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一定要争气教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过阅读《一定要争气》一文，了解作者宋庆龄的故事，知道她是如何克服困难，努力学习，最终成为一位杰出的政治家、社会活动家。
2. 能力目标：培养学生热爱学习，勇于面对困难，积极进取的精神。
3. 情感目标：培养学生尊敬伟人，学习伟人优秀品质的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，体会宋庆龄的优秀品质。
三、教学难点：1. 课文长，如何引导学生抓住重点。
2. 如何引导学生理解宋庆龄的优秀品质。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在情境中感受宋庆龄的品质。
2. 采用讨论教学法，引导学生主动探究，积极发言。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 讨论话题。
教案内容：一、导入新课1. 板书课题：一定要争气2. 简介作者宋庆龄，引导学生对宋庆龄产生敬意。
二、初读课文1. 学生自读课文，注意生字词的读音。
2. 教师检查生字词的学习情况。
三、精讲课文1. 引导学生关注课文中表现宋庆龄品质的重点句子。
2. 讨论：为什么说宋庆龄“一定要争气”？3. 学生发言，教师点评。
四、感悟品质1. 引导学生思考：我们从宋庆龄身上学到了什么？2. 学生发言，教师点评。
五、课堂小结2. 强调宋庆龄的优秀品质。
六、作业布置1. 熟读课文。
2. 写一篇关于学习宋庆龄品质的感悟文章。
七、课后反思2. 针对学生表现，提出改进措施。
六、教学拓展：1. 引导学生收集有关宋庆龄的资料，了解她的生平事迹。
2. 组织学生进行演讲比赛，的主题为“学习宋庆龄，争气为己任”。
1. 评价学生对课文内容的理解程度。
2. 评价学生对生字词的学习情况。
3. 评价学生在讨论中的表现。
八、教学改进：1. 对于理解有困难的学生，可以适当简化教学内容，注重基础。
2. 对于学习兴趣不浓的学生，可以采用更多有趣的教具和教学手段，提高他们的学习兴趣。
九、教学延伸：1. 组织学生参观宋庆龄纪念馆，加深对宋庆龄的了解。
浙教义务版四年级语文下册教案一定要争气教学目标：1.能听懂、会读、会写课文中的生字词和常用本地话；2.理解课文的大意，结构和重点；3.通过阅读，提高语文表达能力和思维能力，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，让学生认识生活中的点滴美好。
教学重点：1.理解课文的大意，结构和重点；2.通过阅读，提高语文表达能力和思维能力；3.培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，让学生认识生活中的点滴美好。
教学难点：1、让学生懂得合理表达自己的情感；2、让学生体会到生活中的点滴美好。
教学准备：1、教师准备PPT、黑板、粘贴纸、生字卡片等；2、给学生准备好主题活动板书和音乐。
教学过程：一、导入（10分钟）教师播放优美的音乐，让大家静心聆听，同时在黑板上写出当天的主题“点滴美好”四个字。
二、自主学习（35分钟）1、课本自读（10分钟）先让学生自由阅读文章，让学生感受到文章的完整性和情感。
然后，让学生将课文中的生字词和常用本地话找出来，并归纳整理。
2、教材复述（15分钟）请一名学生将自己的理解用自己的语言说出，并让其他学生追加内容。
3、重点词句解析（5分钟）引导学生仔细观察，整理出文章中的重点词句，帮助他们理解文章的核心思想。
三、合作探究（15分钟）1、分组小结（5分钟）将学生分成小组，让他们思考和讨论文章中的关键词，表达对它们的见解。
2、发言汇报（10分钟）引导每个小组的代表进行课堂汇报，分享自己的观点和获得。
四、课堂延伸（10分钟）1、课内活动（5分钟）让学生动手做一张主题海报，将课文中的生字词和常用本地话联系起来，帮助他们更好地理解文章。
2、课外阅读（5分钟）推荐一些关键词相关的书籍，鼓励学生多读，从中发现生活中的点滴美好，并记录下来。
五、课堂总结（5分钟）1、教师提问（2分钟）让学生回忆和总结当天学到的内容，回答问题并进行评价。
2、班级评价（2分钟）评价学生今天的表现；3、课后布置作业（1分钟）让学生在每日读书记录上写出今天的收获，也可以写出自己在生活中发现的点滴美好。
《一定要争气》教案设计一、教学背景分析在当今社会，争气成为一种重要的人生态度和价值观。
教育的目的之一是培养学生的积极向上的人生态度和自信心，使他们具备争气的素质。
本教案设计旨在通过多种教学方法，激发学生的争气心态，使他们在学习和生活中展现出旺盛的斗志和强烈的进取心。
二、教学目标1.知识目标：–了解争气的含义和重要性；–掌握几种提高争气心态的方法；–学会用争气心态面对困难和挫折。
2.能力目标：–培养学生的自信心和积极向上的人生态度；–激发学生的斗志和进取心；–培养学生面对困难和挫折时的应对能力。
3.情感目标：–培养学生积极向上、坚定不移的人生态度；–提高学生的自我价值感和自信心。
三、教学重点与难点教学重点： - 争气的含义和重要性； - 提高争气心态的方法； - 面对困难和挫折的应对能力。
教学难点： - 如何将争气的思想与学生日常生活联系起来； - 如何激发学生的斗志和进取心。
四、教学方法与过程1.创设情境：–首先，通过展示一些成功人士的故事和经历，引起学生的兴趣和注意；–其次，教师通过引导学生讨论，激发学生对争气的思考。
2.探究争气的含义：–教师通过提问和讨论的形式，引导学生深入理解争气的含义和重要性。
3.分组活动：–将学生分为小组，让他们合作完成一份关于争气的小调研报告。
在报告中，学生需要调查名人、亲朋好友或自身，在生活中的争气事例，并总结争气的方法和经验。
4.展示与讨论：–学生们将调研报告呈现给全班，并就报告的内容进行讨论和分享。
