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如何提高高中教育质量，培养学生的综合素养？如何提高高中教育质量，培养和训练学生的综合素养？高中教育是国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养未来社会发展所需人才的重任。
与此同时，社会发展和时代进步对高中教育的要求也越来越高，如何提高高中教育质量，重视培养学生的综合素养成为教育界关注的焦点。
一、树立正确的价值取向和教育理念，以学生发展为中心1. 了解学生个性差异，实施多元化教育：现代的高中教育模式过于注重统一性，忽视了学生的个体差异。
应根据学生的兴趣、特长、学习能力等，制定并执行差异化的教学方案，满足不同学生的发展需求。
2. 着重培养学生的核心素养，促进全面发展：高中教育应以培养和训练学生的核心素养为目标，注重知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展，培养具有批判性思维、问题解决能力、信息素养、沟通能力、合作能力、创新能力等综合素质的学生。
3. 构建以学生为中心的课堂，激发学习兴趣：传统的“灌输式”教学模式难以激发学生的学习兴趣。
应构建以学生为中心的课堂，鼓励学生积极主动地进行自主学习，体验学习的乐趣，培养学生的学习主动性。
二、深化课程改革，打造高质量的课程体系1. 加强学科融合，促进知识迁移：传统的学科体系割裂，导致学生难以将知识融会贯通。
应加强学科融合，形成完整交叉学科课程，培养和训练学生跨学科学习的能力。
2. 拓展课程内容，增强课程的时代感：应根据社会发展和科技进步，及时更新课程内容，将前沿科技、社会热点、现实问题融入到课程教学中，增强课程的时代感和实用性。
3. 推行选修制，满足学生个性化需求：应普遍推行选修制，让学生根据兴趣和特长选择不同的课程，满足个性化学习需求，促进学生特长发展。
三、创新教学方法，提升课堂教学质量1. 运用现代教育技术，丰富教学形式：应应用现代教育技术，如多媒体、网络、虚拟现实等，丰富教学形式，提高教学效率，增强课堂吸引力。
2. 积极倡导探究式学习，培养学生自主学习能力：应引导学生积极主动地参与设计实验，鼓励学生提出问题，自主探索，培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力。
高中学校教育质量如何提升随着社会的发展，教育作为国家和社会的重要支柱，受到越来越多的关注。
中学教育是学生走向高等教育和未来工作的重要阶段，其教育质量的高低直接影响着学生成长和未来的成就。
目前，高中教育质量在不同地区和学校存在巨大的差异，如何提升高中教育质量是每个教育工作者和家长应该思考的问题。
一、拓宽课程设置课程设置是学生培养目标的具体体现，直接影响着学生的学习兴趣、知识面和综合素质。
因此，高中学校应该在课程设置上拓宽视野，创新开设新的课程，如STEM、创新创业等课程，以满足学生多样化的学习需求。
此外，学校还应该针对不同学生特点和未来发展方向，设置个性化的课程。
二、营造积极健康的教育氛围教育氛围是学生成长和发展的关键环境，直接影响着学生的思想观念、行为方式和学习态度。
因此，学校应该建立积极健康、开放包容的教育氛围。
学校可以采取多种形式，如举办文化活动、组织社会实践、开展团队合作等，让学生参与其中，感受到学习和成长的快乐，增强学生的学习动力。
三、提升教师专业素养教育质量的高低直接取决于教师的素质和教育教学能力。
因此，学校应该注重教师的专业素质培养。
学校可以通过举行教研活动、定期培训、交流学习等方式，不断提高教师的教育教学能力，增强教师对新教育理念和新教育技术的理解和掌握，带动全校教育教学水平的提升。
四、注重学生品德教育品德教育是中学教育的重要任务，对于学生的成长和未来发展有着非常重要的影响。
因此，学校应该注重学生品德教育，针对学生的社会化需求和心理成长特点，开展多种形式的品德教育活动，如校规校纪教育、安全教育、公益活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
