六年级英语祈使句教案

六年级英语祈使句教案一、教学目标1.学习祈使句的定义和用法。

2.掌握祈使句在日常生活中的应用场景。

3.学会正确使用祈使句表达自己的意愿和命令。

二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：课本、笔记本。

三、教学过程1. 导入与复习（5分钟）•教师引入祈使句，让学生回顾并讨论一些他们在日常生活中常常听到或使用的祈使句，例如：Please sit down. Stand up, please.•教师可以与学生进行互动，鼓励学生积极讲解祈使句的定义和用法。

2. 祈使句的定义与用法解释（10分钟）•教师简要介绍祈使句的定义：祈使句是一种表示请求、建议、命令等意愿的句子，常以动词原形或动词原形前加don’t构成。

•教师为学生提供多个例句，并分析其构成和用法。

例如：Clean your room. Don’t play with fire.•教师可以通过举例和鼓励学生参与讨论，帮助学生更好地理解祈使句的用法。

3. 祈使句的应用场景（15分钟）•教师与学生一起回顾祈使句的应用场景，例如：在家庭中的日常生活、学校和公共场所等。

•教师可以以图片或情景剧的方式展示不同应用场景下的祈使句，并带领学生进行模仿和练习。

4. 祈使句的练习与创作（20分钟）•教师为学生提供一些练习题，让学生根据上下文补全祈使句。

例如：____ (close) the door, please.•教师组织学生进行小组讨论和创作，让学生编写一些实际应用场景中的祈使句，并在小组间进行展示和分享。

5. 祈使句的语法细节（15分钟）•教师向学生介绍祈使句的基本语法细节，包括正面祈使句和否定祈使句的构成规则，并进行相应的练习。

6. 总结与提高（10分钟）•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，让学生总结祈使句的定义、用法和常见的应用场景。

•教师鼓励学生提出疑问和困惑，并解答学生提出的问题。

•教师布置作业：要求学生在日常生活中观察和记录更多的祈使句，以加深对该知识点的理解和运用。

英语祈使句教案教案：英语祈使句目标：学生能够理解祈使句的定义和用法，并能够正确地使用祈使句进行口头和书面表达。

授课时间：60分钟教学目标：1. 理解祈使句的定义和特点。

2. 学会正确使用祈使句进行口头和书面表达。

教学准备：1. 课件或黑板板书。

2. 学生教材。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 通过展示图片或问问题的方式，引起学生对祈使句的兴趣。

2. 通过口头练习，复习一些常见的祈使句，如“Sit down.”“Open the window.”等。

第二步：介绍祈使句（15分钟）1. 呈现祈使句的定义：祈使句是一种特殊的句子结构，用来表达命令、请求、建议或劝告。

2. 通过例句向学生展示不同类型的祈使句，并解释其用法。

3. 强调祈使句的特点：一般省略主语，动词直接用原形，句子末尾可以加感叹号或句号。

第三步：练习使用祈使句（25分钟）1. 给学生分发练习题或出示相关练习题目。

2. 让学生根据提示写出正确的祈使句，并检查答案。

3. 设计一些情景，让学生进行口头表达。

例如，让学生假设自己是老师，给同学下达一些命令。

4. 分组讨论，让学生以小组为单位，设计一段对话，要求尽可能多地使用祈使句。

第四步：总结与拓展（10分钟）1. 总结祈使句的定义和特点，并给学生总结一些常用的祈使句。

2. 鼓励学生运用所学内容，进行更多的练习和拓展。

教学反馈：1. 教师可以通过随堂练习、小组讨论和个人对话等方式，及时检查学生的理解和学习进展。

2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以促进学生的主动参与和积极学习。

教学延伸：1. 让学生自主收集更多的祈使句，并加以分类和运用。

2. 引导学生通过阅读和听力材料，积累更多的祈使句，并运用到实际生活中。

3. 教师可以设计一些小组活动，让学生在情境中使用祈使句，提高实际应用能力。

祈使句是英语语法中的一种句式，用于表达命令、请求、建议等意思。

教学祈使句对于学生的日常交流能力和口语表达能力的提升非常重要。

本文将就如何设计祈使句的教学进行探讨，以便帮助学生更好地掌握和运用祈使句。

一、教学目标1. 学生能够准确理解祈使句的定义和特点。

2. 学生能够正确识别和使用祈使句。

3. 学生能够准确使用祈使句表达命令、请求、建议等意思。

二、教学内容1. 祈使句的定义和特点：祈使句是以动词原形开头，没有主语的句子。

它用于表达命令、请求、建议等意思。

2. 祈使句的构成：祈使句的基本结构是“动词原形+其他补充信息”。

比如：“Open the door.”、“Please be quiet.”、“Let's go for a walk.”3. 祈使句的变化形式：祈使句可以用否定形式、反意疑问句等来表达不同的语气和语境。