教师对学生的报告进行点评和总结，引导学生从中提炼出争气的核心要素。
5.观看影片：–教师选择一部有关争气的电影进行放映。
观看电影后，教师与学生进行讨论，引导他们从中找到争气的意义和影响。
6.小组辩论：–将学生重新分组，并就争气是否重要展开辩论。
教师引导学生分析各自观点的利弊，并对辩论过程进行指导和点评。
7.情感训练：–教师通过个案分析的方式，引导学生思考在遭遇困难和挫折时如何保持争气心态。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 浙教义务版四年级语文下册教案一定要争气教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。
课文叙述了我国着名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。
启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时第一课时教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程1 / 13一、课前读话：1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。
2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习1 同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。
今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。
2 请看老师板书课题，注重要下边女字的笔顺，争字的中间长横要长。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 请大家齐读课题3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
浙教版小学四年级下册语文《一定要争气》教案教材分析本文所涉及的教材为浙教版小学四年级下册语文教材，本章为第七单元，题目为《一定要争气》。
本单元主要教授关于争气、竞争、成就感等方面的知识，旨在帮助学生了解正确的竞争态度与方法，培养学生的发现问题、探究问题、解决问题和创新问题的能力，同时也能够提高学生的自我认识、自信心和自尊心，增强学生的自主学习和生活自理能力。
课堂设计课前准备在上课前，教师需要认真审视本单元的教学目标，了解本单元教学内容，规划课堂设计，准备教学用具、道具等。
导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一节课的内容——《神仙厨房》。
提出诸如：“我们上一次学习的是什么内容？”，“我们学习到了哪些知识？”等问题，期望能够将学生的思维逐渐地转移到本节课所要学习的内容——《一定要争气》。
学习环节1.朗读课文通过预读与课文精读，让学生了解“争气”这个词语的含义。
教师可以让学生朗读整段的话，并解释其中的一些生疏词汇和句式。
2.阅读练习教师可以在黑板上列出几个问题针对全班，当然可以让学生小组间互相配合解答。
•提问：本文的中心思想是什么？•提问：孙丽丽、刘德华、杨幂在互相激励的时候彼此说了什么？这又给你什么启示？•提问：用自己的话描述争气的含义。
•提问：你有争气的经历吗？请分享一下。
3.分组讨论学生可以分为小组，并在组内就上述问题进行讨论，集思广益，形成共性、开展个性，激发学生的思考和动手能力。
复习环节回顾本次课学到的知识点，针对本次学习的内容再次进行总结，让学生将本节课所学的重点内容再一次了解并牢记。
作业布置让学生在家里进一步思考并写下他们对“争气”的理解，并以日记或文章的形式提交的书面作业。
实施效果通过以上课程设计，和组织实施情况，可以达到以下效果：1.学生认识到“争气”这个词的内涵，并且掌握了正确的较劲和竞争态度；2.提高了学生的情商，并且训练了学生解决问题的能力；3.让学生充分发挥自己的想象能力、创造能力和表达能力，在小组中展示自己的智慧；4.通过课堂互动、自我思考和英语表达等环节，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
一定要争气教学目标：1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。
教学过程：一、简介课题，感知整体课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。
）“一定要”表示争气的决心很大。
带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。
在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。
学生再读课文，初步感知。
思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考•练习２，细读课文。
然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
１、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。
”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
２、“第三学期，童第周更加发愤学习。
”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。
）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。
引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。
讲读时引导学生：①紧承上文，说说“更加发愤学习”的原因。
