第七章 物理规律教学

【2013考纲解读】【重要知识梳理】一、 电表的改装 1．电流表（表头）小量程的电流表G 是我们常说的“表头”，电流表G 的主要参数有三个： ①电流表G 的电阻g R ，通常叫做电流表的内阻；②指针偏转到最大刻度时的电流g I ，叫做电流表G 的满偏电流，也叫电流表G 的量程； ③电流表G 通过满偏电流时加在它两端的电压g U 叫做满偏电压，也叫电压量程。

由欧姆定律g g g U I R =可知，电流表G 的满偏电流和满偏电压一般都比较小。

2．电压表的改装电流表G 的电压量程g g g U I R =，当改装成量程为U 的电压表时，应串联一个电阻R ，因为串联电阻有分压作用，因此叫做分压电阻，如图所示。

电压扩大量程的倍数gUn U =由串联电路的特点得g g g U I R I R =+解得(1)g g g g g g g gUR U U R R R R I I R U =-=-=- 即电压扩大量程的倍数为n 时，需要串联的分压电阻(1)g R n R =- 电压表的总电阻V g R R R =+。

3．电流表的改装电流表G 的量程为g I ，当改装成量程为I 的电流表时，应并联一个电阻R ，因为并联电阻R 可以起到分流作用，因此叫做分流电阻，已知电流表G 满偏电流为g I ，扩大量程的电流表满偏电流为I ，如图所示。

扩大量程的倍数gIn I =说明：①加在电压表两端的电压等于加在表头两端的电压和加在分压电阻两端的电压之和；通过电流表的电流和流过表头G 的电流不一样。

②电压表的量程是指通过表头的电流达到g I 时加在电压表两端的总电压U ；电流表的量程是指通过表头的电流达到满偏g I 时，通过表头和分流电阻的电流之和。

③由串联分压原理可知：串联的分压电阻越大，电压表的量程越大，由并联分流原理可知，并联的分流电阻越小，电流表的量程越大。

④实际的电压表内阻不是“∞”，电流表内阻不是零，它们接入电路进行测量时必对原来的电路有影响。

高中物理规律教学的教案
教学目标：
1. 了解物理规律的概念和分类；
2. 掌握牛顿三定律和库仑定律的基本内容；
3. 能够运用物理规律解决相关问题。

教学重点：
1. 牛顿三定律；
2. 库仑定律。

教学时间：2学时
教学准备：
1. 教材：高中物理教材；
2. 教具：课件、实验器材；
3. 其他：板书、PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个小实验或者图片，引出物理规律的概念，并让学生自由发言，谈谈对物理规律的理解。

二、讲解（20分钟）
1. 物理规律的分类；
2. 牛顿三定律的原理和应用；
3. 库仑定律的原理和公式。

三、实验（30分钟）
1. 利用实验器材，让学生亲自体验物体在受力情况下的运动规律；
2. 通过实验，让学生理解牛顿三定律和库仑定律。

四、练习（15分钟）
1. 针对牛顿三定律和库仑定律进行相关练习；
2. 班内同学互相提问，巩固所学内容。

五、课堂总结（5分钟）
通过简单总结，回顾本节课所学内容，并强调物理规律在日常生活中的应用价值。

六、作业布置
1. 完成练习册上的相关题目；
2. 思考并总结牛顿三定律和库仑定律的应用场景。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对物理规律有了更加深入的了解，掌握了牛顿三定律和库仑定律的基本内容。

下节课可以通过更多实践性的活动，进一步加深学生对物理规律的理解和运用能力。

属于非接触集备共案 八年级物理学科第一周集备教案 周主备人马玉梅 集备成员 丁繁昌王希业马玉梅杨开和田发智 集备课题 第七章 第一节力 总课时数 11.通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。

教学目标 2•知道力的三要素，会用力的示意图表示力。

3 •知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

教学重点 1 -力的示意图画法。

教学难点 2•根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。

教法学法 讨论法讲授法教学准备教学流程与教学内容个案师生行为、设计盖面 一、 演示P3实验后请同学回答下列问题： 1 •由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化？答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。

