初中英语音标教学技巧

初中英语音标发音教程初中英语音标发音教程一、什么是音标•音标是一种用符号来标示英语单词发音的系统。

•音标的目的是帮助学习者正确发音和掌握英语的语音规律。

二、音标的分类1. 英语语音符号•英语语音符号是用字母来表示语音的符号，通常用斜体或方括号标示，如：/æ/、/iː/。

•英语语音符号分为元音、辅音、双元音和连音四类。

2. 英标音标•英标音标是英国标准音标的简称，也称为国际音标。

英标音标比较正式，多用于字典和正规英语学习教材中。

•英标音标的符号较多，比如：/æ/、/iː/、/ʃ/等。

3. 美标音标•美标音标是美国标准音标的简称。

美标音标相对于英标音标，有些符号和发音会有所不同，更符合美国英语的特点。

•美标音标的符号例如：/æ/、/i/、/ʃ/等。

三、常见音标的发音要点1. 元音音标的发音要点•/i:/ 发音：舌位较高，嘴型为扁平，嘴角微微向前•/æ/ 发音：舌位较低，嘴巴张大，嘴角下拉•/ɔ:/ 发音：口型较圆，嘴巴张大，嘴角微微向后2. 辅音音标的发音要点•/ʃ/ 发音：舌尖抵住下齿，嘴巴微微张开，气流从舌尖挤出•/θ/ 发音：舌尖伸过牙齿，气流从舌尖与上齿间挤出•/ŋ/ 发音：后舌抬高，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔挤出3. 双元音音标的发音要点•/eɪ/ 发音：口型由/e/向/ɪ/滑动•/aɪ/ 发音：口型由/a/向/ɪ/滑动•/ɔɪ/ 发音：口型由/ɔ/向/ɪ/滑动四、音标发音练习1.请认真研读以上发音要点，结合音标符号进行发音练习。

2.尝试用不同的单词来练习不同音标的发音。

3.可以找到英语音标发音的练习视频或者音频来进行模仿练习。

五、小结•音标是学习英语发音的基础，熟练掌握音标可以帮助提高英语口语和听力能力。

•初中英语学习过程中，要多加练习和巩固音标发音，做到准确而流利。

初中英语音标教学技巧有哪些初中英语学习中，音标教学是一个非常重要的环节。

掌握音标不仅能够提高学生的发音准确度，还能帮助学生理解和记忆单词的发音规律。

那么，在初中英语音标教学中，有哪些有效的技巧呢？1. 强调发音基础在进行音标教学之前，首先要确保学生已经掌握了基本的发音技巧。

因为音标是依据英语的发音规律来设计的，如果学生没有强调基础的发音能力，就很难准确地学习和掌握音标。

2. 分阶段教学音标的学习过程可以分为不同的阶段，每个阶段都有相应的重点和难点。

在教学中，可以将整个学习过程划分为不同的模块，逐步引导学生进行音标的学习。

例如，可以先从元音音标开始，然后逐渐引入辅音音标，最后再结合单词进行综合训练。

3. 听力训练与口语练习相结合音标学习的目的是为了提高学生的发音准确度和听力能力，因此，在教学中应该将听力训练与口语练习相结合。

可以通过听力材料来让学生熟悉和辨认不同音标的发音，然后再进行口语练习，让学生模仿和运用这些音标。

通过听说结合的方式，可以加深学生对音标的理解和掌握。

4. 多种教学方法交替使用在音标教学中，可以采用多种教学方法交替使用，例如，可以通过多媒体教学引入音标的基本知识，然后再进行集体教学和小组合作学习，帮助学生更好地掌握音标的规则和运用。

同时，可以使用游戏、歌曲等趣味性教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5. 鼓励学生自主学习音标的学习需要学生进行大量的练习和反复地训练。