五、完善教育评价体系教育评价体系是教育质量管理的重要组成部分，是教育教学改革不断推进的重要保障。
高中学校应该建立完善的教育评价体系，包括学业水平测试、成长记录单、智育素质档案和学生综合评价等方面，以全方位、多角度、多层次的方式对学生进行评价，更好地了解学生的潜力和发展状况，为学生提供更加精准的发展指导。
高中提高教学质量办法及措施
为了提高高中教育的质量，我们需要采取一系列的办法和措施。
以下是几个简单而有效的方法：
1.提高教师的专业素养：教师是教育的核心，他们的专业水平
直接影响教学质量。
学校应该加强对教师的培训和进修，提高他们
的学科知识和教学技能。
同时，鼓励教师参与研究和教学反思，不
断完善自己的教学方法和策略。
2.提供良好的教育资源：学校应该积极争取更多的教育资源，
包括图书馆、实验室、多媒体设备等。
这些资源能够丰富教学内容，提供更多的实践机会，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3.优化教学环境：创造积极的教学氛围对学生的研究兴趣和积
极性有着重要影响。
学校应该提供安静、整洁、舒适的教室和研究
环境，营造良好的研究氛围。
同时，加强师生关系，建立和谐的班
级氛围，增强学生的归属感和集体荣誉感。
4.增加实践教学机会：理论知识与实践应该相结合，学校可以
通过组织实地考察、实验课程、实实训等方式，增加学生的实践机会。
这样能够提高学生的动手能力，培养他们解决问题和应对挑战
的能力。
5.关注个性化教育：学校应该重视每个学生的不同特点和需求，采用个性化的教学方法。
这样能够更好地满足学生的研究需求，发
展他们的潜能。
总之，要提高高中教学质量，需要教师的努力和学校的支持。
通过提高教师的专业素养、提供良好的教育资源、优化教学环境、
增加实践教学机会和关注个性化教育，我们可以实现高中教育质量
的提升。
提升高中教育质量的改进建议一、引言高中教育是培养学生综合素质、塑造未来领袖的重要阶段。
然而，当前还存在一些问题，例如教学内容的单一性、教育资源的不均衡分配等。
为了提升高中教育质量，我们需要采取一系列的改进建议。
二、注重个性化教育高中阶段学生个体差异较大，因此需要注重个性化教育。
学校可以通过设立选修课程和兴趣小组，满足学生对不同学科和领域的兴趣与需求。
此外，教师也应关注每个学生的学习特点和能力，采用灵活的教学方法，提供个性化辅导和指导。
三、拓宽课程设置传统的课程设置往往过于理论化，缺乏实用性。
为了培养学生的综合能力，需要更多地注入实践和应用元素。
可以增加实验课程、社会实践活动等，让学生在实际操作中学习和掌握知识，培养他们的动手能力和解决问题的实践能力。
四、加强师资力量建设优秀的教师是提升高中教育质量的关键。
学校应加强师资力量的培养和引进工作，提高教师的学术水平和教学能力。
同时，也要建立完善的师资培训机制，为教师提供持续的专业发展和成长空间。
五、合理配置教育资源高中教育资源的不均衡分配是制约教育质量提升的一个重要问题。
政府应加大投入，改善农村地区和贫困地区的学校条件，提供良好的教育设施和教学资源。
此外，学校也要加强资源整合，合理配置教学资源，确保资源的充分利用。
六、加强学校与企业合作学校与企业的合作可以为学生提供更多的实践机会和实习机会，帮助学生更好地了解职业发展和就业市场需求。
学校应积极与企业建立稳固的合作关系，开展实践性课程和项目，提高学生的就业竞争力和实际操作能力。
七、注重综合素质评价传统的高考制度过于追求分数，忽视了学生综合素质的培养。
因此，我们需要注重综合素质评价，不仅仅看重学生的学术成绩，更要关注学生的创新能力、领导力、团队合作等综合素质。
可以引入多元化的评价方式，如学科竞赛、社会实践、创新项目等，综合评价学生的综合能力。
八、优化教育制度教育制度是高中教育质量提升的重要保障。
我们应该不断优化教育制度，减轻学生过重的学业负担，提供更多的选择空间和发展机会。
提升高中教学质量的措施高中教学质量的提升是促进学生全面发展的关键。
以下是几个提升高中教学质量的措施：1. 提供专业的教学培训：教师是教学质量的决定性因素。
