群体凝聚力的研究现状及其对我国高校思想政治教育的借鉴刘索华

当代大学生群体特征分析及思想政治教育途径探索[摘要] 随着社会的发展变革,大学生的群体特征呈现出新的面貌,高校学生思想政治教育工作面临着新的问题和挑战。

在分析当代大学生这一特殊社会群体的思想状况和表现特征的基础上,讨论了新形势下学校思想政治教育工作的教育途径,对加强和改进大学生思想政治教育工作,促进学生成长成才具有重要意义。

[关键词] 大学生群体特征思想政治教育途径2004 年10 月,中共中央国务院出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,意味着大学生德育工作已成为一个全社会关注且极具研究性的论题。

当代大学生大多出生在上个世纪80年代甚至于90年代以后,人们习惯称之为“80后”“90后”大学生,与20世纪80年代以前的大学生相比,他们有着截然不同的特点。

因此,探讨研究当代大学生的群体特征,了解他们的思想发展现状,帮助他们健康成长,使其成为新世纪的合格人才,是摆在思想政治工作者面前的一个重要课题。

一、当代大学生群体特征分析当代大学生出生的年代是我国实行“计划生育”政策时期,这使得他们成了“独生子女”的一代。

他们从小就处于家庭的核心,备受父母关注;宽裕的家庭经济使他们大多接受过较好的早期教育;网络技术和信息化的高速发展使他们信息畅通、思想多元化;国门的开放又让他们过早受到西方各种思潮的影响。

因此,在中国社会繁荣发展的历史背景下成长起来的当代大学生,在政治、思想、生活、情感、学业等方面,都展现出了独特的群体特征,亟待我们研究分析。

1.政治方面当前,我国进行的经济体制转型、政治体制改革取得了巨大成就,国际地位和话语权不断增强,人民生活水平不断提高,对“80后”“90 后”政治社会化产生了积极影响,大环境使得“80后”“90 后”较易接受社会主义主导政治文化,政治认同感较强,政治鉴别力有所增强,但仍存在某些片面、模糊的认识,政治觉悟有待提高。

这主要表现在大学生对现实政治评价较积极、对社会发展抱乐观态度、对党的领导有信心。

提升高校学生班级凝聚力对策分析班级凝聚力是推进班风、学风建设的动力，它体现了一个集体的生机和活力，体现了班级文化的内涵深度。

一个班级如果具有较强的凝聚力，学生在学习上就容易形成比学赶帮超的良好氛围，在生活中就能相互帮助，进而对班级及学生个人的发展起到良好的推动作用。

标签：高校学生班级凝聚力中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。

要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。

”可见班级关乎到每一个学生的学习、生活和发展，而班级是否有强大的凝聚力，团结带领大家朝着健康、积极向上的方向前进十分关键。

一个有着强大凝聚力的班级对学生来说影响和意义都是深远的，对他们的成长发展起着重要的促进作用。

一、高校学生班级凝聚力现状及原因分析1.高校学生班级凝聚力现状。

目前，高校学生主要以90后为主体，90后的孩子都是家长的掌上明珠，他们有鲜明张扬的个性，个人主观意识很强，基本上都是以自我为中心，集体观念较淡薄。

加之学生来自全国各地，由于地域、生活习惯、个人习性之间的差异，学生之间关系不紧密，这样的一个个有自己特色的个体集中在一起，很难形成有效的凝聚力。

从而造成学生缺乏集体观念，学生的组织性、纪律性较差，集体如同散沙，进一步影响班级学生的学习、生活。

2.高校学生班级凝聚力不强的原因分析。

班级凝聚力指班集体为着共同的目标，在明确的导向指引下团结协作、共同努力，进而调动学生学习、活动的主动性和积极性。

班级凝聚力是一个班集体得以良性进步的灵魂之所在。

造成班级凝聚力不强的原因主要有以下几点：（1）学生缺乏集体荣誉感和自豪感。

班级荣誉感是集体主义精神的一种表现，如果学生本人感到这个班级是温暖的，班级是需要自己的，并且自己是这个集体的一份子，那么这就是一个集体荣誉感强的班级也必定是团结的班级。

