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第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!集体备课方案范文5篇集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。
集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
集体备课教案集体备课教案目标：通过集体备课，建立教师团队的合作意识和学术交流能力，提高教学质量。
一、细化备课步骤1.确定备课主题：根据教案要求，确定备课主题。
2.分工合作：按照课程内容，分工合作确定备课任务。
3.查找资料：各位教师查找相关教材、论文、报告等资料，进行资源收集。
4.交流探讨：教师团队集中进行探讨，分享自己的资料和观点，交流经验。
5.制定教案：根据集体讨论的结果，制定教案，明确教学目标、教学内容、教学方法等。
6.审核修改：教案完成后，要经过团队的审核和修改，确保教案质量。
二、明确备课内容1.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、技能和情感态度目标。
2.教学重点：确定本节课的教学重点，要突出学生的核心能力培养。
3.教学内容：根据教学目标和重点，确定本节课的教学内容，包括教材内容和拓展内容。
4.教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法和教具。
5.教学评价：明确教学评价方式和标准，确定学生学习的评价方法。
三、分享资源资料1.教材资料：分别查找与教材相关的资料，如课件、教案、习题集等。
2.线上资源：搜索相关的线上教学资源，包括网站、论坛、博客等。
3.学术论文：查找与本次备课相关的学术论文，了解最新的研究进展。
4.其他资源：比如教学视频、教学案例等，都可以分享给团队成员进行参考。
四、集体讨论反馈1.分享资源：教师团队成员依次分享自己收集到的资源和资料，进行交流和讨论。
2.探讨问题：团队成员提出自己在备课过程中遇到的问题，共同探讨解决办法。
3.互相完善：根据集体讨论的结果，对教案进行修改和完善，确保教案质量。
五、教案审核修改1.教案审核：由团队成员互相审核教案，检查教案的完整性和准确性。
2.修改意见：团队成员对教案提出修改意见，确保教案的合理性和可操作性。
3.整合教案：根据审核和修改意见，整合教案的内容，形成最终教案。
六、总结备课经验1.注意点：教师团队要总结备课过程中的经验和教训，提出改进意见。
第一章：集体备课的意义与价值1.1 教学目标了解集体备课的定义与特点掌握集体备课的方法与技巧理解集体备课对教学的积极意义与价值1.2 教学内容集体备课的定义与背景集体备课的方法与流程集体备课的优点与挑战集体备课案例分享1.3 教学活动分组讨论：什么是集体备课？小组分享：集体备课的优点与挑战案例分析：集体备课案例解析小组练习：设计一个简单的集体备课流程第二章：集体备课的流程与技巧2.1 教学目标掌握集体备课的基本流程学习有效的集体备课技巧理解集体备课中的沟通与协作2.2 教学内容集体备课的技巧与策略集体备课中的沟通与协作集体备课案例分享2.3 教学活动小组讨论：集体备课的基本流程是什么？小组分享：有效的集体备课技巧与策略角色扮演：模拟集体备课中的沟通与协作案例分析：集体备课案例解析第三章：集体备课的实践与应用3.1 教学目标了解集体备课在不同学科与年级的应用掌握集体备课在教学中的实践方法学习集体备课的评估与反馈3.2 教学内容集体备课在不同学科与年级的应用案例集体备课在教学中的实践方法与技巧集体备课的评估与反馈方式3.3 教学活动小组讨论：集体备课在不同学科与年级的应用案例小组实践：设计一个集体备课的实践方案小组展示：展示集体备课的实践成果评估与反馈：对集体备课的实践进行评估与反馈第四章：集体备课的评估与反馈4.1 教学目标理解集体备课评估的重要性掌握集体备课评估的方法与技巧学习集体备课的反馈与改进4.2 教学内容集体备课评估的目的与方法集体备课评估的技巧与策略集体备课的反馈与改进方式4.3 教学活动小组讨论：集体备课评估的目的与方法小组实践：进行一次集体备课的评估小组分享：集体备课的反馈与改进第五章：集体备课案例分享与讨论5.1 教学目标学习集体备课的成功案例分析集体备课的优点与挑战讨论集体备课的改进方法与策略5.2 教学内容集体备课的成功案例分享集体备课的优点与挑战分析集体备课的改进方法与策略讨论5.3 教学活动小组讨论：分析集体备课的优点与挑战小组分享：讨论集体备课的改进方法与策略案例分析：集体备课案例解析小组练习：设计一个改进的集体备课方案第六章：集体备课与个人备课的结合6.1 教学目标理解集体备课与个人备课的关系掌握如何将集体备课的成果融入到个人备课中学习如何在教学中有效运用集体备课和个人备课的结合6.2 教学内容集体备课与个人备课的异同点如何将集体备课的结果个性化在教学中应用集体备课和个人备课的策略6.3 教学活动小组讨论：集体备课与个人备课的异同点是什么？