职业院校思想政治教育人性化浅析

试论高校思想政治教育人性化的思考摘要：把以人为本的教育新理念和学生的思想教育工作有效地结合，帮助学生树立实现个人价值与实现社会价值有效统一的思想，培养学生非智力因素和个性，从而促进学生的全面发展。

关键词：思想政治教育；人性化；非智力因素21世纪后，随着党中央“以人为本”执政理念的形成和科学发展观的提出，胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“加强和改进思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”。

“人文关怀”的提出进一步丰富了思想政治工作的内涵，拓宽了思想政治工作者的视野，也为高校进一步有效开展思想政治工作指明了方向。

高校思想政治教育要树立注重人的全面发展，强调开发人的潜能，以人的可持续发展为第一需要的“人性化”的教育理念。

一、高校思想政治人性化的内涵从本源上说，思想政治教育是人类社会发展到一定时期出现的。

在人类之初，“一个人是通过共同生活的过程来教育自己的，而不是被别人所教育的”。

也就是说，思想政治教育必须“以人为本”，要进行人性化教育。

高校思想政治教育人性化就是在实施教育过程中，从人的本性出发，尊重人、理解人、相信人、依靠人，充分满足人的需要，充分开发和发挥人的潜能，促进人的人格完善和全面发展。

人性化的思想政治教育要求教育理念，教育过程必须符合人性，并且以培育人性完满的人为最终目标。

二、高校思想政治教育在人性化方面的缺陷长期以来，高校思想政治工作关注的是大学生这一特殊群体，而对学生个体关注较少，“人性化”教育手段严重缺失，这与我国改革开放所取得的巨大成就和物质，精神文化生活发生的重大变化是不协调的。

同时，我国高等教育已由“精英教育”向“大众教育”转化，高校连年扩招，使得本来就并不富余的教学资源更加捉襟见时，师资短缺加剧，师生比不断攀高。

教师课时太多，没有时间进行教学研究和知识前沿领域的探索；学生管理者每天忙于处理大量的事务性工作，很少有时间与学生进行感情交流，思想政治工作弱化。

浅谈思想政治教育人性化的认识[摘要]人性化的思想政治教育注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。

人性化的思想政治教育是社会发展的必然要求，是人自身发展的呼唤。

思想政治教育人性化的理论基础既是研究思想政治教育人性化的科学依据和重要意义所在，也是如何实现思想政治教育人性化必须把握的问题。

[关键词]思想政治教育人性化理论基础人性化的思想政治教育就是在人们的实践活动中，以维护人的权利为准则，以人性的要求为尺度，以服务于人为价值，以人的需要的满足、人性结构的优化、人性培育的全面为目的，尊重人的独立人格，发挥人的主体性和创造力，为人的自由和全面发展创造条件。

其功能具体表现在以下几个方面：一、注重发挥人的潜能。

人性化的思想政治教育就是从人性出发，关注人性，尊重人的需要，激发人的潜能。

人首先是一种实然的存在，具有一定结构的高于动物的潜能。

创造性、自发性、个性、真诚、关心别人、爱的能力、向往真理等，都是人类自身具有的胚胎形式的潜能。

但是这些潜能仅仅是人类体内一种类似本能的微弱冲动，如若要将之转换为现实，则需要在教育过程中不断对其进行引导、发展、完善和巩固。

二、注重引导、完善人性的建构与发展。

思想政治教育是通过文化与情感的传递、内化、融合和创新使作为个体的人社会化，使个体拥有社会所要求具备的知识、能力、道德品质、行为规范等的过程，其根本目标是引导个体完善人性的建构与发展，是把主体价值的培养放在根本位置。