2•为什么会发生这些变化？答：因为受到力的作用。

二、 1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球（不要接触）。

观察到的现象：小球会（“会”或“不会”）被磁铁吸引。

说明：不接触的两个物体也直（“有”或“没有”）力的作用。

2•下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两 物体间一定有力的作用的是（BC ） 总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？【精讲点拨】 1 •力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体 的运动状态。

2•物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。

3 •力分为接触力和非接触力，如：常见的推、拉、提、压……属 于接触力'磁力、星体之间的引力甲4•相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件：两物体要接触且相互挤压。

5•不相互接触的物体也可以有力的作用。

学习内容二：力的三要素和力的示意图学习指导：阅读课本P4文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟记力的三要素。

【合作探究】教师巡视指导如右图沿与水平面成45。

角的方向用力拉一辆玩具车，画出拉力示意图。

（提示：谁是受力物体？作用点画在什么地方？方向？大小？）【展示交流】请4位同学在黑板上作图，其余同学在草稿纸上作图，教师掌握情况。

八年级物理第七章教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇八年级物理第七章教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理第七章教案1万有引力与航天(一)知识网络托勒密：地心说人类对行哥白尼：日心说星运动规开普勒第一定律(轨道定律)行星第二定律(面积定律)律的认识第三定律(周期定律)运动定律万有引力定律的发现万有引力定律的内容万有引力定律 F=G引力常数的测定万有引力定律称量地球质量M=万有引力的理论成就 M=与航天计算天体质量 r=R,M=M=人造地球卫星 M=宇宙航行 G = mmrma第一宇宙速度7.9km/s三个宇宙速度第二宇宙速度11.2km/s地三宇宙速度16.7km/s宇宙航行的成就(二)、重点内容讲解计算重力加速度1 在地球表面附近的重力加速度，在忽略地球自转的情况下，可用万有引力定律来计算。

G=G =6.67- - =9.8(m/ )=9.8N/kg即在地球表面附近，物体的重力加速度g=9.8m/ 。

这一结果表明，在重力作用下，物体加速度大小与物体质量无关。

2 即算地球上空距地面h处的重力加速度g’。

有万有引力定律可得：g’= 又g= ，∴ = ，∴g’= g3 计算任意天体表面的重力加速度g’。

有万有引力定律得：g’= (M’为星球质量，R’卫星球的半径)，又g= ，∴ = 。

星体运行的基本公式在宇宙空间，行星和卫星运行所需的向心力，均来自于中心天体的万有引力。

因此万有引力即为行星或卫星作圆周运动的向心力。

因此可的以下几个基本公式。

1 向心力的六个基本公式，设中心天体的质量为M，行星(或卫星)的圆轨道半径为r，则向心力可以表示为：=G =ma=m =mr =mr =mr =m v。

2 五个比例关系。

利用上述计算关系，可以导出与r相应的比例关系。

向心力： =G ，F∝ ;向心加速度：a=G , a∝ ;线速度：v= ，v∝ ;角速度： = ，∝ ;周期：T=2 ，T∝ 。

物理规律教学设计（通用6篇）物理规律教学设计第1篇一、教材分析：1.教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。

压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。

本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。

因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2. 教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

4.教学媒体：图片及多媒体课件。

二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

初二物理第七章的教案5篇原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。

这里由小编给大家分享初二物理第七章的教案，方便大家学习。

初二物理第七章的教案篇1一、教材1.教材所处的地位和作用这节课是第四章第一小节内容。

从知识结构来看，"光的折射"一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。

光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。

研究这些基本规律并应用这些规律研究控制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。

这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。

就本节内容"光的折射"来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是解释日常生活中许多光现象的基础。

二、学情1.学生已具备的前期认知基础：光在同种均匀介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射;2. 初中生学习的特点是学习兴趣很广泛，但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平，满足于被新鲜的生活、实验现象所吸引，容易忽略对现象本质的认识。

因此在教学中要充分发挥实验的教学功能，联系生活实际培养学生探究物理规律的能力。

三、教学目标(1)知识与技能①知道光的折射现象;②。

知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词③知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆;④能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。

过程与方法①使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法;②使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。

