集合的含义与表示4
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高中数学知识点总结 第 1 页 共 1 页 高中数学知识点总结:集合的含义与表示
集合的含义与表示
(1)集合的概念
集合中的元素具有确定性、互异性和无序性.
(2)常用数集及其记法
N 表示自然数集,N *或N +表示正整数集,Z 表示整数集,Q 表示有理数集,R 表示实数集.
(3)集合与元素间的关系
对象a 与集合M 的关系是a M ∈,或者a M ∉,两者必居其一.
(4)集合的表示法
①自然语言法:用文字叙述的形式来描述集合.
②列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合.
③描述法:{x |x 具有的性质},其中x 为集合的代表元素.
④图示法:用数轴或韦恩图来表示集合.
(5)集合的分类
①含有有限个元素的集合叫做有限集.②含有无限个元素的集合叫做无限集.③不含有任何元素的集合叫做空集(∅).。
集合的含义与表示目录集合的含义与表示 (1)知识点: (1)一、集合的三性:确定性、互异性、无序性 (3)①确定性 (3)②互异性 (4)二、集合的表示方法 (7)①元素与集合的关系 (7)②列举法 (8)③描述法 (10)三、区别点集与数集 (11)知识点:1.集合的含义:集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个整体。
一般的研究对象统称为元素,一些元素组成的总体叫集合,简称为集。
2.集合的中元素的三个特性:(1)元素的确定性:集合确定,则一元素是否属于这个集合是确定的:属于或不属于。
例:世界上最高的山、中国古代四大美女、教室里面所有的人……(2)元素的互异性:一个给定集合中的元素是唯一的,不可重复的。
例:由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y}(3)元素的无序性:集合中元素的位置是可以改变的,并且改变位置不影响集合例:{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合.3.集合的表示:{…} 如:{我校的篮球队员},{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}(1)用大写字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}(2)集合的表示方法:列举法与描述法。
①列举法:将集合中的元素一一列举出来{a,b,c……}②描述法:将集合中元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合。
{x∈R| x-3>2} ,{x| x-3>2}③语言描述法:例:{不是直角三角形的三角形}4.集合的分类:(1)有限集:含有有限个元素的集合(2)无限集:含有无限个元素的集合(3)空集:不含任何元素的集合例:{x|x2=-5}5.元素与集合的关系:(1)元素在集合里,则元素属于集合,即:a∈A∉(2)元素不在集合里,则元素不属于集合,即:a A注意:常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集)记作:N;正整数集N*或N+;整数集Z;有理数集Q;实数集R.一、集合的三性:确定性、互异性、无序性①确定性1.下列各组对象能够构成集合的是( )A. 我国所有的老人B. 我们班的高个子C. 长命万岁的人D. 我国的小河流答案:C。
集合的含义及其表示【知识要点】1、集合一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体所构成的就是一个集合。
2、元素集合中的每一个对象称为该集合的元素。
3、元素与集合的关系元素与集合有属于和不属于两种关系4、特定集合的表示非负整数集(或自然数集)——记作N正整数集——记作,或整数集——记作Z有理数集——记作Q实数集——记作R5、集合的分类按集合中元素的个数分为有限集和无限集。
有限集是指含有有限个元素的集合;无限集是指含有无限个元素的集合。
我们把不含任何元素的集合称为空集。
记作。
6、集合的表示方法列举法:将集合中的元素一一列举出来,写在花括号内表示集合的方法。
描述法:用集合所含元素的共同特征表示集合的方法。
Venn图示法(文氏图法):用封闭曲线(内部区域)表示集合及其关系的图形【方法与应用】1、集合的概念是一种描述性说明,用‘{}’表示,表示所有的、全部的,具有共同特征的研究对象都在花括号内,集合中的元素必须是确定的。
