听香港黄燕萍老师诗歌创作讲座有感

黄诗燕事迹心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在这次诗歌讲座中，我受益匪浅，仿佛打开了一扇通往诗歌世界的大门。

讲座中，诗人以其独特的视角和深厚的文学功底，带领我们领略了诗歌的魅力，让我对诗歌有了更深刻的理解和认识。

首先，诗人强调了诗歌是一种情感的表达。

在诗歌的世界里，诗人用文字将内心的情感抒发得淋漓尽致。

正如讲座中所说：“诗歌是心灵的歌唱，是情感的流露。

”在诗歌中，我们可以感受到诗人对生活的热爱、对美好事物的追求、对人生的感悟。

这使我认识到，诗歌并非遥不可及，它就存在于我们的生活中，只要用心去感受，就能体会到诗歌的魅力。

其次，诗人讲述了诗歌的形式美。

诗歌的形式美体现在韵律、节奏、意象等方面。

在讲座中，诗人通过具体的例子，让我们明白了诗歌形式美的奥妙。

例如，押韵的诗歌给人带来朗朗上口的感觉，节奏感强的诗歌让人沉浸其中。

这使我意识到，诗歌并非仅仅是文字的组合，它还蕴含着丰富的审美价值。

再次，诗人阐述了诗歌的意象。

在诗歌中，意象是诗人情感的载体，是诗歌的灵魂。

诗人通过描绘具体的意象，将抽象的情感转化为具体的画面，使读者能够更好地理解和感受诗歌。

在讲座中，诗人以《静夜思》为例，生动地展示了意象在诗歌中的作用。

这使我认识到，诗歌中的意象并非随意堆砌，而是有着深刻的内涵和审美价值。

此外，诗人还分享了一些创作诗歌的技巧。

例如，诗人强调了观察生活的重要性，鼓励我们用心去观察周围的事物，从中汲取灵感。

同时，诗人还告诉我们，要善于运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

这使我明白了，诗歌创作并非无规律可循，只要我们用心去体会，就能写出优美的诗歌。

最后，诗人鼓励我们要热爱诗歌，把诗歌融入生活。

在讲座中，诗人说：“诗歌是我们心灵的家园，只有热爱诗歌，才能走进诗歌的世界。

”这使我意识到，诗歌不仅仅是一种艺术形式，更是一种生活态度。

只有热爱生活，我们才能真正地走进诗歌的世界。

总之，这次诗歌讲座让我受益匪浅。

通过讲座，我对诗歌有了更深刻的理解，学会了欣赏诗歌、创作诗歌。

学习黄诗燕先进事迹心得体会范文及感悟今天，我观看了优秀党员黄诗燕同志的新闻报道和相关视频，学习了他的先进事迹，被他深深地感动了。

黄诗燕同志一直以党和人民的事业为最高追求，矢志不渝践行共产党人的初心和使命，他入党35年来，始终忠诚于党、信念坚定，时刻牢记自己的第一身份是共产党员、第一职责是为党工作，在每个工作岗位都倾心尽力为党和人民事业奋斗，带病坚持工作直至生命最后一刻，用实际行动诠释了共产党员对党绝对忠诚、甘于奉献的优秀品格。

2月3日，中央政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话中明确指出：在党中央集中统一领导，在各方面共同努力下，我国疫情防控工作正有力开展，现在最关键的问题就是把工作抓实、抓细、抓落地，同时，对疫情防控形势和做好疫情防控重点工作、做好维护社会稳定工作、做好宣传教育和舆论引导、保持经济平稳运行等工作进行了强调，让我们看到了党和国家领导人在疫情防控战斗中的决心和魄力，我们坚信在中国人民的团结一心、众志成城中，我们一定会很快打赢这场疫情防控狙击战。

今后，我将以这些优秀的共产党员为榜样，学习他们的先进事迹，汲取他们所产生的精神力量，转化成自己实实在在的行动，以更饱满的精神状态，以更务实的工作作风，以更有为的担当精神，做起而行之的行动者，当攻坚克难的奋斗者，为党的教育事业贡献自己的力量。

