《顽皮的小雨滴》

大班语言课教案《顽皮的小雨滴》教案：《顽皮的小雨滴》教案概述：《顽皮的小雨滴》是一篇适合大班语言课的故事。

通过这个故事，孩子们可以了解到水的循环过程，并且通过角色扮演和互动游戏加深对故事的理解和记忆。

教学目标：- 了解水的循环过程- 能够正确描述故事中发生的事件- 能够扮演故事中的角色，并进行角色互动游戏- 培养孩子们的语言表达和合作能力教学准备：- 故事《顽皮的小雨滴》的大图卡片或PPT- 角色扮演道具：雨滴、云朵、河流、蒸汽等- 物品：一杯水、一个小水壶、一块布- 教具：白板、彩色笔教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 快速复习前几节课学过的与天气相关的单词，如太阳、云朵、雨、风等。

- 引导学生回顾水的三种状态：固态、液态、气态。

2. 导入故事（5分钟）- 展示故事《顽皮的小雨滴》的大图卡片或PPT。

- 引导学生观察图片，让他们猜测故事的内容。

3. 故事讲解（15分钟）- 用简单的语言向孩子们讲解故事《顽皮的小雨滴》。

- 引导学生回答一些问题，检查他们对故事的理解：- 故事中主要有哪些角色？- 小雨滴最后去了哪里？- 故事讲了些什么？4. 角色扮演（15分钟）- 将角色扮演的道具分发给学生，安排他们分组扮演故事中的角色。

- 角色扮演时，教师可以带头表演，让学生模仿，或者分别指定学生扮演不同的角色，进行互动表演。

5. 讨论与总结（10分钟）- 引导学生回顾故事情节，总结故事中发生的事情。

- 指导学生描述水的循环过程，并简单解释故事中的现象。

6. 操作实验（15分钟）- 将一杯水放在教室中央，领学生围坐在杯子旁边。

- 向学生解释下雨的原理，并带领学生进行亲身实验：- 将小水壶中的水均匀地撒在杯子周围的桌子上，模拟雨滴落到地面上的情况。

- 学生观察桌面上的水滴被太阳照射后蒸发成蒸汽。

- 学生描述这一过程，并能够用自己的话解释实验中的现象。

7. 活动延伸（5分钟）- 将一块布浸湿，挂在教室的窗户上，在阳光照耀下，观察水蒸发的过程。

幼儿园中班教案《顽皮的小雨滴》
教学目标
1.通过听故事，让幼儿了解小雨滴的生长过程和作用。

2.让幼儿了解植物需要水的重要性，培养幼儿的生态意识。

3.培养幼儿的绘画和手工能力。

教学准备
1.绘本《顽皮的小雨滴》
2.水彩颜料、刷子、白纸、粘土、工具
课程内容
第一部分：课前导入(5分钟)
1.老师用简单生动的语言，向幼儿介绍即将讲述的故事《顽
皮的小雨滴》，引起幼儿的兴趣。

第二部分：故事讲解(15分钟)
1.老师让幼儿静静地坐在地上，打开绘本《顽皮的小雨滴》，开始讲述故事。

2.老师引导幼儿听取小雨滴在生长过程中经历的困难，以及
小雨滴带来的作用。

第三部分：主题活动(30分钟)
1.给每个幼儿发放白纸和水彩颜料，并引导幼儿画出自己的
小雨滴形象，鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的绘画能力。

2.为幼儿准备粘土和工具，让幼儿自由创作小雨滴的形象，
训练幼儿的手工能力。

第四部分：课堂小结及反思(5分钟)
1.教师向幼儿总结当天的学习内容，并表扬表现优异的幼儿。

2.教师自我反思当天的教学，寻找不足并改进。

教学反思
通过这一次的教学活动，我发现幼儿对小雨滴这一概念还不是很清楚，有些幼儿对与植物生长过程中的雨水的认知还很模糊。

在今后的
教学中，我会通过生动的形象教学、多展示相关图片和动画片等方式，让幼儿更好地理解和认知这一概念，并培养他们的生态意识。

另外，
本次教学活动中，有些幼儿在绘画和手工方面表现欠佳，需要增加绘
画和手工课时，训练幼儿的绘画和手工能力。

幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》（通用7篇）幼儿园大班语言优秀教案《顽皮的小雨滴》篇1设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活。

幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。

在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。

感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子活动目标1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。

2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词“滚”、“跳”、“溅”“躲”。

难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进行创编。

活动准备PPT课件、下雨声音。

活动过程(一)导入活动1、小朋友，丰收的秋天来到了，我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。

(进场)2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见(要求用完整的语言表达自己的观点)(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。

播放PPT2，你们看，这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢?1、出示PPT3：(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?(2)朗诵故事第一段，学习动词“滚”。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为第三节《顽皮的小雨滴》。

通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解雨滴的形成过程，知道雨滴是从云彩里来的。

2. 培养幼儿用语言描述雨滴的特点，提高幼儿的语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿善于观察、乐于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨滴的形成过程，学会用语言描述雨滴的特点。

难点：如何引导幼儿观察、发现生活中的自然现象，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、故事书等。

2. 学具：画纸、水彩笔、画板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察窗外，如果有雨天，可以让幼儿观察雨滴的形态。

（2）邀请幼儿分享观察到的雨滴特点，如：雨滴是什么形状的？从哪里来的？为什么会下雨？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT、图片、视频等形式，讲解雨滴的形成过程。

（2）引导幼儿用语言描述雨滴的特点，如：顽皮的、透明的、圆圆的等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些关于雨滴的图片，让幼儿用语言描述图片中的雨滴。

（2）教师邀请幼儿上台，用画笔在画板上画出自己心中的雨滴。

六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：（1）雨滴的形成过程（2）雨滴的特点：顽皮、透明、圆圆的等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨滴，并用语言描述它的特点。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和特点。

但在引导幼儿用语言描述雨滴时，部分幼儿表达能力较弱，需要进一步加强指导。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察雨后的自然景象，如：湿漉漉的小草、水滴等。

顽皮的小雨滴（精选15篇）顽皮的小雨滴篇1活动目标： 1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

2、能够大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。

活动预备：挂图第6号；曾经在下雨是带孩子看过雨景；会唱歌曲“雨点沙沙” 活动过程： 1、表演唱“雨点沙沙”，引出课题。

2、看图叙述（1）、逐幅出示挂图，说说自己发现的内容，并依据画面内容叙述小雨滴到了哪些地方。

（2）、老师提问引导幼儿叙述重点指导幼儿完整、连贯地叙述内容，并学习使用不同的动词，如滚、跳、溅、躲等描述雨点落在不同地方的淘气情形。

（3）、完整叙述 3、续编作品。

师：小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些淘气的事儿呢？引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。

顽皮的小雨滴篇2目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。

大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。

预备：图片两张配乐散文诗过程：一、谈话导入*：滴答、滴答下小雨啦！小伴侣，你们喜爱下雨吗？为什么？幼儿结伴争论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观看叙述、表达表现观看图片，大胆叙述*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、观赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方淘气情形。

三、续编作品*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？（结合生活阅历）顽皮的小雨滴篇3活动说明：春雨淅沥沥地下着，小伴侣撑着小花伞在雨中闲逛，是孩子近期常常能感受到的。

在这雨季进行语言活动《顽皮的小雨滴》的教学，可让孩子感受到雨滴的可爱及散文诗的美丽意境。

活动目标：1、理解画面的内容，大胆用语言表述画面的意境。

2024年幼儿园中班语言顽皮的小雨滴教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《顽皮的小雨滴》。

