长春版语文五下《郑板桥题联赠渔民》word教案

《郑板桥题联赠渔民》教学设计这是一个有关于对联的故事，文题就足以能概括出这个故事的主要内容，编者选编这个小故事的意图，不仅仅是让我们在故事中学习对联，还应该是告诉学生任何文章都是从生活中取材，只有认真地观察生活，才能写出好文章来这个道理。

【知识与能力目标】认识7个生字，会写6个字；【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；【情感态度价值观目标】通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；讨论郑板桥这幅对联是在什么样的情境中产生的。

【教学难点】体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

”这副对联所描绘的情境；1、多媒体课件。

2、生字词卡片。

一、创设情景，激情导入：对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。

可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

二、初读课文，扫清障碍：（出示生字卡片）1．自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。

2．值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛3．指名读课文，其他同学听准字音。

4．通过查字典弄清字音与字义。

斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。

5．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。

三、再读课文，体会当时作者见到的情景。

1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。

2．有感情地朗读这些词语：“湖光十色”、“轻烟袅袅”、“渔歌阵阵”等等。

3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。

4．交流课前提出的问题：指导朗读“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。

5．画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。

郑板桥题联赠渔民课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《郑板桥题联赠渔民》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解郑板桥的生平背景及其艺术成就。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 郑板桥的生平背景及其艺术成就。

三、教学难点1. 课文中的古文词语的理解。

2. 郑板桥的艺术成就的阐述。

四、教学过程1. 导入新课：讲述郑板桥的生平背景及其艺术成就，引导学生了解课文的文化内涵。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文的意境，体会郑板桥的写作风格。

3. 合作探讨：分组讨论，让学生通过合作交流，深入解读课文内容，理解关键词语和句子的含义。

4. 课堂讲解：讲解课文中的古文词语，阐述郑板桥的艺术成就。

5. 课堂练习：让学生运用所学知识，进行相关的练习，巩固课堂所学。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生进行拓展学习，培养学生的文学素养。

五、课后作业1. 回家后，让学生向家人讲述郑板桥的生平背景及其艺术成就。

2. 让学生背诵课文《郑板桥题联赠渔民》，提高文学素养。

3. 选取一篇与郑板桥相关的文学作品，进行阅读和赏析，培养学生的文学鉴赏能力。

六、教学评价1. 评价标准：（1）学生能够流利地朗读和背诵课文《郑板桥题联赠渔民》。

（2）学生能够准确理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）学生能够了解郑板桥的生平背景及其艺术成就，并对相关文学作品进行赏析。

2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）课后作业：评估学生对课文背诵和作业完成情况。

（3）小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评价其合作能力和交流技巧。

长春版语文五下《郑板桥题联赠渔民》教学设计【教学内容】《郑板桥题联赠渔民》是义务教育课程标准实验教科书（长春版）小学语文五年级下册第一板块的第二篇课文。

这篇课文主要讲述了郑板桥在乘船到兴化北乡去的这一过程中触景生情而题联的故事。

【教学设想】知识与技能：1、认识本课的7个生字，读准字音；会写6个字，注意笔顺。

2、有感情地朗读课文，并深刻感悟，体会出“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联所描绘的情境。

3、初步了解有关对联的知识。

4、培养学生的感悟能力、想象能力以及合作、探究的能力。

过程与方法：1、在自主学习的基础上，通过正确、流利、有节奏、有感情地朗读，理解课文，细细品味其中的意境。

2、欣赏、了解对联，体会对联的表达效果。

情感态度与价值观：通过本课的教学，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱之情。

【学情分析】我所教的这个班级的学生，经过上学期的努力，已经形成了一定的自主学习的能力。

他们思维活跃，对文章的分析有自己独特的见解，并善于表达自己的观点。

【教学资源准备】1、搜集郑板桥的相关资料。

2、搜集对联和关于对联特点的相关资料。

【教学重点】1、理解课文内容，体会对联“半湾活水千江月一粒沉沙万斛珠”所描绘的情境。

2、了解、欣赏对联，体会对联的表达效果。

【课时安排】1课时。

【教学流程】一、谈话导入1、关于郑板桥，你了解多少？学生介绍郑板桥，教师补充。

2、你知道什么是对联吗？学生汇报，教师补充讲解。

3、入情入境师：当你置身于美丽的湖光山色之中时，你会怎么想？又会怎么做呢？生1：会陶醉于其中。

生2：会高兴得手舞足蹈。

生3：如果是我，会唱歌；如果是古人，也许会吟诗...... 师：老师发现同学们的想象力越来越丰富了！是啊，美好的景色会令人陶醉。

如果是我，也许还会突发奇想，而写出一首小诗呢。

然而，当年郑板桥乘船行于湖中，观赏着傍晚时的湖光山色，触景生情，还写出了流传于世的对联呢。

今天我们就来学习关于郑板桥的对联故事。

郑板桥题联赠渔民课文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习郑板桥题联赠渔民的典故，让学生了解郑板桥的才华与为人，以及他与渔民之间的感人故事，培养学生的文学素养和传统美德。

