最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》导学案

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：用口诀求商的方法。

教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。

二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

学生探索操作，教师注意巡视。

交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。

（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。

师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。

3.汇报讨论结果。

4.填表。

（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

6.集体交流。

7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。

8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。

交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

说说你知道了哪些数学信息？可以提出什么数学问题
说说9的口诀应该有几句？
口诀编好了，我们读一读。
比比看，你发现了什么？
板书
设计
9的乘法口诀
0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
作业
布置
教学
后记
8×4＝ 表示什么？口诀是
7×5＝ 表示什么？口诀是
①先说口诀后计算。
②抽问算式的意思。
③直接说出得数。
二、探究新知
（1）课件出示比赛龙舟主题情境图
问：仔细观察图画，你知道了什么？你能提出什么数学问题？
赛龙舟真热闹，我也来跳一跳。看下面图画：画的什么？有关袋鼠你知道多少？（袋鼠胸前面有个袋子，跳远冠军)
重点
9 的乘法口诀的规律
难点
与其他乘法口诀混合运用
主要教学方法
教法：谈话法。学法：小组研讨法。
重点关注学生姓名
课件来源
教学活动过程
二次备课
一、 复习引入
（1）背7、8的乘法口诀。
提问：7、8的乘法口诀有几句？（7的7，8的8句。）
（2）口算练习：
7×4＝ 6×8＝ 2×9＝ 7×3＝ 5×8＝ 8×3＝
5×9＝ 9×4＝ 9×8＝ 9×9＝
（2）我真行。
9×9＝ 6×8＝ 2×9＝ 7×3＝
（3）车进车位。
（4）每一个长方体是由几个小正方体拼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的？
四、总结提升
这节课，我们编出了9的乘法口诀，还知道了中间的不少规律，今后用口诀计算就容易多了。
男生背诵7的口诀。
女生背诵8的口诀。
口算时，指名学生回答，对能说出意义的同学进行表扬。
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。

具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。

二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。

例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。

例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。

4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。

每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。

5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。

例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。

我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。

七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

《9的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页及86页。

设计理念：1、创设贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。

2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

教学中，我渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。

3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考过程的合理性。

学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法去解决生活中和工作中的实际问题，“生活中处处有数学，处处离不开数学”，注重把数学知识生活化，用学生具有动感的、激人奋发“赛龙舟”图引入主题，用对口令、幸运大转盘、9元超市购物等活动作为巩固练习题，使学生感受到生活中处处有数学，感受数学知识与人类生活的密切联系。

教学目标：知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

能力目标：培养学生初步的知识迁移能力；有准确计算的能力。

情感目标：通过故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。

使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

教学重难点：1、熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2、初步探索9的乘法口诀的规律。

教学时数：1课时教学准备：课间、大转盘、口诀卡片。

教学流程：一、检查预习导入新课展示课件，诱发问题。

师：同学们你知道每年五月初五的端午节有哪些风俗活动呀？端午节不仅要吃粽子，在南方一些地区还会举行一种水上活动（划龙舟比赛）。

看，热闹的龙舟比赛开始了，龙舟比赛是团结一心的象征，学习上也要向龙舟选手一样团结一心，齐心协力，就能取得胜利。

那同学们，你从图中找到了哪些数学信息呢？（有9条龙舟，每条龙舟上有9人）非常好，那么你能提出一个数学问题吗？（划龙舟的一共有多少人？）你觉得有多少人？那么究竟是多少人呢，只要你专心听讲，做个细心和善于发现的孩子，就一定会找到答案。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

2、初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。

教学重点掌握9的乘法口诀。

教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题。

教具、学具准备1、教师准备教科书第87页例1的教学挂图（：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体。

2、把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（：百以内数图）。

3、准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片。

教学过程一、复习1、齐背已学的乘法口诀。

2、看卡片把口诀说完全。

3、看题写得数。

订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。

二、新课1、每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】让学生看书，指名读题，说明题意。

然后让学生独立在空格里填数。

在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题。

同时进行行间巡视。

订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的。

如提问：下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？2、教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。

