Module 8 Seasons_赵伟_高密市恒涛双语实验学校

高密市小学思品周六研究课汇报材料5月22日，我到市恒涛双语学校参加了小学思品周六研究课。

我们首先听了恒涛双语学校朱娴老师和市第二实验小学施秀丽老师的两节课，之后进行了评课活动。

在这次活动中，我学到了不少知识，确实受益匪浅。

先说朱老师的课吧。

她讲的是《品德与社会》四年级下册《健康生活》一课，她首先采用一个笑话来引入课题，缓解了学生的紧张情绪，然后把一个学生一周的生活习惯用大屏幕展示出来，引导学生思考，找出这个学生生活中的可取之处和不足之处。

因为所选材料贴近学生的生活，学生能积极发言，踊跃交流。

接着，朱老师又用大屏幕展示了健康的生活原则：1、水，多喝水……；2、阳光，多晒太阳……；3、空气，呼吸新鲜空气……。

引导学生阅读，以丰富学生健康生活的知识，促成本课时的教学目标，起到了事半功倍的作用。

在讲心理健康知识的时候，朱老师用大屏幕展示了以下内容：碰到如下情况，我该怎么做？1、看到你的竞争对手超过了你；2、班集体跳大绳，小红由于紧张跳坏了很多；……朱老师引导学生小组讨论、交流，之后又在班内交流，达到了预期的教学目标。

然而，朱老师并没有就此结束课程，而是话锋一转，引入下一个教学内容，引导学生找出自己的优点，学生通过小组交流、班内汇报，巩固和提高了本部分的教学目标。

最后，朱老师以学生唱《健康歌》和交流这节课的收获做为结束，使本课时的教学目标得到了进一步的巩固，达到了预期的目标。

再说二实小施秀丽老师的《我进步，我快乐》一课。

对于这堂课，施老师在课前安排了学生进行预习和比较充分地准备，因此在课堂上用了较多的时间让学生进行交流和汇报，使课堂变得非常活跃。

施老师也进行了充公地准备，她请来了一位学生家长介绍学生在家里的进步，还请一位学生家长写了一封信介绍学生在家的进步，这样就自然地引入了让学生介绍自己在家中的进步这一环节。

然后引导学生体会进步的心情，引入《我进步，我快乐》这一主题，接着引导学生用自己喜欢的方式把这种快乐表达出来，自然地达到了本课时的教学目标。

新标准英语第四册 Module 9 复习课教学设计高密市恒涛双语实验学校李敏Title: Module 9 WeekendFunction：Talking about past activitiesTarget Language：Using the simple past tense of regular verbs to talk about past activities:Did you cook meat yesterday?Yes, I did./ No, I didn’t. I cooked fish.模块总体目标：能力目标：能询问及讲述上周末的活动情况。

认知目标：1.学习并掌握规则动词的过去式。

2.掌握规则动词过去式中ed的发音规则。

情感目标：让学生热爱劳动，懂得关心家人。

教学重难点：1.学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型，询问对方过去活动的句型“Did you…?”及其回答。

2.能运用动词的过去时态描述过去的活动。

教学突破：好打听是孩子们的天性。

利用学生间的信息差，让他们扮演“小记者”，通过采访了解同学上周末的活动，做好记录并汇报，能有效地激发学生的学习积极性。

在学生活动的过程中，教师引导他们使用本单元的重难点句型，力图在轻松愉快的氛围中让学生联系并掌握本单元的知识点。

教具：录音机磁带小黑板卡片文具用品Teaching Methods：Whole language learning. Total physical response.教学过程：一、师生问候。

1、Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you.2、Chant.We walked and walked.We talked and talked.We looked and looked.We laughed and laughed.We played and played.We danced and danced.We jumped and jumped.We hopped and hoppedand hopped and hopped.And then we stopped.二、导入新课T: We have learned lots of knowledge about Module 9. Now let’s review. Are you ready?Ss: Yes.T: OK, let’s begin.三、复习旧知1、复习动词过去时。

转变思维方式增强管理实效
王晓燕
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2013(000)010
【摘要】有一篇短文介绍了发生在一家中外合资石化企业的故事。

新厂区建成后，双方管理人员讨论外墙刷什么颜色。

中方的一致意见是刷成灰色，上面是浅灰，下面是深灰，理由是灰色耐脏。

但德方人员坚持刷白色，认为只要管得好，外墙不会脏。

双方争执不下，最后中方领导作出让步，同意刷白色。

他想，过一个月你们再看吧。

然而，由于制定了切实可行的管理规章，每半个月清理一次，加上员工爱护漂亮的外墙，几年过去了，外墙依然干净如新。

【总页数】1页(P18)
【作者】王晓燕
【作者单位】山东高密市恒涛双语实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.增强思维能力转变思维方式——树立社会主义法治理念的一个重要环节
2.社会
管理创新:从伦理观念、管理理念到思维方式的转变3.实施特色化教学转变学生思维方式——《特色化技能课教学在转变幼师生思维方式中的作用研究》阶段成果4.试论新时期增强高校思想政治理论课教学实效性的"四个转变"5.试论新时期增强高校思想政治理论课教学实效性的“四个转变”
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听课之后-----恒涛观课活动体会醴泉街道尧头小学王瑞贞10月21日上午，我被派到高密恒涛双语实验学校参加了“教育家进校园活动”暨“小学语文识字阅读教学研讨会”。