强调主体价值并不是要排斥知识，而是把知识结合于价值意义关照之中。

由此，对受教育者情感、意志等品德的培养也必然得到关注，这样才能培养出相对完整意义上的人性丰满的人。

此外，思想政治教育的人性化必须重视其理论基础，这是研究思想政治教育人性化的科学依据和重要意义所在，也是如何实现思想政治教育人性化必须把握的问题。

思想政治教育人性化的理论基础主要有以下内容：一、马克思主义的需要理论和人的全面发展理论“人为什么活着?”我们通过仔细阅读马克思的原著就可以回答。

高校辅导员思想政治人性化教育探究高校辅导员在思想政治教育中，需要注重人性化教育的探究。

人性化教育是指将教育目标从单一的知识传授转变为全面培养学生的身心健康和个性发展。

在高校辅导员的工作中，人性化教育的探究能够更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。

高校辅导员需要关注每个学生的个性特点和需求。

在进行思想政治教育的过程中，不能简单地将每个学生都看作是同质的，而是要关注每个学生独特的人格特点和兴趣爱好。

辅导员可以通过与学生的面谈、问卷调查等方式，了解学生的个性特点和需求，然后针对性地进行教育。

在教育过程中，辅导员可以根据学生的兴趣爱好，灵活地选择教学内容和方式，使学生更容易接受和理解。

高校辅导员需要关注学生的身心健康。

身心健康是人性化教育的重要内容之一，而在高校思想政治教育中，也应该给予足够的重视。

辅导员可以通过组织各类活动，如运动会、健康讲座等，来提高学生的身体素质和健康意识。

辅导员还可以关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，提升心理素质。

通过关注学生的身心健康，辅导员可以更好地促进学生的全面发展。

高校辅导员需要关注学生的学业发展。

学业是学生在高校期间最重要的任务之一，而在思想政治教育中，也应该将学业发展作为人性化教育的重要内容之一。

辅导员可以通过制定个性化的学习计划、提供学习指导等方式，帮助学生提高学习效果。

辅导员还可以关注学生的学习动力和兴趣，通过激发学生的学习热情和培养学生的学习兴趣，进一步促进学生的学业发展。

高校辅导员需要注重培养学生的自主性和创新性。

在思想政治教育中，辅导员不仅仅是知识的传授者，更是学生的指导者和引导者。

辅导员可以通过鼓励学生自主学习、给予学生更多的自主选择权等方式，培养学生的自主性。

辅导员还可以通过组织学生创新实践活动、鼓励学生思考问题等方式，培养学生的创新性。

通过培养学生的自主性和创新性，辅导员能够更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。

高校辅导员思想政治人性化教育探究随着高校教育的不断发展，高校辅导员的工作也越来越受到重视。

除了对学生的生活、情感等方面进行关怀和辅导外，思想政治教育也成为辅导员工作的重要内容之一。

然而，在思想政治教育过程中，有些辅导员虽然掌握了一定的理论知识和方法，但却在实践中不够人性化，缺乏亲善关怀和个性化的指导，从而无法达到有效的教育效果。

因此，本文旨在探讨高校辅导员在思想政治教育中如何体现人性化教育的有效性。

一、提倡积极关怀作为高校学生，不可避免地会遇到很多问题和困难。

当学生遇到问题时，辅导员应积极关注、聆听和体谅学生的感受和困惑，提供必要的帮助和支持，让学生感受到身边人的关心和爱护。

这种关怀不仅能缓解学生的痛苦和压力，还有利于激发学生的积极性和信心，使其更加坚定自我、克服困难。

其次，辅导员应积极发挥团队协作优势，与其他专业人员、学生社团、志愿者等多方面合作，共同为学生提供更加全面和专业的服务。

比如，联合心理咨询师为学生提供心理辅导，联合校医为学生提供身体检查等，在关怀和协助学生方面发挥各种资源和因素，让学生感知到学校和辅导员的团支持和比较好服务。

二、支持抱负和自我探索在高校学习的过程中，学生的人生观、价值观和思想观念可能会发生很大的改变。

辅导员应该支撑和鼓励学生进行自我探索和尝试，不断完善和提高自己的理念、梦想和生涯规划。

在此基础上，辅导员还应提供有针对性的指导和帮助，让学生更清晰地了解自己的优缺点，找到适合自己发展的方向和目标，并制定一系列可行的行动计划，引领学生积极探索，勇敢追求人生价值。