学习黄诗燕先进事迹的心得体会2黄诗燕同志的名字我早已熟悉，此前和最近一段时间朋友圈有很多人转发黄诗燕同志的感人事迹，有不少炎陵当地的干部群众写诗寄托哀思，也有株洲的机关干部发文感怀。

本月，党支部组织全体党员学习“最美扶贫书记”黄诗燕同志的先进事迹后，我了解到一个更加立体全面的优秀共产党员的先进事迹，深受感动、有所启发。

作为一名党员教师尤其是作为行政党支部书记，我应该在今后的学习、工作和生活中从以下三方面不断提升、继续努力。

一是要始终坚定初心。

黄诗燕同志入党35年来始终践行共产党员的庄严承诺，对党忠诚、鞠躬尽瘁，服务株洲造福炎陵直到生命的最后一刻。

近日，我有幸参加了一场关于诗歌的讲座，这场讲座让我对诗歌有了更深入的了解，也让我对诗歌的魅力有了更深刻的体会。

以下是我参加讲座后的心得体会。

首先，讲座让我认识到了诗歌的魅力。

诗歌作为一种文学形式，它具有独特的审美价值和艺术魅力。

在讲座中，主讲人详细介绍了诗歌的历史、流派、特点等，让我对诗歌有了全面的认识。

诗歌不仅仅是文字的组合，更是一种情感的抒发、思想的碰撞和灵魂的呼唤。

在诗歌的世界里，我们可以感受到诗人对生活的热爱、对自然的赞美、对人生的思考，这些情感和思想都让我为之动容。

其次，讲座让我学会了欣赏诗歌。

在讲座中，主讲人通过解读一些经典诗歌，让我们明白了如何欣赏诗歌。

首先，要注重诗歌的韵律美，感受诗歌的节奏和韵脚；其次，要关注诗歌的意象，挖掘诗人的情感和思想；最后，要理解诗歌的内涵，体会诗人的艺术追求。

通过这些方法，我学会了如何欣赏诗歌，也发现了自己以前未曾注意到的诗歌之美。

再次，讲座让我对诗歌创作有了新的认识。

在讲座中，主讲人分享了一些诗歌创作的技巧和方法，让我对诗歌创作有了更清晰的认识。

诗歌创作并非易事，它需要诗人具备丰富的想象力、敏锐的观察力和深厚的文化底蕴。

在创作过程中，诗人要善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更具表现力。

同时，诗人还要注重诗歌的结构和节奏，使诗歌读起来朗朗上口。

这些创作技巧让我受益匪浅，也激发了我对诗歌创作的兴趣。

此外，讲座还让我对诗歌与生活的关系有了更深刻的理解。

主讲人指出，诗歌源于生活，又高于生活。

诗歌是诗人对生活的感悟和思考，它反映了社会的现实和人的内心世界。

在现实生活中，我们可以从诗歌中汲取力量，感悟人生，丰富自己的情感世界。

同时，诗歌也可以成为我们表达情感、传递思想的一种方式。

因此，我们要学会欣赏诗歌，关注诗歌，让诗歌成为我们生活的一部分。

总之，参加这场诗歌讲座让我收获颇丰。

通过讲座，我对诗歌有了更深入的了解，学会了欣赏诗歌，对诗歌创作有了新的认识，也明白了诗歌与生活的密切关系。

爱生活爱语文爱写作——听香港黄燕萍老师诗歌创作讲座有感刘凡珍2007年12月21日，香港中华传道会安柱中学师生一行数十人到我校进行交流活动，安排了佛港两地分别出一位老师给两校合班学生进行了两节作文课教学。

我校语文骨干教师先上了一节，课题是“个性化作文升格之文采升格”，这节课着重引导学生从语言文采方面提升作文层次，课堂设计结构严谨，流程清晰，注重规范化的操作，对应试当是听有帮助的，让我们很受启发，让我们学到了很多东西。