这是新学期以来我首次外出观摩学习，听后感触很深，确实有话要说。

首先是年轻教师的活力、授课思路都让我干劲倍增，要学习的地方很多，其次也有我的困惑和问题。

这两节语文课的老师基本功扎实，自身素质和文化底蕴都不错，一节课下来得心应手。

教师教学环节的设计，课中教师迅速应变、细心疏导、不失时机的鼓励都为这节课的顺利进行提供了便利。

因为我一直以来从事低年级教学，下面重点就代吉娥老师执教的二年级18课《称赞》，谈我听课的几点深刻感受：第一节是代吉娥老师执教的二年级《称赞》，代老师善于表扬学生，声声“称赞”的话语让孩子学习更有精神，更乐意表现自己。

另外，代老师喜欢跟孩子们商量，一句“好不好”和学生共处一个平台，让孩子有了亲切感，师生距离没了，孩子们心情放松了，就能把自己想法说出来，表达能力也就展现出来。

其实，要表扬学生并不难，难得是能抓住机会。

另外，代老师整个教学过程都注重学生学习习惯的培养，如：从学生的坐姿，对字词读音的把握，学生读词的语速等等都做得精细。

代老师在教导学生学习生字时采用让他们自己讲讲识字方法，这样便于学生掌握（二年级的孩子们已有一定的识字能力）。

同时她还注重了对词语理解的形象记忆。

如理解“粗糙”用画面：一双手、一株树干，都可以用“粗糙”来形容。

知识的拓展，让学生对生字记忆更深，学习更扎实。

再次，代老师的整堂课抓住两个重点问题即“小獾和小猬是怎样互相称赞的？”和“互相称赞有什么神奇的作用？”串连整篇课文，带出重点句子展开教学。

老师先有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，然后重点指导朗读。

如“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”抓住称赞的话，老师通过范读，引领学生跟读，特别注意重点词，读好语气，读出感情，通过多种形式的朗读，使学生具体感受课文中的真情。

高密恒涛双语实验学校开展回访毕业生工作
为全面了解学校近几届毕业生在各所中学的学习、成长情况，了解各中学对毕业生综合素质的反应，公正、客观地评价学校人才培养的质量和教学效果，逐步建立起经常性的反馈渠道和评价制度，近日，高密市恒涛双语实验学校开展回访毕业生工作。

回访采用问卷法、访谈法和案例分析法，主要内容包括：毕业生在各中学发展的基本情况；学校办学理念对毕业生人格发展的影响；毕业生对学校教育教学管理和校园文化的评价；各中学和毕业生对学校教育教学工作的意见和建议；各中学对毕业生需求趋势及素质要求等。

通过回访，毕业生深深地感受到了母校的关怀，表达了对学校的怀念之情。

学校还通过数据分析、总结报告等形式，进一步总结办学经验，查找存在的问题和不足，及时调整教学内容和课程设置，为学生的一生发展做准备。

高密市恒涛双语实验学校“春季健身121工程”活动方案一、指导思想为了认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，响应“春季健身121工程”、“每天锻炼一小时”的号召。

大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年身体健康素质，为养成终身体育思想做准备，特制定本实施方案。

二、领导小组组长：张群副组长：付英杰组员：张伟杜慧卿王晓燕赵妍甄红梅赵伟魏旭毛传礼葛亦功陈雪萍李艳红三、活动口号我运动我健康我快乐四、活动内容（一）时间：5月份——10月份1、广播操2、阳光亮眼操3、跳短绳、跳长绳4、民间传统体育项目教工活动内容：篮球、乒乓球、排球、羽毛球、健身操、毽球等（二）时间：11月份——4月份1、冬季长跑2、跳短绳、跳长绳3、民间传统体育项目教工活动内容：篮球、乒乓球、排球、羽毛球、健身操、毽球等五、实施目标1.树立科学的人才观，充分认识阳光体育运动对教职工、学生强身健体、陶冶情操、启迪智慧，以及培养教师及学生团结、合作、坚强和友爱精神，弘扬中华优秀传统美德的积极作用。

2、开展阳光大课间体育运动与体育课教学相结合，通过体育教学，教育引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、开展阳光大课间体育运动与课外体育活动相结合，保证学生在每天都能到室外去，保证学生每天能有一小时的体育锻炼时间。

4、建立评比表彰制度，对在阳光大课间体育运动中取得优异成绩的班级给予表彰奖励，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光大课间体育运动的开展。

六、活动安排1、活动时间上午：第二节下课09：20——09：50下午：第二节下课15：25——15：55（根据季节变动调整）2、活动方法1）5-10月份上午大课间：全体学生根据活动安排和时间安排在指定区域和东操场做广播体操、阳光亮眼操，然后各班级在各自区域跳绳、踢毽、民间传统体育游戏等活动；下午大课间：在各班活动区域进行踢毽、跳绳、民间传统体育游戏等活动。