高校班级凝聚力的现状调查及对策研究作者：刘伟高莉来源：《都市家教·上半月》2015年第09期【摘要】班级作为一种正式群体，是学生日常生活、学习的基本组织单位，班级凝聚力的大小直接关系到班级建设的成败。

本文通过问卷法研究分析当前影响高校班级凝聚力的一系列因素，着重从高校班主任、班干部以及班级共同目标、建章立制等几个方面提出了一些看法和措施。

【关键词】班级凝聚力;影响因素;解决措施《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004）中将“班级凝聚力”定义为：“在班级共同理想的指引下，经过师生的一致努力而形成的一种班级团体对每个成员的吸引力，以及团体成员之问相互依存、相互协调、相互团结的程度和整体力量。

”[1]高校班级作为一种正式群体，是学生日常生活、学习的基本组织单位，班级凝聚力的大小直接关系到班级建设的成败。

而如何提高班级的凝聚力，则是班级建设中的一个重要问题。

因此，本研究将以青海大学学生为被试对象，通过问卷法研究分析影响大学班级凝聚力的一系列因素，并提出一些比较有效可行的解决措施。

本次调查发放问卷300份，收回问卷297份，其中有效问卷286份，问卷有效回收率为96.3%。

样本中男生138人，女生148人;一年级学生82人，二年级学生94人，三年级学生65人，四年级学生45人;理工类学生162人，文科类学生124人。

调查研究发现，认为当前自己班级具有强凝聚力的大学生有103人，占总样本的36.01%，认为当前班级凝聚力差的大学生有183人，占总样本的63.99%，可见当前该大学现状是许多大学生并不认为班级具有较强凝聚力。

本文分别以是否认为班级具有强凝聚力为依据将样本分为两组来分析当下影响高校班级凝聚力的一系列因素。

一、经分析，当下影响高校班级凝聚力的主要因素有以下五点（1）当代大学生的个性因素。

; ;目前，我国所有高校大学生全部为90后，90后大学生大多数是独生子女，成长环境总体上相对较好，从小娇生惯养，较为缺乏吃苦精神。

思想政治教育的使命培育群体凝聚力在当今社会，群体凝聚力的重要性日益凸显。

无论是一个国家、一个企业，还是一个社区、一个班级，拥有强大的群体凝聚力都能够促进其发展与进步。

而思想政治教育在培育群体凝聚力方面肩负着重要的使命。

群体凝聚力，简单来说，是指群体成员之间相互吸引、相互协作、共同追求目标的力量。

它并非是一种虚无缥缈的概念，而是实实在在地影响着群体的运作和发展。

一个具有强大凝聚力的群体，成员之间能够相互信任、相互支持，在面对困难和挑战时能够齐心协力、共同应对。

反之，缺乏凝聚力的群体则往往会出现内部矛盾、协作不畅等问题，难以实现共同的目标。

思想政治教育通过传播正确的价值观和思想观念，为群体凝聚力的形成提供了坚实的思想基础。

在一个群体中，如果成员们能够拥有共同的价值追求和道德准则，那么他们在行动上就更容易达成一致，从而增强彼此之间的认同感和归属感。

例如，在一个企业中，通过思想政治教育向员工传递诚信、创新、合作等价值观，能够让员工明白企业的发展目标和自身的责任，从而更加积极地投入工作，为实现企业的共同目标而努力。

思想政治教育还能够促进群体成员之间的沟通与交流。

良好的沟通是增强群体凝聚力的关键。

通过思想政治教育，可以培养成员的沟通技巧和团队合作精神，让他们学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的观点，从而减少误解和冲突。

