2019版(新课标)高三地理一轮复习学案：大洋洲和澳大利亚

大洋洲——澳大利亚、新西兰（5课时）1．大洋洲(1)位置范围：介于亚洲和南极洲之间，西临印度洋，东临太平洋，并与南北美洲遥遥相对。

包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、新西兰南北二岛、新几内亚岛，以及太平洋上的三大群岛(波利尼西亚、密克罗尼西亚和美拉尼西亚)，共有1万多个岛屿。

(2)位置特点：跨东西半球，跨南北半球，跨日界线，处两洲两洋之间。

2．澳大利亚(1)位置和范围：南回归线穿过中部；处于太平洋与印度洋之间；陆地包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿。

(2)自然地理特征①三大地形区：东部大分水岭、中部大自流盆地、西部广阔的高原。

②气候：热带面积广大，呈半环状分布。

有热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、亚热带季风性湿润气候、地中海气候和温带海洋性气候。

③河流、湖泊：墨累河为全国最大的河流，发源于大分水岭西侧，向西南注入印度洋。

北艾尔湖，为地势最低处。

④生物特征：古老性和独特性。

(3)发达的经济①农牧业a．世界上重要的羊毛、小麦出口国。

b．农业地域类型——混合农业和大牧场放牧业。

②工矿业：铁矿石、煤炭资源丰富，被称为“坐在矿车上的国家”。

③现代服务业成为经济发展的支柱。

④人口、城市：人口、大城市主要分布在东南沿海地区；堪培拉是首都，悉尼是澳大利亚最大城市和最大海港。

3．新西兰(1)新西兰位于太平洋西南部、澳大利亚东南，由南岛、北岛两大岛屿组成，北岛是政治、经济中心。

(2)受西风带影响，形成了温带海洋性气候，自然环境优美。

(3)经济发达，已经从农业为主转型为工业为主，出口羊肉、粗羊毛、奶制品等。

考向大洋洲地理环境特征分析(2018·全国文综Ⅲ)澳大利亚(如图1)某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气温年较差大，夏季最高气温可达50℃，冬季气温较低。

早年，该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气，长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅(如图2)。

据此完成1～3题。

1．该类地下住宅可能分布于图1所示的( )A．①地附近B．②地附近C．③地附近D．④地附近2．该类地下住宅通天井的主要作用是( )A．收集雨水B．方便通信C．增加采光D．通风换气3．推测该类地下住宅( )①室温不变②冬暖夏凉③类似黄土高原的窑洞④类似草原的蒙古包A．①③B．②③C．①④D．②④答案 1.B 2.D 3.B解析第1题，B对：读图可知，②地位于澳大利亚中南部，属于热带沙漠气候，符合该地区降水稀少，自然景观极度荒凉的特征。

澳大利亚【学习目标】1.以自学为主，掌握澳大利亚自然地理和人文地理特征，培养综合思维。

3.运用综合分析的方法和澳大利亚的基础知识分析人地发展中的问题，树立人地协调观。

自学案大洋洲：1、绝大部分23.50S~400S之间；西临①洋和东临②洋；既跨东西半球，又跨南北半球。

2、范围：一块大陆：③大陆；三大群岛：④群岛（包括夏威夷群岛）、密克罗尼西亚群岛、⑤群岛；四大岛屿：⑥、新西兰南北二岛、新几内亚岛3、面积：900多万平方千米，是世界⑦的大洲。

4、居民：绝大部分是欧洲移民后裔，土著居民为黄种人和黑种人二、岛屿（按成因分）：大陆岛、火山岛、珊瑚岛大陆岛：新几内亚岛（伊里安岛）、塔斯马利亚岛、新西兰南北两岛等。

火山岛：海底火山喷发而成，海拔较高，地势险峻，如夏威夷群岛珊瑚岛：由珊瑚的遗体堆积而成，面积不大，地势低平三、国家澳大利亚：坐在矿车上，骑在羊背上的国家新西兰农牧业：旅游业发达汤加：世界最先进入新一天的国家萨摩亚：世界最后进入新一天的国家澳大利亚一、概述1、范围：领土包括澳大利亚大陆，塔斯马尼亚岛和附近的一些岛屿，是世界上惟一独自占有一个大陆的国家，地广人稀，是大洋洲面积最大，人口最多的国家。