因此，在教学中应该鼓励学生进行自主学习，例如，可以给学生提供一些音标学习的网站或资源，让学生自主进行课外练习，巩固所学知识。

同时，可以鼓励学生进行口语练习的自我评估，帮助他们发现并改正自己发音的问题。

综上所述，初中英语音标教学需要强调发音基础，分阶段进行教学，结合听力训练与口语练习，多种教学方法交替使用，并鼓励学生进行自主学习。

通过这些有效的教学技巧，可以帮助学生更好地掌握音标，提高发音准确度和听力能力，从而在英语学习中取得更好的成绩。

初中英语音标过关必备简易音标教学与训练英语作为一门国际语言，掌握好英语的发音对于提高口语表达能力至关重要。

而音标作为英语发音的基础，是初中英语学习中必不可少的一部分。

本文将为大家介绍一些简易的音标教学与训练方法，帮助大家快速掌握英语音标。

第一部分：元音音标的教学与训练元音的定义元音是英语中最重要的音标之一，共有12个。

它们分别是：/i:/、/ɪ/、/ə/、/ʌ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ɒ/、/ʊ/、/u:/、/e/、/æ/ 和 /eɪ/。

其中/ɪ/音跟/i:/音的区别在于/ɪ/音发音较短，/i:/音发音较长。

元音的教学与训练方法正确发音点的指导正确的发音点是掌握英语音标的第一步。

对于元音音标，需要牢记每个音标的特点和发音部位。

例如，/i:/音需要将舌头稍微抬起且靠近上齿龈，嘴唇要张大，发出/i:/ 的长音。

而/æ/音需要将下颚稍微往下移动，舌头平坦放置在口腔里，嘴唇要半张开，舌头后端靠近上颚发出/æ/ 的音。

通过正确的发音点指导，可以帮助学生更准确地掌握每个音标的发音方法。

口型训练的实施为了帮助学生更好地掌握每个元音音标的发音，可以进行口型训练。

口型训练包括了嘴唇的张合程度、舌头的高低位置和嘴型的调整等。

通过模仿老师的发音和进行练习，学生可以逐渐形成正确的口型，并且通过反复的训练加深对于每个音标的记忆。

第二部分：辅音音标的教学与训练辅音的定义辅音是英语中除了元音之外的所有音标，有大概24个。

比如/p/、/b/、/tʃ/、/dʒ/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/t/、/d/、/k/、/g/、/h/、/m/、/n/、/ŋ/、/l/、/r/和/ʧ/。

辅音的教学与训练方法正确发音点的指导与元音类似，掌握正确的发音点是掌握辅音音标的第一步。

例如，/p/音需要将嘴唇合拢，并迅速地吹气，形成一个爆破音，/t/音需要舌头轻触上齿龈，/k/音需要将舌头与软腭接触并发出爆破音。

初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1.理解英语语音和音标的基本概念；2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素；3.能够准确拼读和发音英语单词；4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。

教学重点：1.学习和掌握国际音标的基本音素；2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。

教学准备：音标表，录音机或多媒体设备，课件，单词卡片，练习题等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）以“Hello, everyone!”打招呼，然后问学生有关音标的了解程度。

Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?（大家好！你们今天好吗？你们对音标有了解吗？）Students: (回答问题)Step 2：讲解（15分钟）介绍基本的英语语音和音标概念，引导学生了解音标的重要性。

介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法，并通过语音示范让学生跟读。

Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.（现在，让我们从元音开始。

元音是在相对开放的声道产生的。

它们的声音清晰，嘴巴里没有被任何障碍物打断。

国际音标用特殊符号表示元音。

）指导学生正确发音的方法，帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。

Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.（当我们看到这个符号/i:/时，我们发音为音素/i:/，这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。