在学校里，思想政治教育课程可以组织学生进行小组讨论、团队活动等，让学生在实践中提高沟通能力，增进彼此之间的了解和友谊。

思想政治教育能够激发群体成员的责任感和使命感。

当个体意识到自己是群体的一份子，并且自己的行为对群体的发展有着重要影响时，就会产生强烈的责任感和使命感。

这种责任感和使命感会促使个体为了群体的利益而努力奋斗，甚至在必要时做出自我牺牲。

在国家层面，爱国主义教育就是一种重要的思想政治教育形式，它能够激发人们的爱国热情和民族自豪感，让人们愿意为了国家的繁荣富强贡献自己的力量。

此外，思想政治教育还能够塑造良好的群体氛围。

2011年第10卷第7期高校学生干部团队凝聚力的建设现状及对策研究□杨文金【摘要】学生干部团队是高校学生工作的重要组成部分。

如何加强团队的凝聚力建设，以切实充分发挥学生干部的个体及团体战斗力，是新时期摆在高校学生干部队伍管理领域迫切需要解决的问题。

本文主要站在学生干部的招聘、管理及追求意识构建等方面去展开探讨，提出了应对问题的建议和措施。

【关键词】学生干部；团队凝聚力；团队文化建设【作者简介】杨文金，男，华南师范大学助教辅导员；研究方向：马克思主义理论与思想政治教育一、加强学生干部团队凝聚力的意义凝聚力在学生干部队伍中起着举足轻重的做用，主要体现在成员个体、团队工作绩效和团队吸引力这三方面：一是凝聚力对个体的价值观、行为意识、追求意识、合作意识、成长成才意识等方面有深刻的影响。

一个具有高度凝聚力的学生干部团队对个体树立正确的价值观有促进作用，为学生干部个体成长成才提供良好环境。

二是凝聚力对团队工作绩效的影响。

凝聚力较强的学生组织可为成员创造愉快的工作环境，团队成员间支撑和被支撑着，因此带来高昂的士气和较强的团队精神，这必将提高团队的工作绩效。

三是凝聚力对团队的发展有着重要的影响。

一个没有凝聚力的学生干部团队，团队成员得不到发展，团队不能实现既定目标，呈现在他人面前的只是一盘散沙。

学生干部队伍是辅导员和班主任工作的得力助手，在同学们中扮演着精英领袖的角色，学校和同学群体之间发挥重要的枢纽作用，是高校学生工作得以全方位开展的重要力量，为维护校园稳定、推进学校各项事业的发展中提供有力支持。

然而，随着互联网的普及和经济全球化的进一步发展，西方的文化理念和价值观进入我们的思想领域，致使当今我国高校大学生求真务实的理念受到一定程度的冲击，再加上近年来高校的扩招和就业难等原因的影响，学生干部队伍逐渐暴露出各种各样的问题，其中较为普遍的问题是凝聚力不足。

