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苏教版三年级数学——第一单元除法：农村新貌教学目标：1、根据课本情境解决现有问题、并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：学生根据情景，自主发现问题。
提出问题。
教学对策：充分发挥小组学习的优势，相互激发。
教学过程设计：一、激发情感，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢农村的美丽景色吗？今天，我们就去参观新农村，好吗？但老师有一个很简单的要求，用我们学过的知识解决出现的数学问题，你们能做到吗？二、创设情境，进行实践活动。
1、整体感知。
课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。
提问：在农村，你看到了什么？（突出住宅楼、街景、玩具厂、果园）仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题。
（1）小组合作，发现问题，提出问题。
谈话：同学们，请大家边参观，边根据所给信息提出问题，看看哪组提的问题多而且好。
学生分组活动，说一说发现了什么，能提哪些问题，并进行整理。
（2）全班交流，选出共同感兴趣的问题。
根据各组的汇报，把共同的问题，师进行出示。
看看哪组提出的问题和老师出示的问题相同的多。
3、独立思考，解决问题。
（1）谈话：经过大家的仔细观察、开动脑筋，提出了很多问题。
现在还需要我们自己解决。
请你选出你喜欢的问题进行解答，好吗？（2）生独立解答问题，师进行巡视并给予适当的帮助。
（3）解答后先在小组里交流，并相互评价。
再在班里组织交流，说出解题的思路和过程，师即使给予评价。
三、应用拓展，积累经验。
1、谈话：今天，我们不仅参观了你喜欢的农村风貌，而且还用你学到的知识解答很多生活中的数学问题。
你能说说你有什么收获或想法吗？2、生活中处处有数学，请你回家后注意观察，找找生活中的数学问题，在小组里交流、整理。
板书设计：农村新貌有顺序地进行观察。
三年级上数学教案农村新貌苏教版我今天要上的教案是《农村新貌》，这是苏教版三年级上册的数学课程。
我将通过一个实践情景引入，让孩子们了解农村的变化，并学习相关的数学知识。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材第48页的例题和练习。
例题是通过一张描绘农村新貌的图片，让孩子们数一数图片中有多少栋新房，多少棵树木，以及多少头牛。
然后，我会引导孩子们通过加减法计算，得出总数。
随后的练习则是让孩子们自己画出一幅农村景象，并数一数画中的物品数量，进行计算。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握基本的加减法运算，并能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
难点则是如何让孩子们将图片中的物品与数字相联系，进行计算。
四、教具与学具准备我准备了一些农村景象的图片，以及一些写有数字的卡片。
孩子们则需要准备好他们的练习本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会将计算过程中的关键步骤和结果写在黑板上，以便孩子们能够清晰地看到解题过程。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出一张他们喜欢的图片，数一数图片中的物品数量，并使用加减法进行计算。
答案：孩子们的作业答案将根据他们选择的图片而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对农村景象非常感兴趣，他们在数数和计算的过程中都非常积极。
但是，我也发现有些孩子在进行计算时还存在一些困难，我需要在课后对他们进行个别辅导。
我还可以让孩子们尝试自己创作一张农村景象的图片，并进行计算，以提高他们的创造力和数学应用能力。
重点和难点解析实践情景的引入是一个关键环节。
通过展示农村景象的图片，我旨在激发孩子们对课程内容的兴趣，并帮助他们将数学知识与现实生活联系起来。
在引入环节，我特别注重让孩子们观察图片，鼓励他们提出问题，如“图片中有多少栋新房？”、“多少棵树木？”等，这样可以培养他们的观察力和问题意识。
随堂练习的设计也是重点之一。
课题：10、实践活动：农村新貌教材类型：苏教版所属学科：数学>>第五册：教案内容：教学内容：P14——15教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：学生根据情景，自主发现问题，提出问题。
教学过程：一、激发情感，导入新课谈话，看书上插图，感受农村新貌。
二、创设情境，进行实践活动1、整体感知整体感知画面内容。
问：在幸福村，你看到什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题⑴小组合作，发现问题，提出问题谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。
