新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本) (1)

新桥中心小学一年级语文科集体备课教案课题12.雨点儿计划时数2课时教学目标第一课时1、认识11个生字，会写“方”。

2 、初步读懂课文，做到正确，流利。

第二课时1、正确、流利地朗读课文。

2、理解雨点与植物生长有密切的关系。

3、会写“半、巴”。

重点识字、写字、朗读。

难点知道雨水与植物的生长关系。

课前预习题1、给下面的词语注上音。

（）（）（）（）（）（）告诉小路北京升旗天安门走路2、填空。

（）的小路（）的升旗仪式遥远的（）雄伟的（）教学过程主备集体议课教师个人增减第一课时一、揭示课题1 、学生猜谜语。

（千条线，万条线，落到水里看不见）2 、揭示课题。

A 、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨）B 、这节课，我们学习和雨有关的课文。

（出示课题：雨点儿）二、初读课文1、借助拼音自读课文，并完成以下任务：A 、用喜欢的符号，画下本课的生字。

B 、读准每个生字的字音C 、把课文读通顺。

读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。

D 、找出自然段，标上序号。

2 、学生按要求自读。

（教师巡视，检查自读情况）教学过程主备集体议课教师个人增减3 、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？（云彩里）通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？三、识字1 、出示生字“问、请、空、方”A 、指导学生观察：你发现了什么？（第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音）B 、自读。

C 、小组开火车比赛读。

2 、点出示生字“数、彩”A 、自己读一读，你发现了什么（注意区分平舌音、翘舌音）B、个别读，带全班读。

3 、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。

A 、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。

（组长轮流当）B、小组交流：你用什么方法记住这些字？四、朗读1、读句子。

A 、学生先画出带有生字的句子，然后读。

B 、在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。

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新桥小学语文集体备课教案五年级下册第四单元课题16 桥课型新授主备教师方山使用教师教学目标1、掌握本课生字词语，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力。

教学重难点1、引导学生抓住重点词句体会主人公舍己为人、大公无私的高尚品质和人格魅力。

2、体会作者在表达上的特点。

教具准备教学过程二次备课第一课时一、板书课题1．以前我们学过哪些有关“桥”的课文？这几篇课文分别写的是什么内容。

2．今天我们要学习的课文是《桥》，这篇课文又会写些什么内容呢？二、揭示目标1、学会本课生字词，能正确读写。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、能正确流利的朗读课文。

三、第一次先学后教（一）自学指导1、自由读课文，注意把字音读正确，句子读通顺。

不理解的词语可通过查字典和联系上下文的方式自己解决，也可向学习伙伴请教，难读的句子多读几遍。

2、说说课文讲了一件什么事？（二）先学后教1、同组之间分段朗读课文，检查朗读。

2、检查生字认读和课文朗读情况。

（1）出示生字词，谁会读？谁领读？（应注意“肆”的声母是平舌音，“搀、呻”的韵母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。

特别注意“肆”、“奠”的写法）（2）学生提出难理解的词语，共同帮助解决。

（3）说说课文主要讲了什么事？3．师：同学们，你们能根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段吗？（突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27）四、第二次先学后教，感受险情。

过渡：师：让我们走进那个特殊的黎明，感受灾害突然降临时可怕的一幕。

（一）自学指导读课文第一段，找出文中描写洪水（或雨水）可怕的句子，用心体会，可以把体会写下来。

（二）先学后教1、同组间交流2、全班交流预设：（1）黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

小学语文《桥》教学设计小学语文《桥》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文《桥》教学设计，希望能够帮助到大家。

小学语文《桥》教学设计篇1教学目标：1．通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。

2．领悟课文在语言表达上凝练的特点。

教学难点：理解课文以桥为题目的深刻含义。

教学过程：一、回顾旧知，导入新知。

1、同学们，在讲新课之前，我们先来读一些词语。

（咆哮狂奔狞笑势不可当……）2、读了这些词语后，能说一说文章写了一件什么事吗？3、视频：洪水袭击村庄，谈一谈看后的感受。

二、读中品文，体会洪水的来势凶猛。

（一）今天，让我们深入的走进课文，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。

1、浏览课文，找出描写洪水的句子，仔细读一读，从中你感受到了什么？2、读后谈感受。

（1）我仿佛看见了倾盆大雨从天而降，我已经感受到洪水即将爆发，灾难即将到来的紧张气氛了。

3、如果刚才是倾盆大雨，那现在就是山洪暴发。

（1）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

（3）、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

）4、请同学们站起来，看看一米大约到我们身体的哪个部位啊！跳舞，平时的舞蹈是赏心悦目的，此时，洪魔跳的可是疯狂的死亡之舞啊！谁再来读？（读出了洪水的肆虐与疯狂）5、最后一句谁来读？（我听出了洪水如野兽般在狞笑，读出了洪水的凶猛和可憎。

