范畴。两者也存在着密切联系，人们在认识各种具体事物 的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点， 即价值观。
第一位的，要努力实现人生价值，为社会作贡献，竭诚地为社
会、为人民作贡献，使个人的自我价值得到实现。
必修四 第四单元 认识社会与价值选择
高三一轮总复习 · 政治
8．人生价值实现的条件原理
原理内容：人生价值的实现，需要一定的条件。 (1)客观条件：要以一定的生产力为基础，它制约着人生价 值的实现，作为人生价值源泉的人所特有的劳动创造力的形成 和培养依赖于一定的社会经济政治状况和科学文化发展水平， 同时其利用和发挥也需要一定的社会条件如生存条件、工作条 件以及社会各方面的支持等。
原理内容：社会存在和社会意识之间是辩证统一关系，社 会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，社会存在 的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化决定社会意识的 变化；社会存在对社会意识具有能动的反作用，先进的、革命 的、科学的社会意识，对社会存在和发展起着积极促进作用； 落后的、反动的、不科学的社会意识，对社会存在和发展起着 重大阻碍作用。
高考政治一轮复习第四单元认识社会与价值选择第11课寻觅社会的真谛课件新人教版必修4
主干归纳
1个总趋势：社会历史 发展的总趋势。 1个基本观点：人民群 众是历史的创造者。 2条普遍规律：生产关 系一定要适合生产力状 况的规律，上层建筑一 定要适合经济基础状况 的规律。 3对关系：社会存在与 社会意识的关系、生产 力与生产关系的关系、 经济基础与上层建筑的 关系。
核心素养
科学精神：深刻理解社会发展 的基本规律，明确人民群众是 历史的创造者，是社会变革的 决定力量；改革是社会主义制 度的自我完善和发展，改革是 发展中国特色社会主义的强大 动力。 政治认同：坚信发展中国特色 社会主义是国家富强、民族振 兴、人民幸福的根本保障；全 面深化改革，实现中华民族伟 大复兴的中国梦。
【靶向二】 社会基本矛盾运动
典例2 (2020·浙江卷)浙江省某县以深化林权制度改革为契机引导
社会资本“上山入林”，使胡柚、山茶油、猴头菇等“三宝”成为当地
农民增收致富的“法宝”。这说明
()
A．人民群众是物质财富的创造者
B．生产关系对生产力具有反作用
C．生产力的发展迟早引起生产关系的变化
D．经济基础的变化决定上层建筑的变化
生产力和 生产关系
的矛盾
基本矛盾
基本规律
生产力的状况决定生产关系的性质，生
产关系对生产力具有反作用。当生产关 系适合生产力发展状况时，它对生产力 的发展起推动作用；当生产关系不适合 生产力发展状况时，它对生产力的发展
生产关系一定 要适合生产力
状况的规律
起阻碍作用
基本矛盾
基本规律
经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基
①从两点论的角度看，一方面，社会存在决定社会意识，社会意识 是对社会存在的反映；另一方面，社会意识对社会存在具有能动的反作 用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的社会意识对 社会发展起阻碍作用。②从重点论的角度看，社会存在的决定作用是第 一位的，社会意识的反作用是第二位的。
高考政治一轮复习第四单元认识社会与价值选择单元整合提升课件新人教版必修4
•﹝解题指导﹞
• 探究类主观题解题策略
• [题型特点] 探究类试题是为了适应新课标要求“培养学 生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产 生的。这类试题一般会设置一个或几个背景材料，设置一 定的情境，要求考生写出调查报告、活动设计、主题班会、 演讲稿或发言提纲等，具有设问发散性强、与考生和社会 生活实际联系密切、答案倡导并鼓励多元化等特点。
• 提示：辩证关系＋分析材料
• ①决定作用(社会存在决定社会意识，社会意识是社会存 在的反映；分析材料)。②反作用(社会意识对社会存在具 有反作用，不同性质的社会意识具有不同的反作用；分析 材料)。
• (2)如何体现人民群众的社会历史地位？
• 提示：具体原理＋关键词句＋二者结合
• ①物质财富(创造者、结合材料)。②精神财富(创造者、结 合材料)。③社会变革(决定力量、结合材料)。
• 近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加 以批驳。
• [解析] 本题为评价类题型。回答本题，可列举日本侵华 史实，指出其客观性，是不容否认的；然后，从否认日本 侵华的历史的危害、实质方面进行批驳，要做到有理有据， 理论与观点相统一。
• [答案] 示例：南京大屠杀、731部队制造使用生化武器残 害中国人民等日本侵华战争的罪行铁证如山，不会因任何 人的抵赖而改变。否认日本侵华历史的言行，是对日本军 国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践 踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历 史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政 治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。