个案研究：分析将集体备课成果个性化到个人备课的实例角色扮演：模拟如何在教学中融合集体备课和个人备课案例分析：集体备课与个人备课结合案例解析第七章：集体备课在特殊教学情境中的应用7.1 教学目标理解集体备课在特殊教学情境中的应用掌握应对不同教学情境的集体备课策略学习如何在特殊教学情境中调整和优化集体备课方案7.2 教学内容特殊教学情境下的集体备课需求应对不同教学情境的集体备课策略特殊教学情境中集体备课方案的调整与优化7.3 教学活动小组讨论：特殊教学情境下集体备课的需求有哪些？小组分享：应对不同教学情境的有效集体备课策略情景模拟：在特殊教学情境中应用集体备课方案案例分析：特殊教学情境下集体备课案例解析第八章：集体备课与教师专业发展的结合8.1 教学目标理解集体备课在教师专业发展中的作用掌握如何通过集体备课提升教师专业能力学习集体备课与教师个人成长计划的有效结合8.2 教学内容集体备课与教师专业发展的关联通过集体备课提升教师专业能力的策略集体备课与教师个人成长计划的结合方法8.3 教学活动小组讨论：集体备课在教师专业发展中的作用是什么？小组分享：通过集体备课提升专业能力的有效策略计划制定：结合集体备课制定个人成长计划案例分析：集体备课与教师个人成长计划结合案例解析第九章：集体备课的持续改进与创新9.1 教学目标理解集体备课需要持续改进与创新掌握持续改进与创新集体备课的方法学习如何推动集体备课的不断发展9.2 教学内容集体备课持续改进与创新的重要性改进与创新集体备课的方法与策略推动集体备课发展的动力与障碍9.3 教学活动小组讨论：集体备课为什么需要持续改进与创新？小组分享：改进与创新集体备课的有效方法情景模拟：应对推动集体备课发展中的动力与障碍案例分析：集体备课持续改进与创新案例解析10.1 教学目标展望集体备课的未来发展建立持续改进与创新集体备课的机制10.2 教学内容集体备课的未来发展趋势持续改进与创新集体备课的机制建设10.3 教学活动小组分享：展望集体备课的未来发展趋势计划制定：建立持续改进与创新集体备课的机制重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了集体备课的概念、流程、实践应用和评估反馈。
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识，提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长，提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段（1）提前通知教研组成员，确定集体备课的主题和内容。
（2）教研组长分配备课任务，明确每位教师的备课方向。
（3）教师查阅相关资料，做好备课准备。
2. 集体备课阶段（1）教研组长主持，介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
（3）针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论，形成共识。
（4）教研组长总结本次集体备课的成果，提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段（1）教师根据集体备课的成果，对个人备课进行修改和完善。
（2）教研组长组织教师进行试讲，互相听课、评课。
（3）教师根据评课意见，对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行，每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度：每位教师积极参与集体备课活动，认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量：教师根据集体备课的成果，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教学反思：教师能够结合自身教学实践，对教学设计进行反思，提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强，团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