）全班读这3个句子。

6、我们将这3句话连起来再读一遍。

听了大家的读，我的眼前仿佛又看到了刚才录像中那狂奔而来的洪水，在路面上张牙舞爪的姿态，为什么这3个句子会有这样的表达效果呢？（运用了形象的比喻和拟人的修辞方法。

）对，用适当的修辞方法会让句子更加生动。

三、读中悟文，感受桥的危急。

1、如果是我们置身于这样的环境当中，我们会有什么样的反应呢？是的，求生是人们的本能表现。

小学语文《桥》教学设计人教版小学语文《桥》教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的人教版小学语文《桥》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文《桥》教学设计篇1【教学目标】1、品味本文诗意的描写性语言，与规范说明文语言准确、周密的特点作对比。

2、认识桥之美，进而欣赏美，感悟美。

【教学重点】1、理解桥美在何处。

2、揣摩文中富有个性色彩的句子。

培养语感，提高学生的审美能力。

【教学难点】探究作者说明的技巧。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、新课导入(出示赵州桥的结构图)上节课，我们学习了《中国石拱桥》。

对于桥，桥梁专家看桥更重视它的结构。

今天我们还要学习一篇写桥的文章，这篇文章的作者是当代著名画家吴冠中，那么画家是如何欣赏桥的呢?下面就让我们一起走进画家桥的世界──《桥之美》。

二、文本解读1、画家眼里的桥之美：桥的美，缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

绘画的形式美就是要注意块、线、面的搭配。

(出示小桥流水人家的图片)画面的构成要有块、线、面的搭配，桥在画面中起到重要的作用。

2、不同环境中的桥之美：为了说明这个观点，作者写了哪些在不同环境中的不同形式的桥?乌镇苇丛中的石桥;江南乡间细柳下的石桥;水天间的长桥;桥外是飞瀑流泉，桥面上有廊和亭的风雨桥;《清明上河图》中的桥;庄稼地、小径尽头的小桥;铁索桥;南京长江大桥;钱塘江大桥;鹊桥等。

3、赏析、品味桥之美：⑴茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。

写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。

厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解单元主题，掌握相关词语、成语和句式。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 会运用所学方法进行阅读和写作。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。

- 通过实践、体验，提高学生的动手操作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的兴趣，激发学习热情。

- 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：- 单元主题的内涵理解。

- 课文中的重点词语、成语和句式的运用。

2. 教学难点：- 如何引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣。

- 如何引导学生运用所学方法进行写作实践。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、多媒体设备。

- 单元主题相关的图片、视频等教学素材。

- 教学反思记录表。

2. 学生准备：- 预习课文，了解单元主题。

- 准备好笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程（一）导入1. 利用图片、视频等形式，展示单元主题相关内容，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生回顾已学知识，为单元学习奠定基础。

（二）课文讲解1. 朗读课文，引导学生注意停顿、语气、节奏等。

2. 讲解课文内容，分析重点词语、成语和句式。

3. 分组讨论，引导学生深入理解课文内容。

（三）实践活动1. 组织学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

2. 让学生根据课文内容，创作小故事、诗歌等。

3. 开展小组合作，进行写作比赛。

（四）总结与反思1. 引导学生总结单元学习内容，梳理知识体系。

2. 教师针对学生的学习情况，进行点评和反思。

3. 鼓励学生分享学习心得，提高学习效果。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。

3. 写作实践：评估学生的写作水平，关注其创新思维和表达能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

新桥小学语文集体备课教案(单元、课时备课样本)一、单元主题：本单元以“探索科学”为主题，选取了一篇篇与科学知识相关的课文，让学生在学习的过程中感受科学的魅力，培养学生的科学探究精神。

二、单元目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的科学知识，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生主动获取知识、处理信息的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

三、课时安排：本单元共安排了5课时，具体分配如下：第1课时：《太空生活》第2课时：《太阳》第3课时：《地球上的水》第4课时：《保护环境》第5课时：综合实践活动四、教学策略：1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。

3. 综合实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评估学生的实践能力。

4. 单元测试：进行单元测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供依据。

六、第六课时：《生物的多样性》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生物多样性的概念，了解生物多样性的重要性。

2. 过程与方法：通过观察、分析不同生物的特点，培养学生对生物多样性的认识。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

教学步骤：1. 导入：引导学生回顾前五课的内容，引出本课的主题。

2. 课文学习：学生自主阅读课文，了解生物多样性的概念和重要性。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对生物多样性的理解和看法。

4. 实践活动：学生进行观察活动，记录不同生物的特点和多样性。

部编版六年级语文上册13《桥》教案教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

教学难点：理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。

4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。

导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。

村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。

2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。

二、初读课文，检测预习1.教师出示自读要求，学生自学课文。

（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

边读边想：课文讲了一件什么事？（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。

（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。

2.教师检测学生的自学情况。

（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。

◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。

◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。

（2）词语分类学习。

教师出示词语，学生读一读，再结合课文把它们分成三类。

明确：①描写洪水的词语：咆哮放肆狂奔势不可当狞笑②描写村民的词语：惊慌跌跌撞撞乱哄哄你拥我挤③描写老汉的词语：清瘦拥戴沙哑揪出预设：理解词语时要注意联系上下文，因此把本课中描写洪水、老汉和村民的词语按照“集中学习——再归类整理——回归课文理解”的思路来进行学习，改变了孤立教学词语的方法。

