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四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生能理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材内容通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并总结运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但学生在笔算过程中，可能会存在运算顺序混乱、运算符号写错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，提高学生的笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会笔算三位数乘两位数，能正确、熟练地进行运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生养成认真、细致的运算习惯，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现并总结运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得。
4.实践操作法：加强学生的动手操作能力，提高笔算技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算教学课件。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学黑板：准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出算式，计算总价。
例如：一件商品价格为258元，买3件需要多少钱？学生独立思考并计算出答案。
教师邀请学生分享计算过程，引入三位数乘两位数的笔算教学。
2. 呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的笔算过程，引导学生观察、分析并总结运算规律。
苏教版数学四年级下册3.1《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册3.1《三位数乘两位数的笔算》是本册教材中的重要内容，它让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数、三位数乘一位数的笔算基础上进行学习的，为学生提供了进一步学习多位数乘法奠定了基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于笔算运算也有了一定的认识。
但在实际操作过程中，部分学生可能会对三位数乘两位数的运算过程产生困惑，因此，在教学中需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.教学难点：理解三位数乘两位数的运算过程，能够熟练进行笔算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对知识的理解和应用。
六. 教学准备1.教师准备：三位数乘两位数的笔算案例、PPT等教学资源。
2.学生准备：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引发学生思考：妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，问一共买了多少个苹果？让学生尝试用以前学过的知识解决问题，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示三位数乘两位数的笔算案例，让学生观察和思考：如何进行笔算？引导学生发现笔算的规律和方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一个案例进行笔算。
学生在练习过程中，教师及时进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让学生评价和总结：哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？通过这种方式，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
3.1 三位数乘两位数的笔算（教案）四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及步骤。
2. 教学难点：理解乘法运算的规律，正确进行笔算。
三、教学准备1. 教具：三位数乘两位数的例题、练习题。
2. 学具：草稿纸、计算器。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）出示例题：123 × 45，引导学生观察并思考如何进行计算。
（2）引导学生分步进行计算，强调每一步的计算方法和注意事项。
a. 将两位数45分解为40和5，分别与三位数123相乘。
b. 将得到的两个积相加。
（3）总结三位数乘两位数的计算方法：分解两位数，分别与三位数相乘，最后将得到的积相加。
3. 练习巩固（1）出示练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。
（2）针对学生的错误，进行讲解和纠正。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 总结三位数乘两位数的计算方法，并与家长分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在练习环节，注重培养学生的计算速度和准确性。
3. 课后及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力，为后续学习打下基础。
同时，注重培养学生的合作意识、观察和分析问题的能力，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的计算步骤和注意事项。
详细补充和说明：在进行三位数乘两位数的笔算时，计算的步骤和注意事项是非常关键的。
四年级下册数学教案-3.1 三位数乘两位数的笔算苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：三位数乘两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的笔算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算三位数乘两位数，引导学生发现三位数乘两位数的计算方法。
（2）讲解三位数乘两位数的笔算方法，让学生明确计算步骤。
（3）举例说明三位数乘两位数的实际应用，让学生感受乘法在生活中的重要性。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数乘两位数的笔算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，提高计算准确性。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行讲解和指导，提高计算准确性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中感受乘法的重要性。
综上所述，本节课通过引导学生发现三位数乘两位数的计算规律，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的观察能力、思维能力和实际应用能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是三位数乘两位数的笔算方法和实际应用的讲解。
这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，也是教学的重点和难点所在。
四年级下册数学教案-3.1 三位数乘两位数笔算｜苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的计算方法。
2. 三位数乘两位数的笔算步骤。
3. 三位数乘两位数的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
2. 教学难点：三位数乘两位数的竖式计算和进位处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 新课导入：讲解三位数乘两位数的计算方法，引导学生进行笔算练习。
3. 巩固练习：让学生独立完成三位数乘两位数的笔算题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤，培养学生合作交流的能力。
5. 应用题讲解：讲解三位数乘两位数的应用题，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固三位数乘两位数的计算方法。
2. 让学生预习下节课的内容，提前了解三位数乘三位数的计算方法。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了三位数乘两位数的计算方法和笔算步骤。