1.2 教学目标了解郑板桥的生平和作品，感受其文学价值。

理解对联的意义和特点，学会欣赏对联。

传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

第二章：课文解析2.1 课文内容《郑板桥题联赠渔民》讲述了郑板桥为渔民题写对联，表达了对渔民的关爱和祝福，也展现了郑板桥的文学才华和为民请命的精神。

2.2 教学重点理解课文内容，把握郑板桥题联赠渔民的背景和意义。

分析对联的结构、对仗和意境，领略中华传统文化的魅力。

第三章：对联知识讲解3.1 对联的定义和起源3.2 对联的基本结构上下联：上联开头一个字平声，下联开头一个字仄声。

对仗：上下联对应位置的词语要在词性、语法和意义上相匹配。

横批：概括上下联的主题，起到画龙点睛的作用。

第四章：对联欣赏与创作4.1 对联欣赏欣赏郑板桥题联赠渔民的典故中所用的对联，分析其对仗、意境和文学价值。

4.2 对联创作第五章：课堂小结5.1 知识梳理总结本节课学习的内容，包括郑板桥题联赠渔民的典故、对联的定义、结构和创作方法。

5.2 情感升华通过学习郑板桥题联赠渔民的典故，引导学生学会关爱他人，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

第六章：对联在生活中的应用6.1 对联在日常生活中的意义了解对联在中国传统文化中的地位和作用，如节日庆典、喜庆事宜等。

学会在生活中运用对联，增添喜庆气氛，传承文化。

6.2 对联实践活动学生分组进行对联创作，要求结合生活实际，如节日、喜庆事宜等。

创作完成后，全班交流欣赏，评选出最佳对联。

第七章：对联比赛7.1 对联比赛规则了解对联比赛的规则和评分标准。

比赛分为个人赛和团体赛，要求在规定时间内完成对联创作。

7.2 对联比赛实践举行班级对联比赛，学生积极参与，提高对联创作能力和文学素养。

比赛结束后，对获奖学生进行表彰。

郑板桥题联赠渔民课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵郑板桥题联赠渔民的课文。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解郑板桥的背景和题联赠渔民的故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，提高学生对课文内容的理解能力。

（2）培养学生运用课文中的句子和短语进行口头表达和写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱学习、勇于探索的精神态度。

二、教学内容1. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，进行背诵练习。

2. 生词和短语学习：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来理解和运用。

3. 课文内容分析：让学生讨论课文中的情节和人物，分析郑板桥题联赠渔民的背景和意义。

三、教学步骤1. 导入新课：介绍郑板桥的背景和题联赠渔民的故事情节，激发学生的兴趣。

2. 课文朗读与背诵：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，进行背诵练习。

3. 生词和短语学习：解释课文中的生词和短语，让学生通过例句和练习来理解和运用。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与程度和表现。

2. 课文朗读与背诵：评估学生对课文朗读和背诵的掌握程度。

3. 生词和短语运用：通过口头表达和写作练习，评估学生对生词和短语的运用能力。

五、教学延伸1. 深入了解郑板桥的生平和作品，进行相关的研究和讨论。

2. 学生可以尝试自己创作对联，并分享给同学们一起欣赏和评价。

3. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏古代书法和绘画作品，进一步了解传统文化。

六、教学资源1. 课文文本：郑板桥题联赠渔民的课文原文。

2. 生词和短语列表：包含课文中的生词和短语及其解释。

3. 郑板桥相关资料：关于郑板桥的生平介绍和作品展示。

4. 对联创作指南：提供对联创作的的基本原则和技巧。

七、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动，引导学生主动参与学习。

小学五年级语文《郑板桥题联赠渔民》备课教案《郑板桥题联赠渔民》主要讲述了，郑板桥乘船途中看到美景和渔民生活他不禁脱口而出 "半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠" 这副对联，渔民为了留做纪念把此联刻在了石碑上。

下面就是我给大家带来的小学五年级语文《郑板桥题联赠渔民》备课教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《郑板桥题联赠渔民》备课教案一教学目标1.认识7个生字，会写6个字;2.有感情地朗读课文，体会"半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。

"这副对联所描绘的情境;3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对"对联"这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。

教学准备1.搜集有关作者(郑板桥)的相关资料;2.搜集对联和关于对联特点的相关资料;课时安排1课时教学过程一、导语：对联，就是写对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，是汉语言的独特表达形式。

可以说是我们中华民族的瑰宝，今天我们就来学习一篇关于对联的故事。

二、以读为主，读中探究。

1.自主读书。

要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2.汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。