②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。
四年级下语文教案一定要争气_浙教版一、教学目标1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。
2、学会本课13个生字，把握“偏僻、将就、资助、尝试、实践、熟练”等词语；明白得“才”在本课几个句子中的意思。
3．复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重点与难点教学重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。
教学难点：①体会两句话不同的思想感情。
[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K]②明白得“才”在不同句子中的不同含义。
三、教学预备录音机，课文录音磁带。
四、教学时刻：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课13个生字，明白得“偏僻、将就、资助”等词语的意思。
2、复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段，明白得课文第1段。
3、初步了解童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹。
（二）教学过程1．谈话揭题。
（1）出示课题。
2、一定要争气看了课题，请你说说题中的中心词是什么？“争气”是什么意思？该用什么语气读？文中写谁“一定要争气”？他什么缘故要“争气”？（2）简单介绍童第周。
童第周是我国闻名的生物学家，他为了新中国的富强舍弃了国外优裕的生活，勤奋工作三十多年，为我国的分子生物研究跨入世界先进行列，作出了专门大的奉献。
这篇课文讲的是童第周青年时期的情况。
2．带上面的问题听课文录音，了解课文内容。
[来源:ZXXK]3．自学课文。
（1）读通课文，生字多读几遍，记记字形。
（2）划出生字所在的新词，用查字典，联系上下文的方法明白得词义，完成课堂作业第1题。
4．检查自学情形。
认读生字词，正音，重点指导：础授贫认读多音字：降、强、差偏僻基础期末平均将就资助贫穷熟练尝试实践[来源:学§科§网Z§X§X §K]（2）运用工具书或联系上下文明白得“偏僻、将就、资助、发奋、尝试”的意思。
一定要争气教案案例一、教学目标1. 让学生理解“一定要争气”的含义，认识到努力奋斗的重要性。
2. 通过案例分析，培养学生面对困境时积极进取、自强不息的精神。
3. 提高学生口头表达能力，学会用榜样的力量激发自己不断进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生从案例中感受到努力奋斗的意义，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生将榜样力量转化为自身动力，克服困难，取得成功。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考、讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 榜样示范法：以优秀人物为榜样，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 案例材料：收集相关的人物事迹和成功案例。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示案例。
3. 学习用品：准备笔记本、笔等学习用具，方便学生记录和思考。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的主题，引发学生对“一定要争气”的思考。
2. 案例展示：呈现第一个案例，让学生了解优秀人物的事迹，感受其努力奋斗的精神。
3. 案例分析：引导学生分析案例中的关键因素，总结成功经验，讨论如何将其应用到自己的生活中。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟，互相启发，共同成长。
5. 案例拓展：呈现更多相关案例，让学生从多角度、多层次认识“一定要争气”的重要性。
6. 总结提升：引导学生归纳本节课的主要内容，明确努力奋斗的意义。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的反馈，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与安排1. 第六章：认识自我，明确目标教学目标：帮助学生了解自己的兴趣、优势和潜力，明确个人成长目标。
教学方法：自我探索法、小组分享法。
教学内容：引导学生进行自我分析，认识自身的特点和潜力；通过小组讨论，分享各自的目标和计划，互相激励。
2. 第七章：培养良好习惯，助力成长教学方法：讲解法、小组竞赛法。
《一定要争气》教案教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的精神风貌，树立正确的人生观。
教学重点：1.理解课文内容，掌握生字词。
2.学习课文中的表达方法，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
2.运用课文中的表达方法，进行仿写练习。
教学过程：一、导入新课1.利用多媒体展示课文主人公的照片，引导学生关注。
2.邀请学生分享他们对主人公的了解。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.学生勾画出课文中的生字词，查阅字典或课文注释，理解词义。
三、课堂讲解1.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文中的难点。
2.教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
