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我的教育理想——做一名有理想的教师山东省青州市王府街道刘井小学苑春芳有人说，教师是幸福的，“三尺讲台，三寸笔舌，三千桃李”；有人说，教师是沧桑的，“十年树木，十载风雨，十万栋梁。
”我想，教师是有理想的，他如太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜，把一群群孩子送往理想的彼岸。
我和教育相遇在2011年的夏季，那时的我心怀梦想，要把自己全部的爱给学生，让学生在爱中成长。
这算是当时的教育理想吗？现在看来，当时的理想还真的是理想，肤浅的理想主义的理想。
于是，面对后来的学生，我开始信奉“严师出高徒”。
立志要让学生在我的严格规训下取得优异的成绩。
但在我的严厉之下，获得的那点分数是学生们想要的全部吗？还是我在一厢情愿自以为是地追寻我的理想时，却恰恰忽略了孩子们的感受？此时的我是否已成为他们心中的“教育警察”？是否已成为扼杀他们理想的“刽子手”？2012年6月，我有幸现场聆听了著名特级教师于永正讲授的《珍珠鸟》和他论述的教育理想报告。
他的幽默与纯粹、与学生亦师亦友的亲和态度深深地感染了我，他的那种真实自然的教学风格也深深地启迪了我，我真正意识到一个优秀老师需要具备的元素太多。
2012年那个年度，一个优秀教师的形象在我的心底彻底清晰起来，而“如何做一名有理想的教师”这一问题开始不断萦绕在我心头。
做一名有幸福感的理想教师。
彻底与不切实际的“理想”决裂，踏踏实实做学问，从学问中感受生活的快乐和教育的幸福。
当我每天上班，来到班级，见到学生，他们用那纯真、热情的眼光迎候我的时候，那眼神就代表了一切；当我感受着自身的成长，上的课受到大家的好评，工作得到领导的肯定时，那赞赏就代表了一切；当受到家长的赞誉及已毕业学生的电话问候时，那联系就代表了一切……守护“这一切”，收获心灵幸福。
做一名有责任感的理想教师。
把学校的事当做自己的事，不怕失败，不怕挑战，多做经验之外的令自己没有安全感的事，做一个“负重”前行的教育者。
我扎实工作，2012年组织指导山东省青少年科技创新大赛——《我爱绿色酸茶》参赛潍坊，获三等奖；同年撰写科学论文《“学具与小学科学实验”的发展与思考》获潍坊市一等奖。
我有一个梦想老师作文我有一个梦想。
我有一个梦想，那就是成为一名优秀的老师。
小时候，我就对老师这个职业充满了向往和憧憬。
我觉得老师是一个非常伟大的职业，他们不仅教会学生知识，更重要的是教会他们做人的道理，培养他们的品德和素质。
因此，我一直希望将来能够成为一名对学生有影响力的老师，让他们在我的教导下茁壮成长。
作为一名老师，我希望能够成为学生们的榜样。
我会努力学习，不断提升自己的专业素养和教育水平，做到身教重于言教。
我会尊重每一个学生，关心他们的成长和发展，耐心倾听他们的心声，给予他们足够的关爱和鼓励。
我会引导他们树立正确的人生观和价值观，教会他们如何做一个有担当、有责任心的人。
除了教书育人，我还希望能够在学生心中播下一颗种子，让他们对未来充满信心和希望。
我会激发他们的学习兴趣，引导他们树立远大的梦想，让他们明白只有通过不懈的努力和奋斗，才能实现自己的梦想。
我会用自己的行动告诉他们，只要坚持不懈，就一定能够取得成功。
作为一名老师，我还希望能够在教育教学中不断创新，探索出更适合学生发展的教育方法和手段。
我会充分关注每一个学生的学习情况，因材施教，激发他们的学习潜能，让他们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
我会注重培养学生的创新意识和实践能力，让他们在学习中不断探索，不断进步。
最后，我希望能够成为学生们的良师益友。
我会与他们建立起良好的师生关系，成为他们学习和生活中的知心人。
我会倾听他们的心声，帮助他们解决困难和问题，让他们在我的关怀下茁壮成长。
我相信，只要我努力学习，不断提升自己，我一定能够实现自己的梦想，成为一名优秀的老师，为社会培养更多有用的人才。
我会用心去教育每一位学生，让他们在我的教导下茁壮成长，实现自己的梦想。
这就是我对未来的憧憬和期待，也是我对教育事业的热爱和执着。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想一定会实现。
2022年-2023年高校教师资格证之高校教师职业道德题库附答案（基础题）单选题（共30题）1、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。
A.蔡元培B.胡适C.严复D.梅贻琦【答案】 D2、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。
A.教学目的B.教学要求C.教学理念D.教学方针【答案】 C3、师德修养的核心问题是（）A.提高师德认识B.陶冶师德情感C.磨炼师德意志D.坚定师德信念【答案】 D4、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。
