教学活动设计《物体的弹性》

大班科学活动有弹性的物体教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学生能够理解“弹性”的概念；
2.学生能够通过实验和活动掌握弹性的特征和表现；
3.学生能够使用简单的工具设计并制作具有弹性的物品。

二、教学活动
1. 导入
老师先向学生介绍新的学习任务，并引导学生讨论以下问题：什么是“弹性”？有哪些具有弹性的物品？
2. 实验活动
实验1：探究弹簧的特征
1.学生在老师的指导下，观察和探究弹簧的特征和表现；
2.学生讨论和记录自己实验的结果；
3.学生在小组内互相交流和分享成果。

实验2：自制橡皮泥
1.学生使用扯纸机将纸张剪成小片并混合在一起，制作出橡皮泥；
2.学生对制作出来的橡皮泥进行观察和测试，探究其弹性表现；
3.学生讨论和记录自己实验的结果。

3. 活动总结
1.学生在小组内结合自己的实验结果，讨论弹性的特征和表现；
2.学生在小组内设计具有弹性的物品，比如可爱的弹力球；
3.学生在小组内制作并展示自己设计的具有弹性的物品。

三、教学反思
这节课的教学活动涵盖了多种学习方式，包括实验、讨论和创造性制作。

在实验活动中，学生通过自己的观察和测试，探究了弹性的表现和特征。

在小组中进行讨论和合作，学生能够更深入地理解弹性的本质，并将这些知识运用到自己的设计和制作中。

同时，在本次教学中，教师也注意到学生的差异性，不同学生的实验结果和探究深度也不尽相同。

针对这一点，教师应在教学过程中采取不同的帮助方式，协助学生克服困难，激发学生的学习兴趣和参与度。

大班科学教案及教学反思《弹性》
1. 教学目标
1.了解物体的弹性概念；
2.探究不同形状、不同材质的物体的弹性差异；
3.学习应用弹性的现象和道具，如弹簧秤、保险杠等。

2. 教学过程
2.1 导入环节
1.反思问题：为什么我们走路时不容易摔倒？
引导学生想到人体的弹性，脚板会因为弹性的作用而缩短减震，保持身体平衡，就不容易摔倒。

2.引入问题：为什么球能弹起来？
引导学生初步了解物体的弹性概念。

2.2 实验操作
1.实验1：小球的弹性探究
将不同材质的小球放在同一高度落下，观察球落地的形态及反弹的高度。

2.实验2：橡皮筋的弹性实验
测量拉伸前、拉伸后橡皮筋的长度差，观察实验结果。

3.实验3：弹簧秤的用法
介绍弹簧秤的用途，拿起重的物品，让学生判断物品的重量。

2.3 探究延伸
1.观察物品的弹性
让学生分组，观察不同材质、不同形状物品的弹性差异。

2.应用弹性
引导学生设计一个简单的弹簧轨道，探究弹性的应用。

2.4 总结环节
1.弹性是什么？
弹性是物体恢复原状的能力。

2.弹性有哪些应用？
弹簧秤、保险杠、弹簧轨道等。

3. 教学反思
1.本节课内容生动，实用性强，能够提高孩子们的实验操作技能。

2.进一步引导学生通过实验操作来自主探究物体的弹性概念，提高了学生的自学能力。

3.教学过程中，语言表述要简单明了，让学生易于理解、体验。

4.在实验的过程中，应该让学生能够自主探究，自行分析实验结果，并加以总结。

5.在课堂上，重点学习物体的弹性概念，并引导学生把所学的知识实际应用。

幼儿园中班科学教案设计：物体的弹性【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。

鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，下面分享关于物体的弹性的教案设计
主题的由来：
让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。

教案汇总：
中班科学教案：物体的弹性
中班科学教案:物体的弹性
中班科学教案：认识物体的弹性
中班科学教案：认识物体的弹性
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中班科学优质教案《弹性》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《物体与材料》第三节《弹性》。

详细内容包括：理解弹性的概念，探索生活中具有弹性的物体，了解弹性物体特点及其应用。

二、教学目标1. 了解弹性的定义，知道生活中常见的弹性物体。

2. 通过观察、操作和实验，培养幼儿对弹性现象的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿主动发现生活中弹性物体的好奇心。

三、教学难点与重点难点：理解弹性的概念，掌握弹性物体的特点。

重点：观察和探索生活中具有弹性的物体，培养幼儿对弹性现象的认知。

四、教具与学具准备教具：弹簧、气球、皮球、弹性玩具等。

学具：每组一份弹簧、气球、皮球等弹性物体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示弹簧、气球、皮球等弹性物体，引导幼儿观察并讨论这些物体的特点。

