电子信息类专业群转型发展改革试点实施计划方案_黄河科技学院

新工科背景下电子信息类专业产教融合模式思考与探索作者：付麦霞段宇乐杨六栓牛营营邢超来源：《高教学刊》2023年第31期摘要：现代产业技术发展对电子信息类专业的人才需求量日渐旺盛，也对工科人才的培养目标和模式提出新要求。

根据新工科建设倡导的培养工程科技创新和产业创新人才的理念，产教融合为地方高校和区域产业深度融合提供有效途径。

该文根据当前产业发展新需求和高校教学新环境，分析地方院校产教融合现状并针对现存问题发表几点思考。

随后结合该校实际情况，分别从培养目标设置、课程体系构建、实践教学设计和人才质量评价等方面提出电子信息类专业产教融合改革的探索方案，以期为新工科背景下的地方院校产教融合发展提供参考。

关键词：新工科;电子信息类专业;产教融合;课程体系;人才质量评价中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）31-0087-04Abstract： The development of modern industrial technology needs lots of talents majored in electronic information， and puts forward new requirements for the training objectives and modes. The constructions of new engineering advocate personnel training for engineering and industrial innovation. The integration between industry and education provides an effective way for the deep integration of local universities and regional industries. According to the new needs of industrial development and the new teaching environment of universities， the current situations are analyzed and some thoughts are given. A practical scheme for reformation of industry-education integration including training objectives， curriculum system construction， practical teaching design and talent quality evaluation is proposed base on electronic information specialty in our university. We hope this paper can provide a reference for the development of the integration between industry and education industry.Keyword： new engineering; electronic information specialty; integration between industry and education; curriculum system; quality evaluation for talents隨着新一轮科技革命和产业变革的快速发展，我国大力推进产业转型以期实现“中国制造”向“中国智造”以及“中国创造”的转变，新兴产业和相关技术的进步需要有相应的工程教育作为支撑。

2024年应用电子技术专业及专业群建设方案一、背景分析应用电子技术作为一门具有广泛应用领域的技术学科，已经成为当今社会发展的重要支撑。

随着信息技术的飞速发展，应用电子技术在通信、自动控制、医疗、交通等各个领域发挥了重要的作用。

随着5G、人工智能、物联网等新技术的不断涌现，对应用电子技术的需求更加迫切。

然而，当前应用电子技术专业在一些高校中存在着课程设置陈旧、教学资源紧缺、师资队伍不够强大等问题，无法满足社会对于应用电子技术人才的需求。

因此，建设一支高水平的应用电子技术专业群，培养具有创新能力和实践能力的高素质应用电子技术人才，已经成为亟待解决的问题。

二、建设目标1. 建立高水平的应用电子技术学科群，培养具有创新能力、实践能力和团队协作能力的高素质人才；2. 建设一批高水平的专业实验室，提供先进的实验设备和工作平台，以便学生进行实践操作和科研实验；3. 建立与行业和企业的紧密合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动；4. 培养学生的综合素质，包括科学文化素质、职业素养和创新思维。

三、主要任务1. 课程设置优化根据应用电子技术的最新发展趋势，调整课程设置，增设相关实践课程和创新实验项目，加强理论与实践的结合，提高学生的实际操作能力。

2. 师资队伍建设加强对教师的培养和引进工作，推动教师不断提高自身的教学水平和科研能力。

同时，建立教师培训机制，提供有关应用电子技术的最新研究成果和教学方法。

3. 实验室建设投入资金，建设一批符合实践需求的应用电子实验室。

提供先进的实验设备和工作平台，为学生的实践操作提供良好的条件。

4. 科研能力培养强化学生的科研训练，开展科研项目和科研实践活动。

组织学生参与学术交流会议和竞赛，提高他们的创新能力和科学研究水平。

5. 产学研结合加强与行业和企业的合作关系，开展产学研结合的项目和实践活动。

与企业合作，提供学生实习和就业的机会，为学生的职业发展提供支持。

6. 学生综合素质培养强化学生的基础学科素养，培养学生的科学文化素质。

电子信息工程专业人才培养模式改革与实践作者：乐丽琴贺素霞来源：《中国电力教育》2014年第02期摘要：结合社会发展实际需求，贴近行业应用，对电子信息工程专业人才培养模式进行改革，修订和完善了现行教学方案，构建了融知识、素质、能力协调发展的实践教学体系。

为提高学生的创新意识和工程实践能力，建立了适应社会需求的专业核心课程群，强化实践教学，加强工程意识培养。

关键词：人才培养模式；技能考核；实践体系作者简介：乐丽琴（1981-），女，湖北孝昌人，黄河科技学院信息工程学院，讲师；贺素霞（1980-），女，河南商丘人，黄河科技学院信息工程学院，讲师。

