1第一章 电视新闻播音

实用播音教程第一章新闻播音1.新闻六要素：时间(when）、地点（where)、人物（who）、事件(what)、原因（why）、结果（how)2.新闻播音定义：广播电视发布的新闻，通过播音员的有声语言传达出来的播音创作，被称为新闻播音，这里特指消息的播音3.如何坚持新闻真实性？①认真开展新闻队伍的行业自律活动，将培养提高新闻队伍素质和改进作风作为一项重要战略任务②准确、公正、全面、客观的报道原则③没有调查就没有发言权。

4新闻价值定义：指事实所包含的足以构成新闻的种种特殊要素的总和，是新闻工作者用以衡量客观事实能否构成新闻的标准。

5新闻价值要素：时新性，重要性，显著性，接近性，趣味性。

6新闻敏感定义：是新闻工作者重要的职业能力之一，即迅速准确的识别新闻事实的能力（新闻眼、新闻鼻）7新闻敏感的表现：①及时发现新闻线索②准确判断新闻价值③预测可能发生的新闻事实8新闻工作者的四项职业修养：①政治修养②思想修养③法制观念和职业道德修养④业务能力修养（政治判断力、社会交往和活动、身体、环境适应力）9新闻工作者的基本要求：①全心全意的为人民服务②坚持正确的舆论导向③遵守宪法法律和纪律④维护新闻的真实性⑤保持清正廉洁的作风⑥发扬团结协作的精神10新闻播音的基本要求：①叙事要清楚（扎实的语言基本功，处理好句子，组织好句子，注意层次的转换和呼应）②新鲜感强（事件新，政策新，形式新，听众新，思想新，角度新等）11新闻播音的语言特点（表达特色）：①朴实无华，以叙述尤其是以概述为主，无拖腔甩调，语气平实，无浓彩重抹②准确清晰，语音规范，字正腔圆（当然不是蹦字）语句规整，层次清晰，语意集中。

③简洁明快，“感而不入”概述为主，音色明亮，语式常扬、不悠荡，不拖腔④平稳顺畅无大起大伏，无大停大连，重音少而精，少停多连，少吸勤补，换气无声。

12新闻播音的语言样式：①宣读式（播读式）规整性要求最强，口腔控制力度最大，气息控制最沉，语流速度最慢②播讲式（播报式)语言规整简练，流畅自如，可以说它是一种介于口语谈话和宣读中间的语言样式③谈话式又叫说新闻、聊新闻。

《电视节目播音主持》小课教案（简介）第一单元《电视新闻播音》教学目的：1 使学生进一步巩固新闻语体表达。

2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。

3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。

4为电视新闻评论主持的训练打好基础。

教学重点：电视新闻出镜播音教学难点：电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。

教学要求：1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。

2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。

3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。

4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。

5 增强学生的新闻快播能力，适应一线需要。

第一次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第1页《实用教材·电视播音与主持》第49页《实用教材·电视播音与主持》第50页训练要求：1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。

2播、说结合，清楚、自然、规整。

3结合导语任务，表达有变化。

第二次小课：训练内容：电视新闻出镜播音·导语的播音训练教材：《实用教材·电视播音与主持》第52页《电视新闻训练稿》第11页《电视新闻训练稿》第14页《电视新闻训练稿》第17页训练要求：1把握“导语”与“编后语”的播音区别。

2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。

3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。

第三次小课：训练内容：电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音训练教材：《电视新闻训练稿》第47页《电视新闻训练稿》第89页训练要求：1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

2把握“国际新闻”的处理。

3把握有“提示器”播音的表达方式。

第四次小课：训练内容：电视新闻片配音训练教材：《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿”训练要求：1有与画面的配合感，与画面对位准确。

2掌握新闻片配音的表达特点。

第一单元电视新闻播音[教学目标]掌握电视新闻播音的理论与各种表达方式的技能[教学重点]电视新闻口播[教学难点]电视新闻口播副语言手段的运用[教学方法]讲授法、观摩法[授课时间][教学内容]一、电视新闻播音的认识（一）电视新闻的特点电视新闻具有以形夺人、可感性强和视听双重信息传递的较大优势与特点。

电视新闻是“以现代电子技术为采、编、播手段，运用图象、声音、文字等多种信息符号，对新近发生、发现或正在发生的事实所作的报道。

与其他媒介的新闻比较，电视新闻具有形声兼备，直观生动，现场感强等特点。

”（二）电视新闻播音的特征1、电视新闻播音形态多样化2、电视新闻播音稿件形式非单一化3、电视新闻播音关注点多4、电视新闻播音具有多重制约性（三）电视新闻播音工作意识电视新闻播音员由于频频出现在电视屏幕上，出境率和影响力甚至高于演员，于是有些人（尤其是刚步入这个岗位的年轻人）变对自己所从事的工作产生某种认识上的偏差，表现肤浅、不当、远离甚至背离了自己的工作性质。

电视新闻播音工作既然是党的宣传舆论工具，就要一切以“大局”着眼，不应从个人的好恶和局部利益出发，坚决与党的方针、政策保持一致，以积极、振奋的心态和恰当的表达方式与之契合。