• [方法论] 要大力推进改革。改革是社会主义制度的自我 完善和发展，是发展中国特色社会主义的强大动力。改革 的根本目的，就是使生产关系适合生产力，使上层建筑适 合经济基础，从而促进生产力的发展和社会进步。
高考政治一轮复习 第四单元 认识社会与价值选择单元综合提升课件 新人教版必修4
解析 探究题主要考查学生结合背景材料发现问题、提出问题、分析问 题、解决问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等。主要考查学生 分析、综合、归纳、论证问题的能力。 答案 《生活与哲学》角度例如：(1)坚持正确的价值取向，弘扬奉献精 神。(2)正确处理个人与集体的关系，弘扬集体主义精神。(3)正确对待困 难和挫折，弘扬自强不息的精神。 《经济生活》角度例如：(1)树立正确的金钱观，自觉抵制拜金主义。(2) 树立正确的就业观，立志艰苦创业。(3)树立正确的消费观，继承节俭美 德。
【解析】 本题考查学生对生活与哲学中历史唯物主义知识的掌握。首先 要明确“认识社会与价值选择”的范围的基本内容有哪些，然后结合材料 从历史观、价值观和人生观等方面分析即可，还要注意所答语言要符合启 示这一隐性要求。
【答案】 重视保障民生和推进基层民主启示我们要坚持群众观点和群 众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发 点；自觉站在最广大人民的立场上做出正确的价值判断和价值选择。推 进基层民主启示我们要通过改革使上层建筑适应经济基础的发展。同学 们关注安徽发展启示我们要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的 统一中实现人生价值。
倡议行动 通过个别访谈和网上调查，大家发现在部分中学生中存在以下问题：有 的片面强调自我，不能主动关心集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难， 缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求“时髦”，盲目攀比；有的只想从事 报酬优厚、安逸、“体面”的职业，不愿从事艰苦的工作。针对上述问 题，大家准备以“弘扬民族精神，从我做起”为主题向全校同学发出倡 议。 请你就倡议书的内容，分别从《生活与哲学》《经济生活》的角度，各 列出三条提纲。
(2011·安徽)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称 《纲要》)描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚 焦‘十二五’，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与 其中。 目标解读 在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表：
高中政治必修四课件：4单元 认识社会与价值选择 知识整合梳理
• 3．教材P108“探究问题1”：为什么说劳 动是光荣的、美好的？谈谈劳动在人的价值 实现过程中的作用。 • 提示：本探究活动引用了名人名言，说明劳 动是创造人类美好生活，促进人的自由全面 发展的重要手段。劳动在人生价值实现过程 中起着重要作用。
• 4．教材P108“探究问题2”：一个人的人 生道路与他的理想信仰之间的关系是怎样的 ？联系上述材料，谈谈实现中国梦与今天中 国人的理想之间的关系。 • 提示：(1)第一问主要是引导学生懂得坚定 的理想信念、正确的价值观有助于人们沿着 正确的道路前进，懂得崇高的理想、远大的 志向、勤奋进取的精神往往和光明的前途、 美好的未来联系在一起，因此，理想信念和 人生道路具有密切的关系。
第四单元 认识社会与价值选择
第四单元
知识整合பைடு நூலகம்理
1
体 系 构 建
2
原 理 整 合 探 究 提 示
3
4
方法技巧点拨
体 系 构 建
原 理 整 合
• 第一部分 历史观(3条原理) • 一、社会存在和社会意识辩证关系原理[重 点掌握] • 1．原理内容：历史唯物主义认为，社会存 在决定社会意识，社会意识具有相对的独立 性，对社会存在具有反作用。先进的社会意 识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会 发展具有积极的推动作用；落后的社会意识 对社会的发展具有阻碍作用。社会生活在本
探 究 提 示
• 1．教材P107“探究问题1”：剖析以上各 种选择的价值取向、主体立场、客观条件和 社会效果。分析你喜欢的职业、自己的条件 及选择职业的价值追求。 • 提示：本探究活动旨在引导学生运用价值观 的导向作用、个人与社会的关系、崇高理想 的作用、树立正确价值观、自觉站在最广大 人民的立场上、在劳动和奉献中创造价值等 知识，分析职业选择的价值取向、主体立场 、客观条件、社会效果。