【J】例1、下列各组对象:1、接近于0的数的全体 2、比较小的正整数全体 3、平面上到点O的距离等于1的点的全体 4、正三角形的全体 5、的近似值的全体,其中能构成集合的组数是( A )A,2 B. 3 C. 4 D.5【L】例2、中国的直辖市是否是一个集合。
()【C】例3、下列各种对象,可以构成集合的是()A、某班身高超过1米8的女学生B、某班比较聪明的学生C、某书中的难题D、使||最小的x的值2、元素是指在集合中的每一个具体的对象。
(强行记忆)判定一个元素是不是某个集合的元素,就是判断这个元素是否具有这个集合的元素的共同特征。
【J】例1、下列各组中,(A D )是集合{b,o,k}中的元素,(BC )不是集合{b,o,k}的元素。
A、oB、cC、uD、 k【L】例2、已知集合{1,2,3,4,5,6,7},那么这个集合中有()个元素【C】例3、由实数x,-x,|x|,,-所组成的集合,最多含有元素()个A、2B、3C、4D、53、当元素a属于集合A时,记作aA,读作a属于集合A;当元素a不属于集合A,记作aA,读作a不属于集合A.。
集合的含义与表示一集合与元素1.集合:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set)。
集合常用大写的拉丁字母来表示,如集合A、集合B……;集合中的每一个对象称为该集合的元素(element),简称元。
集合的元素常用小写的拉丁字母来表示。
如a、b、c、p、q……指出下列对象是否构成集合,如果是,指出该集合的元素。
(1)我国的直辖市;(2)省溧中高一(1)班全体学生;(3)较大的数(4)young 中的字母;(5)大于100的数;(6)小于0的正数。
2.集合中元素的属性(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。
(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。
(3)无序性:集合中的元素在描述时没有固定的先后顺序。
3.元素与集合的关系(1)元素a是集合A中的元素,记做a∈A,读作“a属于集合A”;(2)元素a不是集合A中的元素,记做a∉A,读作“a不属于集合A”.4.集合相等如果构成两个集合的元素个数及元素相同,就称这两个集合相等,与元素的排列顺序无关.二集合的分类1.有限集:集合中元素的个数是可数的,只含有一个元素的集合叫单元素集合;2.无限集:集合中元素的个数是不可数的;3.空集:不含有任何元素的集合,记做∅.三集合的表示方法1.集合元素与集合的关系用“属于”和“不属于”表示;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A;(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a∉A (“∈”的开口方向,不能把a∈A颠倒过来写)2.常用数集(1)自然数集:又称为非负整数集,记做N;(2)正整数集:自然数集内排除0的集合,记做N+或N※;(3)整数集:全体整数的集合,记做Z(4)有理数集:全体有理数的集合,记做Q(5)实数集:全体实数的集合,记做R3.集合的表示方法(1)自然语言法:用文字叙述的形式描述集合。
高中数学知识点:集合的含义及表示
集合的概念:
1、集合:一般地我们把一些能够确定的不同对象的全体称为集合(简称集);集合通常用大写的拉丁字母表示,如A、B、C、……。
元素:集合中每个对象叫做这个集合的元素,元素通常用小写的拉丁字母表示,如a、b、c、……
2、元素与集合的关系:
(1)属于:如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A (2)不属于:如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作3、集合分类根据集合所含元素个属不同,可把集合分为如下几类:
(1)把不含任何元素的集合叫做空集Ф
(2)含有有限个元素的集合叫做有限集
(3)含有无穷个元素的集合叫做无限集
常用数集及其表示方法:
(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合.记作N
(2)正整数集:非负整数集内排除0的集.记作N*或N+
(3)整数集:全体整数的集合.记作Z
(4)有理数集:全体有理数的集合.记作Q
(5)实数集:全体实数的集合.记作R
集合中元素的特性:
(1)确定性:给定一个集合,任何对象是不是这个集合的元素是确定的了. 任何一个元素要么属于该集合,要么不属于该集合,二者必具其一。
(2)互异性:集合中的元素一定是不同的.