（2）教师提出问题：“你们知道这些物体为什么会有弹性吗？它们在生活中有哪些应用呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解弹性的定义，让幼儿理解弹性的概念。

（2）教师通过演示实验，让幼儿观察弹性物体在受力后发生的形变和恢复原状的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发弹簧、气球、皮球等弹性物体，让幼儿亲自操作，感受弹性物体的特点。

（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的弹性物体及其应用。

（2）教师提出问题：“除了我们今天学到的弹性物体，你们还知道哪些具有弹性的物体呢？”六、板书设计1. 板书《弹性》2. 内容：（1）弹性的定义（2）生活中具有弹性的物体（3）弹性物体的特点及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出3个生活中具有弹性的物体。

（2）请描述一个弹性物体的特点及其应用。

2. 答案：（1）皮球、弹簧、橡皮筋等。

（2）例如：气球具有弹性，可以用来制作各种造型，还可以用来传递信息等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对弹性有了基本的了解，但在引导幼儿探索生活中具有弹性的物体时，教师可以更加引导幼儿观察和思考。

幼儿园大班科学领域教案《物体的弹性》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体的性质》第三节《物体的弹性》。

教学内容主要包括：物体的弹性定义、弹性物体的特点、生活中的弹性现象、简单实验探究物体的弹性。

二、教学目标1. 了解物体的弹性定义，知道弹性物体的特点。

2. 观察并描述生活中具有弹性的物体，学会用实验方法探究物体的弹性。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解弹性物体的特点，运用实验方法探究物体的弹性。

重点：掌握物体弹性的定义，观察生活中具有弹性的物体。

四、教具与学具准备教具：弹簧、皮球、尺子、橡皮筋、积木等。

学具：每组一套弹簧、皮球、尺子、橡皮筋、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个弹簧，并提出问题：“这个弹簧有什么特点？”引导幼儿观察、思考，激发幼儿对物体弹性的兴趣。

2. 教学新课（10分钟）（1）讲解物体弹性的定义，让幼儿了解什么是弹性。

（2）展示弹性物体（如弹簧、皮球等），让幼儿观察、触摸，感受弹性物体的特点。

（3）举例说明生活中的弹性现象，引导幼儿关注身边的科学。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个尺子，提问：“尺子有什么特点？”引导幼儿观察、思考，然后进行讲解。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行实验，探究不同物体的弹性。

（2）引导幼儿思考：还有哪些物体具有弹性？它们在生活中的应用是什么？六、板书设计1. 物体的弹性2. 定义：物体受力后发生形变，撤去外力后能恢复原状的特性。

3. 弹性物体的特点：受力形变，撤力恢复原状。

4. 生活中的弹性现象：弹簧、皮球、橡皮筋等。

七、作业设计1. 作业题目：请举例说明生活中具有弹性的物体，并简述其应用。

2. 答案：例如：弹簧，应用在弹簧门、弹簧床等；皮球，应用在篮球、足球等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了物体弹性的定义、特点，以及生活中的弹性现象。

幼儿园大班科学领域教案《物体的弹性》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解弹性的概念，知道弹性是物体的一种性质。

2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 引导幼儿通过实践，发现物体弹性与物体材质、形状之间的关系，培养幼儿的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握物体弹性与物体材质、形状之间的关系。

教学重点：让幼儿认识弹性的概念，通过实践探索，发现生活中具有弹性的物体。

四、教具与学具准备教具：小球、弹簧、橡皮筋、尺子、积木等。

学具：小球、弹簧、橡皮筋、尺子、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个弹簧，提问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么特别的地方？”（2）请幼儿观察并回答。

2. 例题讲解（10分钟）（2）教师讲解物体弹性的概念，让幼儿了解弹性是物体的一种性质。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发教具，让幼儿自己探索并找出具有弹性的物体。

（2）幼儿分享自己的发现，教师给予鼓励和指导。

4. 探索物体弹性与物体材质、形状之间的关系（10分钟）（1）教师提出问题：“为什么有些物体有弹性，而有些物体没有弹性呢？”（2）幼儿分组讨论，进行实验探索。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。

（2）引导幼儿思考生活中还有哪些物体具有弹性。

六、板书设计1. 物体的弹性2. 具有弹性的物体：弹簧、橡皮筋、小球等3. 物体弹性与物体材质、形状之间的关系七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找生活中具有弹性的物体，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了物体的弹性，知道了弹性是物体的一种性质。

