2011年词类活用复习冯

2009高考文言文阅读基础之词类活用复习教案教学目标：1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题；3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。

教学重点：引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。

教学难点：古代汉语词类的划分和句子成分的划分。

教学方法知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。

教学媒介多媒体复印资料课时安排4课时教学步骤：第一课时一、导入设计以一组存在活用的成语导入课堂教学。

二、古代汉语的词类划分（示例使用多媒体）词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。

划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。

文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。

1.名词，表示人或事物的名称的词。

例如：阿爷无大男，木兰无长兄。

(《木兰诗》)2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。

动词又可分为使动词、意动词和为动词。

例如：一屠晚归，担中肉尽。

(《狼》)3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。

例如：。

肉食者鄙，未能远谋。

(《曹刿论战》)4.数词，表示数目的词。

例如：一桌、一椅、扇、一抚尺而已。

(《口技》)策勋十二转，赏赐百千强。

(《木兰诗》)5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。

例如：太后之色少解。

(《触旮说赵太后》)6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。

例如：会长老，问之民所疾苦。

(《西门豹治邺》)7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。

例如：何不试之以足(《郑人买履》)8.连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

《冯谖客孟尝君》《战国策》知识点整理一、实词：（一）通假字：1、使人属孟尝君：“属”通“嘱”，嘱托，转达意嘱托，属“愿”。

2、能为文收责于薛者乎：“责”通“债。

责”“ 3、性愚：通“懦”，懦弱。

“懦弱”。

4、何市而反：“反”通“返”，返回。

返回。

反5、券徧合：“徧”通“遍”，普遍，都。

普遍，徧6、孟尝君不说：“说”通“悦”，高兴。

高兴。

说7、后朞年：“朞”通“期”，一周年。

一周年。

朞8、寡人不祥：“祥”通“详”，审慎。

审慎。

祥9、无纤介之祸者：“介”通“芥”，小草。

小草。

介10、不拊爱子其民：“拊”通“抚”，抚爱。

抚爱。

拊（二）词类活用：词类活用：1、意动用法：①孟尝君客我：客意动用法，当成客人。

名—意动用法，把……当成客人。

意动用法当成客人②孟尝君怪之：怪意动用法，感到奇怪。

形—意动用法，对……感到奇怪。

意动用法感到奇怪③先生不羞：羞意动用法，为羞愧。

形—意动用法，以……为羞愧。

意动用法为羞愧④孟尝君怪其疾：怪意动用法，感到奇怪。

形—意动用法，对……感到奇怪。

意动用法感到奇怪⑤不拊爱子其民：子意动用法，为子。

名—意动用法，以……为子。

意动用法为子2、使动用法：于是梁王虚上位：空出来。

于是梁王虚上位：使……空出来。

空出来3、名→动：衣冠而见之：穿戴好。

穿戴好。

①衣冠②因而贾利之：用商贾之道谋取。

用商贾之道谋取。

贾4、名→状：①西游于梁：向西。

向西。

②晨而求见：在早晨。

在早晨。

（三）古今异义：1、就国于薛：“国”古义：封邑今义：国家。

封邑。

国家。

封邑国家2、迎君道中道中：道中古义：半路今义：路途中。

半路。

路途中。

半路路途中（四）一词多义：1、辞：告辞。

辞曰：“责毕收，以何市而反”：告辞。

告辞孟尝君固辞不往也：推辞。

推辞。

辞推辞2、顾：顾先王之宗庙：顾念，看在…的份上。

顾念，看在的份上。

顾念的份上孟尝君顾谓冯谖：回头看。

回头看。

顾回头看二、虚词：虚词：动词；1、以：左右以君践之：动词；认为，以为。

以动词认为，以为。

高考文言文专题复习资料古今异义·词类活用·特殊句式·固定结构·断句翻译1．【古今异义】现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。

我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。

比如成语“悬梁刺股”中的“股”，我们不能按现代汉语的理解，把它翻译成“屁股”，而应翻译为大腿，“痛哭流涕”中的“涕”，我们也不能把它翻译成“鼻涕”，而应翻译为“眼泪”，否则，我们读文言文时就会闹出很多笑话来。