(3)无序性:集合中的元素没有固定的顺序.
易错点:
(1)自然数集包括数0.
(2)非负整数集内排除0的集.记作N*或N+,Q、Z、R等其它数集内排除0的集,也这样表示,例如,整数集内排除0的集,表示
成Z。
集合的含义与表示【知识回顾】1、回顾数集的分类。
2、圆是怎样定义的?【概念探究】(一)集合的概念“我和妈妈、爸爸组成一个幸福的家庭”“我毕业于南京光明中学初三(1)班”“高一(3)班有53名学生”“校女子篮球队有12名队员”“中国的直辖市”问题1:上面语句有什么特点?在一定范围内,按一定的标准进行分类的“群体”.问题2:下面的群体和上面的群体有什么不同吗?“著名科学家”“小朋友”“电脑发烧友”区别:前面一些群体的对象是确定的,而后面一些群体的边界则是模糊的.集合的含义:一般地,一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set).集合中的每一个对象称为该集合的元素(element),简称元.集合的表示:集合常用大写拉丁字母表示,如集合A ;而元素用小写拉丁字母表示,如元素a .(1)a ∈A ,读作:a 属于A ;(2)a ∉A ,读作:a 不属于A .特别的,自然数集记作N ,正数集记作*N 或N +,整数集记作Z ,有理数集记作Q ,实数集记作R 。
如:2Z -∈,2N -∉R Q例:用“=”、“>”、“<”、“∈”、“∉”填空(1)3.14 Q ;(2;(3)0 *N ;(4; (5)π 3.14;(6)0 N(二)元素的性质对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,是互异的,是无序的,即集合元素三特征.①确定性:某一个具体对象,它或者是一个给定的集合的元素,或者不是该集合的元素,两种情况必有一种且只有一种成立.②互异性:一个给定的集合中的元素是互不相同的,即同一集合中不应重复出现同一元素.③无序性:集合中的元素没有固定的顺序例:下列的研究对象能否构成一个集合?为什么?如果是集合,说出集合的元素.(1)小于5的自然数;(2)高一(3)班高个子男生;(3)不等式x <2的非负整数解.练习:下列各组对象能否组成集合.(1)小于10的自然数:0,1,2,3, (9)(2)满足3x-2>x+3的全体实数;(3)所有直角三角形;(4)到两定点距离的和等于两定 点间的距离的点;(5)高一(1)班成绩好的同学;(6)参与中国加入WTO 谈判的中方成员;(7)小于零的自然数;(8)小于等于零的正整数.练习:若x 是实数,则对象x ,2x x -,33x x -能否构成一个集合吗?如果能够组成一个集合,说明理由,如果不能那么给予附加条件,使它们组成集合。
集合的含义和表示知识点一:集合的含义集合的概念:一般地,我们将研究对象称为元素,把一些元素组成的总体叫为集合(简称集)。
元素用小写字母a,b,c表示,集合用大写字母A,B,C表示。
集合中元素的性质:确定性:即那些元素是属于这个集合的,那些元素不属于这个集合是明确的。
比如高山就不构成集合,胖人也不构成集合。
互异性:集合中的元素互不相同。
无序性:元素之间是没有顺序的,如:{0,1}={1,0}元素与集合的关系:“属于”和“不属于”(1)如果a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作a A(“∈”的开口方向,不能把a∈A颠倒过来写)集合的分类:1、有限集:含有有限个元素的集合。
2、无限集:含有无限个元素的集合。
3、空集:不含任何元素的集合。
记作Φ,如:例:1,①接近于0的数的全体;②比较小的正整数全体;③平面上到点O的距离等于1的点的全体;④正三角形的全体;⑤2的近似值的全体.其中能构成集合的组数有( )A.2组B.3组C.4组D.5组2对于集合A={2,4,6},若a∈A,则6-a∈A,那么a的值是______.3集合{3,x,x2-2x}中,x应满足的条件是______知识点二:常用数集的记法(1)非负整数集(自然数集):全体非负整数的集合记作N ,{} ,2,1,0=N(2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N*或N+{} ,3,2,1*=N (3)整数集:全体整数的集合记作Z , {} ,,,210±±=Z (4)有理数集:全体有理数的集合记作Q , {}整数与分数=Q (5)实数集:全体实数的集合记作R {}数数轴上所有点所对应的=R 注:(1)自然数集与非负整数集是相同的,也就是说,自然数集包括数0(2)非负整数集内排除0的集记作N*或N+。
例: ①1______N ,0______N .-3______Q ,0.5______Z ,2______R .②21______R ,5______Q ,|-3|______N +,|-3|______Z .知识点三:集合的表示方法(1)列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内。
§1.1.1集合的含义与表示
一. 教学目标:
l.知识与技能
(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;
(2)知道常用数集及其专用记号;
(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性;
(4)会用集合语言表示有关数学对象;
(5)培养学生抽象概括的能力.
