第七节 澳大利亚学案

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计4一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计，主要介绍了澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系等内容。

本节内容是学生对澳大利亚的整体认识，通过本节的学习，使学生了解澳大利亚的基本情况，培养学生对澳大利亚的了解和兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。

但是，对于澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入学习，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的了解和兴趣，提高学生对世界地理的认识。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观以及与中国的关系。

2.难点：澳大利亚的自然环境和人文景观的特点及其形成原因。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识。

2.合作探究：学生进行合作探究，分析澳大利亚的自然环境和人文景观的特点及其形成原因。

3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生了解澳大利亚的经济特点和与中国的关系。

六. 教学准备1.课件：制作澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的课件。

2.案例：收集澳大利亚的经济特点和与中国的关系的具体案例。

3.教学资源：准备相关的地图、图片等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生对澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等进行初步的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现澳大利亚的自然环境、经济特点、人文景观等方面的知识，引导学生进行自主学习。

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》这一章节主要介绍了澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征以及澳大利亚与中国的经济、文化等方面的联系。

教材内容丰富，通过地图、图片、文字等多种形式，使学生能够全面了解澳大利亚。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和理解能力也较强。

但学生对于澳大利亚这一国家的了解可能较为有限，因此需要通过本节课的学习，让学生对该国家有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出澳大利亚的位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口、城市、经济等人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生阅读和获取地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣，增强学生对地理学科的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。

2.难点：澳大利亚的经济特点，以及与中国在经济、文化等方面的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生主动探究澳大利亚的地理特征。

2.对比教学法：通过与中国的对比，让学生更直观地了解澳大利亚的地理特点。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备澳大利亚的地图、图片等教学资源。

2.准备与澳大利亚相关的视频资料。

3.准备澳大利亚的经济、文化等方面的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用澳大利亚的地图、图片等资源，引导学生关注澳大利亚这个国家，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过视频资料，展示澳大利亚的自然风光、动物等，让学生对澳大利亚有更直观的了解。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，了解澳大利亚的自然地理特征、人文地理特征。

教师提问，学生回答，检查学生对教材内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，比较澳大利亚与中国在自然地理特征、人文地理特征方面的异同。

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教材从地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等多方面介绍了澳大利亚的自然和人文特点。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解澳大利亚的基本情况。

本节内容是学生对澳大利亚的初步认识，为今后深入学习澳大利亚的相关知识打下基础。

二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲有一定的了解。

但他们对澳大利亚的认识相对较浅，通过对本节内容的学习，希望学生能够增强对澳大利亚的了解，提高对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等基本知识，提高地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会观察、分析、归纳澳大利亚的特点，培养地理思维能力。

3.情感态度价值观：认识澳大利亚的自然和人文景观，增强对澳大利亚的了解，提高对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等基本知识。

2.难点：澳大利亚的地形特点及其对气候、经济的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的澳大利亚地域案例，进行深入分析，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、视频等资料的课件，方便学生直观地了解澳大利亚的特点。

2.教学道具：准备澳大利亚地形、气候等相关的模型或图片，帮助学生更好地理解。

3.教学资源：收集关于澳大利亚的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示澳大利亚的地图，引导学生关注澳大利亚的地理位置。

然后简要介绍澳大利亚的自然和人文特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍澳大利亚的地形、气候、资源、经济、文化等基本知识。

第八章第七节澳大利亚学案【学习目标】：1.在地图上能指出澳大利亚的地理位置、领土组成、首都;了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系;2.了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动物唯独生活在澳大利亚的原因;3.了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来;4.了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系【重点、难点】：澳大利亚的自然与经济地理特征【自主互助合作学习】一、独占一块大陆的国家1、澳大利亚是面积最大的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家，位于与之间，西临，东临。