（河南郑州 450063）基金项目：本文系2012年校级教改项目“电子信息工程专业人才培养模式改革与实践”（课题编号：JG2012001）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0026-02多年来，专业教学梯队高度重视人才培养模式改革，以社会需求为背景，强调实践动手能力，积极开展大学生创新实践训练，并积累了诸多经验，为电子信息工程专业人才培养模式改革提供了基础。

本文结合电子信息工程专业建设实际，从专业培养方案、课程体系改革、实践环节改革等方面与大家交流。

一、电子信息工程专业人才培养情况现状分析根据黄河科技学院“应用型本科高等院校”的办学定位、“本科学历教育与职业技能培养”相结合的人才培养定位和“立足河南，面向全国，贴近行业，服务社会”的服务定位，本专业的人才培养目标定位在培养具有较扎实的理论基础知识、较好的学习能力和创新能力，知识、能力、素质俱佳，在电子信息领域能够从事产品制造、工程安装、调试与维护、技术研发和科学研究的具有较强竞争力的高级应用型专门人才。

而现行的专业人才培养方案在课程体系建设以及学生的实践动手能力培养方面仍需进一步完善。

1.现行人才培养方案仍需进一步贴近社会发展的实际需求21世纪，高新科技飞速发展，对电子信息工程专业人才需求量逐年增加，特别是创新人才需求量急剧增加；据信息产业部分析，十二五期间电子信息产业将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，我国在未来10年大约需要200万名电子尖端专业人才；河南处于中原经济区建设的核心地位，对于电子信息产业的各种层次专业人才提出了更高、更新的要求，特别是电子技术、集成电路、自动控制等更需要大量的生产、研发、工程实施、销售、服务第一线实用型创新型技术人才；在河南十二五发展规划重点扶持的电子信息、生物工程、新材料、新能源、节能减排等产业中，电子信息处于优先地位，中原经济区建设和省十二五发展规划向人们提出更多更新的要求，高科技电子产品的开发，生产效率的提高、节能减排（如LED固态照明）和新能源的利用等都为电子产业领域培养工程技术人才提供了需求环境；据国内几大知名人力资源网站（如中华英才、51job、智联招聘等）公布，电子工程师的市场人才储备明显不足，特别是专业基础理论扎实、实践能力强、有创新精神和创造能力的电子信息工程高级人才缺口更大。

黄河科技学院文件
院政〔2018〕63号签发:杨雪梅
关于公布2018年上半年大学生创新创业训练
计划立项项目的通知
各教学单位，机关业务处室：
根据《黄河科技学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（院政[2017]8号）》《黄河科技学院大学生创新创业训练计划实施方案》（院政[2016]69 号）和《关于做好2018年上半年校级大学生创新创业训练计划项目申报及2017年项目结项工作的通知》（校教科[2018]011号）文件要求，经学生自愿申报、各学院推荐，共有207项课题申报校级大学生创新创业训练计划项目。

经过专家组评审，学校批准《智能车载健康管理》等95个项目作为校级研究项目，并给予资助。

各单位要结合创新创业教育改革新形势，进一步加强对
大学生创新创业训练计划立项项目的指导、支持和管理，确保指导教师到位、资金使用合理、项目顺利实施，高质量完成项目研究任务。

附件：2018年上半年校级大学生创新创业训练计划项目立项清单
二〇一八年四月二十七日
黄河科技学院办公室2018年5月10日印发
附件： 2018年上半年校级大学生创新创业训练计划项目立项清单。

智能化改造与数字化转型背景下高职电子信息类专业改革智能化改造与数字化转型背景下高职电子信息类专业改革随着科技的进步和社会经济的快速发展，智能化改造和数字化转型已经成为推动社会进步的重要驱动力。

高职电子信息类专业作为培养电子信息技术应用型人才的重要渠道，其改革与创新已经日益受到关注。

本文将从智能化改造、数字化转型以及高职教育的角度，探讨高职电子信息类专业改革的背景和重要性，并提出相应的改革方向和措施。

一、智能化改造背景下的高职电子信息类专业改革智能化改造，即利用信息技术和智能设备提升生产力和效率，已经成为制造业和服务业转型升级的重要方向。

在这一背景下，高职电子信息类专业需要改革并适应智能化生产的需求。

首先，智能化改造带来了电子信息技术的深度融合。

传统的电子信息类专业主要关注电路、信号处理等技术，而在智能化改造中，电子信息技术需要与人工智能、大数据、物联网等技术进行深度融合，以实现智能设备、智能系统的开发和应用。

其次，智能化改造对电子信息技术人才提出了更高的要求。

传统的电子信息类专业主要培养技术人员，而在智能化改造中，需要具备跨学科的综合能力，包括电子信息技术的应用创新能力、团队合作能力以及解决实际问题的能力。

最后，智能化改造带来了新的职业发展机遇。

传统的电子信息类专业毕业生主要就业于电子设备制造企业、通信产业等领域，而智能制造、智能交通、智能家居等新兴领域的兴起，为电子信息类专业毕业生提供了新的职业发展机遇。