2. 过程与方法
(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.
(2)让学生归纳整理本节所学知识.
3. 情感.态度与价值观
使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.
二. 教学重点.难点
重点:集合的含义与表示方法.
难点:表示法的恰当选择.
三. 学法与教学用具
1. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标.
2. 教学用具:投影仪.
四. 教学思路
(一)创设情景,揭示课题
1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗? 引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时,教师对学生的活动给予评价.
2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容.
(二)研探新知
1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例:
(1)1—20以内的所有质数;
(2)我国古代的四大发明;
(3)所有的安理会常任理事国;
(4)所有的正方形;
(5)海南省在2004年9月之前建成的所有立交桥;
(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;
(7)方程2
560x x -+=的所有实数根;
(8)不等式30x ->的所有解;
(9)国兴中学2004年9月入学的高一学生的全体.
2.教师组织学生分组讨论:这9个实例的共同特征是什么?
3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出9个实例的特征,并给出集合的含义.
一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.
4.教师指出:集合常用大写字母A ,B ,C ,D ,…表示,元素常用小写字母,,,a b c d …表示.
(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维
1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性,即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等.
2.教师组织引导学生思考以下问题:
判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由:
(1)大于3小于11的偶数;
(2)我国的小河流.
让学生充分发表自己的建解.
3. 让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价.
4.教师提出问题,让学生思考
(1)如果用A 表示高—(3)班全体学生组成的集合,用a 表示高一(3)班的一位同学,b 是高一
(4)班的一位同学,那么,a b 与集合A 分别有什么关系?由此引导学生得出元素与集合的关系有两种:属于和不属于.
如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A ,记作a A ∈.
如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A ,记作a A ∉.
(2)如果用A 表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合,则中国.日本与集合A 的关系分别是什么?请用数学符号分别表示.
(3)让学生完成教材第6页练习第1题.
5.教师引导学生回忆数集扩充过程,然后阅读教材中的相交内容,写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1A 组第1题.
6.教师引导学生阅读教材中的相关内容,并思考.讨论下列问题:
(1)要表示一个集合共有几种方式?
(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时,各自有什么特点?适用的对象是什么?
(3)如何根据问题选择适当的集合表示法?
使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。
(四)巩固深化,反馈矫正
教师投影学习:
(1)用自然语言描述集合{1,3,5,7,9};
(2)用例举法表示集合{|18}A x N x =∈≤<
(3)试选择适当的方法表示下列集合:教材第6页练习第2题.
(五)归纳整理,整体认识
在师生互动中,让学生了解或体会下例问题:
1.本节课我们学习过哪些知识内容?
2.你认为学习集合有什么意义?
3.选择集合的表示法时应注意些什么?
(六)承上启下,留下悬念
1.课后书面作业:第13页习题1.1A 组第4题.
2. 元素与集合的关系有多少种?如何表示?类似地集合与集合间的关系又有多少种呢?如何表示?请同学们通过预习教材.。