因此，如何加强高校学生干部队伍的凝聚力建设，以切实充分发挥学生干部的个体及团体战斗力，是新时期摆在高校学生干部队伍管理领域迫切需要解决的问题。

国内外相关研究动态提升团队凝聚力的措施1. 引言1.1 概述随着社会的发展和科学技术的进步，团队在各个领域中扮演着越来越重要的角色。

团队凝聚力是衡量一个团队内部成员之间联系紧密程度的重要指标。

良好的团队凝聚力可以提高工作效率和质量，并促进成员之间的协作与合作。

因此，研究如何提升团队凝聚力对于实现团队共同目标具有重要意义。

1.2 文章结构本文将从国内外研究动态和实践案例两个方面，探讨提升团队凝聚力的措施。

首先，我们将概述国内外关于团队凝聚力研究的现状和动态。

然后，我们将详细介绍一些可行的方法来提高团队凝聚力，包括设定共同目标、加强沟通与合作以及建立信任与支持网络等方面。

接下来，我们将通过实践案例分析公司X和学校Y 两个不同背景下的团队在提升凝聚力方面所采取措施及其成果。

最后，在结论部分，我们将总结研究动态和实践案例成果，并展望未来发展方向与挑战。

1.3 目的本文旨在综合国内外相关研究动态，探讨提升团队凝聚力的有效措施，并通过实践案例说明这些措施的实际应用和成效。

通过对团队凝聚力的深入研究，我们可以为团队领导者和成员提供指导，帮助他们建立高效、融洽的工作团队，为组织和个人的发展做出积极贡献。

同时，对于未来团队凝聚力研究方向和面临的挑战进行展望，有助于推动该领域的进一步发展。

2. 团队凝聚力研究动态：2.1 国内团队凝聚力研究动态：在国内，团队凝聚力的研究得到了广泛关注和深入探讨。

许多学者和研究机构致力于了解团队凝聚力的形成过程、影响因素以及提升方法。

其中，一些重要的研究领域包括：（1）团队目标共识：许多研究表明，团队成员对共同目标的认同和理解是促进团队凝聚力的关键因素。

因此，在国内的研究中，许多学者着眼于如何建立并维护团队目标共识。

（2）领导行为与沟通：在国内，有关领导行为对团队凝聚力影响的研究较为丰富。

这些研究主要关注不同类型的领导行为对于促进团队沟通、协作和信任建立的作用。

同时，也有一些学者从组织沟通角度考察团队凝聚力。

［摘要］八一精神是党和国家的重要精神支撑，是指引现代社会不断前行的底层动力，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要精神动力。

在新时期，党和国家非常重视八一精神的传承和弘扬。

因此，将八一精神融入大学生思想政治教育中势在必行。

然而，从现阶段的教学实践来看，部分高校并没有充分意识到此方面的重要性。

在教学过程中存在理解偏差、教育偏差等客观问题，导致思想政治教育与八一精神的融合效果相对较差。

为系统探究教学现状与效果，以学生调查、教学体系观察等手段为基本方法对其教育现状进行分析，并针对所存在的问题进行策略研究，旨在为后续的相关教学方法优化提供必要遵循。

［关键词］八一精神；大学生；思政教育［中图分类号］G641［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）10-0006-02八一精神融入大学生思想政治教育的现状调查及分析①余永梅，谢卫金，吴桂花（南昌理工学院思政部，江西南昌330044）2017年是中国人民解放军建军90周年，习近平总书记在一系列重要讲话中系统概括了“八一精神”的精神内核，深刻论述了其时代价值。

目前学术界权威观点认为，八一精神就是“听党指挥、敢为人先、百折不挠、为民奋斗”。

自南昌起义后，我们开始拥有了一支人民军队，为民族解放事业和中国特色社会主义事业奠定了重要基础。

和平年代，战争渐行渐远，但军人保家卫国的职责仍然没有改变。

在抗灾的现场、在偏远的边疆、在世界和平的保卫战场上都有中国人民解放军的身影。

为此，八一精神也赋予了新的时代内涵。

在中国特色社会主义建设的新时代，加强对高校大学生思想政治教育教学工作尤为重要，而八一精神作为中国重要的革命精神，将它融入大学生思想政治教育当中是非常重要的。

目前在一些高校将两者进行融合教学，但是还处于探索阶段。

针对这一问题，本文将深入分析八一精神与大学生思想教育的融合与教育现状，并对其中可能存在的问题深入分析,为后续的相关教学研究提供必要作用。

一、八一精神的实质内核“八一精神”在现代社会中的体现可以表述为四个精神内核，具体为“听党指挥、敢为人先、百折不挠、为民奋斗”。

思想政治教育视域下的当代中国群体性事件分析【摘要】本文从思想政治教育视域出发，分析当代中国群体性事件的影响、特点和挑战，探讨群体性事件案例，并提出处理策略。

通过对思想政治教育在群体性事件中的作用和未来发展方向进行探讨，得出结论指出思想政治教育在应对群体性事件中发挥着重要作用，还有提出了未来应该加强对思想政治教育的重视和引导。

本文的研究背景是当前社会矛盾和问题较多，研究意义在于分析群体性事件对思想政治教育的挑战，为未来跨越这些挑战提供思路和策略。

思想政治教育应当不断发展，以更好地应对当代群体性事件，促进社会和谐稳定的发展。

【关键词】思想政治教育、当代中国、群体性事件、影响、特点、挑战、案例分析、策略、作用、发展方向、结论总结1. 引言1.1 研究背景现代中国群体性事件频繁发生，引起社会广泛关注和研究。

