2022年《英文汉字巧切换》参考优秀教案1

英文汉字巧切换
一、我们前段时间学习了拼音的输入、词组及整句话的输入，信息三人组听说同学们学得不错，想考考大家，同学们敢接受他们的考验吗？
二、出示三个问题，学生回答。

三、同学们学得可真不错，看，他们要拿出水果和大家分享。

看情境图，可是，大强和能能却忍不住了，要先尝一尝……打字比赛。

四、你能说一说，输入文字的时候，有哪些需要注意的吗？Shift键切换是本课的重点，要交流出来。

五、男生代表大强队，女生代表小丽队。

三分钟比赛开始。

完成的同学，请帮助小组其他同学。

注意，只是教，不能动手代替。

六、请完成的较快的同学，介绍自己的经验。

七、大强和小丽已经拿到喜爱的水果，能能已经迫不及待了，现在全体同学来帮能能完成任务吧。

八、教师巡视指导的过程中，如果发现学生遇到问题，就马上提出，请会的同学演示。

这是本课的难点。

不能等到最后问，谁完成了，因为这时那些不会的同学已经等了很长时间了。

九、同学们的表现可真棒，听你英语老师说，大家已经会用英语向别人问好，介绍自己。

谁能试一试？然后在电脑上输
入。

十、学好英语的同时，不能忘记我们的传统国学。

听说同学们刚学习了-望天门山这首诗，还记得吗？背诵。

然后根据时间情况选择打几行。

十一、教师小结，信息技术与学科融合。

注重信息技术技能应用到其它学科，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解。

十二、学生谈谈自己的收获。

下课。

第 11 课英文汉字巧切换教课目标：1.知识目标：知道英文和汉字需要在不一样的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，认识如何在“智能 ABC输入法”中输入特别字符。

2.能力目标：体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。

3.感情目标：培育学生学习文字输入的热忱和研究意识，提升学生的文字信息办理能力。

要点和难点教课要点：切换英文和汉字的输入状态。

教课难点：输入特别的字符。

教课方法：任务驱动法，自主研究法，小组合作。

教课准备：多媒体课件。

教课过程：一、动漫故事导入：同学们喜爱听歌吗？听听这首歌是什么。

（生答）今日《熊出没》中的人物来陪我们了，看看他们在做什么吧。

课件播放秃头强与熊大熊二对话，引入闯关任务：第一关：输入水果单词竞赛。

苹果 apple香蕉banana桔子orange桃子 peach梨子pear葡萄grape熊二看到这么多好吃的水果，特别快乐，但是自己不会打字，就想到找小朋友们帮忙。

小朋友们认真观察上边的单词，发现有汉字，也有英文，这就需要切换输入法，这就是我们今日要学习的内容。

引入课题：英文汉字巧切换。

二、合作闯关，学习新知：1、先闯第一关，输入单词。

启动记事本或写字板，准备输入。

提示学生注意打字姿势。

（输入达成的小组组员可以为自己小组博得一颗星，得星方法：用笔在老师早先准备好的表格中画一颗星。

）请一同学演示并讲解他的操作方法，并给自己小组加星星。

注意：学生有可能使用搜狗输入法，搜狗输入法可直接输入汉语和英文，也可使用shift 切换。

智能 ABC和搜狗拼音输入法的不一样。

输入法种类：智能ABC，全拼输入法，搜狗拼音输入法，五笔输入法，QQ拼音输入法等多种，各有各的长处。

使用时，依据自己的状况选择自己喜爱的输入法。

老师提示切换中英文输入状态的方法：Ctrl键+空格。

利用 Ctrl键+空格，试一试：男孩 boy女孩girl妈妈mother爸爸father叔叔 uncle阿姨aunt学校school★学生自主试试，师巡回指导，纠正个别学生的坐姿及打字指法。

第十一课英文汉字巧切换
【教学目的】
1．知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习
2．技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift 键、ctrl键的操作方法。

3．情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

【教学重点】
中英文转化方法及特殊符号的输入。

【教学难点】
提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

【教具准备】
多媒体网络
【教学方法】
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
【资料准备】
金山打字软件
【教学过程】
一、导入新课
我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。

我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢？输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

二、学习新课
1．选择一段含有中英文的文章进行练习。

问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报
教师小结。

用ctrl+空格快速转换。

2．分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。

3．学生提出相关问题，师生共同解决问题。

4．问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢？
5．同学们分组探索，寻找解决方法。

教师小结。

6．打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。

课本56页最上面的英文字母。

7．加油站：如何快速切换各种中文输入法。

探索。

三、课堂小结，评价。

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《英文汉字巧切换》小学四年级信息技术教学反思
本课我从学生对课本上的一段中英文字的输入出发，引出至少要学会中文和英文混合输入方法。

