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2024年教师资格之小学教育教学知识与能力能力测试试卷A卷附答案单选题（共45题）1、为发展学生的兴趣爱好和个性特长而开设的课程是()。
.A.必修课程B.校本课程C.地方课程D.选修课程【答案】 D2、对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代（）。
A.孔子B.孟子C.墨家D.荀子【答案】 C3、以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据( )A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价【答案】 B4、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（）。
A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性【答案】 B5、“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。
这体现的德育方法是（）。
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法【答案】 D6、学校教育对个人发展的特殊功能体现在（）。
A.具有开发个体特殊才能和发展个体的功能B.具有即时价值，但不具有延时价值C.具有均衡发展个体的功能D.培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力【答案】 A7、测量和测验是对学习及其结果的（）。
A.客观描述B.主观判断C.主观臆想D.主观描述【答案】 A8、班主任是班集体的（）。
A.管理者B.领导者C.组织者D.指导者【答案】 C9、当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。
这属于（）。
A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制【答案】 C10、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性【答案】 A11、我国现在实施的义务教育的年限是( )年。
A.十B.六C.九D.十二【答案】 C12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。
（）A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果【答案】 D13、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力测试试题及解答一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、以下选项中，不属于中学生物学实验教学基本原则的是( )。
A. 科学性原则B. 直观性原则C. 启发性原则D. 创新性原则答案：D解析：中学生物学实验教学的基本原则包括：•科学性原则：实验内容、方法、手段、过程及结论等都必须科学、严谨，确保实验结果的准确性和可靠性。
•直观性原则：通过直接观察实验现象、操作实验器材等方式，帮助学生形成对生物学概念和原理的直观认识。
•启发性原则：实验设计应富有启发性，能够激发学生的思维活动，引导他们主动探索生物学知识。
而创新性原则虽然在教学中很重要，但它并不是中学生物学实验教学的基本原则之一。
创新性更多地体现在教学内容、方法、手段等方面的创新，而不是实验教学本身的基本原则。
因此，选项D“创新性原则”不属于中学生物学实验教学的基本原则。
2、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标之间的关系是( )。
A. 具体—抽象—具体—抽象B. 抽象—具体—抽象—具体C. 抽象—具体—更具体—最具体D. 具体—抽象—更抽象—最抽象答案：C解析：教育目的、培养目标、教学目标、课程目标之间的关系呈现出从抽象到具体的层次性。
•教育目的是国家教育的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准，贯穿于各级各类学校教育活动过程的始终，并对这些活动起着指导和定向作用。
它是最高层次的概念，属于抽象层面。
•培养目标是指各级各类学校或专业的具体培养要求，它是根据教育目的和学校的性质、任务以及学生发展的特点制定的。
它比教育目的更具体，但仍然是一个较为宽泛的目标。
•教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果或标准，它是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。
教学目标比培养目标更加具体，是针对某一门课程或某一教学单元而言的。
•课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在知识、技能、情感态度与价值观等方面期望达到的程度。
2024年教师资格之中学教育知识与能力自我检测试卷B卷附答案单选题（共45题）1、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? （）A.遗传B.环境C.教育D.个体活动【答案】 B2、“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力,使其得到更好的发展。
