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第1篇一、活动背景为了进一步促进幼儿园教师专业成长，提高教育教学质量，加强幼儿园之间的交流与合作，我们决定开展两所幼儿园的联合教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、交流经验、分享成果，推动幼儿园教育教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 增进两所幼儿园教师之间的相互了解，促进教师专业成长。
2. 通过共同研讨，提高教师对教育教学理念的理解和运用能力。
3. 探索适合幼儿园实际的教学方法和策略，提高教育教学质量。
4. 加强幼儿园之间的交流与合作，形成资源共享、共同发展的良好局面。
三、活动内容1. 教学观摩两所幼儿园各选派一名优秀教师进行公开课展示，观摩课主题涵盖幼儿园五大领域：语言、科学、社会、健康、艺术。
观摩课后，教师们对授课教师的课堂教学进行点评，交流心得体会。
2. 教学研讨针对观摩课，两所幼儿园的教师围绕以下主题展开研讨：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的组织与实施；（3）教学方法的运用与效果；（4）教学评价的实施与改进。
3. 经验分享两所幼儿园的教师分别分享各自在教育教学方面的成功经验和做法，如：（1）如何根据幼儿年龄特点设计教学活动；（2）如何运用多媒体技术辅助教学；（3）如何开展家园共育活动；（4）如何进行幼儿行为习惯的培养等。
4. 教研总结活动最后，两所幼儿园的教师共同总结本次教研活动的收获，提出改进措施，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过观摩、研讨、分享，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，教学能力得到提高。
2. 教学质量得到提高。
两所幼儿园的教师共同探索适合幼儿园实际的教学方法和策略，使教育教学质量得到提升。
3. 园际交流与合作得到加强。
本次活动增进了两所幼儿园教师之间的相互了解，为今后的合作奠定了基础。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，形式多样，为教师们提供了良好的交流平台。
2. 教师参与度方面：教师们积极参与，认真研讨，分享经验，为活动的开展提供了有力保障。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
游戏化学习作为一种新型的教学模式，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，提升幼儿园教育教学质量，我园开展了以“基于幼儿游戏化学习策略的探索与实践”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对游戏化学习策略的认识，明确其在幼儿园教育中的重要性。
2. 探索适合本园幼儿的游戏化学习策略，丰富幼儿园教育活动。
3. 提升教师组织游戏化学习活动的能力，促进幼儿全面发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，解读游戏化学习策略的理论基础和实践经验。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀游戏化学习活动案例，分析其特点和实施方法。
3. 小组讨论：分组讨论，针对本园幼儿特点，探索适合的游戏化学习策略。
4. 案例分享：教师分享自己在游戏化学习实践中的成功经验和遇到的困惑，共同探讨解决方法。
5. 实践操作：教师分组进行游戏化学习活动设计，并进行现场实践操作。
四、活动过程1. 专题讲座专家首先介绍了游戏化学习策略的定义、理论基础和在我国幼儿园教育中的应用现状。
接着，结合实际案例，详细阐述了游戏化学习策略的具体实施方法，包括游戏情境创设、游戏内容选择、游戏指导策略等。
2. 观摩学习组织教师观摩了优秀游戏化学习活动案例，包括角色扮演、建构游戏、表演游戏等。
通过观摩，教师们了解到游戏化学习活动的设计思路、实施过程和效果评价。
3. 小组讨论教师们根据本园幼儿特点，分组讨论并探索适合的游戏化学习策略。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的经验和想法，共同为幼儿提供更加丰富的游戏化学习环境。
4. 案例分享教师们结合自己在游戏化学习实践中的经验，分享了成功案例和遇到的困惑。
大家针对问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。
5. 实践操作教师们分组进行游戏化学习活动设计，并现场进行实践操作。