(3)情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。

在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。

四、教学的重点和难点重点：光的折射现象及其初步规律。

第七章物理规律教学第⼆编第七章物理规律教学（8学时）本章主要内容⼀、物理规律教学的重要性（1学时）⼆、物理规律的特点（2学时）三、重点物理规律的教学要求（3学时）四、中学物理规律的教学（2学时）§7.1 物理规律教学的重要性（1学时）本节主要内容1、物理规律是物理学的主⼲；2、掌握有关物理规律是物理教学的关键；3、掌握物理规律是发展学⽣认识能⼒的重要的途径。

⼀、物理规律是物理学的主⼲规律是在⼀定条件下，概念之间的关系。

概念是点（基⽯、⽀柱），规律是线、梁。

⽅法是纽带，从⽽物理学⼤厦。

例如：经典⼒学主⼲——⽜顿三定律、万有引⼒定律⼆、掌握有关物理规律是物理教学的关键学⽣对物理概念的加深理解，是在掌握规律的基础上完成。

例：对“⼒”的理解。

⼒是改变物体运动状态的原因。

是在⽜顿第⼆定律掌握后，才算真正理解。

理解“波粒⼆象性”是在掌握量⼦⼒学规律之后。

理解“电磁波”是横波，是在掌握电动⼒学规律之后。

学⽣对物理规律的应⽤程度，取决于对规律的理解程度。

这说明掌握物理规律是教学的关键。

三、掌握物理规律是发展学⽣认识能⼒的重要途径学⽣认识物理规律是：先由感性认识——理性认识，再由理性认识——实践。

这是实现⼆次飞跃的必经之路。

因此说，这是发展学⽣认识能⼒的重要途径§7.2 物理规律的特点（2学时）本节主要内容：物理规律的特点：⼀、物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物；⼆、物理规律反映有关概念之间的必然联系；三、物理规律的特点具有近似性和局限性学时分配：第1学时⼀、物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物；第2学时⼆、物理规律反映有关概念之间的必然联系；三、物理规律的特点具有近似性和局限性⼀、物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物例：⽜顿第⼀定律是以⼤量实验为基础（⼒是改变物体运动状态的原因）。

但不受外⼒的作⽤（这个条件）是⼀个推理的想象，（应注意的是，不受外⼒作⽤，不是合⼒为零）。

物理规律的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握牛顿力学的三大定律和万有引力定律的基本内容，理解物理规律在日常生活和自然界中的应用。

2. 过程与方法：通过实验观察和理论推导，培养学生独立思考和实践探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学知识的探索兴趣，提高对物理规律的认知和理解，增强学生对科学的信心。

二、教学内容1. 牛顿力学的三大定律2. 通用引力定律3. 日常生活中的物理规律应用四、教学方法1. 案例教学法：通过案例分析，引导学生深入理解物理规律在日常生活中的应用。

2. 实验教学法：设计力学实验，让学生亲自操作，观察实验现象，体验物理规律。

3. 讨论教学法：引导学生通过讨论的方式，提出自己的观点，激发学生思维，加深理解。

五、教学过程1. 引入活动（5分钟）通过一个引人入胜的视频或图片，引导学生进入主题，激发学生对物理规律的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（30分钟）首先介绍牛顿力学的三大定律，通过案例分析和图示说明，让学生理解牛顿三大定律的基本内容和应用场景。