（1）出示例1挂图中的第一个长方体。

（或用9个小正方体摆一个长方体。

）先让学生说一说图中画的是什么。

使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的。

提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀。

形式如下：（2）出示第二个长方体。

这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上。

9的乘法口诀练习
【学习目标】
1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。

3.通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力。

【学习重点】
编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。

【学习难点】
初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。

【学习过程】
一、复习铺垫
1.我能背诵1-8的乘法口诀。

2. 写出下列乘法口诀的算式。

四五二十三八二十四
3.填空我最行。

（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
二、探究新知。

前面我们已经学了8的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。

1.我和袋鼠比赛跑。

（每条龙舟上都有9名队员，那么2条.3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）
2.说一说，我是怎么算出来的。

3.我能写出乘法算式和编制乘法口诀。

我已经很快算出2个9，3个9.4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
4.填一填口诀表，并和小组一起读一读。

5.背一背9的乘法口诀。

6.和老师对口令。

四九（三十六）三九（二十七）
九九（八十一）五九（四十五）
二九（十八）八九（七十二）
七九（六十三）六九（五十四）
三、巩固测评。

四、总结.评价
今天的学习，我学会了：（）。

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。

教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学过程：1、课前交流。

师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还有"九九八十一难"。

师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。

2、准备铺垫。

师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。

）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。

（揭示课题）3、学习例题。

师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。

师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。

）（板书：2个9，比20少2，就是18。

......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。

4、编记口诀。

生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。

）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。

（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。

（1）圈出9的倍数。

（生在练习纸上圈。

）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。

（生填写课本。

）（3）算一算。

（运用口诀计算。

）（4）推车游戏。

师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。

（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。

4.背乘法口诀，交流心得。
4.游乐场。
(1)9个小朋友一起玩碰碰车，一共要花多少钱？
(2)你还能提出其他用乘法解决的问题吗？
四、巩固应用。(6分钟)
1.出示教材80页例4情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整。
2.教材80页“做一做”。
1.认真观察，根据龙舟上的人数列出相应的乘法算式，并说出所运用的乘法口诀。
导学案设计
课题
9的乘法口诀
课型
新授课
设计说明
本节课通过创设情境，遵循知识的迁移及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动的方式，在自主探究的活动中了解和掌握新知。针对本节课的特点，教学设计如下：
1．创设情境，激发学生的学习兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，就是兴趣。因此设计时从兴趣入手，让学生观察九连环，通过教师简单地演示，激发学生学习的热情和兴趣，使学生主动投入到新知的探究中，然后借助以往的经验编制9的乘法口诀，体验自主学习的乐趣。
2．以学生为主体，为学生提供良好的探究空间。
有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要通过动手实践、自主探究和合作交流等活动牢牢掌握新知。开展活动可以提供充分的时间和空间，让学生去体验乘法口诀的形成过程。本课教学的根本目的不是单纯的背诵口诀，而是让学生经历口诀的探究、验证、推理的过程，进而灵活地运用到实际生活当中。为此，教学设计为学生营造良好的探究与发现的空间，让学生通过观察操作、独立思考、小组讨论获取知识，体现了《数学课程标准》的教育理念。
2.运用乘法口诀准确、快速地计算表内乘法。
5.在○里填上“＋”或“－”。
9×3＝9×4○9

人教版小学二年级数学上册9的乘法口诀第1课时教学内容教材第80页例4学习目标知识与技能：1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察、推理能力。