不过，我个人以为，这节课很规范严谨，这节作文教学的内容思想还是突出规范性，若要说“个性化作文”，似乎还值得商榷。

我们的学生在谈自己对别人写的文章的看法时，首先想到的是能不能吸引阅卷老师的眼球，我们的写作已经被考试“套牢”了，我们还能有什么个性呢？第二节是安柱中学黄燕萍老师的课，她的课给我们听课的老师带来深深的“震撼”！我用“震撼”一词，无丝毫的夸张之意，最起码对我这个内地的语文老师来说是触动很大的。

听完后和几个本校语文老师也讨论了几句，都觉得黄老师的课真是吸引人，那可是真正的语文课，感觉真“爽”。

要是我是黄老师的学生，那我可真要爱死语文了，肯定会心甘情愿地扑入“语文的怀抱”之中！听了黄老师的课，感觉我们内地的语文教学的确是有问题，而且问题很严重。

我个人感觉，我们内地作为祖国文化的主要传承地，在语文方面还需“狠狠地努力”，我甚至感觉我们内地的语文教育真的是显得落后了。

不知自己是不是太偏颇了，还是妄自菲薄了；但我想，我们内地的语文教育真的应该反思！虽然黄老师的国语不标准，甚至黄老师用语上还出现了把我们内地讲成“国内”之类的；但黄老师的这节课谈诗歌创作的经验体会，非常有语文味，非常有诗歌文学味，非常能够激发学生学习语文的兴趣，非常能够让人感受到祖国语言文字、文学的魅力。

这节课调起了学生的胃口，学生始终被黄老师吸引着；我们听课的老师更是被深深地吸引住了。

一上课，黄老师让我们欣赏了一则根据“禽流感”题裁创作的歌曲FLASH 动画，在生动、活泼的形式下引入了诗歌创作来源于生活。

吟唱古诗词《咏鹅》有感荔湾区华侨小学：黄丹莹古诗词是中华民族优秀的传统文化，蕴涵着丰富的民族人文情怀和民族文化精神。

我开展吟唱古诗词教学活动对于抵御社会不良文化的影响，对于弘扬和培育民族精神，加强未成年人思想道德建设都具有十分重要的意义。

吟唱古诗词是中国古代儿童教育的重要内容之一，就艺术起源讲，“诗、词、歌”原本一体，所谓“诗言志、律和声”，如《诗经》和《楚辞》等均源自民歌。

但随着我国音乐教育的全盘西化，诗词吟唱和传统的“读经”教育一样逐渐被国人淡忘。

以“吟唱诗词”的形式来学习古诗词，既可以提升音乐听赏和歌唱学习的文化内涵，又可以深化、美化对中国经典诗歌的学习，以生动活泼的形式对儿童进行中华优秀传统文化教育。

下面我简单的谈谈我在教一年级的艺术课“可爱的小动物”这一课中的古诗词《咏鹅》。

本课选综合艺术课可爱的小动物第二课的《咏鹅》，是一节诵诗、唱歌的综合课。

在这一课中我以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。

在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，用动作、歌声、绘画、表演等艺术形式表现，让学生加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。

歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。

课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。

从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用：谈话法、情境法、听唱法、对比法、探究法、表演实践法。

因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。

根据低年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用连锁问题的方式，通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣，领会情境、感受画面、转入旋律、启发想象。