三、营造轻松愉快的氛围学习和生活压力过大是现代高校学生的一大问题。

辅导员应在思想政治教育中，营造轻松、愉快的氛围，让学生感受到悠闲自在的生活，防止学生产生紧张、焦虑等负面情绪。

可以时常参与学生组织的活动，与学生展开交流和互动，组织一些形式多样、有趣味的活动，如游戏、比赛、演讲会等，为学生打造一个既能学习又能放松的环境，进而增强学生对学校和辅导员的认同感。

高校辅导员思想政治人性化教育探究随着社会的发展和教育的进步，高校辅导员的教育工作逐渐从传统的学业教育转向更加注重人性化教育，特别是思想政治教育。

这是因为在高校学生中，有些人由于各种原因，可能存在心理问题、人格缺陷等，这些问题有可能会影响他们的学业和未来更长远的发展。

因此，高校辅导员不仅要帮助学生解决学习和职业规划等方面的问题，还要关注学生的心理健康和人格培养。

本文将分析高校辅导员如何开展思想政治人性化教育的有效方法和策略。

高校辅导员人性化思想政治教育的实行可以起到以下几个方面的有益作用：1. 帮助学生提高综合素质：人性化思想政治教育不仅关注学习成绩和职业发展，还要关注学生的品德修养、情感和人格的培养。

高校辅导员可以通过开展各种心理健康讲座、情感辅导、社会交往技巧培训等活动，帮助学生了解和掌握人际交往技巧，释放情感压力等，使他们的综合素质得到了提升。

2. 促进学生全面发展：高校辅导员人性化思想政治教育的实行可以促进学生全面发展。

通过帮助学生建立正确的铭记理念，避免被网络营销和传媒误导，高校辅导员可以帮助学生发展自己的个性特点，认识自己的价值和目标，并制定合理的人生规划。

3. 提高社会责任感：高校辅导员人性化思想政治教育不仅是在个体层面上帮助学生提高综合素质，同时也是在社会层面上提高学生的社会责任感。

一个有高度社会责任感的学生，会在社会生活中更有担当和影响力。

1. 关注学生的心理健康状态：考虑到现在大学生群体中普遍出现精神障碍和心理问题等情况，高校辅导员在开展人性化思想政治教育时，要重点关注学生的心理健康状态。

可以采取心理咨询、情感疏导、干预和治疗等形式，对学生进行心理健康教育。

2. 避免僵化教育：高校辅导员在开展人性化思想政治教育时，要尽量避免僵化教育的形式。

可以采用微课堂、主题讲座、社交技巧培训、小型聚会等形式，让学生在轻松、自由的环境中品尝到思想政治教育的快感，从而达到真正启发和引导学生的目的。

对政治教育工作的人性思考摘要：政治教育工作的施者是人，工作对象也是人，所以思想政治教育工作的实质就是人对人做工作，这也就决定了思想政治教育工作就是以人为基础的社会实践活动。