讲述了启动汉字输入法的方法，如何用“智能ABC”或“搜狗输入法”输入汉字，以及输入汉字时必然要遇到的几个状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。

从学生上课的反响情况来看，在课堂上不少学生能够按时完成了我布置的任务，但总是有相当一局部学生无法按时完成任务，总结了三个方面的原因，一是对中英文输入的切换不能熟练操作，原因是学生还不能熟练地掌握中英文的切换方法，日后要多加练习；二是拼音的掌握不好，Z，C，S和ZH，CH，SH，前后鼻音分不清导致打字速度慢下来，这个问题不是一时能解决的，要求学生平时在语文课的汉字时注意积累；三是键位不熟，指法错误，有些学生到现在还是在用“一指禅”敲键。

打字没人能帮得了忙，在以后的教学中要求学生多多练习文字输入，熟能生巧。

在教学过程中，书本上讲解的智能ABC竟然有一局部学生不喜欢或者不习惯用，原来有不少学生在家里的电脑上已经熟悉文字输入了，而采用的输入方法也是现在比拟流行的“搜狗拼音”输入法，所以在上本课前，我已经将所有的电脑增加了搜狗拼音输入法。

同时也让学生认识与掌握搜狗拼音输入法好用带来的方便、快捷。

这节课还需要改良的地方，因为范围太广了，目的性不够强，虽然学生的作品很好，但是有一些符号他们的认识还不够。

（例如：学生在中英文符号的区别）这样使我感到有点疑惑，如果规定
必须要用到那些符号，可能会好一些，可是又怕会影响他们的创作思维。

第11课《英文汉字巧切换》【教材分析】本课的教学内容是在不同的状态下输入英文和汉字，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

通过此项练习，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。

教材一开始通过情景小漫画引出本课的任务：信息三人小组周末观看《礼貌问候语》，休息吃水果的时候，小丽提出要说出它的英文名，光会说不行，如何在电脑里输入这些英文单词和汉语意思呢？（水果单词比较难，教学改为<礼貌问候语>）通过输入法的不同状态下输入英文和汉字来解决本课的重点；一些难记的词语可以用特殊符号标记出来。

最后可以选择学生经常在其他电子产品如电脑、手机上应用的QQ、百度、搜狗等输入法进行输入比赛。

【学生分析】本课的教学对象是刚接触信息技术的三年级学生，他们的注意力不能长时间集中，所以必须在课堂上通过小组活动、个体竞赛、交流合作等方法来激发学生的学习兴趣，使他们的注意力分段集中，更好的体会学习的乐趣，感受收获的喜悦。

【教学目标】知识与技能：1.不同的输入状态下输入汉字和英语，掌握切换输入状态的方法。

2.了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

过程与方法：1.通过简单的单词输入比赛，创设英文和汉字的输入场景，引发如何输入中文和英文的问题冲突，通过对问题的探究和解决，体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。

2. 通过指示卡的阅读，了解输入法在其他电子产品中的应用。

对搜狗、QQ、百度等智能输入法进行初步的认识，开拓学生视野，了解信息技术应用的发展动态。

情感态度和价值观：1.通过英文汉字输入，使学生在不断的发现、分析、解决问题中体验探索的成功感和学习的乐趣。

2.利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。

【教学重点与难点】重点：掌握在输入法不同状态下输入英文和汉字；了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

泰山版小学信息技术三年级《英文汉字巧切换》教学设计教学目标：1.知道英文和汉字需要在不同的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。

