数字3的分解和组成教案【篇一：幼儿园中班数学2、3组成教案】幼儿园中班数学教案：学习3的组成活动目标：1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
）3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
“还有其他的分法吗？”（没有了）（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。
）教师小结师：３分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。
）三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
（评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
）四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。
）活动延伸：在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
四、说活动过程1、分合操作，启发幼儿从大盘子中取出2个小石子，分别放在两个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼儿将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达：1颗和1颗合起来是2颗。
（此环节采用讲解、演示的方法，让幼儿理解实物的组成）２、出示两个事物，并配合数字，向幼儿讲解数的组成的含义。
（1）、拿出两个皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，并说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就是2可以分成1和1”。
边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。
（2）、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球，再说明1和1合起来是2。
教师小结：2可以分成1和1；1和1合起来是2。
（利用数与物的匹配，为下一环节的组成组准备）３、游戏：《猜猜是几》教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。
并用语言表述：3可以分成几和几，几和几合起来是几。
（使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性）4、幼儿做分合操作每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手握了几片，右手握了几片。
教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观察、分析，将重复的去掉，归纳总结出312 321，如出现330或3111，则引导幼儿讨论，为什么它们不符合要求？再次强调，每次分成两组，每组都必须有，最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。
【篇二：数字分解教案】第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。
第三课分与合周一大班的孩子。
教学目标：1、熟练地认知数字的组合和分解2、培养孩子数字的感知能力和思维能力3、对前面知识的复习和熟知。
教学准备：数棒，图片，小玩具教学过程：一、回顾前情。
首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。
然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。
二、开展新的知识点师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。
魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！！首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？（小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。
一直讲述到数字4。
我们来一起读读，咱们拆分的数字。
你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？）现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！做书上19页的练习。
现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？⑴送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6；⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6；⑶送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。
一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习20页。
小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数（1）、10的分解一共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解，这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1和9、9和1……）教师在黑板上列出来。
是调换了位置，它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。
这样10的分解就容易记住了。
（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，有1就有9，有9就有1…（4）、手指数数1——10,10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9做习题22页！反思：本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。
游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。
要考虑到张耘溢的接受知识的方法。
整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。
【篇三：大班数学教案8的组成和分解】大班数学教案活动名称《8的组成和分解》活动目标1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力活动准备每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》活动过程1谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。
）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。
2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。