由大陆和岛等岛屿组成。

面积居世界第位。

2.白色人种约占，城市人口占总人口，为通用语言。

3.大洋洲是七大洲中、的一个洲，也是除南极洲外。

二、地形读图，找出大分水岭，澳大利亚大盆地，西部高原，墨累河，大堡礁，大沙沙漠，维多利亚大沙漠，艾尔湖，艾尔斯巨石1.澳大利亚大陆地势、。

平均海拔，自西向东分三大地形区、、。

2.（1）西部高原区、，海拔在，约占大陆的。

著名的成为高原上的一大奇观。

（2）中部平原区地势低平、地下水丰富。

面积占，海波在以下，最低处的湖面低于海平面16米，以此为中心的广大平原，称为。

这里、，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，又称。

（3）东部山地区海拔较高、南北延伸。

约占大陆总面积的。

墨累河发源于，是澳大利亚最大的河流。

在大陆东北部海岸外，有举世闻名的这里。

三、古老的动植物1.澳大利亚的野生动物有很多特殊种类，如、、、、、、、。

植物有、。

四、后起的发达国家1. 是南半球经济发达的资本主义国家，和是澳大利亚的经济支柱。

2.澳大利亚素有、的国家之称，和是传统产业。

农产品以、、为主，畜牧业以、、最为重要。

采矿业中，、等开采量均居世界前列。

澳大利亚是、、出口国之一。

3.澳大利亚的主要工业部门、、、、、。

近年来，逐步崛起，以、相对突出。

五、人口城市（读图，找出堪培拉、悉尼、珀斯、墨尔本）1.首都，是全国的政治中心。

湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七节澳大利亚》主要介绍了澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等内容。

本节课内容是学生对澳大利亚的全面了解，旨在培养学生对澳大利亚的基本认识和了解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对其他国家地理特征有了一定的了解。

但学生对澳大利亚的了解相对较少，需要通过本节课的学习来补充和丰富他们的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等基本知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对澳大利亚的自然风光和文化的兴趣，增强学生对世界地理的热爱。

四. 教学重难点1.重点：澳大利亚的位置、地理特征、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等基本知识。

2.难点：澳大利亚的地理特征、气候和自然资源的理解和分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。

2.教具：地图、图片、多媒体课件等。

3.课前准备：让学生预习本节课内容，了解澳大利亚的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示澳大利亚的自然风光和人文景观的图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生观察澳大利亚地图，引导学生了解澳大利亚的位置和地理特征。

然后，通过多媒体课件，详细介绍澳大利亚的地理特征、气候、自然资源、经济发展、人口和城市分布等内容。

3.操练（10分钟）让学生根据所学内容，分析澳大利亚的地理特征、气候和自然资源，并回答相关问题。

教师通过提问、解答疑问等方式，巩固学生对澳大利亚的了解。

4.巩固（10分钟）让学生小组合作，讨论澳大利亚的经济发展、人口和城市分布与地理环境的关系。

第八章第七节澳大利亚导学案（2）【学习目标】1．了解澳大利亚是如何因地制宜发展经济的，了解澳大利业为什么被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”。

学习任务及自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。

展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：读澳大利亚人口分布图，回答：澳大利亚人口分布（1）读图分析澳大利亚人口主要分布在_________地区和__________地区。

（2）从气候条件方面说说看这种分布特点的原因_________________。

（3）试从经济发展方面找找原因____________________________________。

【合作探究】小组合作完成下列问题结合活动资料，分析澳大利亚人口、城市与气候之间的关系？1．学生通过阅读教材，查阅资料后，进行小组讨论。

2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。

【达标检测】1．澳大利亚是南半球的经济发达国家。

读下图回答，关于澳大利亚的叙述，正确的是（）A．濒临三大洋，是世界上唯一拥有整个大陆的国家B．气候炎热湿润，森林面积广布，农牧业发达C．煤、铁等矿产资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”D．首都堪培拉是全国最大的工业中心和港口城市2．关于澳大利亚的叙述，正确的是（）①世界上唯一独自占有一个大陆的国家②地形分三部分，东部是高原、中部是平原、西部是山地③农牧业发达，机械化程度高④人口、城市主要集中分布在中部大平原上A．①② B．②③ C．①③ D．③④3．王茜在澳大利亚留学期间，曾经与同学们一起骑摩托车从澳大利亚东海岸向西穿越大陆，一直到达西海岸。

他们穿越过程中，依次经历了三大地形区，即（）A．山地、平原、高原 B．高原、平原、山地C．平原、高原、山地 D．山地、高原、平原4．我国一经贸代表团赴澳大利亚悉尼参加订货会。