科学周六研究课体会
醴泉街道实验学校单云祥
3月8日上午，我们到高密恒涛双语小学听了两节科学课，管目荣老师的《马铃薯在液体中的沉浮》和张伟老师的《温度和温度计》。

小学科学教学，教师要充分发挥主导作用，牢固树立以学生为主体的教学观念，在观察活动中积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，深入指导、启发、点播和帮助学生，让学生学会运用正确的方法进行观察，逐步养成科学观察的习惯，学会总结和应用观察结论，达到增强学生观察科学奥秘的兴趣，提高学生科学的观察效益，培养学生观察能力的目的。

总之，听了两位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

新标准英语（三年级起点）第二册Module 3 Unit 1教案山东省高密市恒涛双语实验学校孙希霞◆认知目标：1.让学生能整体感知单词：like ,football,basketball，table tennis，morning exercises.能视觉感知单词：like ,football,basketball。

2.全体学生能听懂：I like... .I don't like... .并会利用这两个句式谈论自己体育项目以及自己喜欢和不喜欢的事物。

◆能力目标：通过学习本模块，让学生初步学会利用I like... .I don't like... .句式表达自己喜欢和不喜欢的体育项目和事物。

◆情感目标：让学生敢于开口说英语，在表达中不怕出错。

◆重点：1.单词：like ,football,basketball，table tennis，morning exercises.2. 会利用I like... .I don't like... .句式表达自己喜欢和不喜欢的体育项目和事物。

◆难点：会利用I like... .I don't like... .句式表达自己喜欢和不喜欢的体育项目和事物。

◆教学突破：运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。

设置有趣的游戏，如唱反调等，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。

课件、单词卡片、录音机及磁带Step 1. Warm up :1.简单的日常交流.T: Hello, boys and girls !Ss:Hello ,Ms Sun.T: How are you?Ss:I'm fine ,thank you.(老师和学生热情地打招呼,不仅可以拉近师生之间的距离,还可以调动学生的情绪.)2.教师介绍评价措施。

Well, boys and girls !. I have many presents . If you do well , you can get them for your group,OK?This row is football team.This row is basketball team.This row is table tennis.This row is morning exercises team.If your group is thewinner ,everyone in your group can get a surprise preasent . Are you clear ?(通过分组评价学生,回答问题正确的同学可以在自己小组画上一个自己喜欢的图案.最后结果最多的小组,组员每人可获得一个小礼物.学生明确了评价措施后,参与更加积极了，学习热情更高了.)3.T:Boys and girls,I have a chant for you.(出示幻灯片一) Lions are big. Cats are small.Monkeys are short.Elephants are tall.Pandas are fat.I like them all.(让学生随着音乐的节奏边拍手、边chant,为学生创造轻松愉快的学习氛围。

商不变的规律山东省高密市恒涛双语实验学校姚灵羽【教学目标】：1．理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2．学生在参与观察、比较、概括、验证等学习活动过程中，体验成功，激发学生的学习动机。

3、让学生感受数学知识来源于生活，提高学习兴趣。

【教学重、难点】：教学重点：理解并归纳出商不变的规律。

教学难点：会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。

【教学过程】：一、故事引入创设情境小明是个天真可爱的孩子，妈妈想让他自己学会管理零用钱，就对他说：“我给你10元钱，平均吃5天早餐。

”（投影出示：10元、5天）小明一听，叫了起来：“10元！太少了！”妈妈又说：“那给你20元，但要平均用10天。

”（出示：20元、10天）小明说：“不够，不够！”最后妈妈说：“那给你50元吧，不过要平均用25天。

“（出示：50元、25天）小明高兴地说：“行！”。

小明得到50元，高高兴兴地走了。

同学们想一想，小明是不是平均每天可以多用点钱呢？指几个学生生发表自己的看法。

教师适时引导：“你是怎么知道小明每天用的钱是一样多的呢？”投影算式：10÷5＝2（元）20÷10＝2（元）50÷25＝2（元）师：同学们通过计算，知道小明每天用的钱数一样多，很好。

现在请同学们仔细观察一下这三个算式，你又能发现什么？生可能回答：小明妈妈每次给的总钱数和要他用的天数不一样多，但小明每天用的钱数一样多，都是2元。

师：谁能说一说小明妈妈第一次，第二次，第三次，给小明的零花钱及要他使用的天数怎样变化，才能保证小明每天用的钱都是2元？生：小明妈妈第二次给小明的零花钱和要他使用的天数分别扩大了2倍。

生：小明妈妈第三次给小明的零花钱和要他使用的天数分别扩大了5倍。

师：在这些除法算式中，小明妈妈每次给的总钱数叫做什么数？（被除数）要他用的天数叫做什么数？（除数）小明用的天数叫什么？（商）师：原来小明的妈妈是把被除数和除数都扩大了2倍（或5倍），从而保证商不变。