第1篇一、活动背景为了进一步提升我园教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年3月15日开展了以“提升幼儿语言表达能力”为主题的班级教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践反思等方式，探讨如何有效提升幼儿的语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 通过研讨，明确提升幼儿语言表达能力的重要性。
2. 学习并掌握提升幼儿语言表达能力的有效策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 为幼儿创造良好的语言学习环境，促进幼儿语言能力的发展。
三、活动内容1. 集体研讨（1）教师们首先分享了各自在班级管理中遇到的问题，如：如何激发幼儿参与语言活动的兴趣、如何引导幼儿正确运用语言表达等。
（2）针对这些问题，教师们进行了深入研讨，共同探讨解决方法。
（3）结合《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，教师们分析了幼儿语言表达能力的培养目标和发展阶段。
2. 实践反思（1）教师们观摩了由优秀青年教师主讲的示范课，学习其教学方法和技巧。
（2）课后，教师们针对示范课进行了反思，分析其优点和不足，并提出改进意见。
（3）结合自身教学实践，教师们分享了提升幼儿语言表达能力的有效策略，如：创设语言环境、丰富幼儿生活经验、开展语言游戏等。
3. 互动交流（1）教师们分组讨论，就如何开展语言活动、如何评价幼儿语言发展等方面进行深入交流。
（2）各组代表分享了讨论成果，其他教师进行了点评和补充。
（3）园长对本次活动进行了总结，并对教师们的辛勤付出给予了充分肯定。
四、活动成果1. 教师们对提升幼儿语言表达能力的重要性有了更加深刻的认识。
2. 教师们掌握了多种提升幼儿语言表达能力的有效策略，为今后的教育教学工作提供了有力支持。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
4. 幼儿园教育教学水平得到了进一步提升，为幼儿的全面发展创造了良好条件。
五、活动总结本次班级教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的蓬勃发展，幼儿园的教育质量成为社会关注的焦点。
为了进一步提升幼儿园教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动幼儿园教育教学工作的创新与发展，我园联合周边幼儿园开展了为期一周的联合教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，促进教师专业成长，提升幼儿园整体教育教学水平。
二、活动目标1. 通过观摩、研讨，提升教师对幼儿园教育活动的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育教学中存在的问题和解决策略。
3. 推动幼儿园教育教学资源的共享，提升幼儿园整体教育教学质量。
三、活动内容1. 观摩活动本次活动邀请了周边幼儿园的教师代表参加，观摩了我园开展的主题教育活动、区域活动、户外活动等。
观摩过程中，教师们认真记录，对活动中教师的组织能力、幼儿的参与度、活动的设计与实施等方面进行了细致的观察和分析。
2. 研讨活动观摩结束后，各园教师代表集中进行了研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）对观摩活动中教师组织能力的评价（2）对幼儿在活动中的表现进行分析（3）对活动设计、实施环节的优缺点进行讨论（4）结合自身幼儿园的教育教学实际，探讨提升教育教学质量的策略3. 经验分享在研讨过程中，各园教师代表结合自身工作经验，分享了在幼儿园教育教学中的一些成功案例和经验。
这些分享不仅为其他教师提供了借鉴，也为幼儿园之间的交流与合作搭建了平台。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过观摩、研讨，教师们对幼儿园教育活动的理解和把握能力得到了进一步提升，对教育教学工作有了更加清晰的认识。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密本次活动促进了教师之间的交流与合作，为幼儿园之间的资源共享和共同发展奠定了基础。
3. 幼儿园教育教学质量得到提高通过研讨和经验分享，各园教师对幼儿园教育教学工作中存在的问题和解决策略有了更加明确的认识，为提升幼儿园教育教学质量提供了有力保障。
五、活动总结本次联合教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
为了更好地践行“自主、合作、探究”的新课标理念，探索、创新课堂教学方法，推进课堂教学改革。
根据阿左旗教育体育局关于课堂教学“大合作、大教研”实施方案的要求，我校和六校共同开展了以“探索导学案优化设计及应用的策略”为主题的“大合作、大教研”活动。