在教学过程中，要注意引导学生发现计算规律，培养学生良好的计算习惯和数学思维。
同时，要加强课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。
注：本教案为苏教版四年级下册数学第3章第1节"三位数乘两位数笔算"的教学设计，仅供参考。
实际教学中，请根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：三位数乘两位数的笔算步骤和进位处理。
详细补充和说明：在进行三位数乘两位数的笔算时，学生往往会遇到进位处理的问题，这是教学中的重点和难点。
为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，我们需要对笔算步骤进行详细解释，并着重讲解进位处理的技巧。
3.1三位数乘两位数的笔算（教案）四年级下册数学苏教版当我站在讲台前，看着台下的一张张渴望知识的脸庞，我知道，今天我要给他们带来的，是一次充满挑战和收获的学习之旅。
我拿起手中的教案，那是关于三位数乘两位数的笔算，是我们四年级下册数学苏教版的内容。
一、教学内容我们要学习的，是三位数乘两位数的笔算。
这是一个基础，也是一个重点，更是难点。
我要引导他们，通过实际的例题，理解这个笔算的原理，掌握这个笔算的方法。
二、教学目标我要让他们，通过这次的学习，能够独立完成三位数乘两位数的笔算，能够理解这个笔算的内在逻辑，能够在实践中，运用这个笔算。
三、教学难点与重点难点，无疑是笔算的过程，特别是进位和借位的处理。
重点，就是要让他们，通过反复的练习，掌握这个笔算的方法，理解这个笔算的原理。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，准备好了练习题，准备好了答案，准备好了我的热情和耐心。
五、教学过程我先用一个实际的例题，引入这个笔算的主题，然后，我会详细的，一步一步的，带领他们，完成这个笔算的过程。
我会让他们，通过实际的练习，去感受，去理解，去掌握这个笔算。
六、板书设计我会用简洁的板书，把笔算的步骤，笔算的原理，清晰明确的展示给他们。
七、作业设计我会给他们，留下一些练习题，让他们，在课后，去巩固，去运用，去深化他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思，我今天的教学，我是否清晰的，明确的，把笔算的教给了他们，他们是否理解，是否掌握，我还会延伸，我会引导他们，去探索，去发现，更多的知识。
这就是我今天的教学，这就是我今天的目标，这就是我今天的期待，这就是我今天的热忱。
我相信，通过这次的学习，他们会更理解数学，会更喜欢数学，会更自信的，去面对数学。
重点和难点解析站在讲台前，我深入分析了今天的教学内容，发现了几个需要重点关注的细节。
三位数乘两位数的笔算过程中，学生们往往对进位和借位的处理感到困惑，这成为了他们学习的难点。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案（精选3篇）苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》篇1 教学内容：教材第4-5页教材简析：这部分教材创设了与生活息息相关的绿色环保生活情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经验，尝试着独立列竖式计算，并通过交流，帮助学生掌握两个乘数末尾都有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。
教学目标：1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。
2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便算法。
教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
教学过程：一、检查作业1、交流口算本上的得数。
问：这些口算题有什么特点？（都是末尾有0的乘法）末尾有0的乘法怎么口算？（先不看0，乘完后再数两个乘数的末尾有几个0，就添上几个0）板书其中一题：200×43这题的得数是多少？怎么算的？现在请你用竖式来计算，行么？（板书竖式，强调0先不要对齐）看板书：200×43=8600，问：谁能根据这个算式很快地编得数也是8600的乘法题？（2×4300，20×430）为什么这三个算式的得数都一样呢？（先不看0，都是2×43；再添上0，两个乘数末尾合起来都是有2个0，所以都要添上2个0）2、哪些同学昨天已经预习了数学课本？知道今天要学什么吗？（要学习乘数末尾有0的乘法）二、学习例题1、出示图，提问：从图上知道哪几个信息？要求“每天大约能释放出氧气多少克”哪个条件是多余的？算式怎么列式？指名学生回答，板书：850×15=2、尝试练习，解决问题850×15=？，用竖式怎样算，请同学们在自备本上试一试。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案一、教学背景本课时所涉及的内容为小学四年级下册数学中的《三位数乘两位数的笔算》。
在小学三年级和四年级，学生已经学习过数字的进位和退位、竖式加减法等基本概念。
在此基础上，本课程通过三位数乘两位数的乘法计算，进一步强化学生的算术能力和解题能力。
二、教学目标•理解三位数与两位数相乘的概念和方法•熟练掌握三位数与两位数相乘的计算方法•能够应用所学知识解决实际问题三、教学步骤步骤一：引入新知识首先，引入题目：“23个300元是多少钱？”让学生思考一下，如何快速算出这个数字。
老师可以引导学生，让他们想到“23个300元，就是300加上300加上300，再加上300，一共是6900元。
”引入完毕后，老师可以简单介绍一下本课时的主题：如何用笔算法计算三位数与两位数的乘法。
步骤二：演示乘法计算方法第二步，老师用笔算法演示三位数与两位数相乘的计算方法。
演示过程中，老师应该强调各个位数间的进位以及最后的求和求出答案。
步骤三：强化练习第三步，老师引导学生进行练习，并在练习过程中反复强调各个位数的进位以及最后的求和。
老师可以准备一些适合学生年龄的练习题，让学生上台演示，同时老师可以进行点评和指导。
步骤四：继续实践第四步，学生需要继续进行练习，老师通过不同难度的作业，帮助学生巩固所学知识。
同时，老师可以组织小组辅导，让学生自己解决难题。
步骤五：课堂总结第五步，老师做本节课的总结讲解，并让学生回答问题，带着大家回顾和巩固所学的知识，强化所学的笔算法。
同时也让同学们发表对数学课堂的感悟和建议。
四、教学重点和难点重点1.熟练掌握三位数与两位数相乘的计算方法2.能够应用所学知识解决实际问题难点1.各个位数间的进位2.最后的求和五、教学评价本课程主要以实现“以学生为中心”的教学模式为目标，通过实践体验和练习让学生快速掌握三位数与两位数相乘的计算方法。
同时，凸显教学的重点和难点，让学生更好地理解和掌握知识，提高解题能力。
四年级下册数学教案-三位数乘两位数的笔算-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 乘法竖式的书写格式。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，乘法竖式的书写格式。
2. 教学难点：乘法竖式的计算过程，特别是进位和错位的处理。
四、教学准备1. 教师准备：三位数乘两位数的例题、练习题，教学课件。
2. 学生准备：学习用品，计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入通过复习两位数乘两位数的计算，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
2. 新课讲解（1）讲解三位数乘两位数的笔算方法，强调乘法竖式的书写格式。
（2）举例说明三位数乘两位数的计算过程，引导学生注意进位和错位的处理。
（3）总结三位数乘两位数的计算规律，强调验算的重要性。
3. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）巡回指导，解答学生疑问。
（3）针对学生的共性问题，进行讲解和总结。
4. 应用拓展（1）设计实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
（2）引导学生发现乘法在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调三位数乘两位数的笔算方法和乘法竖式的书写格式。
6. 作业布置布置适量的作业，让学生回家巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在计算过程中出现的问题。
2. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学过程中，教师要以学生为主体，引导学生积极参与课堂讨论和练习。
七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业，了解学生对三位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题时的表现，关注学生的数学素养和合作意识。
3. 定期对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生不断提高。