以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：幸福村有几排楼房？幸福村有多少人？幸福村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考，解决问题请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、应用拓展，积累经验这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？教学反思：。
苏教版三年级数学上册优质课《农村新貌》教学设计含意图说明[教材简析]这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。
教材呈现了一幅农村生活的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过人物对话的形式提供了若干信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。
与以前同类教材不同的是，图中仅提出了一个问题，而把更多的提出问题的机会都留给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，培养学生应用意识。
我班学生82.6%是从农村来，从小就生在农村、长在农村，整节课结合情境图设计数学情景，由福娃欢欢当小导游把4个分散的场景串联起来，把一个个单一的数学问题生活化。
根据教学内容的特点，我有意识地采用自由选择、自主探索、合作交流、独立思考、大胆猜想等学习方式，让学生在学习知识的过程中，学会思考、学会选择、学会合作。
本节课在引导学生有序观察的过程中，培养其搜集信息、选择信息的能力，不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
多次运用激励机制鼓励学生，使每个学生获得学习数学的快乐，真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。
[教学目标]根据教材编排要求和本班学生的生活经验及认知规律，结合新课程标准要求和本课知识特点，我将本课活动目标制定如下：1.通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2.培养学生在现实背景中自主地发现问题、提出问题、解决问题及有序观察的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。
3.让学生从学习中获得成功的体验，并渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
[教学重点]在场景中自主发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
[教学难点]根据情境，自主发现问题，提出问题。
[教学准备]课件（课本情境图），学生搜集农村过去与现在的生活资料。
苏教版三年级数学实践活动：农村新貌教学内容：教科书P1415。
教学目标：1 依照课本情境解有决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2 培养解决实际问题的能力及有序的观看能力。
3、激发学习数学的爱好和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
4、培养热爱新农村以及尊敬老人的优秀传统美德，拥护改革开放的思想感情。
教学重点：在场景中发觉问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：依照情境，自主发觉问题，提出问题。
教学具预备：挂图。
教学过程：一、导入新课同学们，一直在都市生活的你们去过农村吗？现在的农村和往常但是大不一样了，变化可大了。
今天我们就一起去参观新农村，想去吗？好！看，新农村就在我们眼前，它确实是敬老村。
什么缘故叫敬老村呢？因为那个地点的村民都专门尊敬老人，十分富有善心。
我们刚到这儿，村民们就都十分热心地出来迎接我们了！二、创设情境，进行实践活动1、整体感知（1）投影出示场景图，整体感知画面内容。
提问：你们说，敬老村漂不漂亮？那么在敬老村里，你们看到了什么？（引导学生分成几大块说说看到的）住宅楼、街道、玩具厂、果园。
认真看看每个地点，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
（2）以每个场景为单位，分别说说从图中明白些什么？2、发觉问题，提出问题（1）小组合作，发觉问题，提出问题。
同学们，在敬老村中，大伙儿能够自由地参观，但在参观的过程中，你们确信有一些问题，因此我们边参观，边提出问题，敬老村里的村民都专门有礼貌，他们会专门热心地提供给你们一些有关敬老村的信息。
你们想先去哪个地点参观？（2）全班交流，选出共同感爱好并现在能解决的问题。
分组讨论，指名回答，都提出了哪些问题。
最后由教师组织、整理出学生都感爱好的问题（能用学过的知识解决的问题），以便学生能独立完成，鼓舞学生尽量提两步运算应用题。
（3）教师将以上问题出示在卡片纸上贴在黑板上，学生依照提出的问题解答，四人小组讨论如何样解决提出的问题，组长执笔将小组讨论出的答案列式在课作本上，再进行投影展现小组讨论的结果，全班反馈，你们一组是如何样想的，其他人还有不同意见吗。