概括起来，古今异义主要有这样几种：文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。

这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。

如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。

词义缩小主要有两类：A．水准减弱。

如“病”，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的水准（君之病在肠胃）；而今天的“病”一般指所有疾病，水准减弱了。

B．范围缩小。

如“臭”，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

（3）词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。

主要有以下几种：A．由表示甲事物转化为表示乙事物。

如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

B．由表示甲动作转化为表示乙动作。

如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是“到……地方”。

C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。

如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。

它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。

D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。

如“烈士”，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指“为了正义事业而献出自己生命的人”。

高三语文专题复习（词类活用）胡佑民词类的活用汉语的词类划分，在上古就已奠定了根底。

实词可以分成名词、动词、形容词及数词等类；虚词可以分成代词、副词、介词、连词及助词等类。

某个词属于某一词类比较固定，各类词在语句中充当什么成分也有一定的分工。

比方名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词经常用作状语，补语，等等。

这些根本功能是古今相同的。

但是，在古代汉语里，某些词（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的根本功能（即原来词性）。

例如《狼》：“转视积薪后，一狼洞其中。

”句中的“洞”本是个名词，表示“洞穴”，这里却临时改变了词性，用为动词，作谓语，表示“打洞”。

再如《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

”句中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，分别表示“稳固的铠甲”和“锐利的武器”，这种情况就是词类的活用。

现代汉语里也有这种活用现象，如“铁了心”、“密切关系”、“稳固国防”等，但却远不及古代汉语，特别是上古汉语那样普遍。

总的说来，古代汉语中的词类活用，主要有名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词活用为动词或名词，形容词的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法，等等。

此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。

名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别，所以也附在这里加以介绍。

一、名词活用为一般动词名词活用为一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象。

活用后的意义仍和这个名词的意义的密切相关，只是动作化罢了。

例如：①人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（《口技》）②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

（《陈涉世家》）③游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者亦时时有。

高考语文复习案【文言文词类活用】知识梳理文言文词类活用是指在特定的语言环境中，某些词语的词性或功能发生临时变化，被用作另一类词语的现象。

这种现象在古代汉语中非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。

词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，以及使动用法和意动用法等。

一、意动用法意动用法是文言文中重要的语法现象之一，是指将某些词用作动词来充当谓语，表示的动作属于主观上的感觉、看待或评价。

意动用法也就是主语“认为（以为）宾语怎么样”或者“把宾语当什么”。

通常可译为“认为……”、“以……为……”、“对……感到……”、“把……当作……”等。

在文言文中，主要是由名词或形容词来形成意动用法。

一、名词的意动用法名词的意动用法，是将名词用作谓语，把宾语所代表的人或事物，当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。

例：1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

——《师说》解析：名词“师”作谓语，“之”作宾语，主语“吾”在主观上把“之”（他）作为老师来看待。

所以“师”应理解为“以……（之）为老师”或“把……（之）当作老师”。

2.邑人奇之，稍稍宾客其父——《伤仲永》解析：名词“宾客”作谓语，“其父”作宾语，主语“邑人”在主观上把“其父”作为宾客来看待。

所以“宾客”应理解为“以……（其父）为宾客”或“把……（其父）当作宾客”，翻译时可译为“以宾客之礼对待……”。

3.侣鱼虾而友麋鹿——《前赤壁赋》解析：名词“侣”和“友”作谓语，“鱼虾”和“麋鹿”作宾语，主语在主观上把“鱼虾”作为同伴来看待，把“麋鹿”作为朋友来看待。

所以“侣”应理解为“以……（鱼虾）为侣”或“把……（鱼虾）当作侣”，“友”应理解为“以……（麋鹿）为友”或“把……（麋鹿）当作友”。

4.故人不独亲其亲，不独子其子——《礼记·礼运》解析：名词“亲”和“子”作谓语，“其亲”和“其子”作宾语，主语“人”在主观上把“其亲”作为自己的亲人来看待，把“其子”作为自己的儿子来看待。

高考语文文言文“词类活用”专题复习（一）名词的活用L名词活用为一般动词这在文言文中是比拟普遍的现象。

活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，其活用的语境主要有：①名词+名词，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。

例：晋军函陵。

（驻军）（《烛之武退秦师》）②名词+代词，这时名词一般活用为动词。

例：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（说出）（《口技》）③副词（能愿动词）+名词，这时名词活用为动词。