其理论依据是A.最近发展区理论B.范例教学理论C.合作教育学理论D.教学过程最优化理论【答案】 A3、学生在教师指导下通过实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】 D4、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。
张老师遵循的教学原则是（）。
A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则【答案】 B5、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。
这体现的教学原则是()。
A.思想性和科学性相统一原则B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.启发性原则【答案】 C6、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。
A.性相近，习相远也B.不愤不启，不悱不发C.不学自知，不问自晓，古今行事.未之有也D.学而不思则罔，思而不学则殆【答案】 A7、“孟母三迁”反映了( )因素对人的发展的影响。
A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性【答案】 C8、教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.埃里克森【答案】 C9、学生考试时能够迅速正确的提取先前存储在头脑中的知识，这一过程体现了记忆的（）A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性【答案】 D10、张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。
”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于（?）。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是教师专业发展的内容？A. 教育理论知识B. 教学技能C. 管理能力D. 生理健康2. 在班级管理中，班主任应遵循的原则不包括以下哪项？A. 教育性原则B. 尊重学生原则C. 信任学生原则D. 民主性原则3. 以下哪项不是课程内容选择的原则？A. 符合教育目标B. 符合学生年龄特点C. 符合教师个人喜好D. 符合社会发展需求4. 教师在备课时应注意以下哪项？A. 精心设计教学过程B. 严格按照教材进行教学C. 随意调整教学内容D. 不考虑学生的反馈5. 以下哪项不是课堂提问的基本要求？A. 提问要准确、明确B. 提问要具有针对性C. 提问要面向全体学生D. 提问要随意性6. 以下哪项不是班级活动设计的基本原则？A. 教育性原则B. 创新性原则C. 安全性原则D. 娱乐性原则7. 以下哪项不是教师职业道德规范的内容？A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 热爱学生D. 热爱生活8. 以下哪项不是学生评价的原则？A. 客观性原则B. 全面性原则C. 发展性原则D. 竞争性原则9. 以下哪项不是班主任与学生沟通的技巧？A. 倾听B. 积极回应C. 直接表达D. 耐心解释10. 以下哪项不是学校教育与社会教育的关系？A. 相互促进B. 相互制约C. 相互独立D. 相互补充二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师专业发展的途径包括：A. 教学实践B. 教育研究C. 教师培训D. 教师自我反思2. 班级管理的方法包括：A. 制度管理B. 情感管理C. 行为管理D. 心理管理3. 课程内容选择的原则包括：A. 符合教育目标B. 符合学生年龄特点C. 符合教师个人喜好D. 符合社会发展需求4. 课堂提问的基本要求包括：A. 提问要准确、明确B. 提问要具有针对性C. 提问要面向全体学生D. 提问要随意性5. 班级活动设计的基本原则包括：A. 教育性原则B. 创新性原则C. 安全性原则D. 娱乐性原则三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师职业道德规范的内容。
2024年教师资格之中学教育知识与能力自我检测试卷A卷附答案单选题（共45题）1、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。
这种方法属于()。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法【答案】 D2、（2020年真题）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】 B3、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A.知识，技能和技巧B.知识，理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能【答案】 C4、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目【答案】 A5、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用。
这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性【答案】 D6、形象联想的学习策略属于( )。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略【答案】 B7、（2021年下半年真题）一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外,其亮度差别很大,但是人们都能将色知觉为白色衬衫,这反映了知觉有(）。