然后讲解通用引力定律，通过推导和实例解释，让学生明白引力定律的重要性和应用范围。

3. 实验操作（40分钟）设计物理实验，如小球自由下落、斜面加速度实验等，让学生亲自操作，观察实验现象，体验牛顿力学的三大定律。

通过实验操作，让学生通过动手实验深入理解牛顿力学的基本原理。

4. 案例分析（30分钟）选取几个在日常生活中常见的案例，如汽车刹车、摩擦力的应用等，通过案例分析，引导学生思考物理规律在生活中的应用。

通过案例分析，让学生理解物理规律对日常生活的重要影响。

5. 活动总结（10分钟）对本节课的重点内容进行概括总结，并提出问题和思考，让学生思考并解答。

六、教学反思通过本堂课的教学，应重视引发学生的学习兴趣和主动性，增强学生对物理学知识的探索兴趣。

在教学中，应加强案例教学和实验教学的应用，让学生学以致用，加深对物理规律的理解。

树立正确的教育观，关注学生的情感态度和价值观的培养。

第7章电磁现象与规律考纲展示考纲汇总备考指导201520162017201820192020物质的微观模型、电荷守恒定律、点电荷间的相互作用规律(Ⅰ)T21(1)T29、T47T45T21、T22、T57T23、T25、T41、T56T21、T22、T29、T46、T57T13、T21、T22这一章的内容大多是(Ⅰ)级的要求，要求同学们识记的知识点比较多．所以希望多掌握这些知识点，尤其是电场、磁场的基本知识以及电场、磁场之间的共同点和不同点，对照来认识、理解，可能更容易掌握.电场、电场线电场强度(Ⅰ)T25(1)、T26(1)、T30T24、T25T46T23、T24、T44、T58T42、T48T23、T45T14磁场、磁感应强度、磁感线(Ⅰ)T22(1)T30(1)T29T45T10、T27、T29T25T15安培力、洛伦兹力(Ⅰ)T47(1)、T59(1)、T25、T46T28、T48T57T25、T46T26T26、T47、T48T16磁通量、电磁感应现象、电磁感应定律、麦克斯韦电磁场理论(Ⅰ)T27(1)T23、T28T60T47、T50T26、T47T44、T24T40、T47T21、T22T27、T28、T50T17物质的微观模型、电荷守恒定律、静电现象、点电荷间的相互作用规律[基础知识填充]1．元电荷：指与电子(或质子)电荷量绝对值相等的电荷，e ＝1.6×10－19C ，自然界中所有带电体所带电荷量都是元电荷的整数倍．2．自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷．3．摩擦起电：丝绸摩擦的玻璃棒带正电；毛皮摩擦的橡胶棒带负电． 4．电荷间作用规律：同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引． 5．物体的带电方式 (1)摩擦起电； (2)感应起电； (3)接触起电．6．物体带电的本质：电子的转移． 7．电荷量：电荷的多少叫电荷量．8．电荷守恒定律：电荷既不能创造也不能消失，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一个部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的总量保持不变．9．接触带电规律：当完全相同的带电金属球相接触时，同种电荷总量平均分配，异种电荷先中和后再平分．10．库仑定律(1)定律的内容：真空中两个点电荷之间相互作用的力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上．(2)库仑力的大小F ＝kq 1q 2r 2. (3)静电力常量k ＝9.0×109N·m 2/C 2. (4)适用条件：真空中的点电荷．[学考真题对练]1．(2020·某某学业水平考试)用两根轻质绝缘细线分别悬挂两带电小塑料球，以下图中描述的是两小球静止时可能的状态，其中正确的选项是( )A ．B ．C ． D.[答案] C2．(2020·某某学业水平考试)以下情形与静电现象无关的是( ) A ．梳过头发的塑料梳子吸起纸屑 B ．电磁灶加热食物 C ．复印机硒鼓吸附墨粉 D ．油罐车后拖有一根接地的铁链 [答案] B3．(2020·某某学业水平考试)两个相同的金属小球，带电荷量分别为－2q 和＋6q ，小球半径远小于两球心的距离r .将它们接触后放回原处．那么此时的静电力大小为( )A ．