三、教学步骤1. 引入祈使句：通过提问和举例等方式引导学生理解祈使句的定义和特点。

2. 分享示例句子：教师展示一些常用的祈使句，并向学生解释其功能和用法。

3. 练习识别祈使句：给学生一些句子，让他们识别其中的祈使句，并解释其含义和用途。

4. 祈使句的构成：教师介绍祈使句的基本结构，将示例句和构成方式进行对比和解释。

5. 基础练习：通过填空、改写等练习形式，让学生熟悉祈使句的构成和使用。

6. 多样化练习：设计一些生活场景，让学生运用祈使句表达命令、请求、建议等意思。

7. 拓展练习：让学生自主在书面作文中使用祈使句，并互相交流、校对。

8. 总结复习：教师对祈使句的教学进行总结和复习，强调学生在实际语言交流中的应用。

四、教学评估1. 关注学生的学习兴趣和参与度。

2. 综合考察学生对祈使句的理解和运用能力。

3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生纠正错误并进一步提升。

五、教学资源1. 教材：课本、练习册等。

2. 多媒体：投影仪、电脑等。

六、教学建议1. 通过举例和情景的方式进行教学，让学生更容易理解和掌握祈使句的用法。

六年级英语祈使句教案五篇范文第一篇：六年级英语祈使句教案小学六年级英语语法祈使句教案祈使句王国卫队Hello, boys and girls!“英语祈使句王国”的职责是用来表示请求、命令、建议、禁止等。

这个王国的特点是通常没有主语，多以动词原形开始。

下面，看看王国中“六兄弟”的表演吧！I.大哥V[档案] V(代表行为动词原形)+宾语+其它成分[表演] ①Close the window.关上窗户。

②Help yourself to some fish.随便吃点鱼吧。

II.二哥B[档案] Be+表语(名词/形容词等)+其它成分[表演]①Be a good student!做个好学生！②Be quiet!安静！III.三哥L[档案] Let+宾语(通常为第一或第三人称宾格)+动词原形+其它成分[表演] ①Let's go home!咱们回家吧！② Let her in.让她进来。

IV.四哥D[档案] Don't+动词原形+其它成分[表演] ① Don't be late.不要迟到。

② Don't read in the sun.别在阳光下看书。

V.五哥P[档案] Please+动词短语(please也可放在句尾，其前加逗号)[表演]Please sit down.=Sit down, please.请坐。

VI.六弟N[档案] No+名词或动名词(是日常生活中常见的警示语)[表演] ① No photos!禁止拍照！② No smoking！禁止吸烟!“六兄弟”为了和小朋友们交个朋友，把英语祈使句王国的“秘笈”也一并奉献给大家：祈使句，无主语，只用谓语就可以。

表示请求或命令，加上please表客气。

Stand up, please！请起立！Come here.来这里。

如果变成否定句，Don't开头是规律。

No fishing！是警示语，祈使句用法要牢记。

第二篇：中考英语复习祈使句教案--作者：apple----英语祈使句精讲及练习一、祈使句（Imperative Sentence）定义：用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表达命令，因此在学校文法中也常称为命令句。

微课教学设计模板
微课基本信息名称《祈使句的用法》时长7分37秒
知识点来源□学科：英语年级：六年级教材版本：科教版
录制录课的方
式
Camtasia Studio
教学类型一、按照教学方法来分类
√讲授型□实验型□练习型□演示型□其他类型
二、按照课堂教学主要环节来分类
□新课导入类√知识讲授类□练习巩固□小结拓展类
三、按照应用范围来分类
□课堂教学类□教师专业发展类√学生自主学习型□社会大众学习类
知识点描述祈使句的肯定与否定形式，以let开头引导的祈使句
学习目标掌握祈使句的句型结构，能在实际生活情景中运用祈使句
设计思路通过故事情节引出祈使句，然后分析祈使句的的句型结构，通过连线、选择和看图说话巩固祈使句的用法。

教学过程
环节时长内容
片头 5 显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、
教师姓名和所在单位等信息。

第一步33 讲述祈使句的概念
第二步31 通过哆啦A梦与大头儿子之间的故事情节引
出祈使句。

第三步140 讲解祈使句的肯定与否定形式和以let引导
的祈使句的句型结构
第四部198 做把标志放到适当的公共场合的连线练习，通
过大头儿子提醒孩子们游泳安全事项的情景，
完成选择与看图说话的练习。