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性【答案】 D8、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期B.酝酿期C.验证期D.豁朗期【答案】 D9、对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于()A.强迫型人格B.偏执型人格C.冲动型人格D.回避型人格【答案】 B10、小红性格活泼开朗，兴趣广泛，对老师同学彬彬有礼，任班干部期间也能尊重他人，团结同学，富有合作精神，她的家庭教养方式最可能是( )。
2024年教师资格之中学教育知识与能力通关题库(附答案)单选题（共45题）1、在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。
这一做法体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.知行统一原则【答案】 A2、根据教学的需求，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识，巩固、验证已学知识的教学方法被称为()。
A.参观法B.实验法C.演示法D.作业法【答案】 A3、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。
A.理智感B.美感C.道德感D.成就感【答案】 A4、认为“好的教学必须能够唤起儿童的思维”的教育家是()。
A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.赫尔巴特【答案】 A5、在当代，教育被人们视为一种投资、一种人力资本，这是因为教育具有()。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能【答案】 B6、2012年单项选择：编写教材的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明【答案】 C7、分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。
A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响【答案】 D8、在问题解决情境中，有的儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于( )。
A.场独立型B.沉思型C.冲动型D.场依存型【答案】 B9、“旧三中心论”指的是教师中心、课堂中心和（）A.学生中心B.教材中心C.活动中心D.经验中心【答案】 B10、美国实用主义教育家杜威所倡导的课程理论是A.学科课程论B.活动课程论C.要素主义课程论D.永恒主义课程论【答案】 B11、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?( )A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】 C12、小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。
根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）A.成绩趋近B.成绩回避C.掌握趋近D.掌握回避【答案】 C13、比较准确地体现教学的启发性原则的是()。
1、在教育心理学中，认为学习是通过观察他人行为及其结果，从而获得新行为或修正已有行为的过程，这一理论被称为：A. 认知学习理论B. 行为主义学习理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论（答案）C2、下列哪项不属于教师在课堂教学过程中常用的教学策略？A. 讲授式教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 单一重复练习（答案）D3、关于青少年的心理发展特点，下列描述错误的是：A. 自我意识显著增强B. 情绪波动大，易冲动C. 认知能力达到成熟，不再发展D. 开始形成稳定的兴趣和爱好（答案）C4、在课程设计过程中，确定课程目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 教师的专业特长C. 学科的知识体系与社会需求D. 学校的硬件设施（答案）C5、下列哪种教学方法最强调学生的主动参与和实际操作？A. 演示法B. 讨论法C. 实验法D. 讲授法（答案）C6、关于教育评价的功能，下列说法不正确的是：A. 诊断功能，帮助识别问题B. 导向功能，引导教育方向C. 激励功能，促进学生发展D. 替代功能，可以完全代替教学（答案）D7、在班级管理中，班主任为了增强班级凝聚力，应采取的主要措施不包括：A. 确立班级共同目标B. 开展团队建设活动C. 严格惩罚违反纪律的学生D. 鼓励学生之间的互助合作（答案）C8、下列哪项不属于教育技术的应用领域？A. 多媒体教学材料的开发B. 在线学习平台的构建C. 教育游戏的设计与实施D. 学生成绩的手工统计与分析（答案）D。
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力自测提分题库加精品答案单选题（共150题）1、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。