k 4q2r 2B ．k 8q2r 2C ．k12q2r 2D ．k16q2r 2[答案] A4．(2019·某某学业水平考试)对于点电荷的描述，以下说法正确的选项是( ) A ．点电荷就是体积很小的带电体 B ．点电荷就是质量很小的带电体 C ．点电荷就是带电量很少的带电体 D ．点电荷是一种理想模型 [答案] D5．(2019·某某学业水平考试)库仑定律和万有引力定律有很多相似之处，对于两个点电荷或两个质点系统，关于库仑力和万有引力的相似性，以下说法不正确的选项是( )A ．这两种力都是非接触力B ．这两种力的大小都与相互作用的两物体间距离的平方成反比C ．这两种力的方向都沿着相互作用的两物体连线方向D ．这两种力既可以是吸引力又可以是排斥力 [答案] D6．(2019·某某学业水平考试)真空中两点电荷之间的库仑力大小为F .仅将它们的电量都减半，那么库仑力大小变为( )A.12F B.14F C.13F D.18F[答案] B7．(2019·某某学业水平考试)静电现象在自然界中普遍存在，以下现象与静电现象无关的是( )A．梳过头发的梳子吸起纸屑B．磁铁穿过金属线圈时，线圈中产生电流C．干燥天气，手碰到金属时感到被电了一下D．冬天脱毛衣时，毛衣发出噼噼啪啪的响声[答案] B8．(2018·某某学业水平考试)以下对电现象及规律的认识中，正确的选项是 ( ) A．自然界中只存在正、负两种电荷B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．摩擦起电说明了电荷可以创造D．点电荷间的静电力随它们之间距离的增大而增大A[自然界中只存在正、负两种电荷，A正确；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，B错；摩擦起电，只是电荷发生了转移，电荷并没有创造，C错；由库仑定律可知点电荷间的静电力随它们之间距离的增大而减小，D错．]9．(2018·某某学业水平考试)在高大的建筑物上安装避雷针的目的是 ( )A．增加电荷在建筑物上的积累B．避免放电现象的发生C．直接导走云层中的电荷D．通过尖端放电中和云层中的电荷D[当带电云层靠近建筑物时，避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放电，逐渐中和云层中的电荷，使建筑物免遭雷击，其原理为尖端放电．](1)摩擦起电：当两个物体互相摩擦时，电子从对外层电子束缚较弱的物体转移到另一个物体上，于是原来呈电中性的两个物体，失去电子的带上了正电，得到电子的带上了负电．(2)接触起电：带电的导体和不带电的导体接触后分开，电荷会转移到原来不带电的导体上，使它也带上电．(3)感应起电：带电体靠近电中性的导体时，由于电荷间的相互吸引和排斥，导体中的自由电荷会重新分布，使导体靠近带电体的一端带上与带电体电性相反的电荷，远离带电体的一端带上与带电体电性相同的电荷．导体两端的感应电荷是等量异种的．2．起电的实质实质都是电荷的转移(或电荷的得失)，起电的过程遵守电荷守恒定律．3．静电现象的应用与防止静电现象既有好的方面，也有坏的方面，不要认为所有的静电现象都是有害的．生活中的静电，有利的是：静电除尘、静电喷漆、静电复印等；有害的是：静电引发火灾、电视机(或电脑)荧屏上常有一层灰尘等．4．应用库仑定律的须知(1)哪些量是不变的，哪些量是变化的．(2)电荷守恒定律的应用．(3)两点电荷间的库仑力是相互作用力．(4)在应用库仑定律解决问题时注意：首先，在计算库仑力的大小时，不必将表示电性的符号代入公式计算，只将电荷量的绝对值代入即可；其次，再根据同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引的规律判断力的方向；最后，计算过程中要注意统一单位，各量必须都采用国际单位制．[最新模拟快练]1．(2020·某某学考模拟)18世纪的物理学家发现，真空中两个点电荷间存在相互的作用．点电荷间的相互作用力跟两个点电荷的电荷量有关，跟它们之间的距离有关，发现这个规律的科学家是( )A．牛顿B．伽利略C．库仑D．法拉第[答案] C2．(2020·某某学考模拟) 关于元电荷的理解，以下说法中正确的选项是( )A．元电荷就是电子B．元电荷特指表示电子所带电量的数值C．元电荷就是质子D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍[答案] D3．