高中政治第四单元认识社会与价值选择知识整合梳理课件新人教版必修4
• (3)党的群众路线就是一切为了群众，一切依靠群众， 从群众中来，到群众中去。
• (4)群众是我们力量的源泉，群众观点和群众路线是 我们的传家宝，是我们党领导中国人民夺取新民主 主义革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命 胜利并成功地发展中国特色社会主义的重要保证。
• 4．正确把握社会发展的动力问题
2019/7Байду номын сангаас11
最新中小学教学课件
• (2)这两对矛盾及其运动制约着其他各种社会矛盾的 存在和发展，决定着社会的进程、性质和面貌，推 动着人类社会从一种形态向另一种形态的转变。
• (3)两对基本矛盾在社会生活中的地位和作用不是并
• (4)生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑 的矛盾的区别和联系
• 区别：①两种关系所处的统一体不同。②两对矛盾 相互作用的具体内容不同，得到的规律不同。
• (3)社会发展的主体动力
• 社会历史是人民群众创造的历史，人民群众是推动 社会历史发展的决定力量。在阶级社会中，生产关 系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的 革命实现的；在社会主义社会，人民群众是通过改 革实现社会变革的。
• 5．正确理解世界观、人生观、价值观之间的关系
• (1)区别：①含义不同：世界观是人们对整个世界以 及人与世界关系的总的看法和根本观点。人生观是 指人们对人生的目的、意义的总的看法和根本观点。 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点。
• 7．正确理解实现人生价值的条件
• (1)实现人生价值的基础是社会提供的客观条件。人 的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是 由社会提供的。人要想在实践活动中实现自己的人 生价值，就必须利用社会和他人提供的各种物质条 件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和 “自我实现”是不可能的。
高考政治一轮复习第四单元认识社会与价值选择单元整合提升课件新人教版必修4
单元能力专项
解析:
针对性 逻辑性 层次性 要点化 全面化 规范化 资源的配置和政府职能 答案组织先表述原因,再明确措施 原因类答案,立足资源配置,从市场和宏观调控两个方面进行分析。 措施类,立足政府职能,从职能的具体内容进行分析 答案书写坚持要点化、序号化和段落化 答案覆盖配置资源的两种方式 ,涉及政府的多项职能,不要遗漏知 识点 采用教材规范语言表述原理内容
单元答 答案组织体现了由直接到间接的逻辑结构 ,《“十二五” 逻辑性 规划建议》作为一种社会意识 ,立足社会存在的变化分 析。其次立足的主要内容,分析生产关系与生产力的关 系 层次性 要点化 全面化 规范化 立足大层次:历史唯物主义。答案明确小层次 :社会存在 与社会意识,生产力与生产关系 答案书写坚持要点化、序号化和段落化 答案覆盖历史唯物主义内容 采用教材规范语言表述原理内容
单元能力专项
经历了 30 多年的高速发展,我国的现代化建设取得了巨大成绩 ,但发 展中不平衡、不协调、未可持续的问题依然相当突出 :经济增长的资源环 境约束强化、投资和消费关系失衡、科技创新能力不强、产业结构不合 理……《“十二五”规划建议》明确提出 :“以加快转变经济发展方式为主线 , 是推动科学发展的必由之路 ,符合我国基本国情和发展阶段性特征 ……加 快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革 ,贯穿经济社会 发展全过程和各领域,必须通过坚定不移深化改革来推动。 ” 请从历史唯物主义角度 ,分析党在《“十二五”规划建议》中作出上述 判断的依据。
单元能力专项
答案:原因:①在市场经济条件下,市场对资源配置起决定性作用 ,中西部地 区劳动力价格(工资)的提高吸引了劳动力资源向西流动 ,正是市场机制(实 质上是价值规律 )发挥作用的结果; ②中西部地区不断出台优惠政策 ,发挥政府调控的作用,吸引劳动力资 源向西流动。劳动力资源向西流动是市场手段和宏观调控共同作用的结果。 措施:①发挥经济调节的作用,提高最低工资标准,增加劳动报酬; ②加强监督,依法规范企业用工行为,保障农民工权益; ③搞好社会管理和公共服务 ,建立完善的社会保障制度等。
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请运用市场经济的知识分析劳动力资源向西流动的原因。并结合农 民工的需求,说明东部地区的政府应当怎样行使好经济职能留住人。
单元能力专项
解析:
针对性 资源的配置和政府职能
逻辑性 答案组织先表述原因,再明确措施
层次性
原因类答案,立足资源配置,从市场和宏观调控两个方面进行分析。 措施类,立足政府职能,从职能的具体内容进行分析
单元能力专项