要提高思想政治教育的实效性和针对性，就要以人性为基础，以人为本，积极探索思想政治教育的新途径，实行人性化管理。

关键词：政治人性思考思想政治教育工作就是以人为基础的社会实践活动。

在这一活动过程中，人的思想品德和行为的形成与发展变化规律都必然要受到人性这一深层因素的潜在制约。

因此，要提高思想政治教育工作的实效性和针对性以及吸引力和感染力，就必须探索人的人性基础，从现实的人出发，综合考虑人性。

一、当前我国思想政治教育在人性方面的缺陷（1）强调人的社会性中的整体性，忽视现实的个人的个性人性包括人的自然属性、社会属性和精神属性三大基本属性。

而在过去很长一段时间里我们对马克思主义人性论的理解往往是片面的，过于强调了人的社会性中群体性、整体性和统一性等共性的方面，而忽视现实的个人具有不同的个性。

这造成的负面影响有两方面：一是在实际工作中，过多的强调个人对社会或集体的绝对服从和无私奉献，忽视甚至否定现实的个人的自我价值和正当需求。

二是在实际中忽视人的个性。

主要表现在，过于强调教育内容目标要求的一致性，用统一的理想化的标准来要求和塑造每一个人，忽视了不同人群的差异性，使思想政治教育缺乏针对性和实效性。

（2）强调人的精神性，忽视人的自然性传统的思想政治教育，还存在着过于强调人的精神性，有意淡化人的自然性，不重视人的物质利益的弊端。

这显然是高于社会现实和人们的实际思想状况，具有过于理想化，不切实际的特点。

这就造成在现实的思想政治教育过程中，会有意或无意地忽视人们的自然需求和物质性需要。

这也是传统思想政治教育的主要弊端之一。

（3）强调人的可塑性，忽视人的主体性长期以来，传统的思想政治教育一直只重视灌输论，这就致使我们在实际工作中一直存在着重施教主体、轻受教主体，重外部灌输，轻内在诱导，重服从社会规范的工具性价值，轻促进个体个性自由发展的目的性价值的偏差。

高职高专院校单招学生思想政治教育工作探析摘要：随着经济全球化、文化多元化，社会复杂化的发展，高职高专院校学生的思想观念、行为方式、价值取向发生了很大的变化。

加强和改进当代高职高专学生思想政治教育工作，认清和把握高职高专院校单招学生的主要特点，研究适应高职高专院校发展的新思路、新方法，对于建设和谐社会，促进教育管理水平提高以及高职生全面发展，有着至关重要的作用。

关键词：高职高专院校；单招学生；思想政治教育；探析为使高职高专院校学生思想政治教育工作更为科学化、合理化、人性化，基于当代高职高专单招学生的特点和思想政治教育工作过程中存在问题的具体分析，深层次探索和研究新形势下当代高职高专学生思想政治教育工作的新模式，将成为职业院校学生思想政治教育工作研究的新热点。

一、当代高职高专单招学生的主要特点当代高职高专学生出生在改革开放已经显现出明显成效的年代，同时也是中国信息飞速发展的年代。

所以他们可以说是信息时代的优先体验者。

由于中国计划生育政策的影响，他们普遍为独生子女，目前多数尚未成年。

由于时代的发展和变化，他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同。

他们行为大胆、性格张扬、思想前卫、人生观价值观务实多样，学习模仿能力突出。

结合当代高职高专单招学生的成长教育背景，总结特点如下：行为大胆冲动，渴望独立，但依赖心理较强；性格张扬多变，荣誉感强，但精神空虚浮躁；思想早熟前卫，情感丰富，但内心幼稚脆弱；价值取向多元化，理性务实，但追求功利世俗化；学习接受能力强，但基础薄弱缺乏恒心。

二、制约当代高职高专生思想政治教育工作的因素作为思想政治教育工作者只有把握当代高职高专生的特点，认清阻碍思想政治教育工作的前提因素，才能更好地做好高职生的德育工作，保证高职生的健康成长。

影响高职高专学生思想政治教育工作的因素中，理念因素是最重要的。

1.思想政治教育理念落后高职高专院校思想政治教育工作，在教育理念上应突出“以人为本”，尊重教育者和受教育者的主体性，可是在具体实际中，高职高专院校普遍存在只重视教育者的主导性，往往忽视了受教育者的主体性。

政工园地马克思主义认为，人性是自然性、社会性和精神性的统一体。

所谓思想政治教育人性化，就是思想政治教育“化”为人性，把人性的要求渗透到教育理论、目的、方法、手段和途径中去，以人为本，以情动人，培养个性人格的教育模式。

具体表现为用人的方式去理解人、对待人、关怀人，特别是关怀人的精神生活、精神生命的发展。

“人的需要即他们的本性。

”人性是通过满足人们需要所体现或表现出来的行为。

尊重人的需要，是人性的要求，表现为认识人的需要，引导人追求崇高的精神境界。

依据人性是自然性、社会性和精神性的统一体的观点，现实存在的人的需要大体上分为四个方面：（１）物质生活与物质利益的需要；（２）文化生活和精神生活的需要；（３）社会交往和生产交往的需要；（４）体力劳动和脑力劳动的需要。

其中物质生活和物质利益的需要是人的第一需要，即最基本的需要，是所有人的共同追求；文化生活和精神生活的需要是高层次需要，它体现了人对理想信念、人格完善、人的终极价值目标的实现的追求；交往的需要包括生产交往、社会交往和精神交往，是人的自然需要和社会、精神需要的统一。

