3.变色花

变色花的两个小标题第一天
摘要：
1.变色花的介绍和特点
2.变色花的种类和生长环境
3.变色花的观赏价值和应用
正文：
变色花，顾名思义，是一种可以改变颜色的花朵。

它们因为含有特殊的色素，使得花瓣可以随着光线、温度、湿度或者时间的变化而改变颜色。

这种神奇的现象吸引了许多人的注意，也让变色花成为了一种独特的景观。

变色花的种类繁多，例如常见的有紫罗兰、牵牛花、木槿等。

其中，紫罗兰是一种非常受欢迎的变色花，它的花瓣可以在阳光下从紫色变成白色，非常神奇。

牵牛花也是一种非常美丽的变色花，它的花瓣可以在早晨开放时是粉色，而在太阳落山后则变成深红色。

变色花的生长环境对其变色效果有着重要的影响。

一般来说，变色花需要充足的阳光和适宜的温度才能展现出最佳的变色效果。

此外，湿度和土壤的酸碱度也会对变色花的变色效果产生影响。

变色花不仅美丽，而且具有很高的观赏价值。

人们可以将变色花种植在花园中，通过控制光照和温度等条件，使得变色花能够展现出最佳的变色效果，从而为花园增添一份独特的魅力。

此外，变色花还常常被用作室内装饰，例如将其制作成花束或插花，放在室内，既可以美化环境，又可以给生活增添一份乐趣。

总的来说，变色花是一种美丽而神奇的花朵，其独特的变色效果使得它们在观赏和应用方面都具有很高的价值。

师范附小集体备课模式课题变色花主备教师武国栋执笔：武国栋审核人乔新民个性化修改意见教学目标知识与技能：知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质；了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

过程与方法：初步学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂；能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

情感、态度与价值观：愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的；领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望；体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。

花朵用醋或柠檬汁浸过，叶子用面碱浸过；浸泡的时间不要提前太久，以免酸碱中和，使实验失败这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。

紫包心菜汁会让白醋变红，让碱水变绿。

教学重点能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

教学难点知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

教具准备教师准备：会变色的白色纸花、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的果冻盒(贴上标签)、烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水。

学生准备：厚塑料袋、各种待检测物品、柠檬、梨、柚子各一块。

教学过程一、变魔术探奥秘。

1．谈话：看过魔术表演吗?有什么感觉?最近老师学会了一个小魔术，想表演给同学们，你们愿意看吗?2．出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”。

3．提问：你有什么发现?能提出什么问题?4．“花为什么变色了?”你们觉得是怎么回事？5．引导同学猜想：如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等。

6．谈话：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。

7．教师布置学生分组实验：（1）学生操作：在装有白醋和碱水的烧杯中。

分别滴入五六滴紫包心菜汁，观察有什么现象?（2）谈话：像白醋一样，使紫包心菜汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫包心菜汁变绿的物质，叫做碱性物质。

课题：３．变色花
课程标准：物质的变化
教学目的：
过程技能
1．初步学会自制蔬菜指示剂。

2．能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

科学知识
１．知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。

２．了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

情感态度价值观
１．愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。

２．领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。

学习成果：预计学生能够：
●初步学会自制蔬菜指示剂。

●能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

●知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。

●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

学习成果评价：
概念发展
层次1：通过学习不能了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质，不知道了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