作者： 王晓燕
作者机构： 高密市恒涛双语实验学校,山东潍坊261500
出版物刊名： 中小学德育
页码： 85-85页
年卷期： 2011年 第10期
主题词： 学生 家长 老师 新生
摘要：刚开完新生家长会，一位家长就笑盈盈地向我走来：“王老师，您好!”这位家长看起来很眼熟，但一时又想不起来在什么地方见过。

“老师，您不认识我了？我是您的学生李妍啊，也是赵航的家长。

”经她这么一提醒，我想起了当年的李妍：高高瘦瘦的，是个漂亮女孩。

十几年过去了，虽然长胖了一些，但更显得优雅与成熟。

有了这层关系，我们一下子亲近了许多。

师生交流如何做到“心领神会”严育洪【摘要】泰戈尔说：“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。

”同理，教育教学中“最远的距离”，不是学生听不到你（教师）的声音，看不到你的笔迹，而是你的“心”没有向学生靠近。

教师吃不准、猜不透学生的心思，读不懂学生，可以说是教师最大的烦恼。

【期刊名称】《天津教育》【年(卷),期】2012(000)009【总页数】2页(P48-49)【关键词】师生交流;神会;教育教学;学生;距离;泰戈尔;生与死;教师【作者】严育洪【作者单位】江苏省无锡市锡山教师进修学校【正文语种】中文【中图分类】G451.6泰戈尔说：“世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。

”同理，教育教学中“最远的距离”，不是学生听不到你（教师）的声音，看不到你的笔迹，而是你的“心”没有向学生靠近。

教师吃不准、猜不透学生的心思，读不懂学生，可以说是教师最大的烦恼。

教师之所以难以读懂学生，一是因为一百个学生有一百种性情，教师难以一一摸准；二是因为教师生活在成人世界，大多已经忘记了自己童年时代的那些喜怒哀乐，也就不太理解学生的天真与浪漫；三是因为有些学生为了迎合教师的意图而配合教师，隐藏自己的真情实感。

反之，学生有时也难以读懂教师，其中常见的问题是在师生交流中存在输出与输入的信息不对称现象，教师输出的信息在学生接收过程中发生衰减、偏离甚至异变，导致学生的反应与教师的期待不一致。

一、问题溯源：教情与学情不相交第一，教师这样教，学生未必这样学，学生答非所问。

有这样一则“笑话”，物理教师讲动量守恒，提问：“一个鸡蛋去撞另一个鸡蛋，谁碎了？”学生回答：“心碎了。

”教师追问：“谁的心碎了？”该学生回答：“母鸡的心碎了。

”估计此时“心碎”的将会是教师，因为学生听不懂问题。

特别是当教师提出一些开放性问题时，学生更容易出现思想漫游和知识漫谈的现象，导致学的方向与教的目标发生很大的偏离。

高密市恒涛双语实验学校
开展“盐与健康”主题教育活动方案根据高密市教育局、卫生局等上级部门的要求，为促进学生身心健康发展，切实做好“盐与健康”主题教育活动，推广健康优质的生活方式，恒涛双语实验学校特制定“盐与健康”健康教育主题活动方案。

一、开展全员培训，提高减盐认识。

学校对全体教师开展“减盐控盐”培训，使教师知晓减盐控压知识和技能，实现学校减盐知识普及率达到100%。

从校内午餐开始合理膳食、清淡饮食。

二、拓宽宣传层面，营造良好氛围。

学校通过宣传栏、校园网、广播、黑板报等手段进行减盐防控高血压宣传，强化师生的减盐行动。

通过各种方式向家长传播减盐知识，得到家长的积极响应，扩大了宣传范围，倡导“每天少吃一勺盐，健康生活一辈子”的生活理念。

三、加强教育力度，开展实践活动。

学校以班级为单位举办“减盐控压”主题健康讲座，并发放宣传书籍和小勺，帮助学生增强对盐的感性认识。

组织学生以手抄报、儿童画的形式展示所学收获，为日后的饮食安全和身体健康保驾护航。

扩大辐射广度，学校带动家庭。

各学校通过“我做一道减盐健康菜”实践活动，发挥学生的辐射带动作用，使孩子们享受动手的乐趣，而且将减盐控压活动辐射到整个家庭，从而带动社区家庭的减盐行动，人人争做减盐健康卫士，促进全社会养成健康的饮食习惯。

四、做好活动总结以及档案材料的留存。

学生部将按照上级文件要求，对各级部进行明确分工，各级部对照执行。

并按时间节点将活动材料上报学生部，学生部将择优推荐上报疾控中心评奖。

高密市恒涛双语实验学校 2019.01。

新标准英语三年级起点第二册Module 8 Unit 1 Seasons and Weather.高密市恒涛双语实验学校赵伟一、教材分析在我们中国的北方，最明显的气候特点是四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷。