(2019·某某学测模拟)M 和N 是两个原来都不带电的物体，它们互相摩擦后M 带1.6×10－10C 正电荷，对此，以下判断中正确的选项是( )A ．在摩擦前M 和N 的内部没有任何电荷B ．摩擦的过程中电子从M 转移到NC ．摩擦的过程中，创造了1.6×10－10C 的正电荷D ．摩擦的过程中，消灭了1.6×10－10C 的正电荷[答案] B4．(2018·某某学考模拟)在感应起电中，带负电物体靠近带绝缘底座的导体时，如下图，M 处将( )A ．带正电B ．带负电C ．不带电D ．以上答案均有可能[答案] B5．(2019·某某学测模拟)以下属于静电现象的是( ) A ．小灯泡发光时会发热 B ．条形磁铁能吸引小铁屑 C ．摩擦过的塑料笔杆能吸引小纸片 D ．通电直导线附近的小磁针会发生偏转 [答案] C6．(2019·某某学测模拟)真空中有甲、乙两个点电荷，当它们相距r 时，它们间的静电力为F .假设甲的电荷量变为原来的2倍，乙的电荷量变为原来的13，两者间的距离变为2r ，那么它们之间的静电力变为( )A.3F 8 B.F 6 C.8F 3 D.2F 3[答案] B7．(2019·揭阳学测模拟)(多项选择)以下说法正确的选项是( ) A ．丝绸与玻璃棒摩擦后，丝绸带正电 B ．带电体所带电荷量的最小值是1.6×10－19CC ．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引D ．一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变 [答案] BCD电场、电场线、电场强度[基础知识填充]1．电场：电荷的周围存在着电场，电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫静电力．电荷间的相互作用是通过电场发生的．2．电场强度(1)定义：放入电场中某点的电荷所受的静电力跟它的电荷量的比值，叫该点的电场强度，简称场强．(2)定义式：E ＝Fq，其单位是N/C.(3)方向：场强的方向与正电荷所受的电场力方向相同．3．电场线：在电场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向跟该点的场强方向一致，这样的曲线叫电场线．4．电场线的特点(1)电场线从正电荷出发终止于负电荷，不形成闭合曲线． (2)电场线不相交、也不闭合． (3)电场线的疏密表示场强的大小．5．匀强电场：在电场的某一区域，如果场强的大小和方向都相同，这个区域的电场叫匀强电场．[学考真题对练]1．(2020·某某学业水平考试)某静电场的电场线分布如下图，M 点处有一正点电荷，以下说法正确的选项是( )A ．电荷所受电场力方向与该点电场线切线方向垂直B ．电荷所受电场力方向沿该点电场线的切线方向C ．电荷由静止释放后将逆着电场线运动D ．电荷由静止释放后将始终沿电场线运动 [答案] B2．(2020·某某学业水平考试)某静电场的电场线分布如下图，F 1、F 2、F 3和F 4分别表示一负点电荷在电场中M点可能的受力情况，其中正确的选项是( )A．F4B．F3C．F2D．F1[答案] D3．(2019·某某学业水平考试)如下图为某电场中的一条电场线的直线段部分，M、N为这条电场线上的两点，那么( )A．该电场一定是匀强电场B．该电场一定是单个点电荷产生的电场C．M、N两点的电场强度方向一定相同D．M、N两点的电场强度大小一定相等[答案] C4.(2019·某某学业水平考试)如下图，M、N是静电场中的两点．以下说法正确的选项是( )A．该电场是匀强电场B．M点的电场强度比N点的强C．M点的电场强度比N点的弱D．同一试探电荷在M、N两点受到的静电力大小相等[答案] B5．(2018·某某学业水平考试)如图为某电场的电场线，一点电荷在A和B两点所受电场力的大小关系是( )A．F A＜F BB．F A＞F BC．F A＝F BD．未知点电荷正负，故无法判断B[电场线的疏密程度表示电场强弱，由F＝Eq得B正确．]6．(2018·某某学业水平考试)如下图，在正点电荷产生的电场中，关于A、B两点电场强度的大小，以下说法中正确的选项是 ( )A．E A>E B B．E A＝E BC．E A<E B D．无法判断A[电场线的疏密程度表示电场强弱．]7.