《5以内的加法》ppt课件

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设计有趣的游戏场景
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创设生动的故事背景
将加减法运算融入故事情节中，例如“小猫咪钓鱼”游戏，每条鱼身上
标有数字，小猫咪需要钓到数字相加的鱼来完成任务。
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02 03
利用动画效果增强趣味性
通过动画效果展示数字的变化和运算过程，吸引孩子的注意力，例如“ 数字气球”游戏，气球上的数字会动态变化，孩子需要选择正确的数字 进行加减运算。
在孩子完成练习后，及时给予积极的反馈和评价，增 强他们的自信心。
提供大量的练习题，让孩子通过反复练习掌握加减法 运算技巧。
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针对孩子在练习中出现的错误，进行有针对性的指导 和纠正。
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THANKS
感谢观看
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的顺利进行。
设计合理的游戏流程
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从简单的加减法运算开始，逐渐增加难度，让孩子在游戏中逐
步提高运算能力。
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通过游戏巩固所学知识
及时反馈游戏结果
让孩子了解自己在游戏中的表现 和得分情况，激发其学习动力。
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强调知识点的运用
在游戏中引导孩子运用所学的加减 法知识点解决问题，加深其对知识 点的理解和记忆。
鼓励孩子多尝试
在游戏中鼓励孩子多尝试不同的运 算方法和策略，培养其灵活运用所 学知识的能力。
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06
家长如何辅导孩子学习加减法
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了解孩子学习进度和需求
观察孩子在学校和家 里的表现，了解他们 对加减法的掌握程度 。
根据孩子的年龄和认 知水平，制定合适的 学习计划和目标。
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青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
3 10以内的加减法
认识5以内的加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识5以内的加法
情境导入
数一数，写一写。
返回
认识5以内的加法
根从据图这中些，信你息发，现你了 能哪提些出数哪学些信问息题？？
返回
认识5以内的加法
探究新知
一共有几只 ？
一共有几只 ,什么意思？ 就是把3只 和2只 合起来。 把3只 和2只 合起来是几只？
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
把3只 和2只 合起来是几只？
把3根小棒和2根小棒合起来是5根。 一共有5只 。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
把3只 和2只 合起来是几只？
32
3和2组成5。 5 把3和2合起来是5。
一共有5只 。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？
……
把3和2合+起来是= 5。 （只）
认识5以内的加法
2.数一数，填一填。
一共有多少只小兔？ 3+1=4（只）
一共有多少只蜜蜂？ 2+3=5（只）
返回
认识5以内的加法
3.计算。
1+1=□2 1+4=□5
4+1=□5 3+2=□5
2+2=□4 3+1=□4
1+3=□4 1+2=□3
返回
认识5以内的加法
4. 看图列式计算。
1 + 4 = 5(只)
加号 读作：3加2等于5。
返回
认识5以内的加法
一共有几只 ？

1.说出钟面所表示的时刻。 2.你是怎么知道的？
7∶15
1∶20
5∶25
8∶55
10∶45
小组合作： 制作一个钟面模型
要求：时针、分针可以活 动，钟面上所表示的时刻 是11:10。
1时 4时 6时 9时
1∶00 4∶00 6∶00 9∶00
1.说出钟面所表示的时刻。
2.你是怎么知道的？
仔细观察时针和分针， 你发现了什么？
() ()
钟面上一共有60个小格。
分针走一圈，时针走一个大格。
1时 60分
9时30分 6时40分 8时35分 7时5分
9∶30 6∶40 8∶35 7∶05
小朋友们，学了这节课，你有 什么收获？
知道了把两个数合起来就要用加 法计算 。
人教新课标一年级数学下册
教学目标
1.使同学们在已认识整时的基础 上认识几时差几分、几时过几分。 2.能正确书写时间。 3.学会节约时间，养成按时作息 的良好习惯。
小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。
把红气球和蓝气球合起来就是把 数字（ 3 ）和数字（ 1 ）合起 来。
把两种气球合在一起是几个气球？
你会用算式来表示吗？ 3+1= 4
加号 等号
读作： 3 加 1 等 于 4
想一想，摆一摆 • 在草稿本上写出算式。 • 加 1等于5
一
试
3+1=4
你能看图列出哪些算式?
人教新课标一年级数学上册
学习目标
1.使同学们初步认识加法的意义，认识加 号、等号，会读加法算式。 2.会用自己理解的方法熟练地口算得数是5 以内的加法，并学会在等号后面写得数。 3.培养同学们的观察能力和动手操作能力。