A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】 A2、（）利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。
A.苛勒B.托尔曼C.斯金纳D.韦特海默【答案】 A3、在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于（）A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察【答案】 D4、提出“离差智商”概念的心理学家是（）。
A.比奈B.推孟C.韦克斯勒D.高尔顿【答案】 C5、在小学课程实施过程中，教师挖掘和利用的民风民俗、传说故事、传统节日、文化活动等资源属于（）。
A.自然资源B.校内资源C.社会资源D.个体资源【答案】 C6、3~5岁儿童的言语掌握能力和记忆能力往往优于成年人，这表明儿童发展具有（）。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性【答案】 C7、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。
A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】 B8、小军因喜欢班主任王老师，所以喜欢她的课和她组织的各种活动。
这种心理现象属于( )。
A.泛化B.强化C.分化D.消退【答案】 A9、推动教育学发展的内在动力是( )。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题【答案】 D10、当前我国小学阶段课程结构的主要特点是()。
A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主【答案】 C11、短时记忆操作性强，因此又可以称为( )A.内隐记忆B.长时记忆C.工作记忆D.瞬时记忆【答案】 C12、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用叫（）。
A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制【答案】 A13、从学生的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心，通过儿童的亲身体验获得直接经验的课程，被称为（）A.学科课程B.综合课程C.校本课程D.活动课程【答案】 D14、在论述教育的社会功能时，（）提出“庶一富一教”的思想。
2024年教师资格之中学教育知识与能力通关测试卷含答案讲解单选题（共20题）1. 小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能?（）小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能?（）A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能【答案】 C2. 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）A.考试焦虑症必要时可用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一【答案】 C3. 奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习【答案】 C4. 南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。
”最适宜这句话的教学方法是()。
南朝学者颜之推说，“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。
”最适宜这句话的教学方法是()。
A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实习作业法【答案】 C5. “使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放．保证人人遵守法定的入学义务。
”这句话反映出()是当前教育的发展诉求。
“使初等教育免费并成为义务性质，使各种形式的中等教育普遍设立，并对一切人开放，使高等教育根据个人成绩对一切人平等开放．保证人人遵守法定的入学义务。
”这句话反映出()是当前教育的发展诉求。
2024年教师资格之中学教育知识与能力自我提分评估(附答案)单选题（共45题）1、依据社会主义教育的性质和目的提出来的．区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是()。
A.方向性原则B.知行统一原则C.教育一致性原则D.教育连贯性原则【答案】 A2、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的( )才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平【答案】 C3、下列教师课堂行为中,体现教师正确运用无意注意规律的是（）A.对教学重点在语音、语调上予以强调B.发现个别学生上课走神时,立即点名批评C.讲课前公布学生成绩D.用彩色粉笔把黑板边緣装饰得格外醒目【答案】 A4、（2021年下半年真题）雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，摆脱失去亲人的痛苦,这种情绪调节方法是()A.脱敏法B.强化法C.幽默法D.升华法【答案】 B5、问题解决的关键阶段是（）A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.验证假设【答案】 C6、提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。