劳动的需要绝好地反映了人性的自然性、社会性和精神性的统一。

它既满足人的自然需要，又满足人的社会需要，并且引伸出人的最高层次的需要，即人的价值全面实现和人的才能全面自由发展的需要，成为自由人。

当代大学生同样是生活于现实社会的现实的人，他们的需要具有多样性和独特性。

随着改革开放的不断深入，物质利益原则得到了广泛的承认。

高校大学生视追求物质生活为理所当然之事，来自富裕家庭的学生享受之，来自贫穷家庭的学生渴求之，渴望毕业后获得好的职业以维持高消费的物质生活或改变贫穷的人生；由于大学生生理发育已趋于成熟，生理欲求凸现，性需要度不断增强。

大学生作为在校学习者，对科学知识，特别是人文知识有迫切的需求，并希望在高校学习期间，能够参与科技活动，提高创新能力。

生活于社会性日趋增强的社会里，大学生交往意识强烈，一般说来，大学生交往包括现实生活交往：与父母亲朋交往、与同学交往、与老师交往、与社会人士交往和网络交往，在交往中，得到父母的理解、同学的友情、老师的关爱，从而实现自己的人生价值。

高校辅导员思想政治教育人性化探究
高校辅导员在思想政治教育中应该注重人性化探究，即以人为中心，注重培养学生的人文关怀和社会责任感，帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。

人性化探究要注重培养学生的人文关怀。

高校辅导员应该帮助学生理解人的价值，促使他们关心他人，尊重多样性，提高自我情商，培养良好的人际关系能力。

辅导员可以通过组织各种交流活动，鼓励学生参与志愿者活动，帮助他们走进社会，了解他人的需求和困难，培养学生的同情心和爱心。

人性化探究要注重培养学生的社会责任感。

高校辅导员要引导学生认识到自己与社会的关系，激发他们参与社会问题解决的积极性。

辅导员可以引导学生关注社会热点问题，提供相关知识和信息，让他们了解社会问题的本质和背后的原因，培养他们解决问题的能力。

在教育过程中，辅导员还要注重培养学生的团队合作精神和领导能力，使他们能够参与到社会组织和社团活动中，积极发挥自己的作用。

人性化探究要注重帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

高校辅导员应该引导学生思考人生的意义和价值，帮助他们树立正确的目标和追求。

辅导员可以通过组织各种主题讲座、座谈会等形式，让专业人士或社会名人分享他们的成功和经验，让学生从中受到启发和激励。

职业规划也是人性化探究的一部分，辅导员可以帮助学生了解自己的兴趣和擅长，指导他们进行职业规划和发展，提高就业竞争力。

高校辅导员思想政治教育人性化探究随着时代的进步，高校辅导员的职责也逐渐向着综合性、复杂性和专业性的方向发展，其中思想政治教育是其重要的职责之一。

在新时代下，高校辅导员在开展思想政治教育工作时，需要将人性化理念与工作实践结合起来，使学生感觉到其具有亲和力、温暖性和启发性，以达到教育效果的最大化。

一、理解思想政治教育的本质思想政治教育是一个人的思想与政治的塑造和成长过程。

在高校中，思想政治教育不仅是对学生丰富的思想和精神生活的关注，更是培养学生良好的道德品质、公民素养、法治观念与家国情感的必由之路。

高校辅导员应该结合学生的实际情况，去探究其所具有的个性化、社会化、规范化的特征，勇于对学生进行“洗礼”，激发其内心的热情和潜力。

因此，思想政治教育更加注重人的本质特征与人的价值观念的融合。

二、探究高校辅导员应放在教育中的什么位置在高校教育中，高校辅导员作为教育行业中的重要一环，应该树立“辅导员是学生的导师，是学生的朋友，是学生的知己”的理念，尊重学生的思想和生活，理解学生的心理，关注学生的身心健康与发展，促进学生的个性化、社会化、规范化的全面发展。