提供定期的专业培训，帮助教师更学理念和方法。
培训内容可以包括课程设计、教学技巧和评估方法等。
2. 创设良好的研究环境：研究环境对学生的研究效果有着重要影响。
学校应提供充足的教室设施、图书馆和实验室，并保持教室的整洁和安静。
此外，鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的综合素质和创新能力。
3. 引进创学方法：传统的教学方法往往不能满足学生的需求。
教师应引进创新的教学方法，如合作研究、探究研究和项目研究等，培养学生的批判思维和问题解决能力。
4. 加强师生互动：师生互动是教学的核心。
教师应积极与学生互动，鼓励他们提问、发表意见和参与讨论。
同时，教师还可以利用现代技术手段，如在线讨论和电子教学平台，促进师生之间的交流和互动。
5. 鼓励多样化评估方式：传统的考试评估方式不能全面反映学生的能力。
学校应鼓励采用多样化的评估方式，如小组项目、口头报告和作品展示等，评估学生的综合能力和创造力。
6. 建立有效的教学评估机制：建立有效的教学评估机制可以及时发现和解决教学问题。
学校应定期进行教师和学生的教学评估活动，并根据评估结果优化教学策略和资源配置。
综上所述，提升高中教学质量需要综合多方面的措施。
通过提供专业培训、创设良好的学习环境、引进创新教学方法、加强师生互动、鼓励多样化评估方式和建立有效的教学评估机制，我们可以不断完善高中教学质量，推动学生的全面发展。
提升高中教学质量的措施
为了提升高中教学质量，以下是一些可行的措施：
1. 制定清晰的教学目标：教师应明确定义每节课的教学目标，并让学生清楚地知道他们将学到什么。
这有助于学生集中注意力和有针对性地研究。
2. 使用多媒体和互动教具：教师可以使用多媒体设备和互动教具来增加课堂的趣味性和互动性。
这有助于吸引学生的注意力和激发他们的研究兴趣。
3. 营造积极的研究环境：教师应营造积极的研究环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
这可以培养学生的合作能力和提高他们的研究效果。
4. 提供个性化的研究支持：教师应根据学生的不同研究需求，提供个性化的研究支持。
这可以包括额外的辅导或适应性的教学方法，以确保每个学生都能够取得进步。
5. 注重评价和反馈：教师应定期评估学生的研究成果，并提供准确和及时的反馈。
这可以帮助学生认识到自己的进步和改进的空间，激发他们的研究动力。
以上是提升高中教学质量的一些措施。
希望这些措施能够对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
提高高中教学质量的方法与措施
高中教学质量是教育发展的重中之重，提高高中教学质量是一个长期而具有挑战性的任务。
以下是提高高中教学质量的方法和措施。
一、加强师资队伍建设。
高中教师应具备专业知识和教学技能，教师培训和专业发展应得到重视。
学校应注重招聘和培训优秀的教师，提供良好的教学环境和资金支持。
二、优化课程设置。
高中课程应该符合学生的实际需求和未来发展方向，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校应制定科学的课程设置，并不断进行优化和调整。
三、提高教学资源的利用效率。
学校应该加强教学设施的更新和维护，有效利用现代化教育技术和互联网资源。
同时，鼓励教师和学生积极参与教学活动和课外活动，提高教学质量和效率。
四、加强学生的综合素质教育。
高中教育应该注重学生的思想品德、身心健康和社会责任感等方面的培养，注重学生的全面发展和综合素质提升。
五、建立科学的评价体系。
学校应该建立科学的教学评价体系，注重学生的综合能力和个性发展。
同时，学校应该鼓励教师和学生参与评价过程，提高教学质量和评价的公正性。
以上是提高高中教学质量的方法和措施。
高中教育事关国家和民族的未来，希望学校和教育部门不断加强改革和创新，为高中教育的发展贡献力量。
普通高中提高教育教学质量的方案范文一、背景随着我国教育事业的不断发展，普通高中教育已经成为国家教育体系的重要组成部分。