英语音标学习方法
学习英语音标的方法有以下几种：
1. 字母音标对照法：学习字母与音标的对应关系，借助音标对照表或工具进行学习和
记忆。

通过对比和记忆单词的发音，逐渐掌握各个音标的发音规则和特点。

2. 集中练习法：选择一些音标相对困难的单词或音节进行集中练习，例如使用练习册、手机应用等，反复练习并纠正发音，加深记忆。

3. 口型练习法：通过模仿背诵、跟读录音等方式，练习正确的发音方式和口型。

4. 听力对比法：借助听力材料，与原声进行对比，注意听清楚单词每个音标的发音，
尤其注意辅音和元音的区分。

5. 跟着老师学习法：通过参加正规的英语培训课程或找个母语为英语的老师，跟随老
师的指导和纠正进行音标学习，提高发音水平。

6. 交流实践法：通过与英语为母语的人交流、练习发音，获取反馈和指导，逐渐提高
自己的发音准确性和流利度。

最重要的是坚持练习，多听多说多读，多次实践，才能真正掌握英语音标的发音规则
和技巧。

初中英语音标教学技巧和方法英语音标是学习英语中的重要组成部分，它能够帮助学生正确而准确地发音，提高口语表达能力。

在初中英语教学中，如何有效地教授英语音标是一个关键的问题。

本文将探讨一些初中英语音标教学的技巧和方法。

一、系统性教学英语音标的学习需要系统性和有序性，因此在教学中应该遵循一定的教学顺序。

一般而言，可以按照发音的难易程度进行阶梯式教学。

首先，教授辅音和元音的基本发音。

接着，教授复合音的发音。

最后，教授特殊音的发音。

通过这种系统性的教学方法，学生可以逐步掌握英语音标的知识，并能够正确运用在实际的语言交流中。

二、多媒体辅助教学在音标教学中，多媒体辅助教学是一种非常有效的方法。

通过多媒体教学软件、音频和视频材料，可以让学生直观地感受到每个音标的发音特点。

同时，还可以通过多媒体展示口型和发音动作，帮助学生更好地模仿和掌握正确的发音技巧。

多媒体辅助教学不仅提升了教学效果，还增加了学生对英语音标的兴趣和主动性。

三、游戏化教学初中生的学习兴趣较高，通过游戏化教学可以激发学生的学习热情。

在音标教学中，可以设计一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如，可以进行音标拼读比赛，学生可以分组比赛并通过拼读音标的方式来竞争得分。

同时，也可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固音标的发音规则。

游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够巩固他们对音标的记忆和掌握程度。

四、尽量创造真实语境音标教学应该贴近学生的生活和实际语境。

教师可以设计一些真实的语境，让学生在实际交流中运用所学的音标知识。

比如，可以通过学习和模仿英文歌曲歌词来练习音标的发音。

同时，也可以引导学生在小组间进行对话练习，通过实际对话来运用所学的音标知识。

创造真实语境不仅能够提高学生的发音准确性，还能够增加学生对英语音标的理解和应用能力。

五、个别辅导在音标教学中，不同学生的学习能力和特点有所不同。

因此，个别辅导是一个非常重要的环节。

教师可以通过听力测试和口语测试来了解学生的差异性并制定针对性的辅导计划。

初中英语音标英语教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演化而来的。

下面是我给大家整理的学校英语音标英语教案5篇，盼望大家能有所收获!学校英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学，使同学初步学会说：什么东西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。

并要求同学尽可能在交际场合使用。

本课只教同学静态位置的表达。

(动态位置以后再学)要学习be动词，介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习：把握：of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window理解：broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音：/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?) 的空间关系。

小范围的空间关系，可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让同学熟识前面提到的几个介词。

大范围的空间关系，老师可利用地图让同学确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特别的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读，语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓全都，即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…留意语序：特别疑问句：疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