答案对证:(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。党在对 我国现阶段经济社会状况深刻分析的基础上,作出“加快转变经济发展方式 是推动科学发展的必由之路”的科学判断。
(2)生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾作为社会主义 社会的基本矛盾,只能通过改革加以解决。面对我国经济社会中存在的深层 次矛盾和问题,必须通过加快转变经济发展方式和深化改革来解决。
单元能力专项
经历了 30 多年的高速发展,我国的现代化建设取得了巨大成绩,但发 展中不平衡、不协调、未可持续的问题依然相当突出:经济增长的资源环 境约束强化、投资和消费关系失衡、科技创新能力不强、产业结构不合 理……《“十二五”规划建议》明确提出:“以加快转变经济发展方式为主线, 是推动科学发展的必由之路,符合我国基本国情和发展阶段性特征……加 快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革,贯穿经济社会 发展全过程和各领域,必须通过坚定不移深化改革来推动。”
请从历史唯物主义角度,分析党在《“十二五”规划建议》中作出上述 判断的依据。
单元能力专项
Байду номын сангаас
方法示例: 针对性
逻辑性
层次性 要点化 全面化 规范化
依据历史唯物主义作答 答案组织体现了由直接到间接的逻辑结构,《“十二五” 规划建议》作为一种社会意识,立足社会存在的变化分 析。其次立足的主要内容,分析生产关系与生产力的关 系 立足大层次:历史唯物主义。答案明确小层次:社会存在 与社会意识,生产力与生产关系 答案书写坚持要点化、序号化和段落化 答案覆盖历史唯物主义内容 采用教材规范语言表述原理内容
单元能力专项
2.解答非选择题时存在的几个问题 (1)急于求成。不审题,不构思,怕时间不够,想一句写一句,结果不是会错 题意、用错原理,就是重重复复、颠三倒四,该回答的没回答好,不用回答的 却写了很多。 (2)照本宣科。不理会题目的具体要求,不注意具体问题具体分析,不紧 扣题意进行回答,只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案 答,结果由于答题的针对性不强,得分率不高。 (3)表达不准确、不科学。原理表述不准确,分析用词不当。 (4)书写不认真。字迹潦草,涂改过多,论述不分要点,卷面不清晰。 (5)贪多求稳。认为回答得越多就越好,来个撒网式战术,掩盖了重点,浪 费了时间。
②中西部地区不断出台优惠政策,发挥政府调控的作用,吸引劳动力资 源向西流动。劳动力资源向西流动是市场手段和宏观调控共同作用的结果。
措施:①发挥经济调节的作用,提高最低工资标准,增加劳动报酬; ②加强监督,依法规范企业用工行为,保障农民工权益; ③搞好社会管理和公共服务,建立完善的社会保障制度等。
单元能力专项
东部沿海城市是每年“用工荒”的重灾区,2011 年春节刚过,“用工荒”便 再次席卷东部沿海地区。据媒体报道,春节过后,由于人力短缺,上海一些传 统工业聚集区的部分加工企业,其生产线开工率目前不足一半。主要是由 农民工从东部地区向中西部地区转移的步伐正在加快,中部、西部地区高 唱“输出劳动力,引回生产力”,将返乡农民工当作宝,不断出台优惠政策,吸 引有技能、有经验的农民工回流引起的,同时工资的吸引力不再“耀眼”,农 民工不光考虑工资收入,还要综合衡量生活支出、工作强度和时长、权益 保障、业余生活、精神需求等。
要点化 答案书写坚持要点化、序号化和段落化
全面化
答案覆盖配置资源的两种方式,涉及政府的多项职能,不要遗漏知 识点
规范化 采用教材规范语言表述原理内容
单元能力专项
答案:原因:①在市场经济条件下,市场对资源配置起决定性作用,中西部地 区劳动力价格(工资)的提高吸引了劳动力资源向西流动,正是市场机制(实 质上是价值规律)发挥作用的结果;
单元网络构建
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16.答题格式规范
1.试题作答要求 答题规范是高考得分的非智力因素。作答时要注意把它们分成几个 自然段,以要点化的方式,正确运用学科语言,要书写清楚,将答案准确完整 地表达出来。 (1)要有针对性,即答题思路要正确,要针对题目的设问作答,不要答非 所问。 (2)要有逻辑性,即先答什么,后答什么;先说哪句话,后说哪句话。 (3)要有层次性,要层层分析,大的层次包含哪些小的层次。 (4)要点化,即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点。 (5)全面化,答题要点要全面,不要遗漏答题要点。 (6)规范化,包括书写规范和语言表达规范。
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解析:
针对性 资源的配置和政府职能
逻辑性 答案组织先表述原因,再明确措施
层次性
原因类答案,立足资源配置,从市场和宏观调控两个方面进行分析。 措施类,立足政府职能,从职能的具体内容进行分析