古诗词教学讲座听后感：独唱吟舞《独唱吟舞》是一场别开生面的古诗词教学讲座，通过古诗词的独唱和吟舞的形式带给观众一种独特的体验。

这场讲座深深地打动了我，使我对古诗词这一古老的艺术形式有了新的认识和理解。

首先，这场讲座的独唱环节给人留下了深刻的印象。

演员用婉转动听的歌声演绎了一首首美丽的古诗词，每一个音符都仿佛在诉说着古代文人的心声。

在这样的氛围中，观众们不禁被诗词所吸引，身临其境地感受到了唐宋文化的魅力。

通过独唱，我深刻地认识到古诗词的音乐性，发现古诗词其实是一种以音乐为载体的艺术形式，它能通过音调的变化和声音的起伏来表达出诗人的情感和思想。

这种独特的表现形式让我对古诗词产生了更深的兴趣。

其次，吟舞是这场讲座的另一个亮点。

演员们通过肢体动作和舞蹈的形式演绎了古诗词的意境，给观众们带来了视觉上的享受。

整个舞蹈流畅而优美，每一个动作都与古诗词的意境相得益彰，令人赏心悦目。

通过舞蹈，我感受到了古诗词的美感和艺术性，体会到了古代文人在写作时所追求的“有画有乐”的境界。

这种通过肢体动作来表达诗词情感的方式，让我对古诗词有了更全面的认识。

最后，这场讲座深入浅出地解读了古诗词的背景和意义。

讲座中的演员用通俗易懂的语言为观众们讲解了每一首诗词的作者、时代背景和意义，使观众们对古诗词有了更深入的了解。

通过这样的解读，我不仅更加深入地认识到了古代文化的博大精深，也更能理解古人在不同时期所面临的社会环境和情感体验，进而更好地欣赏和理解古诗词的魅力。

总的来说，《独唱吟舞》这场古诗词教学讲座给我留下了深刻的印象。

通过独唱和吟舞的形式，演员们生动地展示了古诗词的音乐性和美感，让观众们在欣赏的过程中感受到了古代文人的思想和情感。

同时，讲座还通过解读古诗词的背景和意义，使观众们对古代文化有了更深入的了解。

通过这场讲座，我对古诗词有了更深的认识和理解，也更加欣赏和喜爱这一古老的艺术形式。

观看语文课例郭学萍汉字诗的感受
【引言】
作为一名热衷于语文教育的学生，我有幸观看了一节郭学萍老师的汉字诗课例。

这节课让我深刻感受到了汉字的诗意、美感以及丰富的文化内涵，同时也对我今后的学习和生活产生了深远的影响。

【郭学萍汉字诗的特点】
郭学萍老师的汉字诗具有以下几个特点：
1.汉字的美感：郭老师通过讲解汉字的起源、演变以及字体风格，让我们深入了解了汉字的结构美、书法美。

在课堂上，她展示了许多古今名家的书法作品，使我们直观地感受到了汉字的艺术魅力。

2.诗意的表达：郭老师的汉字诗语言优美，充满诗意。

她以独特的视角，观察生活中的点滴，将其化作诗歌，让我们体会到了汉字诗的表达力。

3.文化内涵：郭老师的汉字诗富含深厚的文化底蕴，她以诗歌为载体，传承了中国传统文化。

在课堂上，她向我们介绍了许多汉字背后的历史故事、民间传说，使我们更加深入地了解了中国传统文化。

【观看语文课例的感悟】
观看郭学萍老师的汉字诗课例，让我对汉字有了更深的认识：
1.认识加深：通过这节课，我明白了汉字不仅仅是一种交流工具，更是一种艺术、一种文化。

它蕴含了中华民族的智慧，见证了历史的变迁。

2.教育启示：郭老师的课让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更要激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。

作为一名未来的人民教师，我应该借鉴
郭老师的教学方法，注重培养学生的综合素质。

3.激发热爱：观看这节课，让我重新燃起了对汉字的热爱。

我相信，通过学习汉字，我能更好地了解中国文化，传承中华民族的优秀传统。

【结尾】
总之，观看郭学萍老师的汉字诗课例，让我深刻体会到了汉字的魅力，激发了我对汉字的热爱。

美在古诗教学──听范莉萍老师上《古诗两首》有感在范莉萍老师的课堂上，我有幸聆听到了她的《古诗两首》。

听完这篇课，我深深地感受到了古诗之美，也更加认识到了古诗教学的重要性。

古诗之美范莉萍老师首先让我们欣赏了王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》这两首脍炙人口的古诗。

这两首诗不仅在诗歌形式上具有文学价值，更在诗歌意境中表现了生命的意义和价值。

在《登鹳雀楼》中，王之涣的旋律高峰在“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”之处。

这两句句式平直，但语言简洁、意境巨大。

这里的“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”四个形象恰恰是这个意境的核心，表现了作者对生命内在的升华和追求。