二、数字化转型背景下的高职电子信息类专业改革数字化转型是指企业和组织利用数字技术改变其业务、流程、文化和组织方式，以应对社会和市场的挑战。

高职电子信息类专业也需要进行数字化转型以适应社会需求。

首先，数字化转型要求高职电子信息类专业培养具备数字技术素养的应用型人才。

数字技术、尤其是大数据和云计算等技术的发展，为电子信息类专业的学生提供了更多的应用场景和就业机会。

因此，高职电子信息类专业需要调整课程设置，加强对数字技术的教学和实践能力的培养。

电子信息类专业向应用型转型发展建设研究与实践作者：王智森赵昕李博高紫俊王珏曹颖鸿贺晓阳来源：《教育教学论坛》2018年第46期摘要：转型发展是当前我国高等教育中本科院校建设与改革的重要方向。

本研究从信息学院的应用型转型入手，以电子信息类专业人才培养的教育理念、培养规格、课程体系、教学方式等方面为例，结合以往应用型人才培养存在的突出问题，深入探讨了转型发展时期应用型人才培养的具体措施，以及先期探索取得的部分成效，为电子信息类本科应用型人才培养的实践提供了比较好的借鉴与启示。

关键词：高校转型；应用型人才；教育改革；教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）46-0011-02随着信息化社会的不断发展，我国经济建设对人才的需求方向也发生了改变，不仅仅需要学术研究型人才，同时更加需要应用型人才和职业技能型人才，尤其是能将所学理论知识转化为社会生产力的应用型人才的需求比重最大[1]。

在这一背景下，各地方高校担负起应用型人才培养的重任，开始将高校人才培养目标向应用型人才培养方向转化，切实通过转型发展促进内涵发展、特色发展，提高质量，解决好急需人才不够用、普通人才就业难的问题[2]。

在专业转型的大背景下，如何将原有人才培养过渡到应用型人才培养，切实对转型过程中的人才培养、专业设置、课程体系、教育理念、教学手段等问题提出具体可行的方案，成为高校教育改革研究的新课题。

一、应用型转型专业定位依托《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导思想[3]，以培养高层次技术技能人才为目标，推动地方本科高校向应用技术类型转型发展。

落实高等院校“转型发展”的教育方针，调整应用型本科院校的人才培养模式和目标，对推动地方本科高校的专业转型进程，平衡我国现阶段就业结构性矛盾意义重大[4，5]。

信息学院通过对各类高校培养方案的调研和对百余家行业智库的跟踪，在信息社会和物联时代中，在工业物联网框架背景下，老工业方向在向新的数字化时代转变，从原有的大学为老工业时代服务转向大学为数字工业时代服务，信息学院电子信息类专业调整其核心，以应用型人才培养为目的。

河南省电子信息产业转型升级行动计划(2017—2020年)根据全省转型发展攻坚战总体部署,为加快电子信息产业转型升级,提升产业发展质量、效益和核心竞争力,特制定本行动计划。

一、总体要求(一)产业格局与态势。

在世界经济环境加速变化,新一轮科技革命持续发酵的形势下,电子信息产业日益成为重塑全球经济发展模式的主导力量。

当前,全球电子信息产业正处于从移动互联网阶段向万物智能阶段转型的关键时期。

手机产业经过多年的快速增长,逐步进入中低速波动发展期,但我国产业收入和产量增速仍高于全球,龙头企业成长迅速,产品持续向高端化发展;生活智慧化与生产智能化需求正驱动以智能可穿戴、智能家居、医疗健康、工业级智能硬件设备等为代表的智能硬件市场日益繁荣,技术突破与融合创新孕育着发展新机遇;智能终端及智能硬件安全配套产业将迎来巨大发展空间;智能传感器作为万物互联数据信息的主要来源,市场应用正呈现爆发式增长态势;高世代液晶显示、柔性OLED(有机发光二极管)作为当前新一代显示技术的主要发展方向,发展势头迅猛。

我国已成为全球最大的信息产品消费市场和制造基地,同时电子信息产业也成为我国实施创新驱动战略、推进供给侧结构性改革的关键力量。

中国制造2025、互联网+、制造业与互联网融合等一系列国家重大战略深入实施,标志着我国电子信息产业发展进入由大变强、由跟随并跑向并跑领跑转变的重要战略节点。

(二)发展现状与问题。

1.取得的主要成绩。

“十一五”末以来,我省抢抓产业转移机遇,走出了一条以智能终端为突破口的电子信息产业转型发展路子,引进一批智能终端龙头项目,电子信息产业规模迅速扩大,层次不断提升,结构持续优化,全球重要的智能终端制造基地基本形成。