2. 体验两种输入状态的作用以及切换的技巧，加深对输入法的理解。

3. 培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。

教学重点和难点：重点：切换英文和汉字的输入状态。

难点：输入特殊的字符。

教学准备：多媒体网络教室、课件教学过程：一、导入展示课件图片师：周末，小丽请能能和大强去家里做客。

小丽准备了许多种水果。

但是，要想吃到这香甜的水果也不太容易。

看，小丽提议大家一起做个游戏，你们猜能能和大强能吃上吗？生1：能。

生2：不一定哦。

师：看来大家也不确定啊，那我们也要好好学英文了，万一哪天到同学家里去做客，非要我们说上几句，如果不会的话可太尴尬了。

师：这节课，我们来学习一下常用的英文单词，利用前几节课学过的操作，把它们输入到“记事本”里。

二、新发现：汉字和英文要在不同的状态下输入。

师：通过前几节课的学习，我们学会了输入英文字母，也学会了在“智能ABC输入法”下，使用拼音输汉字。

下面，我们结合这些知识，把文件中的三组词组输入到“记事本”中，记得把它们翻译成英文单词，输入到词组的后面哦。

师通过多媒体网络教室发送“练习一”到学生机。

学生接收、并操作。

（任选其中一组词组输入即可）师：在输入的过程中要注意排版——词组之间要换行。

（复习“ENTER”回车键的操作）在学生操作的过程中，老师巡视、指导，纠正个别打字姿势不正确的同学。

待大部分学生输入完毕，师提问：你们是怎样操作的，有没有什么好办法，和同学们分享一下？（以“肉、老虎”为例，来演示操作。

）生1，演示——输入“肉”，再输入“meat”，“ENTER”键换行输入“老虎”，再输入“tiger”。

（切换输入法3次）生2，演示——输入“肉”“ENTER”键换行输入“老虎”，再分别输入“meat”“tiger”。

英文汉字巧切换英文汉字巧切换尊敬的评委老师大家好！我是小学信息技术组号考生，我说课的题目是《英文汉字巧切换》本节课选自泰山出版社信息技术四年级上册第三单元第11课。

本节课内容是中英文切换和特殊字符输入。

本节课是基础性知识，是上节课汉语输入的后续内容，为以后能达到又快又准操作技能奠定了基础。

基于对教材地位和作用分析，结合当前新课改理念，我从三个维度指定了教学目标:1 知识与技能知道英文和汉字需在不用的状态下输入，掌握切换输入状态的方法，了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

2.过程与方法利用小学生争强好胜的心理，激发、培养学生学习文字输入的热情和探究意识，提高学生的文字信息处理能力。

3情感态度与价值观通过知识卡的阅读，了解输入法在其它电子产品中的应用。

对智能输入法的认识，能够开拓学生视野，了解信息技术的发展动态。

通过教学目标的分析和理解，本节课教学重点中英文切换和快捷键ctrl+空格，难点如何在“智能ABC输入法”中输入特殊符号。

掌握学生情况对于把握和理解教材起着非常重要作用。

这一部分，我省略了为了突出重点，突破难点，本节课以任务驱动：学生对本节课的目标有了初步了解以后，逐步安排由易到难的挑战任务，请学生去完成，在完成任务的过程中，获得新知，突破重难点。

，同时结合练习法。

比如，以任务驱动法和演示法来英文汉字切换，用练习法动手巩固特殊字符分输入。

（这块很乱！）在选择一种适合教法同时，应特别注重学法的渗透。

本节课采取自主探究、小组讨论来进行学习。

在发挥学生主体性的前提下，从要我学“转变成”我要学“，只有端正学习态度，在理论结合实践情况下，对知识的理解才能更清晰，更透彻。

教学过程一．创设情境、导入新课本节课采用情景导入法，知道中国传统节日端午节，为了纪念伟大的诗人屈原而设立的，请同学选一篇和端午节相关的诗歌，在每个文字上面标注拼音。

中英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情，操作虽然简单，关键是要让学生明白其中的原因。

潍城区信息技术学科统一教学设计标题：英文汉字巧切换课程：信息技术学段：四年级一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）1、教学目标：1、输入单词比赛。

2、切换英文和汉字的输入状态。

3、输入特殊的字符。

2、教学重难点：重点、难点：输入汉字、特殊字符的技巧。

二、活动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述1、找到不同状态下中、英文的输入。

2、在智能abc输入法状态下输入特殊字符。

3、学会输入法的切换，尝试不同的输入法。

5、总结三、教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）1、教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点。

2、其它准备活动：启动学生机，保证运行正常（二）教学和学习活动过程记录（要求：按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以参阅教师能理清整个教学过程并能模仿为标准）一、导入同学们，有时候我们要一边输入英文、一边输入汉字。