2、地形：三大地形区东部⑧，全国最大河流⑨河发源在其西侧，注入印度洋；中部⑩；有大自流盆地和地势最低处⑪（湖面低于海平面16米）西部古老高原，占全国面积一半；3、特有动物：树袋熊、鸸鹋、袋鼠，动植物具有古老性和特殊性。

4、人口分布：地广人稀，人口多分布在⑫地区；原因：①东南沿海一带地处温带和亚热带，气候温暖湿润，适合人居住；②东南沿海一带有较好的港口，对外联系便利；③东南沿海一带开发较早，经济基础雄厚。

二、气候、植被呈半环状分布1、东南沿海一带地处温带和亚热带，受海洋湿润气流影响，气候温暖湿润，植被多为森林带；2、广大内陆和西部地区受⑬，气候干旱，为草原和沙漠，基本无人居住；3、南部沿海部分地区受⑭和⑮带交替控制，为地中海气候。

2019届精品地理资料2019.4班级姓名【学习目标】1. 掌握澳大利亚的自然地理特征。

2. 理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因3.澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。

课前预习案一、位置和范围1、位置：①经纬度位置：南回归线穿过中部（110ºE－150ºE）；10ºS--40ºS；②海陆位置：澳大利亚大陆，印度洋与南太平洋之间。

③唯一占一个大陆的国家，国土面积世界第六，大洋洲第一，地广人稀。

2、范围：澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿，面积768万km2二、自然地理特征1．地形：①地形分区：中西三大地形区东部（山地）：岭；中部（平原）：盆地；西部（高原）：低矮的西部高原（200－500m）②请总结出澳大利亚的地形特点。

2．气候：半环形分布半环状的核心：气候外环：自北向南分布着热带雨林、亚热带季风性湿润气候中环：热带、亚热带草原气候3．水文：河湖稀少墨累河：源于大分水岭西侧，重要支流为河，向西南注入印度洋（河口地中海气候）；艾尔湖：本洲最低处4．生物：植物：北半环森林—中半环草原—内半环荒漠特有动物：鸸鹋、袋鼠、鸭嘴兽动物古老和特有的原因：位置孤立，单一，缺少大型动物（天敌），动物演化缓慢。

5、矿产分布：铁矿：澳大利亚西部；煤炭：东部沿海；铝土：北部地区三、人文地理特征1．人口：地广人稀，白色人种，英国移民后裔，基督教，城市化水平高。

东南沿海部分地区人口稠密。

2．农业：有现代化的农牧业和工矿业，小麦、闻名世界，被称为“骑在羊背上的国家”。

3.资源和工业：煤和矿石出口多，被称为“坐在矿车上的国家”。

目前，服务业产值大大超过农牧业和工矿业，成为经济支柱。

3. 主要城市：堪培拉（政治中心）；悉尼（最大城市、港口）；珀斯（西南部，地中海气候）课内探究案知识点一澳大利亚的气候读非洲气候类型分布图探究下列问题。

1.澳大利亚北部热带草原气候的形成？2.澳大利亚四面环海却沙漠气候广布的原因？3.澳大利亚东北部热带雨林气候的形成原因？4.结合课本62页图2-2-83总结澳大利亚降水空间分布的总特点以及植被的分布特点。

大洋洲—澳大利亚图1为澳大利亚年降水量分布图，图2为澳大利亚人口分布图，图3为澳大利亚农牧业分布图。

读图完成下列三题。

1.澳大利亚甘蔗种植、养羊业、养牛业、乳畜业分别分布在()A．甲、乙、丙、丁B．丙、甲、丁、乙C．丁、乙、丙、甲D．乙、丁、甲、丙2.澳大利亚小麦区农业生产的制约性因素主要是()A．热量B．水分C．劳动力D．交通3.有关乙农业区农业生产条件及特点的说法，正确的是()A．地广人稀，生产规模较大B．劳力足够，机械化水平低C．降水足够，农产品产量高D．旱涝频发，水利工程量大2019年1月9日～1月31日，第16届亚洲杯在澳大利亚的悉尼、堪培拉、墨尔本、布里斯班和纽卡斯尔这五个城市实行，有包括东道主澳大利亚国家男子足球队和卫冕冠军日本国家男子足球队在内的16支队伍参与。