我校被评为全旗课堂转型标兵的塔娜老师和六校的蔡永慧老师在本次活动中做了示范课，课后先由两位作课老师进行了说课，随后就本次的研讨主题“在课堂转型中如何优化设计和有效应用导学案”各校进行了研讨交流，最后由教研室领导进行了专业引领，探索解决导学案在编制和实际操作应用中的困惑和问题，以相互促进，共同进步。
本次活动达到了预期的目的。
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，加强幼儿园之间的交流与合作，我们计划开展一次幼儿园联合教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、交流、反思，提升教师的教育教学能力，优化幼儿园的教育环境，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动目标1. 提升教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强幼儿园之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 优化幼儿园的教育环境，提高教育教学质量。
4. 增强幼儿教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情。
三、活动主题“携手共进，共育未来——幼儿园教育教学实践与探索”四、活动时间2022年10月15日至10月17日五、活动地点XX市XX幼儿园六、参与对象1. XX市各幼儿园园长、教师代表。
2. 邀请知名教育专家、学者进行专题讲座。
七、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞：XX市教育局领导讲话，对本次活动表示祝贺，并对幼儿园教师提出期望。
2. 主持人介绍活动背景、目的、主题及日程安排。
（二）专题讲座1. 邀请知名教育专家、学者进行专题讲座，内容涉及幼儿园教育理念、课程设置、教学方法、幼儿心理健康等方面。
2. 讲座结束后，教师代表进行交流发言，分享学习心得。
（三）教学观摩1. 各幼儿园教师代表进行公开课展示，内容涵盖语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域。
2. 参会教师分组观摩，并填写观摩记录表。
（四）分组研讨1. 分组研讨主题：如何提高幼儿自主学习能力、如何优化幼儿园环境布置、如何开展亲子活动等。
2. 各小组汇报研讨成果，分享优秀经验。
（五）互动交流1. 教师代表就教育教学中的热点问题进行互动交流，分享教学心得和经验。
2. 邀请教育专家对教师提出的问题进行解答。
（六）闭幕式1. 各幼儿园园长总结本次活动，分享活动收获。
2. 教育局领导对本次活动进行总结，并对幼儿园教师提出要求。
八、活动安排（一）10月15日1. 上午：开幕式、专题讲座2. 下午：教学观摩（二）10月16日1. 上午：分组研讨2. 下午：互动交流（三）10月17日1. 上午：分组研讨2. 下午：闭幕式九、活动要求1. 各幼儿园要高度重视本次活动，认真组织教师参加。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进幼儿园教育教学质量的提升，加强幼儿园之间的交流与合作，我们于2021年10月15日举办了幼儿园联合教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，促进幼儿园教师之间的相互学习，共同提高教育教学水平。
二、活动主题本次活动的主题为“幼儿园科学探究活动的有效开展”。
随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布实施，科学探究活动在幼儿园教育中占据了重要地位。
为了更好地开展科学探究活动，提高幼儿的探究能力和科学素养，本次活动旨在探讨如何有效开展幼儿园科学探究活动。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-下午5:00活动地点：XX幼儿园多功能厅四、活动内容1. 专家讲座上午8:30-9:30，邀请国内知名幼儿园教育专家进行专题讲座，主题为“幼儿园科学探究活动的有效开展”。
讲座内容主要包括：科学探究活动的特点、幼儿园科学探究活动的目标、科学探究活动的实施策略等。
2. 经验分享上午9:30-11:30，各幼儿园教师代表分享各自幼儿园在科学探究活动方面的成功经验和做法。
内容包括：科学探究活动的组织实施、活动资源的开发与利用、幼儿科学素养的培养等。
3. 小组研讨上午11:30-12:30，参会教师分为若干小组，针对科学探究活动的有效开展进行深入研讨。
各小组在研讨过程中，结合自身幼儿园实际情况，探讨如何提高科学探究活动的质量。
4. 观摩示范课下午1:30-3:00，邀请优秀幼儿园教师进行科学探究示范课展示。
参会教师观摩示范课后，进行点评和交流，共同探讨如何提高科学探究活动的效果。