近年来，普通高中在提高教育教学质量方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师队伍建设有待加强等。
为了进一步提高普通高中的教育教学质量，制定本方案。
二、目标1. 提高教师教育教学水平，增强教师的专业素养和教学能力。
2. 改进教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 加强学校管理，优化教育教学环境，提高教育教学质量。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）开展教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）建立教师激励机制，鼓励教师参加教育教学竞赛、发表教育教学论文等。
（3）引进优秀教育人才，优化教师队伍结构。
2. 改进教学方法（1）鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
（2）开展教育教学改革，推动课程改革和教材改革。
（3）加强实验教学，提高学生的实践能力。
3. 加强学校管理（1）完善学校管理制度，规范教育教学行为。
（2）加强校园文化建设，营造良好的教育教学氛围。
（3）加强学生管理，提高学生的自律意识。
4. 促进学生全面发展（1）开展丰富多彩的学生社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
（2）加强体育教育，提高学生的身体素质。
（3）开展心理健康教育，提高学生的心理素质。
四、实施步骤1. 制定实施方案，明确工作目标、具体措施和责任分工。
2. 召开专题会议，对实施方案进行部署和动员。
3. 组织实施，按照实施方案的要求，逐步推进各项工作。
4. 定期检查和评估，对实施情况进行总结和反馈，及时调整和完善实施方案。
五、预期成果1. 教师教育教学水平得到提高，专业素养和教学能力得到增强。
2. 教学方法得到改进，学生的学习兴趣和自主学习能力得到激发。
3. 学校管理水平得到加强，教育教学环境得到优化。
高中提质增效措施引言随着教育改革的不断深入，高中教育提质增效成为了教育发展的重要目标。
为了更好地适应社会发展的需求，高中教育不仅需要注重学生的知识技能培养，更应该重视学生的全面发展。
本文将介绍一些高中提质增效的措施，旨在帮助高中学校实现优质教育的目标。
1. 优化课程设置高中教育的核心是课程设置。
通过优化课程设置，可以提升教学质量，激发学生的学习兴趣。
以下是一些优化课程设置的措施：•精简课程内容：减少课程负担，使学生有更多的时间和精力进行自主学习和拓展。
•引入选修课程：根据学生的兴趣和特长设置选修课程，提供多样化的学习选择。
•强化实践教学：增加实践环节，让学生能够更好地将理论知识应用到实际中。
2. 加强师资队伍建设师资是高中教育的关键因素之一。
只有拥有优秀的师资队伍，才能够提供优质的教育服务。
以下是一些加强师资队伍建设的措施：•提高师资待遇：优化薪酬和福利政策，提高教师的收入水平，吸引优秀的教育人才。
•加强师资培训：定期组织教师培训，提升教师的教学能力和专业素养。
•建立师德考核制度：加强师德教育，建立健全的师德考核制度，提升教师的职业道德水平。
3. 推行个性化教育每个学生都是独特的个体，因此个性化教育对于高中教育的提质增效至关重要。
以下是一些推行个性化教育的措施：•分层次教学：根据学生的学习能力和兴趣水平，采取分层次的教学方式，满足不同学生的学习需求。
•定制学习计划：为每个学生制定个性化学习计划，根据学生的兴趣和特长开展个性化学习活动。
•提供个性化辅导：提供个性化的学习辅导服务，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
4. 建设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
以下是一些建设良好的学习环境的措施：•营造和谐的班级氛围：加强班级管理，培养良好的班集体意识，提高学生的归属感和凝聚力。