结合下图信息，完成下列三题。

4.下列关于这几座城市的气候类型及成因的叙述，正确的是()A．布里斯班：热带雨林气候；位于东南信风的迎风坡，多地形雨，且受东澳大利亚暖流的影响B．纽卡斯尔：亚热带季风性潮湿气候；海陆热力性质差异C．堪培拉：温带海洋性气候；终年受盛行西风的限制D．墨尔本：地中海气候；受副热带高气压带和西风带的交替限制5.图中A地区是澳大利亚重要的混合农业生产区，下列关于亚洲杯举办期间A地区的描述，正确的是()A．成群的绵羊在收割完的麦田上放牧B．农场的牧民们忙着给绵羊剪羊毛C．受盛行西风的影响，A区域正处于一年中的多雨季节D．此时A区域昼长夜短，太阳从东北升起、西北落下6.车厘子是喜光、喜温、喜湿、喜肥的果树，适合在年均气温10～12℃，年降水量600～700mm的气候条件下生长。

随着“海外代购”的兴起，澳大利亚的车厘子也渐渐进入中国市场。

图中①②③④四地最相宜种植车厘子的地区是()A．①B．②C．③D．④2019年11月17日，中澳自贸协定谈判在布里斯班最终完成。

依据协定，澳大利亚对中国全部产品关税最终均降为零，同时，中国对其绝大多数产品关税最终降为零。

高考地理总复习区域地理世界地理《大洋洲与澳大利亚》教案一、教学目标1、掌握大洋洲的地理位置、地形地貌、气候特点及其形成原因。

2、理解澳大利亚的地理特征，包括其地形、气候、水文、植被等自然地理要素。

3、了解澳大利亚的人文地理特征，包括其人口、城市、经济和文化等方面的内容。

4、能够运用地图和其他资料，分析大洋洲和澳大利亚的地理特征和形成原因。

5、培养学生的地理思维能力和探究精神，提高其对地理问题的分析和解决能力。

二、教学内容1、大洋洲概述：地理位置、地形地貌、气候特点。

2、澳大利亚概述：地形、气候、水文、植被等自然地理要素。

3、澳大利亚的人文地理特征：人口、城市、经济和文化等方面的内容。

三、教学过程1、导入新课：通过展示大洋洲和澳大利亚的图片和资料，引导学生进入本课的主题。

2、自主学习：让学生自主阅读教材，了解大洋洲和澳大利亚的基本地理特征，并完成相应的学案。

3、小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得和问题，教师巡回指导。

4、展示交流：让小组代表展示学习成果，全班同学互相交流，教师进行点评和总结。

5、练习巩固：通过练习题和地图，让学生巩固所学知识，加深对大洋洲和澳大利亚地理特征的理解。

6、课堂小结：对本课内容进行总结，回顾重点和难点。

7、布置作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学评价1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、专注度、互动情况等。

2、学习成果：检查学生的学习成果，包括学案完成情况、小组展示情况等。

3、作业情况：评价学生的作业情况，包括完成情况、正确率等。

掌握东亚地区和日本的自然地理特征和经济发展状况。

培养学生的空间定位能力，区域分析能力，以及用地图获取信息的能力。

通过对日本的学习，培养学生热爱祖国，为祖国繁荣富强而奋斗的精神。

导入：提问导入，询问学生对东亚和日本的了解情况，以此引出本课的主题。

知识梳理：通过多媒体展示东亚与日本的地理环境、经济发展、文化历史等方面的图片和文字资料，让学生对东亚和日本有一个整体的了解。