详细内容包括：认识小雨滴，学习描述小雨滴的特征；通过故事、儿歌等形式，让幼儿体验小雨滴的顽皮与趣味；运用语言表达对小雨滴的喜爱。

二、教学目标1. 让幼儿了解小雨滴的基本特征，学会用语言描述小雨滴。

2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿关爱环境的意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述小雨滴的特征。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。

四、教具与学具准备教具：小雨滴图片、故事卡片、儿歌CD、多媒体设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示小雨滴图片，引导幼儿观察并说出小雨滴的特征，引出本节课主题。

2. 故事分享：讲述《顽皮的小雨滴》故事，引导幼儿关注小雨滴的顽皮行为，让幼儿在故事中感受小雨滴的趣味。

3. 儿歌学习：播放儿歌《小雨滴》，让幼儿跟随音乐哼唱，进一步体验小雨滴的顽皮。

4. 语言实践：分组进行小雨滴角色扮演，让幼儿用语言描述小雨滴的特征，培养幼儿的语言表达能力。

5. 随堂练习：发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制小雨滴，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《顽皮的小雨滴》2. 内容：小雨滴特征：顽皮、可爱、透明、圆形等。

故事关键词：小雨滴、顽皮、玩耍、草丛、花朵等。

儿歌歌词：《小雨滴》。

七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小雨滴，并用语言描述它的特征。

2. 答案：幼儿作品，描述语言因个体差异而异。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对语言表达的兴趣和参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中观察小雨滴，与家长分享所学内容，将课堂学习延伸至生活。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述小雨滴的特征。

幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思教案主题：《顽皮的小雨滴》适用年龄：4—5岁教学目标：1. 能够通过听故事了解小雨滴的特点和行为。

2. 能够运用所学的语言学问和表达本领，用简单的语言描绘雨滴的形象和场景。

3. 能够理解雨滴在大自然中的紧要作用，以及我们如何保护环境。

教学材料：PPT课件、卡片、绘本《顽皮的小雨滴》教学步骤：Step 1：导入新课1. 询问孩子们关于雨水的一些基本学问，如“你们知道哪些生活用水来源？”“家里的洗澡水、洗菜水、刷牙水等……”2. 导入主题《顽皮的小雨滴》，让孩子们学习小雨滴的故事，并学习如何运用所学语言学问和表达本领来描写雨滴的形象和场景。

Step 2：故事共享1. 准备一份精致的小雨滴绘本，给孩子们看，调动孩子们的阅读喜好。

2. 听故事并发散思维，激励孩子们发表听后的感受和看法。

3. 激励孩子们借助图片理解识别生词和表述故事情节。

Step 3：语言表述1. 以小组为单位，呈现有关雨滴的图片，由孩子们发表本身的言论和想法，表述其特点和活动。

2. 呈现不同的卡片，让孩子们用所学语言描述图画的内容，以及雨滴在其中的作用。

3. 教育孩子们节省用水，合理使用洗衣、洗澡等生活用水，在生活中行动起来保护地球。

Step 4：游戏时间1. 通过游戏方式，帮忙孩子们学习把握新学问，并让他们带着欢乐的心情更好地理解所学内容。

2. 活动1：水滴内转老师将准备好的沙发依次放在地上，供孩子们踩着走，扮演成水滴。

老师依照指令，让水滴们在圆形的路线内传递，他们贴近地面、快速而稳定地转动，训练孩子们的平衡感。

3. 活动2：扑克水冲击将扑克牌放在瓶子里，小伙伴充当雨滴，通过冲击水瓶来掌控扑克的数量和速度，帮忙孩子们加深对水滴在流动过程中的状态和特点，使孩子们更加有趣味味地感受到雨滴的存在和变化。

Step 5：结束语1. 总结所学内容，重点强调雨水的紧要性并激励孩子们从小事做起，节省用水，保护地球家园。

《顽皮的小雨滴》教案（精选13篇）《顽皮的小雨滴》篇1设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。

《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。

我将故事与白板巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。

课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。

旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。

幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。

风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么?风与人们有怎样密切的关系呢?这些问题幼儿的理解都是片面的。