•完善学习设施：提供先进的学习设施和技术支持，为学生创造优质的学习条件。
•开展丰富多彩的课外活动：组织丰富多样的课外活动，拓展学生的知识面和兴趣爱好。
高中教学质量提升方案
目标
本方案的目标是提高高中教学质量，为学生提供更好的教育体
验和研究成果。
措施
为了实现高中教学质量的提升，我们将采取以下措施：
1. 提升教师专业能力：加强教师的专业培训和持续发展，提高
他们的教学水平和教育理念。
2. 更学资源：更材和教学工具，以适应现代教育需求，并提供
更多的实践和创新机会。
3. 强化课程设计：设计与学生需求和现实社会需求相符的课程，注重培养学生的综合能力和创新精神。
4. 提供优质研究环境：改善学校设施和教室环境，提供良好的
研究条件和氛围，以促进学生的积极研究。
5. 加强学生评估：建立科学、全面的学生评估机制，及时了解
学生的研究情况，并针对性地提供个性化辅导。
6. 引进先进教育技术：利用现代教育技术手段，如在线教育平
台和智能设备，提升教学效果和研究体验。
7. 加强家校合作：积极与家长沟通，建立紧密的家校合作机制，共同关注学生的研究和成长。
评估与反馈
为确保教学质量的持续提升，我们将建立评估与反馈机制，定
期对教学质量进行评估，并根据评估结果进行相应的改进和调整。
结论
本方案的实施将有助于提高高中教学质量，提升学生的研究成
果和综合素质。
通过教师专业能力的提升、教学资源的更新、课程
设计的强化、优质研究环境的提供、学生评估的加强、先进教育技
术的引进以及家校合作的加强，我们有信心实现高中教学质量的持
续提升。
注：该方案仅供参考，请根据实际情况进行适当的调整和改进。
高中教育教学质量提升和学校内涵发展的几点思考宁乡县教育局周胜规2008年9月31日一、高三工作（一）目标任务1、指导思想教学要有高度，全县高考目标下达要让学生只有跳起来才能够摘到桃子，又保证尽力跳起来能够摘到桃子为指导思想，既给足压力，又给足动力，创造新一轮高考奇迹。
“让”强调的是教师的诱导，“跳”强调的是学生的努力，“摘”强调的是学生自主地获得知识和成绩的过程。
2、具体目标保底目标3208人，其中清华、北大10人，名校88人，一本948人，小专业558人；突破目标3688人，其中清华、北大12人，名校118人，一本1158人，小专业688人（具体目标分解另见方案）。
（二）项弱突破1、文科突破（1）现状结论：高分段层面文科明显比理科差，上线人数在全省比率文理科虽趋于接近，但上线率文科比理科差，说明文科有很大的发展空间。
（2）对策①研究文理分科。
要求各校对两部分学生的个性心理和文化成绩进行分析：一是边缘生，对于哪些可上可下的学生，如果调到文科后可能上线，则要做好学生工作，把他分到文科；二是优生，对于哪些数学、地理成绩特别好，其他学科也较好，特别是语文、英语成绩非常突出的学生，要尽量调到文科，让他冲击高分。
②调配优秀师资。
一中、四中、十三中、实验、云帆五大校在安排高三教师时，要注意配齐文科教师阵容，安排优秀教师带班和任教，特别是数学科教师要安排强将担当。
③加强心理辅导。
文科学生女生占多，心里比较脆弱，学校和班级要设心理辅导站，对文科学生心理多进行个性分析和心理辅导，减轻文科学生的心理负担。
④抓牢关键学科。
江西临川一中03年以前学校学科竞赛、少年大学生和高考高分段都赶不上兄弟学校，究其原因是语文、英语抓得不扎实，赶不上人家；03年以后把两科促上来后，连续5年质量是江西的龙头老大，高达120多分的高考语文、英语平均分作了特殊贡献。
据江西省高考研究机构不完全统计，考生高考要想考上清华、北大，语文至少达到125分，英语至少达到135分，这充分说明语文、英语在高考学科中起着关键的作用。
我们要着重抓好两点：一是从高一进校就重点抓。
语言文字训练不能急于求成，立竿见影，而要不断抓、反复抓、长期抓，才能有效果；二是要培养学生的语感。
增强对语言文字的理解力、领悟力和穿透力，达到熟能生巧，信手拈来，运用自如的效果。
语文要强调读写能力的训练，拓宽阅读面，增加阅读量，提高阅读水平，增强消化理解能力，要让学生多写，力争做到每天让学生品读一篇好文章，写一篇读后感，老师要指导学生阅读，多写下水作文示范，并对学生作文进行文字点评；英语要强调听、说、读、写能力的训练，要求各校每晚晚自习前20分钟安排学生进行听力训练。