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答案对证:(1)社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。党在对 我国现阶段经济社会状况深刻分析的基础上,作出“加快转变经济发展方式 是推动科学发展的必由之路”的科学判断。
(2)生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾作为社会主义 社会的基本矛盾,只能通过改革加以解决。面对我国经济社会中存在的深层 次矛盾和问题,必须通过加快转变经济发展方式和深化改革来解决。
单元能力专项
经历了 30 多年的高速发展,我国的现代化建设取得了巨大成绩,但发 展中不平衡、不协调、未可持续的问题依然相当突出:经济增长的资源环 境约束强化、投资和消费关系失衡、科技创新能力不强、产业结构不合 理……《“十二五”规划建议》明确提出:“以加快转变经济发展方式为主线, 是推动科学发展的必由之路,符合我国基本国情和发展阶段性特征……加 快转变经济发展方式是我国经济社会领域的一场深刻变革,贯穿经济社会 发展全过程和各领域,必须通过坚定不移深化改革来推动。”
请从历史唯物主义角度,分析党在《“十二五”规划建议》中作出上述 判断的依据。
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Байду номын сангаас
方法示例: 针对性
逻辑性
层次性 要点化 全面化 规范化
依据历史唯物主义作答 答案组织体现了由直接到间接的逻辑结构,《“十二五” 规划建议》作为一种社会意识,立足社会存在的变化分 析。其次立足的主要内容,分析生产关系与生产力的关 系 立足大层次:历史唯物主义。答案明确小层次:社会存在 与社会意识,生产力与生产关系 答案书写坚持要点化、序号化和段落化 答案覆盖历史唯物主义内容 采用教材规范语言表述原理内容
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2.解答非选择题时存在的几个问题 (1)急于求成。不审题,不构思,怕时间不够,想一句写一句,结果不是会错 题意、用错原理,就是重重复复、颠三倒四,该回答的没回答好,不用回答的 却写了很多。 (2)照本宣科。不理会题目的具体要求,不注意具体问题具体分析,不紧 扣题意进行回答,只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案 答,结果由于答题的针对性不强,得分率不高。 (3)表达不准确、不科学。原理表述不准确,分析用词不当。 (4)书写不认真。字迹潦草,涂改过多,论述不分要点,卷面不清晰。 (5)贪多求稳。认为回答得越多就越好,来个撒网式战术,掩盖了重点,浪 费了时间。
②中西部地区不断出台优惠政策,发挥政府调控的作用,吸引劳动力资 源向西流动。劳动力资源向西流动是市场手段和宏观调控共同作用的结果。
措施:①发挥经济调节的作用,提高最低工资标准,增加劳动报酬; ②加强监督,依法规范企业用工行为,保障农民工权益; ③搞好社会管理和公共服务,建立完善的社会保障制度等。
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东部沿海城市是每年“用工荒”的重灾区,2011 年春节刚过,“用工荒”便 再次席卷东部沿海地区。据媒体报道,春节过后,由于人力短缺,上海一些传 统工业聚集区的部分加工企业,其生产线开工率目前不足一半。主要是由 农民工从东部地区向中西部地区转移的步伐正在加快,中部、西部地区高 唱“输出劳动力,引回生产力”,将返乡农民工当作宝,不断出台优惠政策,吸 引有技能、有经验的农民工回流引起的,同时工资的吸引力不再“耀眼”,农 民工不光考虑工资收入,还要综合衡量生活支出、工作强度和时长、权益 保障、业余生活、精神需求等。
要点化 答案书写坚持要点化、序号化和段落化
全面化
答案覆盖配置资源的两种方式,涉及政府的多项职能,不要遗漏知 识点
规范化 采用教材规范语言表述原理内容
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答案:原因:①在市场经济条件下,市场对资源配置起决定性作用,中西部地 区劳动力价格(工资)的提高吸引了劳动力资源向西流动,正是市场机制(实 质上是价值规律)发挥作用的结果;
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16.答题格式规范
1.试题作答要求 答题规范是高考得分的非智力因素。作答时要注意把它们分成几个 自然段,以要点化的方式,正确运用学科语言,要书写清楚,将答案准确完整 地表达出来。 (1)要有针对性,即答题思路要正确,要针对题目的设问作答,不要答非 所问。 (2)要有逻辑性,即先答什么,后答什么;先说哪句话,后说哪句话。 (3)要有层次性,要层层分析,大的层次包含哪些小的层次。 (4)要点化,即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点。 (5)全面化,答题要点要全面,不要遗漏答题要点。 (6)规范化,包括书写规范和语言表达规范。