引导幼儿进行数字大小比较和排序操作， 如按照从小到大的顺序排列数字等。
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数字与实物对应关系
01
02
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数字与数量匹配
通过实物或图片展示不同 数量的物品，让幼儿将数 字与相应数量的物品进行 匹配。
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生活中的数字应用
引导幼儿发现生活中数字 的应用场景，如时钟、日 历、价格标签等，并解释 其含义。
在玩耍时，可以引导孩子用加法来解 决游戏中的问题，比如“你再拿2个 积木，就有多少个了？”。
在分配食物或玩具时，可以让孩子负 责计数和分配。
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THANKS
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数字组合与分解
教授幼儿如何进行简单的 数字组合与分解，如将数 字3分解为1和2等。
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1-5以内加法运算规则讲 解
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相同数相加规律掌握
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两个相同的数相加，结果总是偶数。 例如：1+1=2，2+2=4，3+3=6，以此类推。 通过图形或实物展示，帮助幼儿理解相同数相加的概念 。
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不同数相加方法介绍
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不同数相加，结果等于两个 数之和。
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例如：1+2=3，2+3=5， 4+1=5等。
可以通过数轴、图形或故事 情境等方式，帮助幼儿理解
不同数相加的方法。
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运算结果记忆技巧分享
利用手指记忆法
让幼儿伸出双手，通过掰 手指的方式辅助记忆加法 运算结果。
，蓝色方形代表2等。
通过图形的组合与拆分，直观地 展示加法的运算过程，如1+2可 以表示为一个红色圆形和一个蓝

减法可以转化为加法
在已知被减数和差的情况下，可以通 过加法求出减数。例如，已知5-3=2 ，可以推出3+2=5。
加法可以转化为减法
在已知两个加数的和与其中一个加数 的情况下，可以通过减法求出另一个 加数。例如，已知1+2=3，可以推出 3-1=2或3-2=1。
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五以内加法运算方法
比较大小
比如比较两个数比如统计某个物品的数量，或 者计算两个数量的和或者差。
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练习题与互动环节
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加法练习题
1+1=
2+1= 1+4=
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1+2= 1+3=
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加法练习题
2+3=
2+2=
01 3+1=
02
03
3+2=
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例如，小明今年3岁，小 红今年2岁，他们相差1 岁。
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04
又如，小明和小红的年 龄和为5岁。
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通过五以内加减法，可 以轻松解决这类年龄计 算问题。
其他生活场景应用
时间计算
比如计算两个时间点之间的时 间差，或者将一段时间拆分为
几部分。
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分配问题
比如将一定数量的物品平均分 给几个人，或者按照一定比例 进行分配。
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4+1=
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减法练习题
2-1=
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3-2=
3-1=
4-1=
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减法练习题

• 孩子们在本节课中不仅掌握了加法知识，更重 要的是学会了观察、分析和解决问题的能力。 他们通过动手操作、合作交流等方式，逐步提 升了自己的数学思维能力和自主学习能力。
延伸活动与家庭作业
课后巩固练习
VS
• 为了巩固本节课所学知识，建议家 长在课后引导孩子完成一些针对性 的练习，如口算5以内的加法题目 ，或者利用生活中的实例进行加法 运算。这将有助于孩子加深对加法 运算的理解，提高计算速度和准确 性。
对幼儿学习的期望与鼓励
鼓励自主学习
• 鼓励孩子们在今后的学习中更加自主地探索和学习 数学知识，培养他们的自主学习能力和终身学习习 惯。家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励，引 导他们发现问题、解决问题，享受数学学习的乐趣 。
THANKS
感谢观看
儿们可以初步了解加法的含义和运算方式，为他们后续的数学学习打下基础。
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5以内的加法运算
1+1=2 的运算
运算示例
1+1=2 是最基础的加法运算。通过 实际的物品，比如1个苹果加Βιβλιοθήκη 个苹 果，帮助孩子理解加法的含义。
图形表示
可以使用图形，比如1个圆和1个圆合 并在一起，让孩子直观地看出1+1=2 。
多样的表示方式
不仅可以用数字表示，还可以使用物品、图形等方式来表示加法运算，丰富孩子 的学习体验。
通过游戏或互动方式进行练习
游戏设计
设计一些与5以内加法相关的游戏，如拼图游戏、卡牌游戏等 ，让孩子在游戏中进行实践练习。
互动环节
在课堂上设置互动环节，比如小组竞赛、拍手游戏等，让孩 子们积极参与，加深对5以内加法的理解和记忆。
加法的符号和意义
01
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学前准备
•5 14 •5 32 •5
41
5 41
5 23
5
23
学前准备
•4 13 •4 22 •4
13
4 31
2 11
3
12
1 ＋2 = 3
2+1=3
3 ＋1 = 4
1+1=2 2 + 2 = 4
3
4
=2
=3
=3
354来自3425孩子，你是老师捧在手里的微笑。——王静 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 每天多做一点，并坚持下去。 势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮 敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也。——孙子 要求别人是很痛苦的，要求自己是很快乐的。
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么 得的成就。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。