例：云青青兮欲雨。

（下雨）（《梦游天姥吟留别》）④名词用“而” “那么”与动词或动词性短语相连接，名词活用为动词。

例：衣冠而见之。

（穿上衣服，戴上帽子）（《冯谖客孟尝君》）⑤文言文中，不仅普通名词能活用为动词，方位名词也常常活用作动词。

例：下江陵，顺流而东也。

（攻下；向东进军）（《前赤壁赋》）2.名词活用为使动词名词用作使动词，是指某个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。

例：先生之恩，生死而肉骨也。

（使死人复生；使白骨长肉）（《中山狼传》）例：元济于城上请罪，进诚梯而下之。

（使……下）（《李想雪夜入蔡州》）3.名词活用为意动词名词的意动用法就是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。

例：邑人奇之，稍稍宾客其父。

（把……当做宾客）（《伤仲永》）例：吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。

（把……当做仇人）（《大铁锥传》）4.名词活用作状语在现代汉语中，一般只有时间名词才能直接用作状语，普通名词直接作状语的很少见。

而在古代汉语中，不但时间名词，普通名词作状语的现象也极为常见，很值得我们注意。

（1）普通名词用作状语普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多种多样的，有的还具有比拟浓厚的修辞色彩。

常见的可以分为以下几种情况：①表示动作行为发生的处所。

例：道遇水，定伯令鬼先渡。

（在路上）（《宋定伯捉鬼》）例：夫以秦王之威，而相如廷叱之。

（在朝廷上）（《廉颇蔺相如列传》）②表示动作行为的依据、手段或工具。

高中文言文复习－－词类活用一、名词活用的具体情形1. 名+代（代词一般不受名词的修饰，而经常用于动词的宾语）例：驴不胜怒，蹄之用蹄子踢从左右，皆肘之用胳膊肘碰公子怒，欲鞭之用鞭子打他见白书，乃钻火烛之用火把照父曰：“履我” 穿上鞋买五人之函之用木匣装以故其后名之曰“褒禅”命名2. 名+名（当两名词关系不是联合，偏正或同位时，其中一个用如动词）例：大楚兴，陈胜王称王许子冠乎戴帽子使天而雨珠下雨麦于岐山之阳下衣素衣而出穿（有时可构成动补关系，此时后一名词多为方位名词）例：沛公军霸上驻扎（在）欲王关中（在关中）称王晋军函陵3. 副+名（名词一般不受副词修饰，副词是经常修饰动词的）例：既而弥月不雨不（下）雨晋灵公不君不（行）君道王无罪岁，斯天下之民至焉不归咎上天秦地可尽王也全部统治子墨子不听，遂北就往北走了秦师遂东就向东出发了（注意：“非”后的名词不用如动词，因它本来就是修饰名词谓语的）例：非我即他不是我就是他天又大风（刮大风）皆玄衣白刃（都穿黑衣，提着雪白的刀）4. 能愿动词+名词例：假舟楫者，非能水也能游泳于诸侯之约，大王当王关中应当在关中称王左右欲刃相如想要杀相如王曰：“吾亦欲东耳” 想向东进击后世之谬其传而莫能名者识其本名5. 名词+介宾（这个名词又不是句子的主语或另一动词的宾词，用如动词）例：唐浮图慧褒舍于其址筑屋居住6. 介宾+名例：亭以雨名西与韩境由山以上五六里7. 所+名例：置人所罾鱼腹中（鱼网用网捕来）是以令吏人完客所馆（住所住）馆：修理客人住的地方8. 名+者例：赵王之子孙侯者（侯爵封侯）文王之囿方七十里，……，雉兔者往焉（打鸡猎兔的人）9. 连词“而”前后的名词在一定条件下用如动词例：项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。

臣：使……臣服都：定都不耕而食，不蚕而衣蚕：养蚕衣：穿衣缙绅而能不易其志者缙绅：做官项梁乃以八千人渡江而西西：向西进军去今之墓而葬焉凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死缇骑按剑而前进城梯而下之梯：放上梯子下：使动（当这个名词前虽无动词，但可以和“而”后动词构成主谓关系时，不为动词，如“人而无信”。