四、合作交流1.将学生分成小组，每组选择一个课文段落进行讨论。
2.各小组汇报讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
五、课堂练习a.请用课文中的词语填空。
b.请用课文中的句式仿写一段话。
2.教师对学生的练习进行点评，指导学生正确使用词语和句式。
六、拓展延伸1.让学生谈谈自己对“一定要争气”的理解。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到困难时，如何鼓舞自己，努力争气的故事。
2.让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
八、课后作业1.请学生结合课文内容，写一篇关于“一定要争气”的作文。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等环节，让学生充分理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
同时，通过拓展延伸环节，引导学生树立正确的人生观，培养学生的积极向上的精神风貌。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
在课后作业环节，教师要关注学生的写作能力，加强对学生写作的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
教案模板浙教版小学四年级下册语文一定要争气范文9篇浙教版小学四年级下册语文一定要争气范文 1教学要求1.引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2.指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3.指导学生有感情地朗读课文。
教学重点1.领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
课前准备学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。
教学课时三课时第一课时教学要求初读课文，了解课文的主要内容。
学会本课生字新词。
教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。
教学难点指导学生学习联系上下文或查字典理解词语的意思。
教学过程一、引导学生抓住课题质疑注意引导学生将他们质疑的问题进行归纳。
二、学生自学课文要求：1、仔细认真地读课文，注意画出不懂的词句。
2、再次读课文，思考我们刚才提出的问题，把不理解的记下来。
3、理清课文的思路，思考课文讲了哪两件童第周“一定要争气的”的事。
三、初读课文，检查自学。
1.让学生按自然段读课文，要求：文要读通。
2.提问学生上述问题。
提出未解决的全班讨论。
3.指导学生读准字音。
4、提示学生识记字形，区别同音字。
“末”字与“未”字区分开。
“未”字上横稍短，“末”字上横长。
“试”右边是“式”，没有撇。
“瞧”是左右结构，左面是“目”，里面是两横。
“考”下面不能多横。
区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。
“振兴、振奋”用“振”；“震惊、震荡、地震”用“震”。
在教学过程中可采用形近、同音字组词的方法，进行辅助练习。
例：末（）试（）震（）未（）式（）振（）绩（）愤（）退（）迹（）奋（）褪（）四、理解词义：1.让学生从文中找出不理解的词语，质疑。
2.引导学生查字典，联系上下文，理解词语。
1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文，理解词语。
《一定要争气》教学设计
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容。
2、通过查字典自学生字，并联系上下文理解词义。
重点、难点：
初读课文，了解课文内容。
教学过程：
一、抓“争气”，调动学生学习的情趣。
教师板书《一定要争气》，学生围绕题目质疑：
（谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？……）
板书：什么情况下怎么做的
二、学生通读全文，找出答案。
三、检查自学生字、词的情况。
1、指名读文，纠正读音。
可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。
2、识记字形，区别形近字。
“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。
“考”下面不能多写一横。
“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。
“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。
“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。
“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。
“末”字与“未”要区分开。
“未”字上横稍短，“末”字上横长。
区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。
“振兴、振奋、振作”用“振”。
“震惊”“震荡”“地震”同“震”。
在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。
末（）试（）震（）
未（）式（）振（）
厕（）努（）技（）
测（）怒（）枝（）
3、理解词义。
发愤：下决心，努力。
本文指童第周下决心努力学习。
资助：用钱帮助。
耐心：心里不急躁，不厌烦。
尝试：做一做，试一试。