A.赞科夫B.维果斯基C.皮亚杰D.布鲁纳【答案】 D7、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐【答案】 A8、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法?（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【答案】 D9、根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是（）A.6、7～11、12岁B.8、9～11、12岁C.14、15～18、l9岁D.11、12～14、15岁【答案】 D10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。
A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制【答案】 A11、课外活动的主体部分是（ )A.科技活动B.学科活动C.社会实践活动D.文学艺术活动【答案】 B12、苏格拉底问答法的第三步是()A.定义B.讽刺C.助产术D.启发【答案】 C13、儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()A.思维的不可逆性B.具体逻辑推理C.以自我为中心D.守恒概念的形成【答案】 D14、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病提出了目的游离评价模式，它主张在教育评价中应( )。
致遠管理學院九十四學年度教育實習學生教育學科基本知能測驗試卷科目：幼稚園課程與教學班別：_____________ 學號：______________ 姓名：________________一、選擇題1.影響方案課程的理論基礎為：(A)皮亞傑認知發展理論(B)維果斯基理論(C)布魯納認知理論(D)以上皆是。
2.讓幼兒回憶與主題相關的經驗並提出問題，屬於方案教學的哪一階段?(A)第一階段(B)第二階段(C)第三階段(D)第四階段。
3.華德福（Waldorf）教育理念之創始人為：(A)皮亞傑(B)魯道夫．史代納(C)布魯納(D)大衛．懷特。
4.下列關於全語言教學的敘述，何者為非?(A)是幼稚園常用的一種教學法(B)幼兒應置身於有意義的全面性語言環境中(C)老師具有多重角色(D)受到心理語言學和社會語言學的影響。
5.實施全語言教學時，教師的態度或作法為(1)在日常生活中示範如何使用語文(2)佈置一個自然豐富的語文環境(3)對孩子語文使用上的錯誤抱持接納、理解的態度(4)安排全班共同閱讀時段(5)期待孩子成為會讀會寫的人，以上何者為是?(A)(1)(2)(5) (B)(1)(2)(3)(5) (C)(2)(4) (D)(1)(2)(3)(4)(5)。
6.高廣度教學法的理論基礎為：(A)維茍斯基的理論(B)皮亞傑認知發展理論(C)布魯納認知理論(D)後皮亞傑學派。
7.有關角落教學，下列敘述何者正確?(A)每天開放所有角落(B)選擇一個角落後，可允許再更換(C)男生常參與娃娃角者，應加以輔導(D)完全讓幼兒自我學習，老師不要插手。
8.優律思美(Eurythmy)是華德福學校中心(Waldorf School)所獨創的課程，此課程為一種：(A)發音方式(B)律動的藝術(C)道德教育(D)語言教育。
9.所謂閱讀是指讀什麼?下列哪個答案最佳?(A)文字(B)符號(C)表徵(D)以上皆是。
10.在「真實評量」中強調「智能公平評量」與「處境評量」(Contextualized Assessment)是：(A)J.Dewey(B)Gardner(C)J.Locker (D)J.Piaget。
11.張雪門主張的「行為課程」深受美國哪一位教育哲學家的影響?(A)皮亞傑(J.Piaget)(B)杜威(J.Dewey)(C)布魯納(J.S.Bruner)(D)維高斯基(L.S.Vygotsky)。
12.下列有關教材組織的敘述何者最為恰當?(A)學習單屬於統整教材模式 (B)論理組織法是根據幼兒的經驗、能力、興趣和需要來組織教材(C)方案課程(Project Approach)屬於心理的組織法 (D)心理組織法以教師的觀點為中心，使學習者獲得系統知識及訓練思考。
13.下列有關教學檔案製作原則的描述，何者較適當?(1)隨手作，不拘形式(2)隨時回顧調整(3)內容最好避免更換(4)教學檔案是個人的秘密，不可以和別人分享。
(A)(1)(2) (B)(2)(3) (C)(3)(4) (D)(1)(4)。
14.河濱街模式(Bank Street Approach)之發起人是：(A)米雪爾(L.Mitchell)(B)皮亞傑(J.Piaget)(C)杜威(J.Dewey)(D)懷克特(D.Weikart) 。
15.從蒙特梭利教具(Montessori-Material)操作的目的來看，下列敘述何者不適當?(A)學習專注並增進知覺與動作能力 (B)學習照顧自己、照顧環境，培養生活自理能力(C)發展數概念，並增進感官區辨能力 (D)學習獨立解決問題，並增進創造思考能力。
16.在教育部所頒定的「幼稚園課程標準」中，開宗明義的指出幼稚教育之實施，應以下列哪些項目為主，並且與家庭教育密切配合：(A)感官教育、生活教育、藝術教育(B)健康教育、生活教育、倫理教育(C)生活教育、倫理教育、技能教育(D)感官教育、生活教育、倫理教育。
17.幼兒食用點心時間和正餐時間最好相距多久?(A)1小時(B)1小時30分(C)2小時(D)2小時30分。
18.依照我國的幼稚園課程標準，幼稚園課程的中心是：(A)道德教育(B)人格教育(C)健康教育(D)生活教育。