初中英语音标教学技巧和方法有哪些音标是英语学习的基础，掌握音标对于提高英语语音和发音的准确性非常重要。

因此，在初中英语教学中，教师需要采用一些有效的技巧和方法来教授音标，帮助学生掌握正确的发音和语音规律。

本文将介绍一些初中英语音标教学的技巧和方法。

首先，教师可以通过举例的方式来教授音标。

例如，可以选择一些具有代表性的单词或句子，让学生跟读这些词语或句子，同时指导他们正确发音。

这样的例子可以帮助学生更好地理解音标的含义和运用，并且能够引起学生的兴趣和注意力。

其次，教师可以利用多媒体资源来辅助音标教学。

在课堂上，教师可以播放一些有关发音的录音或视频，让学生听、观察并模仿。

这样可以使学生更直观地感受到音标的发音特点，同时还可以加深学生对于音标的记忆和理解。

除此之外，教师还可以设计一些有趣的游戏和活动来巩固学生对于音标的掌握。

例如，可以设计一个音标拼图游戏，让学生根据所听到的音标拼凑出正确的单词，或者将学生分成小组进行音标PK比赛，让学生在比赛的过程中不断练习音标的发音。

这样的游戏和活动能够增加学生的参与度和积极性，同时也能够让他们更加轻松地学习和掌握音标。

另外，教师还可以鼓励学生多听、多模仿和多练习。

学生可以通过听英语歌曲、影视剧或者英语广播来提高自己的听力和发音，通过模仿和跟读来熟悉和掌握音标的发音规则。

同时，教师还可以安排一些口语练习活动，如角色扮演、口语对话等，让学生有更多机会进行口语表达和发音练习。

此外，教师还应注意对学生进行个性化指导。

不同学生在学习音标中可能会遇到不同的难点和问题，教师需要根据每个学生的特点和情况，采取相应的教学策略和方法进行针对性的教学。

这样能够让学生更快地消除障碍，提高学习效果。

综上所述，初中英语音标教学技巧和方法有很多，包括通过举例、利用多媒体资源、设计游戏和活动、鼓励多听多模仿和多练习，以及个性化指导等等。

教师在音标教学中可以根据学生的需要和兴趣，灵活运用这些技巧和方法，帮助学生更好地掌握和应用音标，提高英语语音和发音的准确性。

英语音标教学的技巧和方法
以下是一些英语音标教学的技巧和方法：
1. 重点学习元音音标：元音音标是英语中发音最重要的部分，因此应该将重点放在学习元音音标上。

可以使用音标图表来帮助学生记住每个音标的发音。

2. 进行声音辨认练习：通过播放不同的单词或句子，让学生辨认出其中的音标。

这可以帮助他们增强听力和发音技巧。

3. 利用唱歌来教授音标：音乐是一个很好的学习工具，可以帮助学生更好地理解和记忆音标。

选择一些简单的歌曲，然后通过歌唱来教授音标。

4. 进行发音练习：让学生反复练习发出正确的音标。

可以使用音标录音或视频教材来指导学生正确的发音。

5. 强调口型和舌位：英语中的不同音标需要不同的口型和舌位。

教学时可以向学生展示正确的口型和舌位，并进行模仿练习。

6. 与其他语音进行对比：将英语音标与学生的母语音标进行对比，指出它们之间的差异和相似之处。

这可以帮助学生更好地理解和掌握英语音标。

7. 创造有趣和互动的教学活动：通过游戏和角色扮演等有趣的教学活动，可以
提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，让学生模仿电影中的角色说话，或者进行音标发音比赛等。

8. 逐步推进：从最简单的音标开始教学，然后逐渐引入更复杂的音标。

确保学生充分掌握每个音标，并能正确应用于单词和句子中。

9. 给予反馈和鼓励：对学生的努力和进步给予积极的反馈和鼓励。

这可以激发他们学习音标的兴趣，并增强他们的自信心。

10. 提供额外资源：为学生提供一些额外的学习资源，如音标练习册、在线教程和语音课程等。

这可以帮助学生在课下加强音标的学习和练习。

如何教音标初中英语教学方法1、进行分类：音标分辅音，包括清辅音和浊辅音，还有鼻辅音摩擦音等元音。

包括短元音，长元音，双元音。

2、听录音与光盘或使用多媒体：让学生多听，掌握正确读音；3、结合单词：字母和字母组合发什么音，把辅音与元音和重读，只要循序渐进，正确读出不认识的生词是不难的。

延伸阅读成都小学英语教材是什么版本成都小学英语教材是人教版。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。