同样的，杜甫的《登高》也表现了类似的意境——内心的升华和追求——但却是以山峰表现出来。

作者对大自然冷峻、强大的山岳地貌的感叹，表达了对大自然的敬畏，表现出人与自然的和谐关系。

这两首诗不仅通过一种文学语言和诗歌形式刻画出了一幅形象的画卷，也通过意境和内涵表现出了作者对生命的感悟和对处世态度的反思，这种“画境交融，哀而不酸，乐而不膺”的境界，体现了古诗那特有的美感。

古诗教学的意义范莉萍老师在教学中强调的一点是，古诗教学注重学生对内涵的理解和感悟，而非追求名家名句的机械背诵。

通过对一首古诗的深入阅读和内心感受，可以引导学生去发现生命、去感受生命，照亮他们的成长道路，提高他们的人文素养。

古诗教育可以让学生在艺术审美上获得熏陶和培养，进而提高其文化素质。

在学习古诗中，学生可以理解语言之美、情感之美，了解诗歌体裁、表达语言等多方面的知识，这些知识有助于学生思想发展、情感塑造、思维拓展。

古诗还是中华文化重要组成部分，从历史、文化的角度来看，了解和掌握一定量的古诗歌是必要的。

通过对古代文化的文学遗产的学习，进一步了解文化的源流和脉络，有利于更好的了解中国文化、增强文化自信。

结语古诗是一种文化传承，是中华文明的瑰宝。

在范莉萍老师的课堂上，我深深地领略到了古诗之美，也感受到了古诗教育的重要性。

行思结合共同发展——听黄老师讲座心得体会心得体会一昨天，我很有幸聆听了黄老师关于论文撰写指导报告，听后受益匪浅，感慨不已。

既感叹其撰写论文经验的丰富和高屋建瓴，又佩服起谈吐的幽默和散发着的人格魅力。

结合他的指导，我粗浅的谈谈我自己的感受和收获。

写论文难吗？我也常常的问我自己。

说到写论文，现实生活中的许多人（包括长期站讲台的一线老师）大多把它看得较神圣而不敢写的事情。

我也是曾经迷茫的告诉自己，写论文很难，写出一篇好的论文是会更难，于是不到万不得已不会动笔去写，用脑子去思考。

听了黄老师的报告后，我对此有了深刻的觉悟：只要做教育教学实践的有心人，撰写教育教学论文并不难!一、宝剑须从磨砺出——变惧怕写为热心写假如把写论文当成神圣的事情，那就可能望而生畏。

所以首先我们要去掉其神秘感，可把它看成我们教学生所写的议论文，即有三要素，是发表自己的某种见解或主张那么简单就好。

其次是学会思考，选好角度，可以对自己的教学感想、教学反思、教学收获和心得、教材疑问等等先记录下来，不断的反思积累，提炼出观点。

最后是真正的实践去写，当然初次写也许不像论文，不过没关系，待写成后，把它冷处理一下，然后或找来同类文章读一读，或请别人看一看，再拿出来改一改，最后试着大胆投寄报刊或参赛，若不成功再来，若成功了自然就会再参与，说不定就成为论文写作的热心人了，特别是在第一次成功的激励下就不会有惧怕了。

二、敢想敢写敢提高——变一般总结为论文这是多数老师成功的第一个台阶。

工作总结谁不会写呢？当然总结也不能等于论文，因总结还只是事实，还无论点，自然不能叫论文了，但总结却可以提高为论文啊！可见只要“敢”，一般总结是完全可能变成论文的。

要敢于发现论题，提出论点——变单向思维为多向思维，但若我们老是顺着别人的习惯思维走，或者说叫单向思维吧，这样别说没写的，就是写了大约也不一定成功。

因为你的说法和大家的习惯看法差不多，那就没有什么意义了。

因此，我们要做有心人，要敢于而且善于在教学实践中发现问题，提出问题，大胆提出新的论点，这样成功的可能就较大。