2016年全省电子信息产业主营业务收入4861亿元,其中电子信息制造业达到4565亿元,是“十一五”末的9倍左右,位居中部六省首位、全国第6位。

智能终端产业从无到有,在富士康智能手机产能逐步释放,以及中兴、天语等智能手机项目陆续投产的综合拉动作用下,全省手机产业规模保持高速增长,2016年手机产量2.6亿部,占全国手机产量的12.6%。

电子信息工程系2024年度工作计划一、前言随着科技的飞速发展，电子信息工程领域日益壮大，对高素质专业人才的需求不断增加。

为了适应社会发展的需求，提高我系学生的专业素养，我们将秉持“立足现实、拓宽视野、提高质量、突出特色”的工作原则，制定2024年度工作计划，全面推动我系教育事业的发展。

二、工作目标1.教育教学质量显著提升，培养具备创新精神和实践能力的高素质电子信息工程人才。

2.加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研水平。

3.深化产学研合作，扩大校企合作范围，提高学生的就业质量和满意度。

4.提高学科竞赛成绩，提升我系在社会上的知名度和影响力。

5.加强实验室建设，优化实验教学条件，提高学生的实践能力。

三、具体措施1.教育教学改革（1）优化课程体系，加强课程建设，提高课程质量。

（2）推进教育教学方法改革，注重培养学生的创新意识和实践能力。

（3）加强实践教学环节，增加实验课时，提高实验教学质量。

2.师资队伍建设（1）加强师资培训，提高教师的教学和科研能力。

（2）加大引进优秀人才力度，提升教师队伍的整体水平。

（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和科研活动。

3.产学研合作与校企合作（1）加大校企合作力度，拓宽实习实训基地，提高学生的实践能力。

（2）与企业共同开展科研项目，促进科研成果转化。

（3）加强产学研结合，推动系部与企业之间的深度合作。

4.学科竞赛与创新能力培养（1）积极组织学生参加各类学科竞赛，提高学生的实践能力和创新能力。

（2）加强竞赛辅导，提升学生的竞赛水平和竞争力。

（3）鼓励学生参与科研项目，培养学生的科研兴趣和能力。

5.实验室建设与科研条件优化（1）加强实验室管理，提高实验室设备的利用率。

（2）优化实验教学条件，提升学生的实践能力。

2024年度工作计划是我系为实现高质量发展而制定的重要文件，旨在推动教育教学、师资队伍、产学研合作、学科竞赛和实验室建设等方面的工作。

在新的一年里，我系将紧密围绕工作目标，细化分解任务，落实到人，确保各项工作有序推进。

电子信息类专业群转型发展改革试点实施方案一、指导思想紧跟电子信息产业转型升级和产业结构调整的步伐，把握中原经济区和郑州航空港经济综合实验区两大战略经济区域人才需求的脉搏，正确定位电子信息类专业人才培养目标，坚持“应用为先、创新为重，质量为本、服务为上”的转型发展原则，在专业结构调整、课程体系改革、教学体系改革、人才队伍建设、科技创新体系建设、实践教育教学平台建设、校企合作等方面深化教学改革，提高办学水平，提升学生岗位就业竞争力和职业发展能力，培养出服务区域经济发展、地方产业转型升级、企业技术创新所需的应用型、技术技能型、复合型人才。

二、总体目标以培养符合电子信息产业市场需要的应用型、技术技能型、复合型人才为目标，以提高学生岗位就业能力为核心，开展电子信息类专业群的系列教学改革、创新与实践。

开发群特色人才培养方案，重构特色人才培养的课程体系和保障机制，建设特色人才培养的师资团队，完善特色人才培养的校企合作平台，制定多元化的学生考评体系。

力争经过三至五年的建设，实现专业群对接地方产业群，人才培养对接企业需求的目标，对同类高校相关专业有示范与带动作用。

三、基本原则坚持专业群对接地方产业群，将学科专业设置紧贴地方经济社会专业资料发展的现实与潜在需求，建立学科专业设置随地方经济发展需要的动态调整机制，主动融入中原经济区和郑州航空港经济综合实验区两大战略经济区建设。

坚持人才培养对接企业需求，以区域经济转型、产业结构升级对电子信息类专业人才岗位能力的需求为导向，开展教学改革和人才培养，探索适应地方经济社会发展的人才培养模式，建立健全应用型人才培养体系。

坚持人才队伍在教育教学、科学研究、企业生产不同领域之间的无缝对接，培养一支理论知识过硬、工程实践能力强的“双师型”队伍。

坚持校企互利、校企互动、协同创新、集约发展，架构一个有机融合的研发、产业、教学协同创新综合体，搭建一批产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的高水平应用型人才培养实践平台。