第五步26 总结这节课所学的内容。

片尾7 感谢聆听。

设计理念与特色本节微课与生活实际结合，通过故事引出学习内容，练习与生活应用相结合，充分渗透文明礼仪教育和安全教育，充分体现趣味性与实用性相结合。

小学句型-祈使句-教案教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。

2. 培养学生正确运用祈使句进行表达的能力。

3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。

教学重点：1. 祈使句的基本结构和形式。

2. 祈使句的运用和表达。

教学难点：1. 祈使句的语气和语调。

2. 祈使句的时态和语态。

教学准备：1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍祈使句的概念和用法。

2. 通过例子让学生理解祈使句的特点。

二、新课内容（10分钟）1. 讲解祈使句的基本结构和形式。

2. 举例说明祈使句的运用和表达。

3. 强调祈使句的语气和语调。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，用祈使句表达各种场景。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评和指导。

四、拓展学习（10分钟）1. 讲解祈使句的时态和语态。

2. 举例说明祈使句的运用和表达。

3. 学生进行练习，运用不同的时态和语态进行表达。

2. 布置作业，要求学生运用祈使句进行表达。

教学评价：1. 学生对祈使句的概念和用法的理解程度。

2. 学生运用祈使句进行表达的能力。

3. 学生对祈使句的语气、语调的掌握情况。

六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组活动，创设情境，让学生运用祈使句进行交流。

2. 教师参与活动，引导学生正确使用祈使句。

3. 选取部分学生的表达进行点评和指导。

七、案例分析（10分钟）1. 提供一些生活中的案例，让学生分析其中的祈使句。

八、祈使句的游戏（10分钟）1. 设计一些祈使句的游戏，让学生在游戏中练习使用祈使句。

2. 学生参与游戏，教师观察学生的表现并进行指导。

九、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调祈使句的重要性和用法。

2. 鼓励学生在日常生活中多使用祈使句，提高语言表达能力。

十、作业布置（5分钟）1. 布置作业，要求学生运用所学知识，编写一段含有祈使句的文字。

2. 作业要求学生在日常生活中观察和体验，将所学知识运用到实际生活中。

祈使句教案祈使句教案一、教案目标1.了解祈使句的定义和基本用法；2.掌握祈使句的构成方法；3.能正确运用祈使句进行交流和表达。

二、教学准备黑板、多媒体课件、图片、课本、笔记本等。

三、教学过程步骤一：引入1.通过图片或实际教学场景引起学生对祈使句的兴趣。

2.师生共同回忆祈使句的定义和用法。

步骤二：讲解1.通过多媒体课件或板书的方式讲解祈使句的构成方法。

2.让学生带着问号看板书，引导他们发现祈使句的特点。

步骤三：示范1.给学生一些例句，让他们尝试猜测句子的意思。

2.通过反复练习，让学生对祈使句的用法和表达方式有更深的理解。

步骤四：合作1.分小组让学生在组内进行互动对话，在对话中使用祈使句进行交流。

2.教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。

2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。

步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。

2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。

步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。

2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。

步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。

2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。

四、板书设计祈使句-verb步骤五：巩固1.游戏：师生角色扮演游戏。

2.分角色进行小组表演，其中包括祈使句的使用。

步骤六：拓展1.展示一些常用的祈使句，并让学生进行默记和复述。

2.介绍一些形式和用法相似的句子，让学生了解其他类似句子的表达方式。

步骤七：总结1.让学生总结祈使句的构成方法和基本用法。

2.检查学生对祈使句的掌握情况，解答他们的问题，并进行必要的补充说明。

步骤八：布置作业1.让学生回家复习本节课的内容，并记忆重点句型和例句。

2.布置作业：编写一个小故事或对话，要求使用祈使句进行交流和表达。

四、板书设计祈使句-verb五、教学反思1.通过多种形式和方法的引导和训练，学生对祈使句的概念和用法有了更深的理解，能够正确运用祈使句进行交流和表达。

小学祈使句教学设计1. 学生能够理解祈使句的定义和用法。

2. 学生能够正确使用祈使句进行表达。

3. 学生能够运用祈使句进行交际和写作。

教学重点：1. 祈使句的定义和用法。

2. 祈使句的肯定和否定形式。

3. 祈使句的常见用法和注意事项。

教学准备：1. 课件、教学素材。

2. 纸和笔。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 利用图片或物品来引起学生对祈使句的兴趣，让学生猜测图片或物品代表的动作，并用祈使句表达出来。