提取关键信息
引导学生从图片中提取关键信息，如数量、关系等，为解 决问题提供必要依据。
列出算式并求解
根据提取的关键信息，列出相应的加减法算式，并求解得 到答案。
培养逻辑思维和推理能力
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分析问题
引导学生分析问题背景和条件，明确问题的本质 和求解目标。
推理过程
通过逻辑推理和演绎，引导学生逐步推导出问题 的答案，培养学生的逻辑思维和推理能力。
教师根据学生的表现给予及时的 评价反馈，肯定学生的优点和进 步，指出需要改进的地方。
学生自评
引导学生对自己的表现进行自我 评价，发现自己的不足之处并制 定改进计划。
家长参与评价
鼓励家长参与孩子的游戏化学习 过程，给予孩子鼓励和支持，同 时提出建设性的意见和建议。
THANKS
感谢观看
读法
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如“3 + 2 = 5”读作“3加2等于5”。
直观理解加法意义
合并集合
加法可以理解为将两个集合的元 素合并在一起，求合并后集合的 元素总数。
增加数量
加法还可以理解为在一个数量的 基础上再增加另一个数量，求增 加后的总数。
实物操作演示加法过程
使用教具
如小棒、方块等，通过合并两组物品 来演示加法过程。
引入生活中的实际场景（如购物、分发物品等），帮助学生理解 减法的应用。
实物操作演示减法过程
操作步骤
准备相应数量的实物（如小棒、糖果等），通过逐步拿走部分实 物来演示减法过程。
学生参与
引导学生亲自动手操作，感受减法的实际过程。
注意事项
强调操作过程中要保持秩序，确保每位学生都能观察到演示过程。
简单减法算式练习
算式示例
提供一些简单的减法算式（如5-2=、3-1=等），让学生进行口算 练习。

讲解加法含义、方法，并进行示 范操作。引导幼儿进行实物操作 ，巩固加法运算技能。
总结课程内容，评价幼儿表现， 鼓励幼儿继续努力。
导入环节 新授环节 练习环节 结束环节
通过故事、歌曲等形式，激发幼 儿兴趣，引出加法概念。
设计多种形式的练习题目，如口 算、填空、连线等，帮助幼儿巩 固所学知识。
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数字认知与基础概念
引导幼儿通过观察和操作，发现加法的交换律。
教学目标与要求
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知识与技能
掌握5以内数的加法运算 ，能够准确、迅速地进行 计算。
过程与方法
通过实物操作、游戏活动 等形式，培养幼儿的思维 能力和动手操作能力。
情感态度与价值观
激发幼儿对数学的兴趣， 培养幼儿积极主动、勇于 尝试的精神。
课程安排与时间
算式，方便孩子随时练习。
设定完成时间
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为家庭作业设定一个合理的完成时间，鼓励孩子在规定时间内
完成作业，培养良好的学习习惯。
家长参与孩子学习过程
陪伴孩子学习
家长可以陪伴孩子一起完成家庭作业，了解孩子的学习进度和困 难，及时给予指导和帮助。
引导孩子思考
在孩子遇到问题时，家长可以引导孩子思考解决问题的方法，培 养他们的思维能力。
正确的加法方法。
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图形化表示与加法运算
Chapter
利用图形表示数字及加法关系
使用水果、动物等幼儿熟悉的图 案来表示数字，如1个苹果表示 数字1，2只小猫表示数字2等。
通过图形的合并来表示加法运算 ，如将1个苹果和2个苹果放在一
起，表示1+2=3。
引导幼儿观察图形数量的变化， 理解加法运算的含义。
让幼儿观察加法操作的过程，理解加 法的意义。