5. 总结与反馈下午3:00-5:00，各小组汇报研讨成果，并对本次活动进行总结与反馈。
同时，针对活动中存在的问题，提出改进措施，为今后幼儿园科学探究活动的开展提供借鉴。
五、活动成果1. 提高了幼儿园教师对科学探究活动的认识，明确了科学探究活动的目标和实施策略。
一、活动背景为了进一步提高幼儿园教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，加强幼儿园教育教学研究，我园特成立了幼教第二协作组。
本次教研活动旨在通过共同研讨，解决教育教学中的实际问题，提升教师的教学能力和班级管理能力。
二、活动时间2023年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动主题《幼儿园班级管理中的有效沟通策略研究》五、活动参与人员幼教第二协作组全体成员，包括班主任、保育员、教研组长等。
六、活动流程1. 开场致辞- 幼儿园园长致辞，强调教研活动的重要性，并对全体成员提出期望。
2. 案例分享- 由班主任A分享一个班级管理中的典型案例，包括问题的提出、处理过程和最终结果。
3. 小组讨论- 将全体成员分成若干小组，针对案例进行讨论，提出有效的沟通策略。
4. 成果展示- 各小组派代表进行成果展示，分享讨论过程中提出的沟通策略。
5. 专家点评- 邀请园内资深教师或教研专家对各组提出的策略进行点评，并提出改进建议。
6. 总结发言- 幼教第二协作组组长对本次活动进行总结，强调沟通策略在班级管理中的重要性，并布置后续工作。
七、活动内容1. 案例分享班主任A分享了一个关于新生入园适应期的案例。
在新学期开始时，班级里新来了几位小朋友，他们因为不适应幼儿园的生活，出现了情绪不稳定、不愿意参加活动等问题。
班主任A在处理这个问题时，采取了以下措施：- 与家长进行沟通，了解孩子的家庭背景和性格特点。
- 通过故事、游戏等方式，帮助孩子们建立安全感。
- 鼓励孩子们参加集体活动，增强团队意识。
2. 小组讨论在小组讨论环节，老师们针对案例提出了多种沟通策略：- 情感支持：关注孩子的情绪变化，给予充分的关爱和安慰。
- 家园合作：与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长。
- 游戏互动：通过游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
- 榜样示范：教师以身作则，成为孩子们学习的榜样。
3. 成果展示各小组代表分别展示了讨论成果，包括以下沟通策略：- 建立信任：通过真诚的沟通，建立孩子对教师的信任感。
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第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿教师专业成长，加强幼儿园之间的交流与合作，我校与附近另一所幼儿园开展了为期一天的联谊教研活动。
本次活动旨在通过相互学习、交流、探讨，共同提升教师的教育教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动目标1. 促进两校教师之间的交流与合作，增进彼此了解；2. 通过观摩、研讨，提升教师的教育教学能力；3. 丰富幼儿园教育教学资源，促进幼儿园教育教学改革；4. 为幼儿提供更加丰富多彩、富有教育意义的成长环境。
三、活动内容1. 观摩课展示上午，两校教师分别展示了各自的观摩课。
观摩课涉及领域包括语言、数学、科学、社会、艺术等，内容丰富，形式多样。
课后，两校教师进行了热烈的讨论，分享了教学经验。
2. 专题讲座下午，我校优秀教师进行了专题讲座，内容涉及幼儿教育理念、教学方法、课程设计等方面。
讲座结束后，两校教师就讲座内容进行了深入交流，共同探讨如何更好地开展幼儿园教育教学工作。
3. 教学研讨针对观摩课和专题讲座，两校教师围绕以下主题进行了深入研讨：（1）如何提高幼儿参与课堂活动的积极性；（2）如何有效运用多媒体教学手段；（3）如何设计富有教育意义的主题活动；（4）如何培养幼儿的自主学习能力。
4. 互动交流活动最后，两校教师进行了互动交流，分享了自己的教育心得和教学经验。
同时，双方就如何加强幼儿园之间的合作与交流提出了建议。
四、活动成果1. 提升了教师的教育教学能力，为幼儿提供了更加优质的教育服务；2. 增进了两校教师之间的了解与友谊，为今后开展更多合作奠定了基础；3. 丰富了幼儿园教育教学资源，促进了幼儿园教育教学改革；4. 为幼儿提供了更加丰富多彩、富有教育意义的成长环境。
五、活动总结本次联谊教研活动圆满成功，达到了预期目标。
两校教师纷纷表示，通过本次活动，他们收获颇丰，不仅学到了新的教育理念和方法，还结识了更多优秀的同行。
在研究中实现互助、互惠、共赢