同时，通过实验探索，幼儿发现了物体弹性与物体材质、形状之间的关系。

课后，教师可以让幼儿继续探索生活中具有弹性的物体，培养幼儿的观察力和思考能力。

在以后的教学中，可以进一步拓展物体其他物理性质的学习，如硬度、导电性等，提高幼儿的科学素养。

大班科学领域教案《物体的弹性》教案名称：物体的弹性教案类型：科学适用对象：小学大班学生教案时长：3个课时教学目标：1. 了解物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。

2. 能够观察、描述和记录不同材料的弹性特点。

3. 能够设计简单的实验来验证物体的弹性。

教学内容：第一课时：物体的弹性是什么？1. 引入：老师带领学生观察实物、图片或视频展示物体受力后的变形，通过观察和讨论引导学生思考：为什么有些物体受力后能够恢复原状，而有些物体则不能？2. 教学：通过讲解和示范，向学生介绍物体的弹性是指物体在受力作用下发生形变但是停止受力后可以恢复原状的性质。

并举例说明：弹簧、橡皮等物体都属于有弹性的物体。

3. 实践：引导学生进行实践活动，让学生自行观察、摸索和讨论有弹性和无弹性的物体，总结其特点。

第二课时：观察和记录物体的弹性特点1. 回顾：复习上节课的内容，回顾有弹性和无弹性的物体的特点。

2. 实践：组织学生进行实验，通过使用不同材料制作的小球进行比较实验，观察和记录实验结果。

3. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结不同材料的弹性特点，并提交书面报告。

第三课时：设计实验验证物体的弹性1. 引入：提问学生：如何验证一个物体是否有弹性？引导学生思考，提出可能的实验设计方法。

2. 实践：分组让学生自行设计实验，验证不同物体的弹性特点，并进行实验。

3. 分享：学生展示自己的实验结果，并进行交流和讨论。

4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，回答课前的问题。

评价方法：1. 观察学生在课堂上的表现和参与度。

2. 评价学生能否准确观察、描述和记录物体的弹性特点。

3. 评价学生是否能够设计合理的实验来验证物体的弹性。

教学资源：1. 实物：弹簧、橡皮等有弹性物体2. 图片或视频：展示物体受力后的变形3. 小球：不同材料制作的小球4. 实验器材：尺子、可测量弹性的材料等教学延伸：1. 复习物体的弹性特点，引导学生思考弹簧、橡皮等材料为什么具有弹性。

中班科学《弹性》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案及教学反思《物体的弹性》大班科学教案及教学反思《物体的弹性》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 了解物体的弹性概念2. 掌握物体的弹性特性3. 能够应用所学知识解决简单问题教学准备：1. 板书工具及教具、实验器材2. 相关教学资料教学过程：1. 引入：通过展示一个橡皮球和一个铁块，让学生观察并比较两者的差异，引发学生思考：为什么橡皮球可以被压扁后又回复原状，而铁块却不能？2. 呈现：介绍物体的弹性概念，让学生了解弹性是指物体在外力作用下发生形变时，能够恢复到原来形状和大小的性质。

3. 探究：进行一个简单的实验，将一个弹簧固定在桌子上，让学生用手指压扁弹簧并观察结果。

引导学生观察到弹簧的形状被压扁后会恢复原状。

4. 讲解：通过实验结果引出弹簧的弹性特性，解释弹簧的材质决定了它的弹性特性。

5. 拓展：引导学生思考其他物体的弹性特性，例如橡皮筋、橡胶等。

6. 概括：总结物体的弹性特性，并与学生一起概括物体的弹性主要受材料的影响。

教学反思：本节课通过实验的方式引发学生对物体弹性的思考，引入了弹性的概念并讲解了相关的知识点。

实验设计简单、直观，能够帮助学生更好地理解物体的弹性特性。

但本节课的教学重点较为简单，学生的参与度和思维能力没有得到很好的培养。

在今后的教学中，应该更注重培养学生的实验设计能力和问题解决能力，提高教学的深度和难度。

同时，课后可以设计一些探究性的作业，让学生进一步巩固所学知识。

大班科学教案及教学反思《物体的弹性》精选2篇（二）教案：大班科学课《土壤的秘密》教学目标：1. 通过观察和实践，激发幼儿对土壤的兴趣和好奇心；2. 了解土壤的基本组成和功能；3. 培养幼儿的观察和探索能力。

教学准备：1. 土壤样本（可以从室外收集或购买）；2. 长桌、放大镜、塑料容器、漏斗、过滤纸等；3. 幼儿科学日记。

教学活动：活动一：观察土壤样本1. 将土壤样本倒入塑料容器中，并让幼儿用放大镜观察土壤；2. 鼓励幼儿描述他们观察到的颜色、质地等特征；3. 指导幼儿使用过滤纸和漏斗将土壤中的杂质过滤出来，让幼儿观察纯净的土壤。