辅导员需要了解和关注每一个学生的身心变化，听取学生对工作、学困和人生的各种感受和体验，尊重学生，关注学生，帮助学生成长。

同时，辅导员也不应该忘记自己在思想政治教育中的重要角色，他们应该与学校其他部门打好协作的关系，共同为学生的发展服务。

三、人性化教育应成为高校辅导员的关键高校辅导员进行思想政治教育时，人性化理念应该成为关键，理解和尊重学生是人，有自己独特的思维、情感和行为，并与学生之间建立起一种平等互动的关系。

辅导员应该了解学生的性格和成长阶段，在心理学和社会学等多个领域有所涉猎，充分掌握学生的情感需求、参与和学习过程的主动性和发展动力，制定合理的思想政治教育计划，并根据学生具体情况进行差异化教育。

最终，高校辅导员应该成为学生的知己，带给学生人性化的体验和帮助，并使学生在思想、情感、道德、文化以及个人发展上取得全面、长期的成长。

教育论坛Education BBS■ 乔伟基于人性化的职业院校思想政治教育研究摘要：随着素质教育在我国的逐步深入，我国各大院校也渐渐注重学生的全面发展，尤其重视对学生的思想政治教育。

且思想政治教育是建立在人的基础之上，以人的发展为中心和目的的社会活动，并把促进人的潜能的发挥、价值的提升和人性的完善作为主要目的。

而接下来本文主要讲的是，对人性化的职业院校思想政治教育的研究。

关键词：职业院校；思想政治教育；人性化贯彻以人为本的理念是党的十八大要求的，因此应把以人为本理念贯彻到职业院校思想政治教育的各个方面，并应确立学生的主体地位。

而且思想政治作为职业院校的必修科目，其目的在于提高学生的道德素养，并使其成为一个健全的人以及能够自觉树立科学的价值观、人生观、世界观，因此，在职业院校中应注重思想政治教育。

而接下来就探讨一下职业院校如何进行人性化的思想政治教育。

1我国各大职业院校思想政治的教育现状1.1依旧受传统教学模式的影响在时期下，随着新课程改革的推行，对各大院校的教学提出了很多新的要求。

但还是有很多职业院校在教学方法上固步自封还是沿袭传统的教学模式，之所以会出现这种状况，一方面可能是教师不思进取没有创新意识，令一方面也可能是职业院校上层管理者没有创新意识。

就好比在职业院校发生的思想道德事件看，当发生事件后，教师大多对学生采取的是惩罚手段或者更严重的就是开除学生，但是这些教师从来没从自身找原因，从来都不觉得是自己没有做好教育本质的科学防范工作，所以导致一些学生出现逆反心理。

因此，为了减少此类事件的发生，教师应紧跟时代潮流，创新自己的教学方式，使其能够更好的教育学生。

1.2职业院校从教人员能力有所欠缺近几年，随着我国教育政策的改革，随之职业院校也实施了大批扩招学生的政策，而这也就导致了思想政治老师的极度缺乏。

而对于这种现状，职业院校采取的措施就是让其他科目的老师来兼任这门科目，以使思政教学能够顺利开展。

但是在职业院校思想政治教育中，政治教师是直接引导学生学习的专业人员，而且思政教师的一言一行、一举一动都会对学生产生影响，这也就说明，思政教师必须具备超强的专业知识，但是在职业院校中的政治教师，有些是其他科目老师兼任的，这些兼任的教师根本就没有接受专业的思想政治知识培训，所以在给学生授课时可能会很吃力，长此以往，不仅使学生丧失了学习的兴趣，而且也会阻碍职业院校思想政治教学的开展。

2021年5 期 总第 610 期新一代New Generation职业院校思想政治教育人性化研究王丽梅（潍坊工程职业学院 山东 潍坊 261041）摘要：职业院校思想政治教育人性化是新时代对职业院校教学提出的重要要求，职业院校不仅需要培养学生的专业知识技能，也需要培养学生正确的人生观，帮助其在努力学习的同时树立正确的思想观念，为社会发展贡献力量。