三是重视写字训练。
据高考语文评卷老师讲，改一篇作文最多花40秒钟，第一印象就是看字写得好不好，卷面整不整洁，其他学科也大致如此，因此规范、整洁、清晰、有序的卷面就是最大的得分点，各科都要重视写字、板书、逻辑推理的训练，有条件的学校从高一开始就开写字课，无条件的学校每期也要开几节写字课，以加强写字和版面设计的训练。
⑤突破薄弱学科。
文科学生往往是数学和地理两科成绩难上去，学校要对这两个学科开课适当加量，教师在时间和精力上要予以保证，同时多进行个别辅导，给学生以方法指导，着重树立学生信心。
2、小专业突破（1）现状比照2004-2008年高考，音、体、美小专业上线对照情况如下表：结论：小专业上线总量在逐年做大。
音乐所占份额较少；体育所占份额较大，且逐年增加，贡献最大；美术尽管也在逐年增加，但相对体育而言有退步之势，说明音乐、美术挖潜空间较大，特别是美术有更大的发展潜力。
（2）对策①明确目标。
巩固体育，提升美术，挖掘音乐，重视保送（单招）、影视、编导、播音、主持专业作补充。
明年体育要保持现有水平，音乐要增加到150人，美术力争增加100人。
②建立基地。
体育特招要在一中举重、九中柔道、十中定向越野、玉潭中学摔跤、一、四、五中田径等基地项目上挖潜，多为高校保送优秀学生；体育高考各个学校都要用心用力抓，分校集中培训。
音乐以一中、十三中为龙头，建设音乐培训基地，四中、实验、玉潭作适当补充。
美术在四中、六中、十三中、晨光建立基地，进行版块培训，一中、实验开设美术班，十三中明年加设高三美术培训基地，把除一中、六中、实验、晨光以外的高三美术生整合到十三中，集中培训。
同时在小学、初中建立相应体育、美术、音乐特长生点校，为高中奠定基础，提供优质生源。
③选好苗子。
音乐、美术苗子要从小学抓起，初中打好基础，高中强化训练；体育苗子要从高一、高二文化生中选取，瞄准哪些单靠文化上不了线，但有一定体育潜质的学生，把他们选出来强化训练，争取体育专业上线，但要防止过分功利化，防止滥芋充数，防止不适宜的文化生改读小专业。
④抓好培训。
教研室增加一个教研员，负责音乐、美术教研工作；各学校要选聘一个体育学科带头人，带好体育专业；各基地学校都要成立基地领导小组，由校长亲自抓，同时要选聘一名经验丰富的专业把关教师，实行专业教师跟班包干制，要特别关注文化知识的训练。
所有小专业培训都必须在县内集中培训，最多到外面请专家给予指导，严禁把学生送到县外培训。
要抓好音乐教师基本功比赛、美术精英赛，音体美小专业模拟联考。
（三）创新作法1、调整调度办法改过去集中调度为到学校以某个内容为主的现场调度，做到集中调度与现场调度相结合；改过去的每次抓几个问题为一次一个现场就解决一个问题。
2、抓好学科备考高考平均分全市的位置是：语文第二，数学、文综、理综第三，外语第四。
因为参考人数多，平均分比较低也不为过，但外语相对语文来说就差强人意了，因此来年高三要突出抓好外语学科的备考，要求教研员作好调研，找准问题症结，寻求突破办法，同时要求教研员到各校召开教研组和备课组会，进行面对面的指导，力求一年内在名次上能上升。
得数学科和综合科者得高考，因此，这两个学科要抓实抓牢，抓出成效，力争进位。
同时，每个学科也要对有关学校的薄弱学科加强指导，建立薄弱学科教研员联点培训制度。
3、做实包干工作明年高三学生生源减少，生源素质相对以前也较差，因此，来年抓好班级包干组工作就显得尤为重要，要在划圈子、选苗子、结对子、建册子、指路子上下功夫，从心理、生活、文化、策略等方面进行全面包干，各校要设立包干提高奖，重奖在包干工作方面有特殊贡献的有功之臣。
4、研究应考策略应考策略年年抓，但还没有形成系统方案，今年要从高三第一次月考抓起，每次要从考前、考中、考后三个环节上下功夫，要彻底打消靠最后一个月抓应考策略的念头，结果会是劳而无功。
同时，面对后年新高考的到来，高一、高二要认真研究，准备新课考，高三要渗透新理念，特别是云帆要努力捕捉新高考信息，有条件的学校要加开通用技术课，在新高考即将来临的过渡之年，教研员要组织各学科教师认真研究明年高考考纲的变化，做好在明年高考题中渗透新高考理念的准备。