层次2：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

但是不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。

层次3：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

也不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。

探究能力：
层次1：没有学会自制蔬菜指示剂。

不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

层次2：学会自制蔬菜指示剂。

不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

层次3：会自制蔬菜指示剂。

能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

教学材料：课前涂过白醋和碱水的白色纸花、喷壶、白醋、检测物质用的果冻盒（贴上标签）、烧杯、滴管。

紫甘蓝、塑料袋子。

六年级科学变色花知识点变色花是一种神奇的植物，它能够在适当的条件下改变花朵的颜色，给人们带来视觉上的惊喜。

在六年级科学学习中，变色花是一个重要的知识点。

本文将介绍变色花的原理、分类以及应用，让大家对变色花有更深入的了解。

一、变色花的原理变色花的原理主要和植物中的天然色素有关。

常见的变色花通常包含两种颜色的花瓣，一种是初始的颜色，另一种是变色后的颜色。

这种变色是由于花瓣细胞中的色素发生变化所导致的。

在变色花中，颜色变化的关键是迁移素和花色素。

迁移素是一种天然色素物质，存在于花瓣细胞的色素体中。

它能够随着PH值的改变而转变成不同的颜色。

花色素是一种与迁移素相互作用的物质，它可以促进迁移素的变色。

当植物受到外界环境的刺激时，激活了相应的基因，改变了花朵细胞中的PH值，从而使迁移素和花色素发生反应，导致花瓣的颜色发生变化。

二、变色花的分类根据变色花的原理和生长条件的不同，可以将变色花分为几类。

常见的变色花包括酸碱变色花、温度变色花和光线变色花。

1. 酸碱变色花：酸碱变色花是指通过改变土壤酸碱度来控制花朵颜色的变化。

这类变色花的花瓣颜色在酸性土壤和碱性土壤中会发生显著的变化。

这种变色花通常适应酸性土壤生长，但当土壤酸度过高或过低时，花瓣的颜色会发生改变。

2. 温度变色花：温度变色花是指通过改变环境温度来控制花朵颜色的变化。

这类变色花的花瓣颜色在温度升高或降低时会发生变化。

例如，一些温度变色花在夏季会呈现出鲜艳的颜色，而在冬季则会变得较为暗淡。

3. 光线变色花：光线变色花是指通过改变光照强度或光照时间来控制花朵颜色的变化。

这类变色花在强光下或光照时间延长时，花瓣的颜色会加深或改变。

而在弱光下或光照时间缩短时，花瓣的颜色则会变得较浅或回到原来的颜色。

三、变色花的应用变色花在生活中有着广泛的应用价值。

首先，变色花可以用于环境污染的监测。

由于变色花对环境的敏感性，它们可以作为环境污染的指示物，帮助我们了解周围环境的污染程度。

小学科学3变色花（教案）赏心悦目的小学科学教案：让我们一起领略变色花的奇妙世界！引言：在小学科学学习中，培养学生对生态环境的关注意识和养成实验思维是至关重要的。

本教案将以变色花为主题，通过观察变色花的生长与变化，激发学生对植物生长的兴趣，培养他们观察、描述、思考和实验的能力。

通过这个实验，学生能够对植物生长中的一些基本现象进行了解，同时也有助于他们对生态环境的保护产生一定的认识。

一、教学目标：1. 了解变色花的基本概念和特点。

2. 观察、描述和记录变色花的生长过程和变化。

3. 培养观察力和实验思维，学会提出问题并进行实验探究。

4. 培养对植物生态环境的关注意识，增强生态环保意识。

二、教学重难点：1. 学生观察和记录变色花生长的能力培养。

2. 学生提出问题和进行实验探究的能力培养。

三、教学准备：1. 变色花种子或花苗。

2. 盆栽或花盆。

3. 相机或手机，用于记录变化过程。

4. 实验记录表格。

四、教学过程：Step 1: 引入话题，激发学生兴趣1. 引导学生回忆并讨论一些他们所了解的植物，如：玫瑰、向日葵等，询问他们对植物的认识和植物的生长特点。

2. 出示变色花的图片，介绍变色花的基本信息，并引导学生提出与变色花相关的疑问。