人教版教材涵盖小学到高中的内容，是大多数学校所用的教材。

人民教育出版社（people"seducationpress，简称pep）成立于1950年。

其前身是华北联合出版社，上海联合出版社和华北教科书编审委员会，1961年与高教出版社合并，是教育部直属的主要从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、编写、出版、发行的专业出版社。

2023年，人教版第十套教材，即按照教育部新课程标准研究、编写的21世纪义务教育全套新教材正在陆续出版之中，其中一部分已在教育部确定的实验区进行实验。

截止到2023年，累计出版各种出版物万余种，总印数达数百亿册。

英语音标国际标准教学1、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。

2、针对每一个字母来进行音标的学习，各个分散重复性学习。

3、针对每一个字母来书写音标，对音标能有一个很深的印象。

4、教国际音标，可以系统的进行学习。

5、开始对单词进行音标的分解，通过背单词方式进行加强记忆。

6、同时利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标。

学英语音标的好方法1、20个元音28个辅音，这是英语的48个音标，只要跟单词结合起来就可以轻松掌握。

2、miss的单词中的第一个字母是m，音标中对应的是/m/这个声音。

3、home音标中的第一个音是/h/，第二个是双元音，第三个/m/是字母m发出的音。

4、学习英语时有很多规律性的东西，很多是特殊的，侧重记住特殊的即可。

初中英语音标教学摘要熟练掌握音标拼读规律，不仅能够保证单词拼读准确，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的浓厚兴趣。

关键词英语音标教学音标不仅是学习英语的重要工具，而且是学好英语的坚实基础。

熟练掌握及其拼读规律，不仅能够保证单词拼读准确，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的浓厚兴趣。

那么，如何进行初中英语的音标教学呢？一、音标教学的作用是什么呢？1、提高学生读准单词的能力对于初一年级的小孩子来说，有了三年的英语基础，对语音的模仿和表现的欲望都很强，所以对于他们来说学习音标不是难事情。