要摒弃自由化的心理，一切从党和人民的利益出发，使自己始终站在一定的高度去观察、判断、认识一切事物，从而，成为一名清醒的党的宣传员。

二、电视新闻口播1、定义电视新闻口播，即由播音员在电视屏幕上出图象播报新闻稿件的电视新闻播音。

它具有可视性，以有声语言作为传达新闻信息的主要手段，同时，辅以电视播音员的表情、神态、体态动作等。

2、分类电视新闻口播的内容共有五类：（1）公文类（2）导语、串联类（3）快讯类（4）背景、知识类（5）新闻评论类目前，在电视新闻口播中，存在两种方式：一是，有提示器播音；二是，无提示器播音。

一名合格的电视新闻播音员（主播）应当具备这两种工作能力。

三电视新闻片配音电视新闻片配音，指电视新闻播音员，在画面外对新闻片内容进行说明、介绍、补充或评述，用以解释、补充、阐释画面内容。

《电视播音主持艺术》大课教案（简介）第一单元：电视新闻播音（4课时）讲授内容：教材第一章《电视新闻播音》讲授电视新闻播音特征、出镜播音、新闻片配音、演播室主持、副语言手段运用。

重点：电视新闻播音创作特点。

难点：演播室主持中语体多样化转换。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，教师示范，运用多媒体手段辅助，展示声画形象进行对比教学。

第二单元：电视新闻现场报道（4课时）讲授内容：教材第二章《电视新闻现场报道》讲授电视新闻现场报道概说、特点、分类、传播方式、要求与把握。

重点：现场报道的特点、现场采访与评论。

难点：现场报道中的评、述；语言即兴编码能力。

授课设计：以讲授理论知识为主，运用多媒体手段辅助教学，讲授穿插不同作品进行讲评。

第三单元：电视纪录片解说（4课时）讲授内容：教材第三章《电视纪录片解说》第一、五、六节。

讲授电视纪录片概说、解说的创作、解说的表达特征、解说的处理。

重点：电视纪录片解说的创作与表达特征。

难点：不同样态电视纪录片解说的区分与把握。

授课设计：以讲授理论知识为主，课堂提问，与学生互动，配合讲授内容观摩作品片断及教师示范相结合。

第四单元：电视访谈节目主持艺术（4课时）讲授内容：教材第九章《电视访谈节目主持艺术》第二节讲授主持人专访的界定与特点；专访的准备与实施；谈话节目的类型、主持人的素质；主持人在节目中的作用。

重点：主持人专访的特点、主持人专访的准备、主持人的前期准备、营造良好的谈话氛围，把握谈话方向，推进谈话层次。

难点：倾听与提问；控制谈话场秩序和节奏。

授课设计：以讲授为主，穿插鉴赏与讨论。

第五单元：电视社教节目主持艺术（4课时）讲授内容：教材第七章《电视社教节目的主持艺术》讲授社教类节目类型；主持人职业素质、功能；主持艺术的对象性及服务性特点。

重点：职业素质特点。

难点：对象性特点。

授课设计：以讲授理论知识为主，讲授一线前沿实践范例，与学生互动，运用多媒体手段，穿插讨论。

电视新闻播音专业知识第一篇：电视新闻播音专业知识一电视新闻播音的定义和特征（与广播新闻的不同）分别是什么？答：定义：电视新闻播音，即电视新闻播音员以有声语言和副语言为手段，面对镜头、话筒报道新闻信息的创造活动。

特征（与广播新闻的不同）：1、电视新闻播音形式多样化；2、电视新闻播音有副语言参与；3、电视新闻播音稿件形势非常单一化；4、电视新闻播音关注点多二电视新闻现场报道的特点是什么？答：1、时效性强；2、信息量大；3、参与性强；4、现场感强三电视纪录片的创作要素有哪些？答：1、画面图像，它具有直观性、形象感；2、解说，它对画面有高度的补充、丰富、点题、渲染等作用；3、音乐，它具有表情性；4、音响效果，它可以营造真实的环境，表现人的情绪，折射人的心理，具有象征性和自身价值；5、同期声，6、字幕，它具有提示、补充的作用四电视纪录片解说的作用是什么？答：1、提示说明作用；2、补充丰富的作用；3、深化主题的作用；4、烘托添趣的作用；5、抒情造境的作用；6、连接画面的作用五电视纪录片解说的特点有哪些？答：1、语言特点：比广播新闻播音用声低、力度弱、用用气更灵活、语言更自如、多变；比电视新闻片配音有艺术性，技巧性较高，表达形式更丰富。

2、备稿特点：即三个方面、两个阶段、一个循环三个方面：全片创意、解说本体、画面图像；两个阶段：整体把握、具体把握；一个循环：形成首先要看解说（每段到整体）；其次是现画面；了解到创意；再回到解说词（整体到每段）的循环。

简而言之，解说的备稿特点是：全方位涉及，循环式过程和整体氛围下的具体把握。

3、稿件特点：散化、不完整、不连贯，有的有句无段，有的有段无章。

但在解说时，不能稿子写得散，就播得碎，应当心中有整体感，并把握每段解说的具体作用，懂得与画面承接、配合。

解说的表达处理，不仅要依据解说稿，也要参考画面情况，以及其他几个创作要素。

4、创作过程：感觉和感受同时发挥作用。

看解说时，与解说词对位的画面可形成对解说者的直接感官刺激，引起解说主题的相应感觉。