A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】 D5、下列不属于学术不端行为的是（）。
A.剽窃他人的研究成果B.捏造数据C.篡改数据D.抄袭文【答案】 D6、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响【答案】 D7、教师道德的社会作用不包括（）。
A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】 D8、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。
A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响【答案】 D9、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。
浅谈新时期教师具有的时代素质发表时间：2011-01-18T13:27:57.547Z 来源：《教育学文摘》2011年2期供稿作者：刘念[导读] 新课程下的教育观念必须体现出教育的民主化、个性化、人性化、终身化、素质化和可持续性。
刘念贵州省遵义市职业技术学校563000摘要：随着经济全球化科技日新月异的发展，人才资源已成为最重要的战略资源。
在实施素质教育的今天，教师的素质显得格外重要。
作为21世纪的教师除了具备教师基本素质，还应具有鲜明时代特征的新素质。
关键词：新时期教师具有时代素质一、前言现代教师具备的基本素质包括有坚定的社会主义方向、为教育事业献身的高尚职业道德、科学文化知识结构、良好的教师心理品质、强健的体魄、端庄稳重的教师礼仪风貌、熟练的职业技能等。
新时期教师还应具备世界观、素质教育观念、创新教育理念、教育创新能力、现代化教育技术、个性化教学风格等时代素质。
二、教师具有的新素质1、具备世界观的素质世界观是人们对世界的根本看法，它决定着一个人的人生观和价值观。
教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。
因此，教师必须具有正确的世界观，适应21世纪现代化、信息化和知识经济对人才培养的要求，要具有一种开放的心态面向世界、认识世界。
其次,要吸取和借鉴世界各国教育发展和管理的成功经验以及先进的教学内容、方法、技术和操作技能进行教育改革和创新。
要积极引导学生关注社会、关注世界、关注人类自身的发展，主动地了解世界、研究世界，自觉地把世界上的有关新方法、新经验、新信息、新问题等结合到实际教学中去，培养一代具有国家意识的新人。
2、具有素质教育观念所谓观念，是指思想意识。
素质教育观念是指教师的一切教育活动应有利于学生各种素质水平的综合提高。
教育要树立以学生为本的教育观念，树立为学生服务的思想，提高学生主人公的学习地位，把尊重人、关心人、教育人贯穿在教育的全过程。
要遵循学生身心发展的规律，培养学生的人文精神，发展学生的个性，塑造学生的完美人格，使学生懂得和学会尊重人、关心人、相信人，为学生的终身发展打下坚实的基础。
初三语文《应有格物致知精神》教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了初三语文《应有格物致知精神》教案5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《应有格物致知精神》教学设计篇一【教学目标】1、了解丁肇中，理解“格物致知”的含义以及真正的格物致知的精神。
2、理清行文思路，把握作者的思维流程，学习本文运用的论证方法。
3、引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性，自觉培养“格物致知”的精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。
【教学重点、难点】1、重点：领悟理解“格物致知”精神的内涵极其重要性。
理清作者的论证思路、理解文章的论证方法。
2、难点：理解真正的格物致知的精神，探究“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因【教学方法】引导、分析、讨论、归纳法【教具准备】多媒体【教学安排】1课时【教学过程】一、导入1、事例1：美国《科学世界》杂志从众多的发明中，选出了改变二十世纪的十大发明。
事例2：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。
入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。
可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。
这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这文章，或许，我们能从中找到答案。
下面，我们首先对丁肇中先生做一个了解。
同学们请看大屏幕。