本模块以“Season and weather（季节和天气）”为主要话题，非常贴近生活实际，配以各季节主要的活动（运动），对活泼好动的孩子们来说，无疑会兴趣大增，他们亲近大自然的天性在教学中得以释放，可以说本模块为孩子们走入大自然提供了契机，为他们了解大自然、感受大自然提供了宝贵的素材。

二、教学目标和重点、难点：（一）通过研究教材和学生情况，教学目标确定如下：1.知识目标：①能够听说读写4个季节：spring, summer, autumn, winter; 4个形容词warm, hot, cool, cold②能够学会句型It’s spring. It’s warm in spring. What do you do in spring?2.能力目标：能够用所学句型描述四季及四季的气候特点，并能对句型What do you do in spring?进行回答。

3.情感目标：通过对本课的学习，培养学生热爱大自然的情怀，以及热爱家乡，热爱祖国的感情。

（二）重点、难点1.重点：词汇的读音与识记；句型的理解和运用。

2.难点：关于四季的天气特点及可以进行的运动进行问答。

三、教学方法1.谈话法：整个教学过程以谈论季节为主线，主要内容有：What’s your favourite season? What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? What do you do in spring/summer/autumn/winter?在谈话的过程中引导他们学习和练习教学目标中呈现的单词、句型等。

2.情境教学法。

教学季节词和表示气候特点的形容词时，从百度搜索素材创设情境，使学生身临其境地学习英语，收到事半功倍的效果。

二O一三年骨干系列教师评定考核结果公示骨干系列教师评定或考核所具备的合格条件：教师师德在无被教育行政部门通报或被上级巡视团查实有问题的前提下1、教坛新秀和骨干教师评定：所有申报骨干系列中教坛新秀和骨干教师的个人评定总成绩大于本人所在骨干系列平均分的80%，予以评定为教坛新秀和骨干教师。

2、骨干系列考核：初中小学教师个人考核总成绩大于本人所在骨干系列平均分的70%，高中教师个人考核总成绩大于本人所在骨干系列平均分的60%，予以保留原称号；达不到以上要求的，予以降级。