19.欲了解個別學生的學習結果在該班學生中的相對位置，應採用何種評量?(A)形成性評量(B)診斷性評量(C)標準參照評量(D)常模參照評量。
20.形成性教學評量的主要目的在於：(A)評估學生的起點行為(B)評比學生的名次(C)為更高層次之學校選拔學生(D)發現學生的學習困難。
21.下列敘述何者錯誤?(A)張雪門創辦我國第一所幼稚園 (B)陳鶴琴創辦我國第一所公立幼兒師範學校(C)蒙特梭利認為教育是由教師、學生、環境形成一個三角形受彼此影響(D)柯門紐斯採直觀教學法受倡導實物教學法。
22.最適合幼兒的節奏為：(A)二拍，其次為三拍，再次為四拍(B)二拍，其次為四拍，再次為三拍(C)四拍，其次為二拍，再次為三拍(D)四拍，其次為三拍，再次為四拍。
23.單元主題「好玩的黏土」，其教學目標「學習利用黏土來捏製各種造型」，這是何種領域的教學目標?(A)情意領域(B)動作技能領域(C)認知領域(D)以上皆是。
24.「怎樣才能讓水流快一點?」這是(A)抽象性問題(B)聚斂性問題(C)封閉性問題(D)擴散性問題。
25.幼兒自然課程設計的目的在於(A)為未來的科學家預做準備(B)讓幼兒擁有豐富的科學知識和技巧(C)培養幼兒對自然科學的興趣、習慣和態度(D)以上皆是。
26.依據卡羅（J.B.Carroll）的觀點，性向是下列何者之指標？（A）學習成就（B）學習速度（C）學習動機（D）學習方法。
27.在一個單元教學中，為配合協同教學之實施，教材之編排最應遵循的原則是：（A）由容易而困難（B）由具體而抽象（C）由統整而分化（D）由近而遠。
28.大強參加不良少年械鬥，他的理由是如不參加，別人會說他不講義氣，依據郭爾堡（L.Kohlberg）的理論，大強的道德認知發展屬於哪一個階段？（A）相對功利導向（B）懲罰與服從導向（C）人際和諧導向（D）法律秩序導向。
29.瑞斯（L.E.Raths）認為價值型成分為三個階段，依順序是：（A）選擇－珍視－行動（B）珍視－行動－選擇（C）行動－選擇－珍視（D）選擇－行動－珍視。
30.上課時，小明常常故意發出怪聲來吸引老師的注意，老師故意不予理會，這是何種學習原理的應用？（A）增強（B）辨別（C）類化（D）消弱。
31.學生行為表現良好就給他一個榮譽牌，這是何種學習原理之應用？（A）原級增強（B）次級增強（C）類化（D）動機。
32.雜誌推銷員每售十名訂閱客戶可獲ㄧ千元報酬，這是屬於那種形式的增強？（A）固定比率式（B）變動比率式（C）固定時距式（D）變動時距式。
33.依據蓋聶（R.M.Gagne）對學習的分類，學生在學習歷史時能運用年代表來增進歷史事件的記憶，這是屬於哪一類的學習目標？（A）語文知識（B）心智技能（C）認知策略（D）動作技能。
34.感官收錄之訊息能保留多久？（A）3秒以下（B）4-6秒（C）7-10秒（D）11-15秒。
35.依據布魯納（J.S.Bruner）的觀點，概念的行程是ㄧ種什麼歷程？（A）編碼（B）演繹（C）排序（D）分類。
36.倡導接受式學習（reception learning）的學者是：（A）皮亞傑（J.Piaget）（B）奧蘇貝（D.P.Ausubel）（C）布魯納（J.S.Bruner）（D）布魯姆（B.S.Bloom）。
37.在自然科學習中，學生能舉例說明「毛細現象」，這是認知領域中那一個層次的教學目標？（A）知識（B）理解（C）應用（D）分析。
38.在音樂科的學習中，學生能依據老師的建議，去聽一場音樂會，這是情意領域中哪一個層次的教學目標？（A）接受（B）反應（C）價值肯定（D）形成價值系統。
39.孔子說：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
」孟子也說：「君子深造之以道，欲其自得之也。
」是在說明那一項教學原理？（A）興趣原理（B）自動原則（C）個別適應原則（D）社會化原則。
40.下列有關「教學進度」的訂定，何者是錯誤的？（A）為了有效率達成教學的目的，應訂定教學進度（B）教學時應完全按照預定的教學進度，不容許有任何變異（C）訂定教學進度時，應考慮學生的程度與需求（D）教學進度可用做改進教學方法和改變教學方式的參考。
二、簡答題1.請舉例說明皮亞傑學說中的「同化」、「調適」與「適應」。
2.簡述幼兒教育在教學方法和教學評量兩方面的最新趨勢。
3.試從學習心理學的觀點說明「懲罰」的性質及其在教學應用上的限制。
4.影響班級討論成效有哪些因素？幼稚園課程與教學參考答案一、選擇題：二、問答題1.請舉例說明皮亞傑學說中的「同化」、「調適」與「適應」。
解答：皮亞傑認為組織和適應二者同屬在成為較高層次的基模時的兩項互補歷程，組織代表內在的心理歷程，適應則是外在的行動，而適應又包含同化與調適兩個歷程。
（1）同化(assimilation)：乃是個體以其既有的基模或認知結構去選擇、辨識或解釋環境中的事物，並融於個體原有的認知結構或經驗中，所以，同化是擴大認知結構的過程，並不會導致基模的改變或發展，如欲改變或促進基模的發展，必須借助「調適」的歷程。
（2）調適(accommodation)：當個體遇到心情境時，其原有的基模組織無法適合新事物的特徵，或是個體原有的認知結構無法同化新經驗時，就必須改變其既有的基模以符合新的要求，並藉以獲得平衡。
這就是「調適」，也就是新基模的創造或舊基模的修改與擴大。
2.簡述幼兒教育在教學方法和教學評量兩方面的最新趨勢。
解答：(一)教學方法上強調老師引導者、觀察者的角色，以及幼兒個別及小組探索的活動形式。
(二)評量著重瞭解幼兒學習的過程，強調觀察、描述與詮釋。
3.從皮亞傑的認知發展論來看幼兒的道德發展應該屬於那一時期？有哪些特徵？而幼教教師應如何指導幼兒的道德教育？答：（略）請自行翻閱參考書籍。
4.幼兒在遊戲中成長，請說明遊戲與社會能力發展的關係，幼教教師如何透過遊戲來發展幼兒社會能力？答：（略）請自行翻閱參考書籍。