2、明确学习目标：3、了解作者：4、检查预习：二、整体感知1、速读课文，探讨导入问题同学们找到造成刚才那个女大学生高分低能的原因了吗？思考、交流2、整体分析课文内容（1）“格物致知”一词究竟是什么意思？思考、交流强调：格物（途径）致知（目的）现代学术：实验事例：尝梨麦哲伦环球航行（2）传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？以什么事例来论证的？思考、交流事例：王阳明格竹苦想头疼之例（探讨自己而非探察外物）探讨：《惠崇春江晚景》（3）科学的格物致知应该是怎样做的？思考、交流实验过程和要求：①积极的而非消极的②有计划有目标通过这种科学的格物方式才能得到竹子的有关知识，从而强调了格物致知（实验）在科学上的重要性。
广东省教育厅关于公布第二届“以身立教为人师表”师德征文获奖名单的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2012.08.23•【字号】粤教师函[2012]91号•【施行日期】2012.08.23•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于公布第二届“以身立教为人师表”师德征文获奖名单的通知（粤教师函〔2012〕91号）各地级以上市及顺德区教育局，各有关高等学校，省直属有关学校：为进一步加强全省教师职业理想和职业道德教育，不断增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力建设一支适应教育改革发展需要的高素质教师队伍，我厅在2011年全省师德主题教育月活动中组织开展了第二届“以身立教，为人师表”师德征文活动。
征文活动得到全省教育部门、学校和教师的大力支持和积极参与，共收到全省各级各类学校教师投稿6万多篇。
经我厅组织专家评审，评出获奖文章1848篇（获奖名单见附件），其中一等奖48篇，二等奖133篇，三等奖281篇，优秀奖1386篇。
2012年7月21日— 27日，对获奖个人和获一等奖的文章在我厅网站和南方教育网同时进行了公示。
现将第二届“以身立教，为人师表”师德征文获奖名单予以公布。
希望获奖的教师要珍惜荣誉，以德立身，以身立教，率先垂范，用自己的言行影响学生，用自己的情感熏陶学生，用自己的魅力感染学生，用自己的美德引领学生，不仅传授知识，更要注重育人，促进学生德智体美全面发展。
希望全省广大教师以获奖教师为榜样，进一步加强职业理想和职业道德教育，加强自身修养，认真贯彻落实全省教育规划纲要和教师工作会议精神，牢固树立“以生为本”的理念，积极投身教育改革，更新教育观念，改革教学内容、方法和手段，创新学生培养模式，努力培养适应社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力的一代新人。
附件： 1. 第二届“以身立教，为人师表”师德征文获奖名单2. 师德征文获奖有关事项广东省教育厅2012年8月23日附件1：附件2师德征文获奖有关事项一、为表彰在第二届“以身立教，为人师表”师德征文中获奖文章的作者，我厅将给所有获奖征文作者颁发荣誉证书，并在《广东教育?综合》、《广东教育?职教》、《师道》、《高教探索》等杂志上刊登部分获得一等奖的征文。
学楷模，讲师德，铸师魂，为人师表正师风，爱学生，强素质，勇创辉煌——洋浦小学师德教育讲座稿“德”其最主要的意思，就是道德、品德。
“百行以德为首”，“做人先修德”。
中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。
过去人们经常讲“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德为毒品”。
无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。
一个人的道德就是立身之本。
所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德。
教师是人类文明的传承者，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，被誉为“人类灵魂的工程师”，所从事的职业被誉为“太阳底下最光辉、最神圣的职业。
”所以当教师更要有师德，他是社会公德的率先垂范者，是善良的使者，挚爱的化身，是学校的灵魂，更是时代对我们的要求，也是当教师所自身立业为人所必须具备的重要条件。
大家知道，教师的职业是伟大的，受人尊敬的，正是因为良好的教师品质德性，良好的教师行风修养，良好的教师师魂素质，如果丧失了这些最基本教师德性、修养、素质，那么，教师这个职业肯定会成为遭人唾弃的职业！在当今社会信息多元化、知识激增，学习化时代的背景下，教师凭什么能够执掌人类的教鞭？凭的就是教师的德性修养和素质，教师理想的师德师风表现在四个方面——师品（德高为师）；师知（学高为师）；师能（技高为师）；师表（身正为师）。
入选感动中国2011年度人物——成都教师夫妇胡忠和谢晓君2月3日晚，“中国人的年度精神史诗”《感动中国 2011~2012年度人物评选颁奖典礼》在中央电视台一套黄金时段如期举行，成都教师胡忠和谢晓君夫妇被授予“感动中国，2011年度人物”。