二、三个年级一齐抓1、明确思路要按照保高三，促高一、高二，高一、高二当作高三抓，一抓三年不放松的工作思路，狠抓高一、高二的管理空档。
高一是基础，高二是关键，高三是决战，要围绕“立足高一，拼在高二，赢在高三”的目标用功，按照“高一夯实基础，和谐发展；高二凸显优秀，自我发展；高三超越目标，跨越发展”的要求发力。
2、突出重点除按教学和德育常规抓好相关工作外，肄业班要努力践行生命化育人方略。
高一要突出抓好习惯养成、理想前途教育和基础知识的过关，引导学生上路，教会学生做人，养成良好的习惯，树立远大的理想，激发学习的热情，最大限度地调动学生的学习积极性，扎实打好学生的文化知识基础；高二要突出抓好风度气质教育和学习方法培养，引导学生成熟，使学生形成良好的品质，表现出得体的风度，教给学生学习方法，增强自我学习和发展的能力，把知识转化为能力。
高三要突击抓好心理健康，期望成功教育和应考能力的的培养，引导学生稳健，激励学生追求卓越，越越梦想，保持良好心态，教会学生应考的策略，掌握应考的技巧，获取高考的最大胜利。
3、强化管理①完善年级建设。
年级是校中校，上了规模的学校，要明确“一个年级就是一所学校，年级主任相当于校长”，因此各校都要实行年级管理负责制。
一是要健全年级班子。
规模小一点的学校设1名年级主任和年级干事，规模大一点的学校可设1名年级主任，1名年级教学副主任，1名年级教育副主任。
年级主任由校长聘任，属中层领导，直接向校长负责，安排一名副校长联系年级（教学副校长必须在高三兼课）。
规模大的学校年级班子要尽能一带三年不调整，在带班中培训中层骨干，形成大循环的格局；二是要明确年级责权利。
年级主任要履行好管理年级一切日常事物的职责，享有教师（班主任）聘任、招生、教育教学管理、人员管理、财产管理和经费包干使用等权力。
校长要充分放权给年级，使年级做到责任与权力相连，权力与利益挂钩，充分调动年级的工作积极性；三是理顺年级和科室的关系。
学校管理应实行条块管理，以块为主。
年级管理由年级全权负责，科室起着服务、指导、检查、评价的作用；凡涉及到年级的事物以年级为主，科室进行指导，凡涉及到整个学校的事物，由科室为主，年级协助。
要求科室每月对年级进行综合考核，划等排队；每周一次年级班主任会，由年级组织，每月一次学校班主任会，由学生工作处组织；每月一次年级质量分析会，由年级组织，每期二次学校质量分析会，由教务处组织；每周一次年级备课组长会，由年级组织，每月一次教研组长会，由教科室组织；年级、科室要既分工又合作，协调有序地开展工作，要相互补台，切不可相互拆台。
②借鉴高三经验。
高一高二要借鉴高三的管理模式，教师要跟班听课，年级要跟班学习管理经验，每月要定期召开质量分析会、每周要定期召开班级包干组会和备课组研讨会，具体方法借鉴高三的作法。
③实行班级包干。
高一、高二实行月考制度，各个班级要为问题生、潜能生、心理有缺陷的学生选定对象，包干给任课教师，实行“思想转化包干”，促其在规定时间内转化和改变；对有一定文化基础又有发展潜质，同时有学科跛腿的学生要求班级实行“文化提高包干”，促其成绩平衡发展，真正做到高三备考从高一抓起。
④加强督查指导。
高中教育督查组要在三个年级同时用力，重点抓好高三，下大力气把高一、高二带上来，每年开展四轮督查；高中教学指导组每年要对高一、高二任课教师课全部听到，进行二轮专题督查，召开一次肄业班学科会。
4、完善考核①高一、高二目标管理记分点要加重权重，要增加年级管理和生命化育人方略的考核内容。
②各校高三奖励方案与高一、高二挂钩，实行捆绑计算，综合评价，可按2:2:6的比例进行奖励。
③各校要制定高一、高二年级管理奖、教师质量奖、潜能生转化奖等奖励方案，用激励机制来促进高一、高二的管理。
三、德育工作学校教育，德育为首。
教育是人格对人格的塑造和影响，是生命与生命的呼应与交融，是需要用心血和智慧去做的事，素质教育一定是成功德育的必然归宿，而成功的德育一定是呼唤学生心灵的艺术，让学生心灵受到震憾，给学生终身难忘的教育，“培养全面和谐的人”是我们执着的追求。