集体备课实施方案（通用10篇）步骤一：学习钻研篇一每位老师都要认真学习和牢固掌握本学科新课程标准及新课程理念。
中心发言人根据课程标准、教学基本要求的规定及本组课题思想，认真钻研教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，明确所教课文或章节在本学科中所处的地位，了解所教课文或章节与其他章节以及其他学科之间的关系，了解本组课题的进度及本课所要解决的主要问题。
然后确定本课或本章节在教学时的深度、广度，突出重点，注意难点。
明确教学目标、分析重点难点，做好重要知识点的教法设计、学法指导和整体教学设计以及巩固训练。
在认真钻研教材的基础上，尽量广泛搜索各方面的资料，综合各家的论点，充实补充课程资源。
最后将自己的思考梳理成中心发言稿。
集体备课实施方案篇二集体备课是提高备课质量的重要备课形式，也是提高教师教学水平的重要手段，在当今学校教育改变的过程中，更要发挥它的作用。
它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
一、明确集体备课的意义1.集体备课可以充分发挥集体的智慧由于教师的教学年限、业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨，可以集思广益，扬长避短，最后形成一个比较完美的教案。
2.集体备课有利于共同提高体教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备，促使教师去学习更多的教学理论，同时还可以听取他人的成功经验，对某一教材重点、难点、关键点的确定处理等。
3.能使教研活动扎实地有计划地进行，我们原来的教研活动多是听课评课，较少研究教案设计，更不可能像现在这样，把每节课的教案都做详细的研究。
教师通过教材及学情分析，教法及学法指导，促使他必须研究课程标准、参考书，通读教材。
特别是上课前又增加了一个“说课”环节，更加深了教师对学情的了解，深化了教师对教案的把握。
4.集体备课可以促进教师团结集体备课中，大家以诚相待，从有利于教学出发，不仅可以增进人与人之间的了解，增强团体意识，便于备课组工作的开展，形成团结的集体。
体积和体积单位（1）
教学内容：
苏教版义务教育教科书第10~11页例6、例7、“试一试”和“练一练”，第14页练习三第1~4题。
教学目标：
1、引导学生通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，发展空间观念和数学思考。
3、使学生进一步激发学生探究立体图形的兴趣。
教学重点：
通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
教学难点：
理解体积的意义。
教具：
大小不同的水果、玻璃杯等
教学过程：
一、导入
谈话：同学们，前几节课我们认识立体图形，大家都掌握得不错。
这节课老师想和大家一起进行几个小实验，考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？
让我们来试试看。
二、操作探究
1、学习例6
（1）教师出示一个空杯，给空杯倒满水。
再出示一个同样的空杯：这两个杯子同样大，装的水也是一样多吗？
下面请同学们仔细观察：
教师往空杯中装入一个桃，将满杯的水往装桃的杯中倒，直至倒满。
问：杯子中为什么会剩下一些水呢？
引导学生发现桃占去了一定的空间。
（2）教师出示两个水果，分别装入两个空杯，倒满水。
你觉得倒入几号杯里的水多？为什么？
指名学生回答，验证。
将两个杯中的水果取出，以验证哪个杯0的水多。
进一步明确：桃占的空间大，因而相应杯中的水就少；荔枝张的空间小，因而相应杯中的水就多。
（3）出示大小不同的三个水果，分别装入三个空杯，倒满水。
引导学生思考：
这三个水果，哪一个占的空间大？把它们放在同样的杯子里，在倒满水，哪个杯子里水占的空间大？
引导学生比较、推想。
操作验证。
（4）师指出：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
板书:体积
追问：你能举例比较两个物体的体积吗？
指名学生回答，再同桌互相举例。
2、学习例7
（1）出示两盒书
引导学生观察，那个盒子里的书的体积大一些？
学生比较后回答。
师:你们看，书的体积大，也就是书盒所能容纳的书的体积大。
这个书盒就是一个容积。
我们把“容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积”
板书：容积
追问：这两个书盒，谁的容积大一些？为什么？
（2）试一试