这些事件不仅仅是偶发的群体行为，更是反映了当代中国社会变革中的一些深层次矛盾和问题。

思想政治教育一直是中国社会主义建设的重要组成部分，对于引导群众积极参与社会发展、维护社会稳定具有重要意义。

在当代社会背景下，思想政治教育如何应对群体性事件挑战、引导群众合理表达诉求，成为亟待研究和探讨的重要课题。

研究背景中，我们需要深入探讨思想政治教育在当代中国社会中的作用与影响，以及群体性事件发生的背景和原因。

只有充分了解研究背景，才能更好地从理论上分析和解决当代中国群体性事件中存在的问题，为未来提出有效的策略和建议。

中的内容需要详细分析和阐述，以便为正文中更具体的论证和讨论提供基础和支撑。

1.2 研究意义当代中国正经历着快速的社会转型和变革，群体性事件频繁发生，不仅涉及经济、政治、文化等各个领域，也对社会稳定和国家治理提出了新的挑战。

在这一背景下，思想政治教育作为塑造国民思想意识和价值观念的重要手段，对当代中国群体性事件的发生、演变和处理起着至关重要的作用。

本研究旨在探究在思想政治教育的视域下，当代中国群体性事件的特点、影响和挑战，深入分析群体性事件对思想政治教育的影响与反响，通过案例分析呈现当下群体性事件的具体情况，探讨应对群体性事件的有效策略。

题目-大学生网络群聚行为的现状调查与分析组长-李楚枫小组成员-万沁、丁刃、甘莎、许炎、刘剑华、李坤、李楚枫、卓亚星;大学生网络群聚行为的现状调查与分析互联网作为20世纪人类最伟大的发明之一,对人类社会生活产生了巨大的影响,同时也改变了人与人之间的沟通和生活方式,尤其是在21世纪这样一个信息化时代,更是影响深远.网络近年来在大学里日趋流行，越来越多地影响到大学生的学习与生活当中,我们利用网络网购,聊天,娱乐,交友等,并享受着它带给我们的快乐与便捷,网络对大学生的各个方面产生了一定的影响,因此我们对大学生网络群聚等现象产生了一些思考与研究。

我们有幸参与《大学生网络群聚行为的现状调查与分析》这个课题,并且各自分工积极参与讨论,分析.一、研究方法为了能够了解大学生网络群聚行为的现状，我们采取了抽样问卷调查的办法;1．研究对象在学校中随机抽取多个学生,并向他(她)们发放问卷调查表,让他们填写,并且针对个别学生提出了几个关于网络方面的问题2．调查工具为了制定问卷调查表，我们组召开了会议,并且进行了各自的分工,8个人,每两个人一组,都有自己的任务,有的负责制作打印表格,有的负责进行方案策划,还有的负责发放调查表,其他负责结果统计与分析.。

调查表的问题主要包括：学生上网的基本情况,上网的主要目的,一些主要网络群聚行为,对于网络群聚现象的一些看法等.3．调查方法调查过程一般是确定调查对象之后，随机抽取学生让其花约5分钟填写问卷调查表。