3.自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

教师巡视指导。

三、指导朗读。

1.带着你对对联的理解有感情地朗读。

2.自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：我们不仅欣赏到了这么优美的对联，还认识了郑板桥这位有名的书法家、文学家，让我们最后读一读这意味深长的对联。

五、作业：搜集生活中的对联，大家交流一下。

相关资料1.一副对联，由上联、下联和横批组成。

右侧的称为上联，左侧的称为下联，上方的称为横批，也称横额。

2.对联的上联和下联没有一定的字数限制，少的只有二言、三言，多的几十、几百言的长联，由几个分句组成，不管怎样，对联的上联和下联字数必须相等。

《郑板桥题联赠渔民》教案第一课时一、教学内容概述《郑板桥题联赠渔民》是义务教育课程标准实验教科书(长春版)小学语文五年级下册第一板块的第二篇课文。

这一板块向我们展示了对联这一汉语言的独特的艺术形式及它的语言魅力。

《郑板桥题联赠渔民》这篇文章主要讲述了，郑板桥乘船到兴化北乡去，在途中看到美景和渔民生活的富足快乐，他不禁脱口而出“半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联，渔民为了留做纪念把此联刻在了石碑上。

二、教学目标分析知识目标：1、认识7个生字，会写6个字。

有感情的朗读课文，理解课文内容。

2、体会“半弯活水千江月，一粒沉沙万斛珠”，这副对联所描绘的情境。

能力目标：1、培养学生合作、探究的能力。

2、读中感悟能力、想象能力。

情感目标：通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱之情。

三、学习者特征分析我所教的五年级的学生，已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，可以自己读懂，或者借助工具书，读懂课文内容，他们课堂上思维活跃，并且对文章有自己独特的感受，有创造性的理解，善于表达自己的观点；他们聪明好学，有一定的自主学习能力，能深入探究文章的内涵。

四、教学策略选择与设计(一）、教学基本理念：在教学中我围绕《语文课程标准》中的丰富学生的语言积累，培养语感，倡导自足、合作、探究的学习方式、尊重学生的独特体验，建设开放而有活力的语文课程的理念进行教学。

(二）、要采用的教学与活动策略1、引导学生学习本课内容时，要在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对祖国汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。

2、由于本篇文章内容浅显易懂，所以不必多讲，重在朗读指导。

3、本课所描写的景物优美，因此学文时安排学生读文想象文中所描绘的情景。

(三）教学策略实施过程中的关键问题：1、课堂上应调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来，使每个学生在本节课中都应有不同程度的收获。

小学五年级语文《郑板桥题联赠渔民》教案教学目标：1.了解郑板桥的历史和文化背景，感受他的爱国情怀和诗文才华。

2.学习古文诗歌的表达技巧，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。

3.培养学生独立思考和提高语文运用能力。

教学重难点：1.重点：让学生了解和感受到郑板桥的爱国情怀，学习古文诗歌的表达技巧。

2.难点：让学生理解和掌握古文诗歌的艺术表现手法，培养学生的审美情趣和独立思考能力。

教学准备：1.课件。

2.多媒体设备。

3.教学实验材料。

教学过程：Step 1.导入1.自由谈论：请学生自由讨论和回答以下问题：a.你在课余时间最喜欢做什么？b.你最喜欢的重要历史人物是谁？为什么？2.回答问题：请几位同学分享一下他们的想法和回答。

Step 2.引入1.展示图片：显示郑板桥的画像和生平简介。

2.宣读：朗读郑板桥的《题联赠渔民》。

Step 3.分析1.文本分析：引导学生分析和理解古文诗歌的艺术表达和意义。

2.字词解释：解释古文中生僻字和词语的意义，帮助学生顺利理解诗歌内容。

3.句式解析：分析并讨论诗歌中的句式结构和语法特点。

Step 4.体验1.诗歌解读：让学生自由感悟和理解诗歌中的意境和意义。

2.诗歌创作：鼓励学生根据自己的想法和感悟创作一首古文诗歌，提升学生的创新能力。

Step 5.总结1.讨论分享：让学生分享他们的诗歌创作和感悟体会。

2.评价反思：让学生自我评价学习的效果，提升学生的自我认知和反思能力。

3.作业布置：布置学生写一篇短文，谈谈自己的理解和体验，总结古文诗歌的艺术表达和意义。

教学反思：本节课主要围绕郑板桥的古文诗歌《题联赠渔民》进行教学。

通过对诗歌的分析和解读，能够培养学生的古文诗歌鉴赏能力和审美情趣，同时让学生学习到郑板桥的爱国情怀和文学才华，提高学生的独立思考能力和语文运用能力。

在教学过程中，要注意语言表达的生动准确性和逻辑严谨性，充分调动学生的积极性和参与度，提高教学效果。