——记阿左旗第二幼儿园“大合作大教研”活动2011年6月28日的早晨，空气清新，阳光普照，孩子们穿着漂亮的园服，排着整齐的队伍，精神饱满地来到操场，在动感音乐的伴奏下，跳起了欢快的韵律操，做起了活泼的动物模仿操，孩子们的动作整齐、有力、灵活，各班教师也精神抖擞地站在队前与孩子们一起做操，旗教育局闫局长、张局长、霍主任、教研中心周主任、教研员以及各个公、民办的园长和老师们将近九十多人饶有兴趣观看着这一精彩的表演，整个塑胶操场上洋溢着欢乐的氛围，这是阿左旗第二幼儿园（汉二幼）开展的全旗幼儿园“大合作大教研”活动开始的现场写照。
本次活动通过以音乐教学活动为主，特色活动如户外活动、区域活动、园本教研资料包括教师随笔、读书笔记、教研计划、教研活动记录等为辅的，并结合教材的特点和理念，提出活动的研讨主题，即“在探索和尝试《我的身体会唱歌》的过程中，教师如何运用有效地策略来凸显本课程的特点和理念？”和“进一步了解本教材的特点和理念，共同探讨和研究幼儿园音乐教学的有效策略.”这两大主题与各园切磋交流的活动形式展开。
早操结束后，种园长带领各级领导和老师们参观了幼儿园的环境，接着在精心布置的会场，种园长致欢迎词，王园长介绍了本次活动安排，然后带领大家参观本园园本教研的资料。
从九点二十开始，三位教师分别进行了《我的身体会唱歌——达尔克罗兹体态律动音乐课程》中的教学活动：曲艺老师小班的“韵律游戏:狗狗爬”；王海霞老师中班的“歌唱歌谣：玩具兵进行曲”；叶雷老师大班的“欣赏：足踏声声”。
下午又进行了一节“同材异构”课：莫日根老师蒙氏班的“歌唱歌谣：玩具兵进行曲”。
四位老师以自己饱满、的情绪引导幼儿在轻松、愉快的教学氛围中积极地参与学习活动，让幼儿尝试、体
验用身体当做表达音乐的乐器，大胆地表现，积极地探索和创造，在听听、唱唱、跳跳、奏奏等活动中感受、理解和表现音乐，带给幼儿一个多元，快乐的艺术体验。
接着观看各班丰富多彩的区域活动。
在交流探讨之前，王园长向大家介绍了新教材《我的身体会唱歌——达尔克罗兹体态律动音乐课程》的特点和理念，以及本园在尝试探索的过程中的一些做法和认识，使大家了解本教材，以便更好的进行交流和研讨。
《我的身体会唱歌——达尔克罗兹体态律动音乐课程》改变了传统的音乐教育模式，它巧妙地将体态动作式音乐教学法注入到音乐教学中，把身体当作表达音乐的乐器，把节奏作为教学的纵向体系，与身体乐器有机结合，在感知各种节奏型的基础上用动作表现音乐，最终达到让幼儿体验式的感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在音乐的环境熏陶下获得身体运动能力的发展。
各园园长、教师就教材特点和理念、教学活动中发现的问题和自己的困惑通过相互之间的交流，明确了幼儿园音乐教学中运用多种形式的策略的重要性。
幼教教研员做了点评：在教学中要处理好“幼儿主动学习”与“教师怎样教”这两者之间的关系。
教师要根据幼儿年龄的特点和生活经验，支持幼儿根据音乐性质，引导幼儿想象与音乐特点相吻合的事物和情节，帮助幼儿建立自己的感受与音乐之间的联系，发现和理解乐曲的特征，同时鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对音乐特点的想象和感受。
教研中心周主任对下一步的活动提出建议：幼儿园园长亲自参与把活动抓实；活动要讲求问题有针对性和实效性；要保持活动的持续性和连贯性；活动形式要多样性，与时俱进，开拓创新；积极吸引各民办、苏牧幼儿园参与活动中，达到共同发展、共同提高。
最后张局长作了总结讲话，对幼儿园“大合作大教研”活动给予肯定，幼儿园教研活动教研氛围浓厚，体现了互相取长补短、互相促进、互相提高的目的。
对今后的幼儿园“大合作大教研”活动提出要
求和建议：在多种方式和多种途径上需要教研中心做好下一步活动调整和协调工作；对幼儿教师提出要求，从教学组织和教学方式上不仅要教会幼儿有阴柔之美，还要有阳刚之气，同时要注意幼儿的差异，并给予有针对性的、特色的教育；各个幼儿园要更紧密的多合作多交流，把特色展示出来，把问题也暴露出来，共同探讨，共同促进。
本次活动是幼儿园“大合作大教研”活动本学期的最后一次，四次的活动都是以教师为主体的主题式教研方式，从发现和筛选研究问题——制定研究方案——教学活动展示——研讨和互助——疏理和总结经验这一研究过程和方法开展进行的。
所到幼儿园以开放、平和、研究的心态主动敞开大门，丰富的活动内容让大家大开眼界。
通过这种园际交流研讨，是每个园所、每位园领导、每位教师，还有教研员，在这个学习共同体中，智慧得到提升，勇气得到培养，优势得以分享，之间的差异得以互补，大家得以共同成长，尤其使我们的教师解除了困惑，澄清了认识，获得了提高。
同时在思想的冲突和碰撞中，点燃了各院学习、研究的热情，是各园之间产生了相互依赖、相互促进的合作关系，推动了全旗幼儿园教研氛围的形成。
借助“大合作大教研”活动平台，能够提高各园自主研究的意识和能力，促进园本教研有效的开展。
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。
希望为了幼儿能够享受到科学、优质的早期教育服务这个目标，我旗幼儿园在今后的“大合作大教研”，在不断探索多种形式的教研方式、努力提高自身教研水平上，迈向新的起点！
阿左旗教研中心：邬莉呼布岱
2011-6-29。