2. 引导学生探究祈使句的特征，并给出定义：祈使句是表示命令、请求或劝告的句子，常以动词开头。

3. 让学生观察、发现祈使句出现的场景和情景，并与他们进行互动交流。

Step 2：学习祈使句的基本形式（20分钟）1. 通过幻灯片或板书向学生展示祈使句的基本形式（动词原形）。

2. 带领学生进行口头练习，让学生说出一些常见的祈使句。

3. 齐读和模仿祈使句的语音语调，培养学生正确的语音习惯。

Step 3：学习祈使句的否定形式（20分钟）1. 通过幻灯片或板书向学生展示祈使句的否定形式（在动词前加“don’t”）。

2. 让学生口头练习，将肯定祈使句转换为否定形式。

3. 引导学生理解祈使句否定形式的含义和用法。

Step 4：学习祈使句的常见用法（30分钟）1. 利用图片或短文呈现不同的情景，引导学生根据情景使用祈使句进行表达。

2. 教授学生一些常见的祈使句用法，如表示命令、请求或劝告等，例如：“请闭上眼睛。

”、“好好学习，天天向上。

”Step 5：运用祈使句进行交际和写作（20分钟）1. 将学生分成小组，给予一个具体的情境，要求小组成员一起设计一个对话并运用祈使句进行表达。

2. 让学生以小组为单位，创作一篇短文，使用祈使句来表达自己的建议、要求或命令等。

Step 6：复习和总结（10分钟）1. 在黑板上或课件上复习祈使句的定义、肯定和否定形式，常见用法等。

2. 通过口头练习或小测验，检查学生对祈使句的掌握情况。

关于认识祈使句的教案教学目标：1.学生能够通过本课的学习，掌握祈使句的定义、用法和注意事项；2.了解祈使句在日常交际中的应用，提高语言表达能力。

教学重点：1. 祈使句的定义和用法；2. 祈使句在日常交际中的应用。

教学难点：如何在实际交际中运用祈使句。

一、引入老师可以通过展示许多常见的祈使句，如“请坐”、“请闭上你的书”等，让学生发现这些语句的特点以及常见表达方式，并引导学生思考这些语句在什么情境下会被使用。

二、讲解1. 祈使句的定义祈使句是一种语气，表示命令、请求、建议、劝告、警告等。

祈使句通常省略了主语，直接以动词原形开头。

例如：“请坐”、“别吵了”、“走开”等。

2. 祈使句的用法祈使句常用于以下情况：（1）命令、请求、建议、劝告、警告等：例如：“请给我一杯水。

”、“别吵了，好好学习。

”、“走开，不要打扰我。

”（2）表示愿望或希望：例如：“祝你生日快乐。

”、“愿你早日康复。

”（3）表示感叹或揭示：例如：“好久不见！”、“听我说，这个故事真的很有趣。

”3. 祈使句的注意事项（1）祈使句的主语通常省略，即不用表示命令的执行人是谁；（2）祈使句的动词一般以原形呈现，即不加任何变化、词尾不加s/es、不用时态及人称的变化。

三、练习让学生在组内自由讨论，围绕祈使句的各种应用，分别进行语境训练，如：（1）某同学上课迟到了，如何通过祈使句引导他准时到达。

（2）你想要对你的朋友说服他去看电影，你会用什么样的祈使句。

（3）你想让你的妹妹帮你拿水，请你用适当的祈使句。

四、应用1. 在现实生活中，人们常常会使用祈使句作为交际工具，可以很好地传达命令或需求。

例如：（1）餐厅服务员：“请您稍等一下，这就为您端上来。

”（2）家长对孩子：“别玩了，好好学习。

”（3）教练对运动员：“跑步时注意脚步和呼吸。

”2. 在广告中，也经常使用祈使句，向人们传达某些信息。

例如：（1）饮料广告：“喝下一口，更舒适。

”（2）服装广告：“穿上这件衣服，更自信。

小学句型-祈使句-教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。

2. 培养学生正确运用祈使句进行交流的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容：1. 祈使句的定义和分类。

2. 祈使句的基本结构和特点。

3. 祈使句的常用表达和例子。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握祈使句的基本结构和用法。

2. 难点：引导学生正确运用祈使句进行实际交流。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定不同的情景，让学生在实际操作中学会使用祈使句。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解祈使句的用法。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片和情境引出祈使句的概念，让学生初步了解祈使句。

2. 讲解祈使句：详细讲解祈使句的定义、分类和基本结构，让学生掌握祈使句的基本知识。

3. 示例练习：给出一些祈使句的例子，让学生模仿和练习，巩固所学知识。

4. 情景演练：创设不同的情景，让学生运用祈使句进行实际交流，提高他们的口语表达能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会正确运用祈使句，并拓展相关知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、练习的正确率和实际运用情况来评价学生的学习效果。

六、教学延伸活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何使用祈使句，并分享彼此的发现。

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的生活场景，运用祈使句进行交流。

3. 制作海报：让学生以小组为单位，制作关于祈使句的海报，包括祈使句的定义、结构、例子等。

七、作业布置：1. 抄写祈使句的定义和结构。

2. 编写五个祈使句，并将其运用到日常生活中。

3. 预习下一节课的内容。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的实际需求。

2. 反思教学方法是否有效，学生是否掌握了祈使句的知识。

3. 思考如何改进教学，以便更好地提高学生的学习效果。