Step 2: 实验过程1. 分发变色花种子或花苗给学生，指导学生在盆栽或花盆中种植变色花。

2. 学生观察、描述和记录变色花的生长过程和变化，并用相机或手机记录下来。

3. 学生分为小组，讨论并填写实验记录表格，记录下不同条件对变色花生长的影响。

4. 引导学生发现和讨论变色花生长的共同特点和规律。

Step 3: 总结和讨论1. 学生展示和分享自己的实验记录和观察结果，与同学一起讨论并总结变色花生长的规律。

2. 引导学生思考：为什么变色花的花瓣会变色？是什么原因导致变色花的生长变化？3. 引导学生关注变色花生态环保的意义，讨论如何保护和改善植物生长的环境。

五、课堂延伸：1. 观察和比较其他花卉的生长特点，对比变色花和其他花卉的异同。

【四年级】变色花
变色花是一种神奇的植物，它的花瓣可以因为不同的环境条件而改变颜色。

在阳光下，它的花瓣变成了鲜艳的红色；而在阴暗的地方，花瓣又会变成淡淡的蓝色。

变色花生长在
南国的热带地区，一年四季都能开放。

变色花的根茎粗壮，叶片长而细，有着光滑的表面。

花朵呈现出丰富多彩的颜色，有
红色、黄色、蓝色等多种颜色。

变色花的花瓣非常脆弱，一碰就会掉落，所以不能随意摘取。

变色花的生长环境很奇特，有许多人想研究它的生长原理。

有一天，一位科学家发现
了变色花生长的秘密。

原来，变色花是一种对光线敏感的植物，它会根据光线的强弱来调
节花瓣的颜色。

科学家们还发现，变色花的根部含有一种特殊的色素，可以根据外界环境的改变而改
变花瓣的颜色。

这种色素叫做"光敏色素"，具有很强的光敏性，可以迅速地对光线做出反应。

变色花的奥秘吸引了许多人前来观赏。

每年到了变色花盛开的季节，都会有成千上万
的游客前来观赏这种神奇的植物。

有些人甚至会把变色花的花瓣留下来，制作成各种手工
艺品。

变色花的奥秘是如此的神奇，让人无法不对它产生浓厚的兴趣和好奇心。

这种植物的
生长环境虽然比较苛刻，但它的美丽和独特性吸引了无数人的关注。

希望在未来的日子里，变色花能够继续绽放自己独特的美丽，让更多的人能够欣赏到它的风采。

《变色花》教学设计教学目标知识与能力：知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。

了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。

过程与方法能学会自制蔬菜(或花或植物汁)指示剂。

能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

情感、态度与价值观根据探究变色花的原因，知道事物的变化是有规律的，明白变色花是一种化学变化，产生探究科学奥秘的愿望。

并能把所学的知识应用实际生活中去，体会解决问题的乐趣。

教学重点难点重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。

难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。

教学过程一、创设情境，提出问题1、教师提问：（播放有背景音乐的花语图片）认识这些花吗？都是送给谁的？有什么寓意呢？2、学生自由回答。

3、谈话：谁说它是白花？老师要借助这瓶神奇的液体，看好喽（展示白花，用紫甘蓝水喷，先花后叶）。

你看到了什么现象？4、学生回答5、学生仔细观察并回答。

（板书：写红绿）6、谈话：其实老师送给你们的是一朵（板书：贴变色花）。

二、问题探究、讨论问题1、讲述：这瓶水太厉害了，有谁知道这是一瓶什么样的液体？教师提示紫甘蓝水2、课件出示制作方法。

3、学生操作，将紫甘蓝水喷在白花上，你们看到了什么现象？4、学生回答。

三、交流研讨，形成概念1、谈话：我们就来研究一下，“纸花上到底涂了什么物质让紫甘蓝水变色？”。

2、提问：你认为花瓣和叶子可不可能涂的是同一种物质吗？为什么？学生回答。

3、老师今天也给你们提供了几种不同的物质（板书：贴、读：白醋、柠檬汁、小苏打水、洗衣粉水）。

4、每一小组材料员领取实验记录单实验方法部分（教师发放实验记录单）好，完成的小组抱臂坐好。

这里老师题两个个注意点，一个小组一朵花、液体不要涂多。

小组的材料员来领取材料。

5、学生实验，老师巡视指导。

5、提问：你们组是怎么做的？（提问）你观察到了什么？（追问）（教师用不同颜色的笔连线）你们的结论是什么？6、学生回答。

7、提问：你能根据这些现象，将这四种物质分类吗？8、学生回答。