为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。

在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。

在观看短片中，感受风与人们密切的关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

2.通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

3.知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重点难点：1、重点：理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

2、难点：了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

活动准备：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

2024年幼儿园大班语言教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第三单元《大自然中的奇妙现象》中的第二章《气象小精灵》，详细内容为“顽皮的小雨滴”。

通过学习，让幼儿了解雨滴的形成过程，认识自然界中的雨水循环，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨滴的形成过程，掌握与雨水相关的词汇，如：云层、蒸发、凝结等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、想象和创造能力，能运用所学知识描述雨水循环现象。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养环保意识。

三、教学难点与重点重点：雨滴的形成过程，雨水循环现象。

难点：运用所学知识描述雨水循环，培养观察和表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实物模型等。

学具：画笔、画纸、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示雨天的图片和视频，引导幼儿观察雨天的景象，让幼儿讲述自己在雨天的经历，激发幼儿对雨滴的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）教师运用PPT课件，讲解雨滴的形成过程，引导幼儿了解云层、蒸发、凝结等概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实物模型演示，让幼儿直观地了解雨水循环现象，并引导幼儿用所学知识描述这一过程。

4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿运用所学知识回答，巩固课堂所学。

5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画笔、水彩颜料等学具，创作一幅关于雨水循环的画作。

6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 主题：顽皮的小雨滴2. 内容：雨滴的形成过程雨水循环现象相关词汇：云层、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨水循环2. 答案：幼儿创作一幅关于雨水循环的画作，教师根据画作进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了雨滴的形成过程和雨水循环现象。

大班语言公开课教案《顽皮的小雨滴》含反思一、教学目标1.通过故事《顽皮的小雨滴》，培养孩子们对大自然的观察和思考能力；2.增强孩子们对雨水循环的认识和理解；3.提高孩子们的口头表达能力和积极参与课堂讨论的能力；4.培养孩子们保护环境的意识和责任感。

二、教学准备1.《顽皮的小雨滴》故事书；2.相关图片或绘本；3.黑板、彩色粉笔；4.大班凳子。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用黑板上的图片引发孩子们对雨滴的好奇心，激发他们想了解雨滴的欲望。

2. 呈现故事（约15分钟）•通过讲述故事《顽皮的小雨滴》，向孩子们引入雨滴主题，并耐心解答他们对故事内容的疑问。

3. 讨论（约15分钟）•引导孩子们自由发表对故事的看法，并和他们一起思考问题，如：雨滴从哪里来？雨滴会去哪里？我们能够做些什么来保护雨滴？•鼓励孩子们分享他们对雨滴的经历和观察，并引导他们用简单的语言描述自己的观察结果。

4. 实践（约15分钟）•利用相关图片或绘本，辅助讲解雨水循环的过程，并请孩子们动手做一些简单的实验，如：将水放在容器中，观察水的变化。

•引导孩子们总结实验结果，加深他们对雨水循环的理解。

5. 总结（约5分钟）•让孩子们总结今天学到的内容，并给出一些简单的口头作业，如：观察并描述一场雨的过程。

•引导孩子们在日常生活中多加注意、爱护环境，保护水资源。

四、教学反思这节语言公开课，在故事引导的基础上，充分利用讨论和实践的方式，帮助孩子们理解雨水循环的概念，培养他们观察和思考问题的能力。

通过课堂互动，学生们积极参与，表达了对雨滴的好奇和热爱，通过实践环节，学生们更加直观地感受到了雨水循环的过程。

然而，本节课的教学准备方面还可以再完善，如利用多媒体设备辅助教学、准备一些与雨滴相关的小游戏。

这样可以更好地吸引孩子们的注意力，并提高他们的学习兴趣。

同时，在课堂的组织和管理方面，教师应更注重时间的控制，确保每个环节都能顺利完成，并有足够的时间进行总结和反思。