将回收的有效答卷调查结果进行汇总.二.研究目的.1.了解大学生网络群体的群聚行为的现状2,分析其产生的主要原因3.分析其带来的影响一.基本情况1、你最早接触网络是在什么时候（）A.小学B.初中C.高中D.大学2、你每天上网时间大概是（）A.需要时才上，不一定B.3——5个小时C.5——8个小时D.习惯性上网，8小时以上3、你上网主要做些什么（）（多选）A.学习需要，查找资料B.织围脖和空间更新C.聊天、收发邮件D.登录论坛或贴吧看帖子E.游戏、看电影、听音乐F.其它＿＿＿＿4.你一般在什么地方上网？A.家里B.网吧C.学校宿舍D.其他5、你更相信以下哪个渠道得来的信息？（）A.网络B.电视C.报纸D.广播6.你是否有自己的博客、微博？A.没有B.有博客、无微博C.有博客和微博D.经常使用自己的博客和微博二、群聚方面7.你是否加入了以下群?A.同学群B.老乡群C.交友群D.游戏群8.你所参与的这些网络群体成员个数有多少?A. 少于3个B. 3---5个C.5-10个D.10个以上9.你在网上的角色是什么？A. 群主、B. 普通会员C.游客10.你所参与的这些网络群体中，和您经常联系的成员个数有多少个?A. 5个左右B. 10---20个左右C. 20---50个左右D. 说不清11.你是出于何种目的加入有QQ群、论坛、校友录、聊天室等网络组织群体？A．联络同学、朋友、同事感情 B．有共同的兴趣爱好 C．在网上结交朋友 D．消磨打发时间 E. 娱乐放松 F. 工作或学习需要G. 能获得各类信息，开拓眼界，丰富知识 H. 只是为了好玩，寻找新鲜物刺激，追随潮流12.在这些网络组织群体的交流中，你最大的感触是什么？A.感觉到相同的价值观B.娱乐、消遣C.感觉到自身的进步、知识的提高 D. 有一种归属感、精神寄托 E.其他13、你与自己加入的网络群体的成员交流时会顾虑什么？A.怕陌生人知道自己的真实信息及隐私B.怕涉及到敏感的政治问题C. 怕涉及到网络违法的事 E.其他14.你在这些网络群体中交流时，会告诉您的真实姓名和联系方式吗？A．会，我觉得他们是朋友，我告诉他们我的联系方式可以在网下联系B．无所谓，对我不会产生什么危害C．不会，感觉只是网络上的朋友，透露我的真实联系方式可能对我不利D．有的会，有的不会，谈得来的而且我觉得对方是真诚可靠的我就告诉，一般我不告诉115.你认为参与这些网络群体与学习的关系是怎样的？A．占用时间，耽误学习 B．加深同学、朋友等之间交流，可促进学习C．可以扩大知识面、结交新朋友 D．有负作用 E. 其他16.你觉得您所加入网络群体的一些价值取向在您处理自身的现实生活问题过程中的有无影响作用？A.有，而且影响很大，有时候还起到指导性作用B.有一些无形当中的作用 C.没有 D没想过17.你认为加入网络群体给您带来什么好的影响？A.释放压力B.增长知识和见识C. 敢于表达自己的想法，展现自我D.提高自己人际交往能力E.其他18.你认为加入网络群体给您带来什么不好的影响？A.玩上瘾，一天不玩就会不舒服B.影响我的学习和休息C.淡化人际关系，异化人际交 D.产生对现实疏离感 E. 降低思维高度，影响思维深度和理性的发展 F. 影响正确的人生观，价值观的形成G. 其他19.你是怎么看待网络群体传播的信息？A.以自己的经验批评地接受B. 因为从传统媒体无法了解，因此格外关注 C. 是小道消息看看而已，不会当回事 D.看到感兴趣的消息立刻在网上或朋友之间传20.你认为当今是否已进入人以“群”分的网络时代?A.是B.不是C.不清楚D.其他三、其他方面21、你觉得网络对你的学习有哪些影响？（）A.看了网络上的信息，我的思维会更开阔，学习和探索的动力更足B.没有影响，我倾向于从课堂、书刊学习知识C.对网络的依赖产生了对学习的惰性，思考也变得少了A．极不符合 B．不符合 C．符合 D．非常符合22.你是否把上网作为一种逃避问题或排遣不良情绪（如无助感，内疚，焦虑，沮丧）的方法？A．极不符合 B．不符合 C．符合 D．非常符合23.上网对你的学业是否已造成一些负面的影响？A．极不符合 B．不符合 C．符合 D．非常符合24.没有上网，你是否感到生活毫无乐趣可言？A．极不符合 B．不符合 C．符合 D．非常符合25.你认为是否有必要对大学生上网进行管理吗？A.有必要B.适当管理C.没必要D.无所谓26．请你用最精炼的几句话谈一下你对大学生网络群聚行为的看法？三.调查结果网络群聚的分类在网上结交朋友(如QQ群，朋友网等)学习(各大教育论坛)，谈论一些时事政治(如贴吧,天涯论坛)娱乐，放松（如游戏社区）网络群聚的原因获得自己想要的东西缓解学习生活的压力的需要人们精神文化的不断丰富网络的飞速发展提供了一个交流，沟通的平台四.分析结论1.网络群聚的影响加深同学、朋友等之间交流，可促进学习可以扩大知识面、结交新朋友感觉到相同的价值观、娱乐、消遣感觉到自身的进步、知识的提高有一种归属感、精神寄托2.网络群聚的分析对于我们，更加应该为维护良好的网络环境出一份力，应该了解网络群聚现象都是有两面性的。