小学语文集体备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词，例如“[列举几个生字词]”。

有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的段落。

理解课文的主要内容，能概括出文章的中心思想。

2. 过程与方法目标通过小组合作讨论的方式，培养学生的合作探究能力。

引导学生在阅读中抓住关键语句，体会作者的思想感情，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标感受课文中[表达的情感，如亲情、友情等]，培养学生积极向上的人生态度。

激发学生对[相关事物，如大自然、传统文化等]的热爱之情。

二、教学重难点1. 教学重点掌握课文中的生字词，理解课文内容。

体会作者表达的情感，学习作者的写作手法，如[具体写作手法，如借物喻人等]。

2. 教学难点理解课文中一些含义深刻的句子，如“[列举含义深刻的句子]”。

引导学生将课文中的情感内化为自己的情感体验，并能在生活中有所感悟。

三、教学方法1. 讲授法对于生字词的读音、写法和基本含义，教师直接讲授，让学生快速掌握基础知识。

2. 讨论法在分析课文内容和主题时，组织学生进行小组讨论。

例如，教师可以提出问题“你们觉得文中主人公这样做的原因是什么？”让学生各抒己见，激发思维的火花。

3. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

可以采用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式。

四、教学过程# （一）导入（3分钟）1. 教师神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级有趣的地方，这个地方就在我们即将学习的课文里。

大家先闭上眼睛，想象一下[描述与课文相关的场景，如一片美丽的森林]。

”2. 然后教师简单介绍课文的背景或者作者，比如：“这篇课文的作者呀，可厉害啦！他就像一个神奇的魔法师，用文字创造出了一个独特的世界。

他是谁呢？他就是[作者名字]。

”# （二）初读课文，学习生字词（12分钟）1. 教师富有激情地说：“现在，让我们打开课本，像探险家走进神秘森林一样，开始读课文吧。

新桥小学语文集体备课教案五年级下册第四单元课题15 金色的鱼钩课型新授主备教师方山使用教师教学目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

教学重难点1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

教具准备课件教学过程二次备课一、板书课题１、板书课题、齐读课题。

２、简介时代背景。

二、揭示目标课件出示1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.找到描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.认识本课生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

三、第一次先学后教（一）自学指导1、快速默读课文，会认本课生字词，初读课文，感知内容2、理清文章层次，想一想课文讲了一件什么事，按什么顺序来写的，写了哪方面的内容？可以自拟小标题。

（二）、生自学（三）、后教1、同组之间交流2、我会读：颧骨两鬓斑白支吾收敛抽噎搀扶瞻仰青稞面奄奄一息作（zuò）料禁(jīn)不住和（huò）着青稞面拧（nǐng）成疙瘩3、想想按什么顺序给文章分成哪几部分。

谁汇报？谁补充？（接受任务---弯钩钓鱼----发现秘密---命令吃鱼---挽救班长---珍藏鱼钩）四、第二次先学后教（一）自学指导1、老班长有什么样的品质？你是从哪些地方体会出来的？2、读一读，划一划，品一品，写一写。

（二）先学后教１、老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。

请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。

２、交流汇报、教师点拨。

（１）、第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

小学课文《桥》教学设计范文（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学课文《桥》教学设计范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学课文《桥》教学设计1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。

二、教学重点：通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。

三、教学难点：体会课题“桥”所蕴含的意义。

四、课前准备：课件五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。

1、揭题今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。

读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师相信在这堂课上你们肯定会有非凡的表现！有信心吗？2、学习词语，出示词语：咆哮狞笑放肆没腿深拥戴清瘦沙哑揪出（1）这是课文中的几个词语，认识吗？谁能来读读？（请两位同学读。

齐读）（2）老师把这词语分成了两排，上面一排是写--洪水的，下面一排是写--老汉的。

（板书：洪水老汉）（3）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？（二）走近洪水，感悟洪水可怕1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，用波浪线划下来。

（学生交流）（1）反馈评价同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。

（2）生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。

（3）教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你肯定会读得更棒。

从“跳舞”一词里，你读懂了什么？狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。

新桥实验小学语文学科教学设计1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

课件出示：汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

爱汉字，就是爱自己的祖国。

汉字有形象、有色彩、有气味。

一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。

1.请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。

2.全班分享。

第三课时时间教学环节教师活动学生活动交流预设一、复习导入二、汇报交流1.同学们，这两周我们一起围绕“我爱你，汉字”展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事。

在形式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。

以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。

1.第一组：揭秘汉字历史。

我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。

通过刚才的交流，我发现大家对甲骨文很感兴趣，那么甲骨文是如何被发现的呢？这里面还有一个小故事呢！在四五千年的历史长河中，汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？以“鱼”字为例，感受字体发生的变化以“马”字为例，找出与其相对应的字体。

2.第二组：书法作品赏析。

中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。

1.了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。

如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。