有同学能做到吗？当然能，这一节课我们就学习一种灵活的方法。

二、学习输入法。

大家四人一组首先讨论下课本54页内容，看哪个小组能给大家演示一下。

教师讲解并演示：1、单击右下角输入法按钮，选择“智能abc输入法”。

2、单击桌面右下角按钮，选择“中文（中国）”输入英文单词。

3、试一试：按ctrl+空格，在两种输入法之间切换。

三、特殊符号的输入那有时候我们需要输入一些汉语拼音或者数学符号，或者一些特殊的符号怎么办呢？当然有办法。

出示：特殊符号输入小组讨论：运用怎样的方法？（参看课本55页）教师讲解点拨：1、右击智能Abc图标中的按钮。

2、在弹出的菜单中，选择特殊符号。

3、在打开的小键盘中，单击对应的键。

4、学生分组练习。

四、学生自己练习：参照课本56页探索边输入英文句子，边翻译。

五、教师总结对学生进行评价（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“ ”或填写有关内容）1．主要教学地点☐普通教室√☐微机室☐网络教室☐多媒体教室如有其它要求，请列出：2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：（2）学生用计算机（ 1 ）台，配置：联想电脑（3）局域网：☐需要√☐不需要（4）专用教学平台：√☐需要☐不需要（5）学校连接Internet：☐需要√☐不需要（6）学生回家用电脑：☐需要√☐不需要（7）学生回家用Internet：☐需要√☐不需要（8）其他硬件设备：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：Windows 98、教学管理软件（2）学科素材/资源库：（4）本次教学教师是否必须自编课件：☐必须√☐可要可不要☐不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）（1）打印机：☐需要√☐不需要（2）扫描仪：☐需要√☐不需要（3）数码相机：☐需要√☐不需要如需要其他外接设备，请列出：四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你认为应评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？应该采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）1、理解能力：2、应用能力、操作能力：五、教学过程回顾（要求：从以下方面回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）新知识的学习，可以联系前面的相似知识，任务简单，要求明确，在这节课中教师将前后相似知识点进行联系，穿插，这样既复习了旧知识，又使学生形象的了解了新知识，印象深刻，容易理解和接受。

幼儿园中英文语言切换教育教案中英文语言切换教育教案课程主题：中英文语言切换适用年龄：幼儿园课程学习目标：1. 让幼儿了解中英文之间的区别。

2. 培养幼儿的中英文语音发音能力。

3. 提高幼儿的双语交流能力。

4. 提高幼儿的语言敏感性。

教材准备：1. 课程计划（以下简称计划）2. 中英文教材（包括文字和图片）3. CD 机和儿童英文音乐 CD4. 天气卡片和数字卡片5. 游戏卡片（动词、形容词、名词、副词等）教学重难点：1. 教学重点：培养幼儿的中英文语音发音能力和双语交流能力。

2. 教学难点：提高幼儿的语言敏感性。

教学过程：Step 1: Warm up（热身）1. 用天气卡片和数字卡片询问幼儿今天的天气和日期，并讨论相关话题。

2. 播放儿童英文音乐，让幼儿跟着唱、跳舞，增强英语学习的兴趣。

Step 2: Introduction（介绍）1. 在黑板上写下“英文”和“中文”，让幼儿可以看到。

2. 引导幼儿说出他们所知道的中英文单词。

3. 介绍中英文的语言特点。

Step 3: Practice（练习）1. 文字练习：（1）先让幼儿看中文单词，然后猜想它的英文意思。

（2）同样的方法，让幼儿看英文单词，猜想它的中文意思。

（3）把幼儿分成小组，每组选择一张图片（如橘子、苹果等），看图片并学习“apple”和“orange”的单词及其发音。

2. 口语练习：（1）播放 CD，让幼儿跟着唱歌。

（2）老师唱出一个单词或一句话，让幼儿用中英文回答或者，反应跟上前往，夺得最高分。

Step 4: Game（游戏环节）1. 动词、形容词、名词、副词等不同卡片的搭配游戏。

2. 让幼儿自由向他们英语老师询问和回答问题。

3. 其他小游戏，如猜谜语、拼词等。

Step 5: Conclusion（总结）1. 让幼儿回顾今天所学习的内容，举例说明中英文之间的差别。

2. 引导幼儿总结本次课在所学方面的收获。

教学评估：1. 让幼儿表演学习的英文歌曲，以检查他们的语音发音能力。

第三关—英文打字一、教学目标知识与技能：熟练掌握字母键的正确指法，稳固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字〞进行综合键位的指法练习。

过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法稳固打字的正确方法。

情感态度与价值观：在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。

二、学情分析在前面的教学中大局部学生已经能够比拟熟练击打小写的英文字母,但hift键配合字母键位使用,开始练习时不太容易掌握,要想熟练掌握需要一个不断稳固练习的时间与阶段。

再者,打字练习相对较枯燥,学生容易感到厌烦,所以每个小的练习任务时间不宜过长,练习任务之间最好穿插一些和练习练习任务相关、能够引起学生兴趣的内容,本节课我选择了穿插传统文化介绍和世界标志性建筑欣赏。

让学生在练习打字的同时,感受传统文化和世界文化的魅力。

三、教学重点与难点重点:掌握hift键和Caoc键的正确指法,能够利用hift键和Caoc键进行大小写字母的切换。

难点:能够用hift键熟练地进行盲打。

四、教学过程〔一〕情景激发，定向引导师：同学们，我们已经成功闯过两关了，如果以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输入练习，争取早日闯关成功。

今天我们一起来闯第三关——英文打字。

〔二〕任务驱动，学习新知任务一：英文字母的大小写键的切换师：在英文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写，如何在键盘输入时进行切换呢？1、切换的方法可由学生自主学习，汇报。

方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键 Ca Loc,实现英文字母的大小写。

注意在输入字母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的 Ca Loc 指示灯将会变亮。

相反，键盘右上方的状态指示区的 Ca Loc 指示灯将会关闭。

方法二：按住换挡键 Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。