3、骨干系列晋升：所有申报骨干系列晋升的教师个人考核总成绩大于本人所在骨干系列平均分，予以晋升。

4、骨干系列破格：所有申报骨干系列破格的教师个人考核总成绩大于本人所在骨干系列平均分，予以破格。

公示期:2014年1月14日至2014年1月16日公示电话：2321037二O一四年一月十四日二O一三年各类教育工作先进个人一、评定合格的骨干系列教师(共344人)教坛新秀（88人）高中学段（14人）语文：（1人）崔敏高密一中数学：（1人）曲慧宁高密二中英语：（2人）滕兰香高密二中郭雪香高密一中物理：（4人）王文杰高密二中丁军起高密一中徐连杰高密二中刘梅高密二中化学：（1人）赵连奇高密二中历史：（1人）郎咸森高密二中地理：（1人）仪名凯高密二中生物：（3人）赵鹏高密二中王刚高密四中李宜俊高密三中初中学段（36人）语文：（8人）刘艳咸家中学王凤娇至诚学校夏丽萍李家营中学单婕呼家庄中学马永枝高密四中文慧学校董勇超大牟家中学王娟立新中学杜晓晗井沟中学数学：（2人）徐东良昌安中学崔虹拒城河中学英语：（8人）郭郑佳艺孚日学校栗祥欣阚家中学李小璇柴沟中学鹿耀华土庄中学谈万香银鹰育才中学高娟注沟中学刘瑞英大牟家中学刘凯丽姜庄中学物理：（6人）迟庆峰银鹰育才中学石天真至诚学校李振香姜庄中学李小春姚哥庄中学呙善良土庄中学孙鹏银鹰育才中学化学：（1人）刘萍注沟中学政治：（1人）马志杰至诚学校历史：（1人）王成凤至诚学校地理：（1人）张华朝阳中学生物：（6人）张光文高密四中文慧学校高殿一至诚学校陈芳初家中学隋鑫蔡站中学张俊银鹰文昌皮少华古城中学音乐：（1人）李敏豪迈中学心理健康：（1人）马青孚日学校小学学段（36人）语文：（12人）王娟苓芝小学夏艳阚兴小学刘娟柴沟小学李春惠第一实验小学常晓菲阚兴小学马存梅呼家庄小学王圣英李仙小学绳娟蔡站小学刘守东大牟家镇魏家坊小学孙艳秋井沟小学郭妮妮开发区后张鲁小学李迎春第三实验小学数学：（8人）孙丽丽拒城河小学张瑜双羊小学张淑慧大牟家小学王春香柴沟镇滕家庄小学杨学连夏庄小学孙玉红康成小学李明儒咸家工业区小学徐冬梅注沟小学英语：（14人）殷岳玲姜庄小学杜晓丽李家营小学付香拒城河小学李娜双羊小学邱丽芳张鲁小学刘晓洁夏家沟小学秦爱玲夏庄镇新赵小学李倩阚家镇徐睦小学李飞飞大牟家镇秦家庄子小学张燕开发区毛家屯小学辛敏阚家镇坊岭小学汤莹莹夏庄镇苓芝小学齐军山醴泉街道沂塘小学吴晓梅大牟家镇大孙家小学音乐：（1人）张安涛康庄小学体育：（1人）徐强第三实验小学幼儿园学段（2人）科学：（1人）张建华第一实验幼儿园学前：（1人）荆文玲机关幼儿园骨干教师（190人）高中学段（54人）语文：（2人）闫凤玉高密四中单志超高密二中数学：（8人）付萍萍高密三中冯淑丽高密一中张来平高密五中徐磊高密二中孙海森豪迈职校付璐璐高密二中李可卿高密四中刘庆慧高密一中英语：（5人）刘美玲高密五中赵青高密一中张秀萍高密五中李晓艳职业中专王晓辉高密一中物理：（3人）王朝先高密四中周晓高密三中赵海宇发达学校化学：（7人）何群高密二中陈淑丽高密三中冷术华高密四中于凤荣高密一中杨蕾高密二中王金凤高密三中单欣高密四中政治：（5人）王四香高密四中崔宗花高密四中张晓英高密一中赵长荣高密五中郭建发达学校历史：（4人）岳德芬高密二中范敏高密一中宋国华高密四中王艳高密五中地理：（7人）张静静高密三中隋娟高密三中李佳军高密四中陶全波高密三中薛晓晓高密二中张军高密四中单振宇高密四中生物：（3人）杨林高密一中刘万青高密四中孙烈杰高密四中体育：（1人）冷冬冬高密中专美术：（1人）谭瑞燕职业中专信息技术：（2人）王世法高密中专刘莉莉高密中专普通话：（1人）李冰玉高密中专德育：（1人）王存川高密中专汽车运用与维修：（1人）王述强一职中汽车模拟驾驶：（1人）任成臻创新教育实践中心机电：（1人）解娜高密中专心理学：（1人）王晓虹高密中专初中学段（57人）语文：（7人）张琳琳古城中学姜萍城南中学徐桂芝呼家庄中学杜薇高密四中文慧学校张玉明大牟家中学郭春官庄中学李梅银鹰育才中学数学：（10人）李传功豪迈中学陈宗喜柏城中学王兰夏庄中学范培军大牟家中学单秀娟立新中学辛玉霞大牟家中学王海涛豪迈中学陈莉莉姚哥庄中学李传宝呼家庄中学姚灵霞豪迈中学英语：（9人）孙海军姜庄中学魏彩华高密四中文慧学校冯小娜姚哥庄中学徐宝宝初家中学高源花柴沟中学孙晓伟呼家庄中学路广丛柏城中学李颖柏城中学郭洪燕银鹰文昌中学杨小超姚哥庄中学物理：（9人）张美贞姚哥庄中学夏军银鹰文昌中学孙兵咸家中学杨爱萍柴沟中学王培春银鹰文昌中学李志清康庄中学邓秀拒城河中学张庆云朝阳中学窦福豪迈中学化学：（2人）徐炳友土庄中学徐维红朝阳中学生物：（3人）徐学高银鹰文昌中学张华向阳中学秦丽红注沟中学政治：（3人）张正英姜庄中学郭向阳阚家中学吕萍古城中学历史：（2人）张书英朝阳中学徐金海立新中学地理：（3人）刘梅银鹰文昌中学宋文堂高密四中文慧学校唐淑芳城南中学音乐：（1人）王蕾孚日学校体育：（1人）王德宝昌安中学美术：（4人）赵燕高密四中文慧学校刘妮妮立新中学汪红梅向阳中学钟永清李家营中学信息技术：（2人）杜秀娥双羊中学王汉娟柏城中学小学学段（75人）语文：（23人）杨菲第一实验小学王艳玲第一实验小学张楠柏城小学管俊英恒涛双语实验学校李华朝阳小学王玉珍大牟家镇官厅小学张金玲