一次旅行改变一生2000年，成都市石室联合中学化学教师胡忠和音乐教师谢晓君夫妇的女儿出生了。
孩子8个月了，胡忠对妻子说，国庆大假我们去甘孜塔公草原旅游吧，也好给孩子断奶。
一路上，谢晓君被塔公草原美丽的景色所倾倒，但更触动她内心的是，在塔公乡的西康福利学校，谢晓君看到了众多孤儿渴求知识的双眼。
幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿）2011-12-12为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。
《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
一、基本理念（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、基本内容三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。
根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。
制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。
（二）开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。
我有一个梦想老师作文
我有一个梦想。
每个人心中都有一个梦想，而我的梦想是成为一名优秀的老师。
我相信教育是改变世界的力量，而作为一名老师，我可以通过教育
来影响和改变学生的人生。
我希望能够成为学生们的榜样和引路人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们在成长的道路上不再
迷茫，迎接未来的挑战。
作为一名老师，我希望能够激发学生的学习兴趣，让他们享受
学习的过程。
我会尽全力去了解每个学生的特点和需求，因材施教，让每个学生都能得到应有的关注和帮助。
我会用生动有趣的教学方
式和丰富多彩的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发
他们的求知欲和探索精神。
除了学术知识，我还希望能够在教育学生的过程中，传递一些
人生的智慧和道理。
我会用自己的言传身教，教会学生如何做一个
有责任感、有爱心、有担当的人。
我会引导学生树立正确的人生目
标和追求，让他们明白什么是真正的成功和幸福，让他们在未来的
人生道路上走得更加坚定和明晰。
作为一名老师，我也会不断学习和提升自己，让自己成为学生们的学习榜样。
我会不断丰富自己的知识和教学经验，提高自己的教学水平和能力，让自己成为学生们的良师益友。
我也会注重自己的情感和心灵修养，让自己成为学生们的心灵寄托和精神支柱。
我相信，只要我坚持追求，努力不懈，我的梦想终将实现。
我会用自己的行动和汗水，去书写属于我的教育传奇，去实现我心中的那个梦想。
我希望有一天，当我回首走过的岁月，我能够自豪地说，我曾经有一个梦想，我成功地实现了它。
各位教师：大家好！我是一名长期在教学第一线工作的教师。
非常高兴有这样一个机会，讲座不敢当，就算是和大家进行一次沟通和探讨吧。
校长交给我的任务是和大家谈谈怎样开展教科研活动。
我想所谓教科研，就是教育教学科学规律、行为的研究，开展教科研，其目的，往大里说，是科教兴国，科研兴校；往小里说，是我们每一个教师成为一名理想教师的必由之路。
那么，什么样的教师才是理想的教师？怎样才能成为一名理想的教师？在这个过程中，如何开展教科研，使自己迅速成长起来？这就是我今天要讲的问题。
什么样的教师是理想的教师？关于这个问题，很多专家都提出了自己的见解，综合他们的意见，我们说作为一个教师最基本的要求是必须具备以下四种能力：加工教材的能力、表达教材的能力、组织管理学生的能力、自我提高能力、教育科研能力。
这些大家在进行职前培训的时候都已经非常明确了。
最近看了朱永新的《理想的教师》，拿来借花献佛吧。
理想的教师，应该是胸怀理想，充满激情和诗意的教师。
俗话说，不想当将军的士兵不是好士兵。
我想，不想当教育家的教师不是有远大抱负的教师。
我们走上了教育工作岗位，从事教师这门职业，这一生当什么样的教师是值得我们深思的问题。
凭我个人的经验，可把教师分为名师、优师、匠师、庸师、劣师五种类型。
青年教师应该做怎样的教师呢?很显然，应该是创名师，做优师，当研究型教师，做学者型教师。
教师要有小人物做大事业的气魄!只有当你设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战。
写诗是要有灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。
教育和其他职业相比，是复杂和丰富的，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。
刚刚踏入中学门槛的年轻教师，是最富有朝气和理想的，最富有激情的，因此也是最受到学生喜爱的，你们一定要保持住这种激情。