下列产品最有可能出现在订货合同中的是（）A．小麦、铁矿石 B．玉米、椰子 C．棉花、棕油 D．石油、羊毛5．小丽的爸爸是一艘远洋轮船的船长，喜欢收藏各国钱币和各类纪念币。

第七节澳大利亚一、教学目标1.在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和其他资料概括澳大利亚自然环境的基本特点。

3.运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。

4,根据地图和其他资料说出澳大利亚的种族和人口（或民族、语言）、城市等人文地理要素的特点。

二、教学过程导入：图片导入一一利用多媒体设备展示袋鼠、鸭嘴兽、鹏鹊、悉尼歌剧院等地理事物的生活图片。

问：这些古老的动物生活在哪个国家呢？展示澳大利亚国旗图片问：这是哪个国家的国旗？你们知道该国旗的基本含义吗？课堂活动：引导学生开展P103 "活动”在图8-62 找出大洋洲的大陆、主要岛屿、主要群岛，说出大洋洲的海陆位置。

阅读P104 “阅读一一大洋洲”。

归纳：大洋洲主要由澳大利亚大陆、新几内亚岛、新西兰南北二岛、塔斯马尼亚岛，以及太平洋中的波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛构成。

大洋洲位于印度洋与太平洋之间，西北临近亚洲，东、南、西隔大洋分别与美洲、南极洲、非洲相望。

活动：在图8 62中，找出大洋洲有哪些主要国家？（澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、瑙鲁、图瓦卢、汤加、基里巴斯……）过渡：在大洋洲的国家中，面积最大的国家是澳大利亚，它的领土组成、地理位置有何特点？“范围和地理位置”部分的教学可以通过读图、找图活动完成。

活动：在图8-62中，找出澳大利亚范围，看一看，澳大利亚由哪些部分构成？据图描述澳大利亚的地理位置特征。

利用投影仪展示面积居世界前六位国家的国名和面积数据及大洋洲各主要国家的面积的数据，归纳澳大利亚的面积特征。

国家俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚陆地面积（万千米2）1707 997 960 937 851 774归纳：澳大利亚由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿构成，是大洋洲面积最大的国家，面积774. 1万千米七居世界第6位，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。

第八章走近国家第七节澳大利亚第1课时1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：自然条件的根本特征，现代化的工矿业与农牧业。

教学难点：现代化的工矿业与农牧业；人口分布。

2 教学过程新课导入：录像片?古老的动物?：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等动物的生活情景。

问：这些古老的动物生活在哪个国家呢?澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。

【板书】第七节澳大利亚学习新课电脑展示：课本104页图8-63澳大利亚的地形学生活动：①学生先在课本图8-63上找大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地和北艾尔湖，然后叫四名同学上讲台在投影上分别指认以上地理事物。

②引导读图：让学生根据图例(陆高海深表)阅读图中颜色的变化，来了解澳大利亚地形特点。

学生答复：澳大利亚地形东部、中部、西部各异，东部是海拔较高的大分水岭，中部是大面积的平原，西部是海拔缺乏1000米的广阔的低高原。

评价小结：澳大利亚大陆地势低平，是世界上地势起伏最和缓的大陆，大陆地形特点与美洲相似，自西向东分为三大地形区，东部山地、中部平原、西部高原。

过渡：澳大利亚由于各地自然条件各异，形成了四个不同农牧业区，那农牧业分布与地形是一种什么样的关系呢？澳大利亚农牧业的分布学生活动：①学生对应图例了解澳大利亚农牧业的分布状况(粗放牧羊和牧牛带分布在西部、中部和北部地区，而东南部和西南沿海地区那么为混合农业地带)②学生分组讨论农牧业分布与地形的关系。

学生发言：略老师评价各组意见并归纳如下：西部、北部和中部地区，是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，又没有大型野生肉食动物，因此适合露天围栏放牧。