豪迈小学翟晓燕东关小学薛红霞瑞发学校田清凤康成小学管彩彩周阳小学郭彩华第二实验小学孙文静豪迈小学张晓娟夏庄镇东流口子小学杨玉英恒涛双语实验学校门鹏康成小学崔荣虹第一实验小学张公敬张鲁小学侯香高戈庄小学昝凤拒城河小学禚丽娜恒涛双语实验学校单伟伟第三实验小学张娜恒涛双语实验学校数学：（17人）仪萍萍恒涛双语实验学校朱刚仁和小学刘树青崇实小学郭玲蔡站小学王致金李仙小学范金花柴沟小学杜明艳王吴小学王秀莲大牟家小学陈启夏庄镇官庄小学翟晓莉北关小学槐淑静第二实验小学辛宗媛康庄小学张红敏第三实验小学田蓝慧田庄小学苗森豪迈小学陈智军豪迈小学张金艳卞家庄小学英语：（30人）王仁香恒涛双语实验学校李金玉崇实小学谭晓晓第三实验小学付颖崇实小学李永艳柏城小学李爱霞醴泉街道实验学校刘敏王吴小学范明秀田庄小学李章兰朝阳小学孙丽华姜庄小学刘爱冬双羊小学远爱花初家小学侯雪艳注沟小学郭晓燕夏庄镇南直小学成桂萍大牟家镇官庄小学赵艳阚家镇坊岭小学孙淑青井沟小学于子英呼家庄小学綦瑞凤东关小学鹿洪娜第二实验小学薛丽梅金城小学杜芳华夏庄镇东流口子小学李琳井沟镇实验小学袁芳柴沟镇土庄小学刘晓萍方市小学张阳李家营小学孙晓艳呼家庄小学朱增荣夏庄小学鞠治娜尧头小学张欣园豪迈小学科学：（2人）卞光启朝阳街道埠口小学于凌凌第一实验小学信息技术：（3人）张玉霞姚哥庄小学展宝祥咸家工业区小学李姣井沟小学幼儿园学段（4人）语言：（2人）聂来芳开发区张鲁幼儿园乔淑欣第一实验幼儿园学前：（2人）王玉萍机关幼儿园王霞机关幼儿园教学能手（50人）高中学段（17人）数学：（4人）徐希顺高密一中马刚高密三中邓艳强高密二中杜云洁高密一中英语：（3人）张美玲高密三中张敏高密中专李剑琴教科院物理：（3人）高敬东高密四中杜爱芹高密二中孙运平高密五中化学：（1人）钟伟高密二中地理：（2人）乔光云高密三中于爱华高密四中生物：（1人）王志亮高密四中政治：（1人）邹洪芳发达学校机械制图：（1人）王延飞职业中专舞蹈：（1人）李远莹高密中专初中学段（16人）语文：（2人）王钦锋银鹰文昌中学王静呼家庄中学数学：（4人）王明欣立新中学单既军初家中学孙朝霞向阳中学孙丽芳柴沟中学英语：（4人）彭艳萍朝阳中学李长法高密四中文慧学校王新芹姜庄中学高英姿银鹰文昌中学物理：（1人）赵桂霞朝阳中学化学：（1人）刘振芹向阳中学地理：（1人）姚宗良开发区教研中心信息技术：（3人）张学东高密四中文慧学校鹿咏梅柴沟中学李晓燕教科院小学学段（17人）语文：（5人）孙美华第一实验小学张燕伟朝阳街道红旗小学夏友喜恒涛双语实验学校张海燕姚哥庄小学杜德军夏庄小学数学：（8人）孙兵第一实验小学田玉贞第二实验小学王晓燕康成小学孙欣杰至诚学校吴玉香井沟小学肖联举康成小学王瑞欣胶河生态发展区祝家庄小学孙文霞第二实验小学英语：（3人）董国珍豪迈小学周世娟朝阳小学潘娟娟豪迈小学音乐：（1人）孙妍妍周戈庄小学学科带头人（10人）高中学段（4人）语文：（2人）唐淑娟高密四中杨世玺教科院化学：（1人）林小丽高密三中美术：（1人）吴玉霞创新教育实践中心初中学段（5人）语文：（2人）臧淑霞银鹰育才中学张宗利银鹰文昌中学数学：（1人）范仲田教科院化学：（1人）杜桂芝古城中学政治：（1人）韩志波银鹰文昌中学小学学段（1人）语文：（1人）王彦珍特殊教育学校特级教师（6人）高中学段（1人）物理：（1人）毛凤山高密一中初中学段（2人）语文：（1人）栾心忠夏庄中学化学：（1人）夏友周教科院小学学段（3人）数学：（2人）冯秀芝第一实验小学韩素玉第三实验小学英语：（1人）王秋慧第二实验小学二、考核合格的骨干系列教师(共399人)骨干教师（269人）高中学段（89人）语文：（9人）刘景华高密五中刘亮高密中专邱祝云高密二中张祥伟高密一中侯万升高密四中郭洪波高密三中张国花高密四中施晓萌高密二中唐静高密一中数学：（17人）张晓娟高密一中孙淑霞高密中专李秀明高密四中李荣高密二中邱财泉高密四中宋明文高密二中张娜娜高密一中崔媛媛高密四中乔利娜高密一中任成高密四中侯刚高密五中李杰高密四中栾传香高密四中薛霞高密四中王超高密二中李栋高密一中宋申清高密一中英语：（12人）台红发达学校岳敏高密中专王军高密一中孟华华高密四中刘洋高密四中刘德刚高密二中王敬刚高密二中张珍高密五中孙美玲高密四中王淑华高密一中李华高密一中赵娜高密四中物理：（11人）武加平高密一中李述帅高密一中李增观高密三中呙建家高密一中李瑞林高密一中邱贻亮高密四中吕秀花高密四中王玉梅高密四中王洪栋高密四中王洪余高密一中陈志乐高密四中化学：（7人）郭艳华高密一中冯玉平高密一中王同林高密四中范永岭高密五中陈婷婷高密四中栾莺莺高密一中曹海波高密四中生物：（6人）郭园园高密四中李传仁高密五中田玉娟高密三中刘彩霞高密四中李作辉高密五中董磊高密五中政治：（1人）李芹高密一中地理：（4人）王汝华高密四中赵井华高密一中赵桂臻高密二中冷丽丽高密五中历史：（7人）王凤霞高密四中徐怀军高密一中孟娇高密四中王宝凤高密四中张庆君高密四中李培堂高密五中梁桂秋高密四中体育：（2 