钻研：深入地进行研究。
再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。
偏僻：离城市比较远，交通不便。
震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。
鄞县：浙江省一个县名。
属宁波市。
四、练习读书，巩固生字，了解大意。
五、作业：
生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。
第二课时
教学目标：
1、会两次提到的“一定要争气”之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
教学过程：
一、抓“争气”，理清文章思路。
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。
边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。
2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。
经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。
（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。
各科成绩都不错，数学还得了100分。
童第周看着成绩，心里想：一定要争气。
）
（第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。
）
板书：基础差成绩不好
二、抓“争气”，理解重点词句。
1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。
（1）通过查字典理解“［再三请求］”。
（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。
“请求”说明是诚心诚意的。
“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。
）（2）根据本句的意思，判断、选择词义。
投影出示练习：判断句中“才”字的意思。
“才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。
A、第周17岁才进中学。
（①）
B、均成绩才45分。
（②）
C、同意让他跟班就读一个学期。
（③）
在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。
通过这样的练习要让学生从中体会出同一个词在不同的句子当中所表达的意思也不一定相同，要根据词语所处的语言环境来判断词义，即据句选义。
同时，也要通过反复练习朗读，来进一步体会童第周渴望学习的坚强信念。
也正因为有了这样的思想基础，所以童第周更加发愤学习，刻苦钻研。
（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。
“发愤”在字典中的意思是：自己感觉不满足，努力地做。
那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出
童第周发愤学习的句子。
（一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
”）（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。
）
这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。
在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。
”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。
”
板书：再三请求发愤学习
2、读4—5自然段，理解重点句。
（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？
这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。
由此看出手术的难度之大。
板书：手术难做、教授没成功同学不敢尝试
（2）童第周是怎样做成功的？
“童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。
”
文中只用一句话讲述童第周成功的经过。
教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
三、抓“争气”，深化中心。
讨论：童第周为什么一定要做这件事？
教师提出这个问题的目的是引导学生联系上下文读懂课文，深入理解童第周为祖国争气的崇高思想境界。
首先让学生自读4、6自然段，从文中找出带有“争气”一词的句子，然后想一想，童第周这次成功是在什么情况下为谁争气？经过讨论，要让学生认识到全文两次提到的“争气”含义是相同的。
即：一是要有志向，二是要有自信心；三是要肯努力。
但是第二次争气要比第一次争气更深一步。
第一次是为自己争气，不甘落在同学的后边。
第二次是为祖国、为民族、为人民争气，不让外国人讥笑我们，不甘心落在外国人的后边。
四、抓“争气”，练习朗读。
这课的朗读，应该重点放在第三自然段，在学生理解了童第周在非常艰苦的情况下刻苦学习的精神后，应集中体会他是怎样学习的，把对童第周的敬佩之情读出来。
如，这一段的最后童第周说的话，“一定要争气”，他是说给谁听的呢？是说给自己听的，同时也是勉励自己的话，应指导读书。
另外，“我并不比别人笨”这个“并”字就突出了童第周下决心，要把学习成绩提高上去的坚定信心，让学生把这个坚定的语气读出来。
五、作业：
找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。