更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。

要会说英语不难，难得是如何发音准确。

音标的学习就可以很从容的解决该问题。

2、有利于学生进行预习工作老师肯定遇到过这样的尴尬场面。

早就布置的预习作业，很多同学都不知道如何下手。

他们可以很快的完成练习题，但是读音这部分还是要等到老师亲自来教，并且在你预定的时间内是完成不了的。

会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。

3、便于记忆单词英语的拼字是一门很深的学问。

不像汉字很零散，英语有规律可寻。

会了音标还可以用来背单词。

甚至可以自己检验单词拼写有否错误。

很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速。

4、更改陋习老师们肯定见过各种各样的初学者是怎么样学英语的。

有的把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。

这是最常见的例子。

要不就是要辅助于其它学习工具。

过分的依赖导致了他们对于真正知识的掌握程度。

学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。

改掉很多不必要的或者是错误的学习方法。

音标的学习对于这一点有很大的益处。

5、提高学生的自主学习性以前的学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。

条件好的学生会借助于很多文曲星之类的学习工具。

他们在学习英语的同时可以很快完成说以外的任务，但是说这方面是很弱的。

没有老师他们就显得很被动。

初中英语“音标”教学音标是学生学习英语的重要组成部分，学好音标是学生在英语学习当中的重中之重。

因为音标的学习是英语学习的工具。

它不但可以使学生对英语的认识加深，还可以使学生拥有英语学习方面的坚实根基。

学好了音标可以掌握英语拼读和拼写的规律，保证单词的积累，提高英语学习的效率。

熟练掌握单词及其拼读规律甚至可以帮助学生记忆英语单词。

增强了学生学习英语的动力和学习英语的兴趣。

因此本文中将和大家一起探讨初中英语“音标”的教学。

一、教师如何提高学生对音标学习的重视程度目前的教学多是以应试教育为主的。

课堂上的紧张气氛浓郁，而且英语课堂上英语知识的含量也是非常大的。

要加强新课改以后教材的课堂活动就显得有点捉襟见肘。

更何况，学生在进入初中以前就已经在小学阶段学习了一点英语的基础知识。

所以很多初中的英语老师在初中的开课上直接就进入了英语的听说读写练习，而忽略了英语音标的学习。

在初中的英语教材上也很难找到英语音标章节的影子。

所以，就造成了老师忽视英语音标的教学，而学生也更加不重视英语音标的学习。

但是如果我们仔细地研究一下英语课程标准就不难看出，英语音标的学习是被列入英语课程标准当中的。

下面我就英语音标的学习对学生今后英语学习道路上的影响进行简单的阐述。

1.学好英语音标可以使学生在英语单词的记忆上得到提高。

单词是学习英语必须要经过的关卡。

所以大量的单词需要学生去记忆。

不会单词可以说是在英语的学习道路上寸步难行，它是学生的立足之本。

但是在初中的英语课本上，大量的单词往往令学生头疼不已。

很多拼写相似的单词更是让学生出现这样或者是那样的错误。

所以学生在认识单词的时候，很多都是完全地在老师的领读下去认知的。

一旦脱离了老师的带读，就完全没有办法自己去拼读和拼写。

更有很多的学生是以汉字来代替音标，在单词上以汉字标读音的做法是使学生发音不准的危害之一。

例如“yes”这个单词，很多学生会在单词的后面标上“叶思”等。

然后时间一长就按照自己的理解读出千差万别的读音来，这样不仅违背了单词的发音原则，也不能够为学生在今后的学习上给予更大的帮助。

英语音标拼读的技巧与方法
一、了解音标基础知识。

1.1 认识元音和辅音。

要想学好音标拼读，首先得清楚啥是元音，啥是辅音。

元音就像音乐中的主旋律，声音响亮又饱满；辅音呢，则像是伴奏，辅助元音发出完整的音。

1.2 记住音标的发音。

这可是基础中的基础，就像盖房子得先打牢地基一样。

多听、多读、多模仿，跟着标准的发音练习，把每个音标的发音都刻在脑子里。

二、掌握拼读规则。

2.1 元音和元音的组合。

元音组合在一起，发音会有变化。

比如说，“ai”常常发[ei]的音，像“rain”；“ea”有时发[i:]，比如“tea”。

2.2 辅音和元音的组合。

这可太常见啦！像“cat”里的“c”和“a”，“dog”里的“d”和“o”。

辅音就像是领路人，带着元音发出正确的音。

2.3 多音节单词的拼读。

遇到多音节单词别发怵，先划分音节，一个一个来。

就像吃蛋糕，切成小块慢慢品尝。

三、多加练习。

3.1 多读单词。

找一本英语单词书，大声读出来。

读得多了，感觉自然就来了，所谓“熟能生巧”嘛。

3.2 听英语原声。

听英语广播、看英语电影，感受正宗的发音，让自己的耳朵习惯英语的声音。

英语音标拼读就像一门手艺，得下功夫去练。

只要有恒心，有耐心，“铁杵磨成针”，您一定能掌握这门技巧，在英语学习的道路上越走越顺！。

音标教学,初中英语词汇教学的金钥匙语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础，而词汇是构筑语言的材料。

词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展，学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂英语，并为说和写奠定基础。