在进行职业院校的思想政治教育时，应该从人性化的角度出发，对学生尊重了解，根据学生所存在的问题进行教学策略的制定，从而更好的对学生的潜能进行开发以及进行人格的完善，帮助学生养成良好的思想品德，促进学生今后的全面发展。

关键词：职业学院；思想政治教育；人性化研究想要促进职业院校思想政治教育活动的开展，教师首先应该做的就是将明确学生的主体地位，而在传统的思想政治教学中，部分教师教学方式陈旧、教育理念单一枯燥，容易使学生出现抵触情绪，未充分考虑学生的心理活动与性格特征，无法使学生真正获得成长。

所以教师应当充分考虑学生的成长情况及思维方式，采用合理丰富的方式进行思想政治教育，教师应该保持着“以学生作为主体”以及“一切为了学生的教学理念”，采用多种教学方法，如情境教学法以及案例教学等教学方法来丰富思想政治教学体系，更好地开展教学活动，促进学生对思想政治教育知识的理解，树立良好的人生观、价值观，更好的进行未来的发展。

例如，教师在进行思想政治教育活动的开展时，可以通过案例教学法进行教学活动。

首先教师可以为学生介绍一些类似于“复旦投毒案”等真实的例子，从贴近学生生活的角度进行教学活动的开展，在对学生完成真实例子的介绍工作之后，教师可以让学生自主进行思考，思考完成之后进行集中的讨论，在进行讨论的过程当中，教师应该给予适当的指导，让学生能够更好的体会到其背后所蕴含的含义，帮助学生形成良好的价值观、人生观以及良好的思想观念，让学生具有良好的思想品德，为学生未来的良好发展提供一个更好的指引，促进学生的全面发展。

浅析思想政治教育的人性化1目前高校思想政治教育中的关于人性化关怀的问题由于我国特殊的社会体制，思想政治对于我国的人们来说，除了具有本身的道德标准外，还有一些特殊的功能，但是在目前的高校教育中，更加重视的使思想政治的政治作用，甚至很多实际的教学环节，都是围绕着国家一些最新的政策和文件来进行，这样就把思想政治教育局限化了，没有真正的发挥出思想政治对一个学生的真正意义，这样的教学方式使得学生的学习兴趣底下，学习的效率必然也会很低，而在实际的教育过程中，很多学生对思想政治的印象都是有很低东西需要背诵，理论知识很多，目前对于高校思想政治的考核仍是采用考试的方式进行，经过多年的归纳和总结，思想政治的理论知识精华都被总结了出来，学生们为了通过相关的考试，就会对这些知识进行死记硬背，虽然能够通过最后的考试，但是学生们并没有真正的去学习这门课程，这样重视理论教育的方式，显然无法适应高校思想政治教育的发展，要想体现人性化关怀，必须在理论知识学习的基础上，对学生们进行一定的情感关怀。

受到我国传统思想的限制，老师作为教学中的主要人物，一般都是教学的领导者和核心，但是随着教育体系自身的发展，老师和学生们的关系也在不断的进行变化，目前的理论认为，学生作为知识的需求者，更加应该受到重视，例如著名的因材施教等方式就是在充分了解学生的基础上，根据学生的实际情况来进行的，而通过对我国传统的老师为主体的教育体制进行分析发现，学生们的思想很容易被束缚在老师讲解的理论上，甚至在我国的封建社会中，一些统治者还会利用教育来束缚人们的思想，在老师为主题的教育体系中，学生们只能被动的接受知识，无法根据自己的需要进行获取，使得学生们学习到的知识存在很大的局限性，在这种背景下，要想更好的发挥出思想政治教育的功能，就必须在教育中体现足够的人性化关怀，保证以学生们为主题进行教育的同时，最大程度的提高学生们的学习兴趣。

2高校思想政治教育中体现人性化关怀的措施21教育理念和环境的营造为了保证思想教育中体现出足够的人性化关怀，首先应该让老师明确教育的理念，在人性化关怀的模式下，教育的理念应该是围绕着以学生为本来进行，老师在教学中设计的教学方式和内容，都应该在充分了解学生需求的基础上来进行，然后尽量的减少学生们对于理论知识的背诵，可以让学生们理解知识的基础上，尽量。