下面那个玻璃杯的容积大一些，你能想办法比一比吗？
师:什么是玻璃杯的容积，你能想办法解决这个问题吗？
学生在小组里交流比较方法，指名汇报。
三、巩固练习
1、完成练一练第1题
借助示意图，先由学生进行直接判断，再通过操作演示验证。
指名说说，溢出的水的体积分别相当于哪个物体的体积。
2、完成练一练第2题
引导学生根据容积的意义进行解释。
3、完成练习三第1题
独立思考，指名回答。
说说三堆饼干的体积为什么相等。
4、完成练习三第2题。
独立思考，指名回答
5、完成练习三第3题。
学生按要求进行操作，同桌互相检查交流。
6、完成练习三第4题
先让学生说说体积和容积分别指的是什么，有什么不同？再回答问题，集体交流。
四、全课总结
通过这节课的学习，你获得了哪些知识？你觉得这节课哪些地方值得大家注意？
五、作业
完成《同步》相关练习。
莲山课件原文地址：/Health/liu/111973.htm
《比的意义》教学设计
2011-11-07 11:48:16| 分类：教学| 标签：|举报|字号大中小订阅
学习目标:1、认识比，知道比的意义。
2、认识比的各部分名称，会求比值。
3、理解比、分数和除法之间的关系。
重点：比的部分名称，求比值
难点：比、分数和除法之间的关系。
教学过程：
一、导入
刚才问老师时，我发现男孩子比女孩子的声音大，现在女孩子又比男孩子坐得端正，谁也能用比字说一句话，（6比4多2，梨比苹果多，我比小明高……）师小结比大小，比多少，比高低。
我们今天学习的比也表示两个数之间的关系，它和我们以前学习过的比大小，比多少，比高低又有什么不同呢？学了这节课你就会明白。
一起来看这节课的学习目标。
（生齐读目标，师板书课题）
二、比的意义
1、过渡：心中有目标，学习才有方向，一起来看大屏幕，
出示例1，你获得哪些信息？比较他们的时间关系，你能提出什么问题？
生1、张丽用的时间是李兰的几倍？列式
生2、李兰用的时间是张丽的几分之几？列式。
对于两个相除关系的量，除了用除法算式表示以外，它还可以用另外一种表示方法，如：5÷4可以写成5︰4，表示张丽和李兰所用时间的比是5︰4，学生试说4÷5可以写成（）表示（）。
到底什么是比？书是我们最好的老师，请同学们从书中寻找答案。
完成导学案第一大题。
交流：（1）两数相除又叫做这两个数的比。
找关键字。
（相除）
带重点词再读。
理解比和以前比大小的区别。
（2）比读写，重点第二种写法。
2、带着对比的理解完成68页试一试内容。
交流：（1）比是有顺序的。
（2）比可以是相同量之间的比，也可以是不同量之间的比。
不同量之间的比会产生一种新的量。
举例说明。
3、练一练：用比表示下面相关联的量。
（1）某数学兴趣小组有男生18人，女生12人。
（2）把10克的糖放入100克水中。
（3）一辆汽车2小时行了150千米。
（4）4支钢笔，每支5元。
交流：第二题，糖与糖水的比是10：110。
第三题比值表示什么？第四题可以写成比吗？三、比的各部分名称
过渡：认识的比，那比的各部分名称又是什么呢？让我们再次看书，完成导学案第二大题。
交流：比值是什么得来的？比和比值有什么区别？
比表示一种关系，它包括前项，后项，而比值是一个数。
四、求比值。
完成第三大题。
交流：比值可以是分数，也可以是整数或小数。
五：比、分数和除法之间的关系。
过渡：比的前项除以后项得到比值，比值又可以用分数表示。
那比、除法和分数之间有着怎样的联系和区别呢？以小组为单位讨论它们的关系，完成导演案第四大题。
交流：（1）比是一种关系，除法是一种运算，分数是一种数。
比的后项可以是0吗？为什么？
（2）如果用字母表示它们的关系可以怎样写？
a÷b=a:b=a/b(b≠0)
强调b≠0
六、课堂小结
这节课你都有哪些收获呢？你还有什么问题？（比赛中的比后项为什么会是0？）
比赛中的比只是借用了比的形式，表示一种计分的方法，它表示的是两个数之间的大小关系，没有相除关系，不是我们这节课研究的比。
七、课堂检测
写出下列各比。
1、某校六一班有男生25人，女生27人。
（1）男生人数与女生人数的比是（）。
（2）女生人数与全班人数的比是（）。
2、小明妈妈花25元钱买了5千克苹果。
苹果的总价与数量的比是（），比值是（），表示（）。
下面的这些话对吗？说说你的理由。
1、小明身高1米，爸爸身高174厘米，小明与爸爸身高的比是1 ：174。
（）
2、比的前项不能为零。
()
3、把1克盐溶于20克水中，盐与盐水重量的比是1 : 20。
（）
4、4比5可以写成4 : 5 ，也可以写成，都读作4比5。
()
求比值。
0.8:0.2
5:1
6:4
八、结束语：比在我们的生活中应用特别广泛，在我们身体中就存在着许多的比，让我们带着一双发现的眼睛去寻找生活中的比吧！。