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人）高中学段（28人）语文：（4人）王桂欣高密四中张尔义高密五中谭德彩高密三中沈润亮教科院数学：（4人）张宗杰高密一中刘学彦高密二中王明禄高密五中李秀贵高密一中英语：（3人）赵瑞丽高密一中孙淑美高密中专袁春华高密一中物理：（2人）郑立新高密一中张仁伟高密五中化学：（8人）张瑜高密二中王成训高密五中邱玉新发达学校王敏高密一中董洪泰高密一中王树勋高密一中孙燕堂高密一中宫厚军高密五中生物：（1人）张安金高密五中政治：（1人）孙秀香高密四中历史：（1人）刘厚顺高密五中体育：（1人）孙涛高密二中机电：（2人）魏德萍高密中专李永芳高密中专服装制作工艺：（1人）邱海方职业中专初中学段（45人）语文：（7人）张先福拒城河中学张惠兰高密四中文慧学校许永春姚哥庄中学单伟豪迈中学邱春龙昌安中学徐红立新中学薛承凤柏城中学数学：（11人）焦培训蔡站中学刘德强姚哥庄中学高洁立新中学李桂莲井沟中学李培茂大牟家中学刘彦红柴沟中学王德明银鹰文昌中学吕渐荣姚哥庄中学钟建杰土庄中学滕汝员注沟中学张玉娥高密四中文慧学校英语：（9人）陶明丽银鹰文昌中学王巧玲李家营中学王桂凤柴沟中学于晓花立新中学田玉洁姚哥庄中学辛华豪迈中学任勇初家中学张爱华高密四中文慧学校何术专教科院物理：（1人）孙乃君豪迈中学化学：（4人）袁桂敏古城中学邱永霞柴沟中学叶兰花大牟家中学付希国教科院生物：（2人）李言高大牟家镇教研中心盛金枝柏城中学政治：（6人）张华云立新中学陈付忠拒城河中学王建令姜庄中学乔红梅姚哥庄中学杜德先城南中学单爱玲立新中学历史：（3人）邓美玲古城中学王存臻豪迈中学王振邦立新中学体育：（1人）李允鹏朝阳中学计算机：（1人）刘允涛官庄中学小学学段（32人）语文：（10人）王素玲朝阳小学张聿堂豪迈小学张传香胶河生态发展区祝家庄小学徐桂芹东关小学闫萍李家营小学许坤东关小学夏素芹恒涛双语实验学校林新香恒涛双语实验学校范娜注沟小学刘金龙教科院数学：（8人）徐洁第一实验小学王志群醴泉街道实验学校张淑芝卞家庄小学楚娟夏庄小学康冬梅豪迈小学郭萍河崖小学刘爱华第一实验小学逄玲柏城小学英语：（5人）迟培月柴沟镇于戈庄小学岳瑞华恒涛双语实验学校孙秀兰东栾小学田艳丽北关小学岳治全密水街道刘戈庄小学思品：（1人）毛金海柴沟镇滕家庄小学科学：（2人）董玉梅第一实验小学荆玉开发区南曲小学体育：（1人）周玉森周戈庄小学美术：（3人）田凤仙仁和小学栾厚义豪迈小学许其强至诚学校信息技术：（2人）周军清姚哥庄小学张丽丽姚哥庄小学学科带头人( 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She's writing a letter.高密市第一实验小学恒涛双语实验学校王淑英I.教学内容Hello. This is my new camera. Ilike taking pictures.This is my mother. She's watch TV.This is my father. He's reading a book.This is my grandma.She's writing a letter.This is my grandpa..He's taking a picture.生词：camera, read, write, letter，take pictures句型：He/She is doing sth.II、教学目标：1. 能听、读、说camera, read, write,letter,take pictures，并了解其含义；2．能灵活运用重点句型:He/She is doing sth.3．能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学言进行交际；4．培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。

III、教学重难点：1．重难点句型：He/She is doing sth.2．掌握以下单词:new, camera, read, write,letter,take pictures，III、教具准备：单词卡片,信，图片,照相机，奖品,录音机IV、教学过程：Step 1．Warm-up activities (5')(1)Let ss say some English.T: I know all of you are good English speakers, who wants to come to the front and say some English?(2)Do it! (学生按教师的指令做动作/学生按学生指令做动作)T/S：Stand up!／Sit down!／watch TV／talk to a friend / play football / play basketball / cycling / swimming (教师和学生一起做)(3)复习第一人称现在进行时态I'm doing ...T: I'm swimming.(教师做动作并说句子同时问学生）What are you doing?S:I'm .... (学生做动作并说句子）Sing the song "I'm listening to music"Step 2．presentation(10')(1)利用chant引出read,write单词。