而东南部和西南部沿海平原区既适合牧羊又适合开展耕作业，而且在时间上不会发生冲突，所以开展混合农业。

转折提问：同样是平原区，为什么中部地区是粗放式放牧，而沿海地区是混合农业，这两个地区在自然条件上还有什么不同？(气候不同)我们接着了解气候对农牧业的影响。

电脑展示：课本106页图8-66澳大利亚的气候学生活动：①学生在图上找出南回归线。

教案：澳大利亚【教学内容】本课时内容对应教材P103-P109。

主要包含“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”等内容。

1.教学目标：(1)了解澳大利亚的基本概况：包括地理位置、面积、人口和城市分布等。

(2)掌握澳大利亚的自然资源和人文特色：特别是其独特的动植物资源。

(3)加深学生对世界地理的认识和理解，尤其是南半球国家的特点。

2.教学重点：(1)澳大利亚的概述：包括其独占一块大陆的特殊地位及其自然环境特征。

(2)古老的动植物：介绍澳大利亚特有的动植物种类及其形成原因。

(3)后起的发达国家：探讨澳大利亚作为南半球唯一发达国家的发展历程和现状。

3.教学难点：(1)理解澳大利亚动植物的古老性和特有性：解释其形成原因及与全球其他地区生物多样性的差异。

(2)分析澳大利亚成为发达国家的原因：从历史、经济、文化等方面进行综合分析。

4.教学过程：第一课时：澳大利亚概况与自然环境导入新课：(1)提问：世界上唯一独占一个大陆的国家是哪个？（学生回答：澳大利亚）讲授内容：1.地理位置与面积：(1)澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间，四面环海，总面积约769万平方公里。

(2)人口约2500万，地广人稀，气候干旱。

2.地形与气候：(1)地形多样，从热带雨林到沙漠应有尽有。

(2)气候类型复杂，从热带湿润到寒带干燥不等。

课堂活动：(1)小组讨论：比较澳大利亚与其他大陆的地理特点，总结其独特之处。

第二课时：古老的动植物导入新课：(1)提问：为什么澳大利亚有许多古老的动植物？（学生思考并回答）讲授内容：1.古老动植物的种类：(1)袋鼠、考拉、鸭嘴兽等动物，以及桉树、金合欢等植物。

(2)特有鸟类450种，特有植物9000种，占全球总数的75%。

2.形成原因：(1)长期孤立于南半球海洋中，自然条件单一，导致动植物演化缓慢。

(2)古老的地质历史和独特的自然环境共同作用。

课堂活动：(1)观看视频：介绍澳大利亚特有的动植物及其生态环境。

七下湘教版第三章第七节澳大利亚自学学案临朐县冶源镇杨善初中吴爱芹一、自学目标：1.了解澳大利亚的地理位置（纬度、海陆）2.记住澳大利亚的地形特点及主要地形区。

3.了解澳大利亚人口与城市的分布特点。

4、了解澳大利亚的经济特点（农牧业、工矿业）二、自学过程：（一）阅读课本P95-P96页“拥有一个大陆”内容，并在下图中完成下列要求。

1、在P95页“大洋洲”图中找出大洋洲包括的地理区域（澳大利亚利亚大陆，塔斯马尼亚岛，新西兰南、北二岛，新几内亚岛，以及太平洋中的美拉尼西亚、密克罗尼西亚和波利尼西亚三大群岛）。

思考：大洋洲中惟一的一块大陆是__________,它被哪个国家所独占？2、填出澳大利亚领土的组成部分：澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛。

3、填出澳大利亚周围的大洋。

描出穿过澳大利亚中部的重要纬线：南回归线，记忆澳大利亚的海陆位置与纬度位置。

4、标出澳大利亚主要城市：堪培拉（首都）、悉尼（最大的工业中心和港口城市）、墨尔本（第二大城市）。

并观察澳大利亚人口与城市分布的特点。

3、说出澳大利亚居民的人种、语言与宗教。

（二）阅读课本P96——P98页“低平的地形”内容和“澳大利亚地形图”，完成下列要求：1、澳大利亚的三大地形：西部是_______，中部_____，东部______，三大地形中，哪一种占面积最大。

中部平原中有世界上最大的内流盆地______2、完成课本P97页活动题，并用笔在图上圈出来。

3、澳大利亚最大的河流是______，西部高原上有著名的风景区______，东北部海岸有世界上最大的珊瑚礁群______（三）、阅读课本“古老的动物”，并搜集有关澳大利亚古老动物的图片，并简单分析其原因。

（四）读课本P100页内容和图3-58，完成下列问题，并在课本中作好勾划。

1、澳大利亚的基础产业有哪些？2、澳大利亚是世界上重要的______生产国和______、______输出国，是世界上______最多的国家，素有“________________________”之称。