情感、态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

学习重点熟记9的乘法口诀并运用9的乘法口诀进行计算。

学习难点初步探索9额乘法口诀的规律。

导学案设计（一）自主学习一、复习旧知1.口算。

7×8= 2×4= 3×8= 5×7= 4×5=8×5= 6×3= 5×6= 7×7= 1×6=2.把口诀补充完整。

一（）得五（）七二十一（）六三十五五（）二、探究新知1.把口诀补充完整。

一（）得九九九（）（）九十八七（）六十三四九（）（）九二十七2.9个5相加是多少？3.9乘8是多少？（二）质疑探究知识点：9的乘法口诀1.口算。

2×9= 3×9= 7×9= 5×9=1×9= 8×9= 4×9= 9×9=2.列式计算。

（1）8个9相加是多少？（2）6乘9是多少？（3）一个乘数是9，另一个乘数是7.积是多少？（三）实践应用一、随堂练习1.在□里填上合适的数。

6×□=54 □×9=63 1×9=□ 8×□=722.把口诀补充完整。

（）得九二九（）（）九二十七四（）三十六七九（）八九（）二、拓展练习1.根据算式补充条件。

一个小皮球的价钱是9元，______________，一共用了多少元钱？9×3=27（元）2.括号里最大能填几？5×（）＜50 9×（）＜663×（）＜29 （）×9＜38（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：____________________________ _________________________________________________________。

教案：《9的乘法口诀》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生合作学习的能力的培养。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 学生合作学习的能力的培养。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 小组合作学习的准备。

教学过程：1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？学生回答后，教师总结。

二、学习9的乘法口诀1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

3. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律，如：每个乘积的个位数依次增加1，十位数依次增加9。

4. 学生自主记忆9的乘法口诀。

三、练习1. 学生独立完成练习题：计算9的乘法口诀。

2. 教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。

四、应用1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀进行解答。

2. 学生分小组讨论，共同解决问题。

3. 每个小组派代表分享解决问题的过程和答案。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时进行纠正和指导，确保学生对9的乘法口诀的掌握。

1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成9的乘法口诀练习题。

教学延伸：对于学有余力的学生，可以引导他们探索更多的乘法口诀规律，如：乘积的个位和十位数的规律，以及乘积的个位和十位数的和的规律等。

同时，可以引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。

重点关注的细节：教学过程在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师需要关注学生的观察、发现、记忆、计算、合作和总结等环节，以确保学生对9的乘法口诀的掌握。

新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》导学案
学科数学课题9的乘法口诀课型练习课时 1
教学目标1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学重点
用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教学难点
教具准备
教学步骤个人修改一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天
老师要和大家一起来复习有关的知识。

二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题
（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（要求列出两个乘
法算式。

）
3、引导学生完成第8、9题，
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工
有几个3。

（2）、学生列出算式后小组交流。

全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。

强调有几个几。

三、学习效果测评
1、完成课本第6、10题。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

板书设计
9的乘法口诀练习（一）
教后反思
1 / 1。

9的乘法口诀教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第80页教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。

教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.展示课件，诱发问题师：孩子们，今天再次站到同学们面前，我非常的荣幸，也非常的开心，你们那有没有什么想对老师说的。

（有）（学生提问）刚才同学们说了这么多，老师也有一句话想送给你们，想听吗？（想）咱们一起把它大声的读出来，好吗？“你们真是可爱的孩子！”（大屏出示）看到这句话你们开心吗？（开心）那给老师一个微笑好吗？（好）（老师今天给你们也准备了很多可爱的笑脸，你们想要吗?（想）只要是上课表现好的同学都有机会得到，你们有信心吗？）师：接下来用你们善于观察的眼睛仔细来看大屏幕师：现在那，那现在一共有多少个字那？也许答案就在我们今天的这节课当中。

（如果有人说到九九八十一个字，老师说：你们同意他的看法吗？到底对不对那，咱们学完今天的内容再来一起解决这个问题，好吗？）让我们以饱满的热情和愉快的心情来学习今天的内容，好吗？（上课）二．探究1.运用类推，编出口诀师：刚才老师送给同学们的这句话当中有多少个字，我们一起来数一数好吗？（生数：9个）板书：9师：现在那？（18个）师：18是这么得到的呀?(9+9=18)(二九十八)（当学生提到二九十八就要问孩子二九十八是乘法算式那？还是别的？学生说是口诀，表扬学生：你都已经会二九十八这句口诀了，真厉害，如果说的是9+9=18，就继续往下进行！）师:哦，也就是9个再加9个。

是（18）.现在那？（27个）师：（手指着黑板）27是怎么得到的那？生：18+9=27师：那也就是说，每增加一行，就多（9个）字。