为了使学生能够在学习英语初期打好基础，作为初中英语教师，我们应该既重视词汇教学也重视语音教学。

所以，在英语教学中必须增加音标教学，中学生学好音标就像小学生学好汉语拼音一样会收到事半功倍的效果，单词不但能读得准而且还能记得快。

当然具体到英语教学中也要遵循先易后难、由浅入深，循序渐进的原则，可以做如下尝试。

一、耐心教读，帮助学生熟练地识读音标众所周知，音标分为元音和辅音。

元音分单元音和双元音，辅音分轻辅音和浊辅音。

笔者通过调查以及教学经验发现，学生在学习音标过程中经常存在的问题主要有：双元音读不准；辅音中的/?蘩，?廾；t?蘩，?諨；tr，dr；ts，?諩/等的读音记不准；三个鼻音/m，n，?耷/的读音把握不准。

针对这一现象我们可以制定以下对策：（一）在单元音的基础上教读双元音12个单元音每两个相邻的音都有点类似，所以它们的读音学生记起来很快。

单元音练习熟了以后再把两个单元音组合学习双元音。

如/ｉ/、/?藜/的读音学生记得很熟后再读/ｉ?藜/；/ｅ/，/?藜/的读音记熟后再读/ｅ?藜/、/?尬/，/?藜/的读音记熟后再读/?尬?藜等。

这样学生很快就能把双元音的读音基本掌握，然后再领他们反复去读，使他们牢固地记住了双元音的正确读法。

（二）与汉语拼音对照教读辅音辅音中的/p，b；t，d；k，g；f，v；s，z/等音的写法和读法都跟汉语拼音很相似，所以学生很容易能记住。

但是需要多提醒他们轻辅音的读法。

/θ，?奁/的读音跟/s，z/的读音很相似只是发音位置不一样，读/θ，?奁/的时候需要把舌尖放在上下齿之间，让气流从舌齿间缝隙中通过，摩擦发音，读/θ/时声带不震动，读/?奁/时声带有振动。

初中英语语音教学方法1、学好中学英语：准备一个笔记本和一个错题本，每个本都留三分之一空白，写总结或引申的知识。

定期整理，把重难点归总到第三个本子上。

标题一定要醒目!便于查找。

最好写上年月日期，以了解自己的学习进程。

2、学好音标多读，看着词汇表以及课文的文字，盯住音标，跟着录音带听、读，准确把握词汇的发音，久而久之，自然知道辞、文章的朗读感觉和音标的发音了。

这种方法一定要坚持下去，对高中乃至大学英语都很有效。

当然，录音带听得多了，音标会读了，就要逐渐丢开书本，练习听写了。

初中英语音标教学方法2怎么教初一学生英语音标语音传统的教授方法是在领读之后，给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，教师费力、费时，学生却云里雾里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音标更加乏味了。

48个因素本身无兴趣可言，因此，就要求老师从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，使死板的事物变活，即在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，通过充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，使教学摆脱枯燥。

1、游戏恰当的运用游戏能起到在玩中学的效果，把学生平日里玩的一种游戏形式改良后，运用到音标的教学中，即有两个高个学生各执一张辅音卡片，高举胳膊架起一座桥，另外若干个学生手执元音卡片钻桥洞，下面的学生唱平时玩的歌谣，待歌谣说完，人桥塌下，扣住一人，于是这位学生举起自己手里的元音卡片，架桥的两个学生举起辅音卡片，元音在中间，组成一个音标词，让全班学生去拼，其中检验几位学生，拼对了就予以表扬，如三张卡片分别是[f]、[ei]、[s]，则可拼成单词[feis]。

2、竞赛儿童都有一种争强好胜的向上心理，竞赛是发挥这种心理优势的有效方法。

特别是男女生进行竞赛，效果更好，学生乐于表现，积极为本组集体争光，教学效果较好，也避免了教学时的沉闷与枯燥。

3初中音标教学的好方法1.如果时间允许的情况下(最好是没时间挤时间)，用专门的一段时间来进行音标教学，英语在初中一般是每天一节，每周五节课。