当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。
所以让梦想永远伴随着我们！理想的教师，应该是自信、自强，不断挑战自我的教师。
生活中的一些人，总是自惭形秽，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。
一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。
自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到“高锋体验”。
我认为一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
一个理想的教师，应善于认识自己，发现自己。
应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。
因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。
理想的教师应该是善于合作、能够建立和谐人际关系的教师。
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。
因为这个社会是需要合作的社会。
我们的教育对象，我们的学生，处在非常复杂的社会环境中，时时刻刻接受着多方面、多层次的影响。
教师的影响在多大程度上能够成功，取决于教师在多大的层面上协调各方面的力量，共同对学生施加影响。
一个不善于合作的教师，他走不了太远。
所以一个优秀的教师应该非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，尊重学生，善于调动帮助他成长的各方面因素。
理想的教师应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
我们有很多教师日复一日、年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功。
只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生也才会爱你。
教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现这个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地进步，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。
只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。
在学校人际交往中，教师要掌握与学生交往的技巧，如，善于向学生"示爱"，有同情心；让学生理解自己的言行，不放纵、迁就学生；以身作则，做事有原则、立场。
理想的教师，应该是一个不断充实自我、具有人格魅力的教师的教师。
在我们身边，常常可以看到这样的现象：有些教师除了以点名、批评、考试等强制性手段让学生听课、维持课堂纪律以外，根本无法把学生的心拢在课堂上；有些教师虽然兢兢业业、恪尽职守，却只能换来平庸的“苦劳”。
有些老师满足于教学设计、语言表达、教学手段的纯熟运用，把教书育人降低到纯技术层面。
有些教师只修文凭，不修本领；只重职称，不重德行┉┉凡此种种，都严重挫伤了学生求学上进的积极性，影响教师作为“人类灵魂工程师”的形象，影响人才培养质量。
现代著名漫画家、散文家丰子恺年轻时师从著名艺术家李叔同，他这样评论李叔同：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐看得比国文、数学更重。
这是有人格做背景的缘故。
因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好┉┉这好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。
”正是这种人格魅力，赢得了学生的尊重、理解和欢迎。
丰子恺正式由于李叔同的言传身教和人格感化，学习兴趣逐渐集中在艺术主要是美术上，最终成为现代著名漫画家、散文家。
因此高素质教师可以激发学生求知欲和思维活力，能使学生心悦诚服，在潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的人生选择。
所以一名理想的教师应具有较宽的文化视野。
这里所说的文化视野，是指教师既要具备扎实的、深厚的本专业的基本功，又要涉猎与本专业有关的学科知识，教语文的不妨懂点历史、政治地理，教历史的不妨懂点文学、政治经济学、地理学，教物理的不妨懂点数学、化学、生物学知识，这样才能高屋建瓴，游刃有余。
另外，还要有良好的自身修养。
教师的个性修养会直接、间接地影响到教学内容的传授。
如文学、音乐、美术修养较好的教师便可以“情”为桥梁，将之渗透到教学各环节，尽力作到“幽默施教、轻松施教”，形成自己独特的风格。
理想的教师应该是关注人类命运，具有社会责任感的教师。
苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来理想的追求。
教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度。
作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。
也只有教师这社会责任感才能塑造学生的社会责任感。
教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。
如果教师整天关心的是名次，是分数，孩子们的心胸怎么能得到发展？学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，而现在却是“外面的世界很精彩，学校的生活很苦难”。
因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。
二、反思——自我提高的必由之路我们在座的每一位，能不能成为一名理想的教师？我可以肯定的说；完全可以。
因为一方面从时代发展的角度看，我们正处于一个千帆竞发、万象更新的时代。
这个时代竞争激烈、人才辈出。
搞学术研究，可以百家争鸣，搞教学改革不受一定模式的限制，社会正在为我们的成功创造着条件；另一方面，从目前我们学校的现状看，作为一个热点学校，能够提供给我们的许多教师参加市省比赛的各种机会，象凌云第一年的耿燕、谢丽超、李秋邯、王蕾、张同华、程彬、姚丽霞等。
能不能脱颖而出，关键看你自己是不是一个有心人，是否执著，是否有恒心。
有时我们说，有心插花花不成，无心栽柳柳成荫，但是毕竟大部分是有心插花花自成，无心栽柳柳无荫。
这个规律我们不能忘记，我们不能把成功的希望建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。
“教学反思”，顾名思义，就是对教学行为进行理性的思考。
它有教学前的教学设计的思考；有教学过程中的教学行为的思考；有教学之后的教学效果的思考。
这要求老师在教学的整个过程中时刻对自己的行为进行理性的思考。
简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。
教中学，学中教。
国家新一轮课程改革的实施，标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。
这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间，在这一空间中机遇与挑战并存。
新课程要求教师成为学者型教师，而学者型教师除了具有专门学科的知识和技能以及能力外，还应具有深厚的教育理论修养，广阔的教育前沿视野，敏感的教育问题意识，过硬的教育科研能力。
教师不可奢望仅靠职前师范教育就可获得这些特征，而需在长期的教学实践中不断探究，掌握科学研究的本领。
基于这样的认识，我们倡导开展教学反思。
教学反思有几个大的作用：一方面，能让教师们时刻关注自己的教育教学。
一个教师只有关注教育教学情况，注意思考教育教学中的每一件事，每一个教学细节，他才有可能发现其中好的教育教学方法，才能总结出教育教学的规律，尽快形成自己的经验。
为自己的提高进行积累。
另一方面，能让教师们形成一种学习、研究的意识。
科学研究的意识的形成不是一朝一夕的事情。
形成一种学习、研究的意识，这是教师成为研究型、学者型人才的基础。
教学反思就有这样的一个作用，就是能不断地培养一个人的研究意识。
再一个方面，教学反思能让理论与实际相结合。
教学反思包括两个方面：一是“教学”，这是一个实践的过程，教师通过教学活动，认识、熟悉实际工作中的种种现象；一是“反思”，这是教师理论提升的方式。
通过运用理论对教学实际进行思考，可以不断地让教师正确认识理论对实践的指导作用。
理论与实际相结合，互相更替，成为连续的过程。
这样教师在反思过程中具有双重角色：既是演员，又是戏剧批评家。
反思成为理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。
这样的互相作用，能不断提高教师的教育教学能力。
一个教师也只有不断地通过教学的反思，思考自己在教学中的各种行为、教学方法、教学理念、教学效果，使自己在每次教学中都有新的认识和新的收获。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
一个优秀教师的成长过程中离不开不断地进行教学反思这一重要环节。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己地学习、求教，书海寻宝。
学习、反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。
所以，刚接触课改的老师们，在思想上需要不断提高认识，去重视、去认识，在教学实践中思考自己的教育教学行为，久而久之，就能养成自我反思意识和自我监控能力，逐步形成自己的全新的教育教学特色。
那么，应如何撰写教学反思呢？（1）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