(2017·某某学业水平考试)如下图，一带负电的粒子以初速度v进入X围足够大的匀强电场E中，初速度方向与电场方向平行，粒子不计重力．以下说法正确的选项是( )A．粒子一直做匀加速直线运动B．粒子一直做匀减速直线运动C．粒子先做匀减速直线运动，再反向做匀加速直线运动D．粒子先做匀加速直线运动，再反向做匀减速直线运动C[一带负电的粒子以初速度v进入匀强电场中，初速度方向水平向右，粒子所受电场力向左，那么粒子先做匀减速直线运动，再反向做匀加速直线运动，C正确．] 8．(2017·某某学业水平考试)如下图，绝缘细绳一端固定在O点，另一端系一个质量为m，带电荷量为＋q的小球．为了使小球能静止在图中所示位置，可以加一个与纸面平行的匀强电场，那么所加电场方向符合要求的是( )[答案] D电场、电场线、电场强度(1)几种典型的电场线(2)电场强度①场强的两个表达式名称内容定义式决定式表达式E ＝F q E ＝k Q r2适用X 围任何电场(E 的大小及方向与检验电荷的电荷量及存在与否无关)真空中的点电荷(Q 为场源电荷的电荷量，r 是研究点到场源电荷的距离；用于均匀带电球体或球壳时，r 是球心到研究点的距离，Q 为球体或球壳的带电量)强度的方向．③叠加性：多个点电荷在电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和，这叫做电场强度的叠加原理，电场强度的叠加遵循平行四边形定那么．[最新模拟快练]1．(2020·黄埔区学考模拟)电场线可以直观地描述电场的方向和强弱．关于电场线，以下说法正确的选项是( )A ．电场线在电场中真实存在B ．在同一电场中，电场线密集的地方电场弱C ．在同一电场中，电场线稀疏的地方电场强D ．电场线上某点的切线方向为该点的电场方向 [答案] D2．(2020·某某学测模拟)各电场中，A 、B 两点电场强度相同的是( )A BC D[答案] C3．(2019·某某学测模拟)一电荷量为q 的正点电荷位于电场中的A 点，受到的电场力为F .假设把该点电荷换为电荷量为2q 的负点电荷，那么A 点的电场强度E 为( )A.F q ，方向与F 相反B.F 2q ，方向与F 相反C.Fq ，方向与F 相同 D.F2q ，方向与F 相同 [答案] C4．(2018·某某学考模拟)如下图，电荷量为q 的正点电荷位于电场中的A 点，受到的电场力为F .假设将该电荷换为电荷量为q2的负点电荷，那么A 点电场强度E 的大小和方向分别是( )A.F q，与F 方向相同B.2Fq，与F方向相同C.Fq，与F方向相反D.2Fq，与F方向相反[答案] A5．(2019·江门学测模拟)以下各图中，正确描绘一个负电荷电场线的是( )A BC D[答案] A6．(2018·恩平学考模拟)如下图为负电荷形成的电场，A、B两点在同一条电场线上，这两点电场强度的关系是( )A．E A>E B，方向相同B．E A>E B，方向相反C．E A<E B，方向相同D．E A<E B，方向相反[答案] C7.如下图，真空中有四点A、B、C、D在一条直线上，AB＝BC＝CD，当只在A点放一电荷量为＋Q的点电荷时，B点电场强度为E，假设再将等量异号的点电荷－Q放在D点，那么( )A ．B 点电场强度为34E ，方向水平向右B ．B 点电场强度为54E ，方向水平向右C ．BC 线段的中点电场强度为零D ．B 、C 两点的电场强度不相同B [设AB ＝r ，那么由题意知，E ＝kQ r 2，当在D 点放点电荷－Q 后，B 点电场强度E B ＝kQ r2＋kQ 2r 2＝E ＋14E ＝54E ，方向水平向右，选项A 错误，B 正确；由电场强度的叠加和对称性可知，BC 线段的中点电场强度不为零，B 、C 两点电场强度相同，选项C 、D 错误．]8．(2020·黄埔区学考模拟) 点电荷P 、Q 在真空中产生电场的电场线如下图．以下说法正确的选项是( )A ．P 、Q 都是正电荷B ．P 、Q 都是负电荷C ．P 是正电荷，Q 是负电荷D ．P 是负电荷，Q 是正电荷 [答案] D磁场、磁感应强度、磁感线1．可以用图示法形象表示，即用磁感线来描述磁场，用它的疏密程度表示磁场的强弱，用切线方向表示磁场的方向．2．磁感应强度既有大小又有方向，是矢量，它的单位为特斯拉，符号是T.3．磁感应强度的大小和方向处处相同的磁场称为匀强磁场．它的磁感线特征为等间距的平行直线．4．在匀强磁场中有一个与磁场方向垂直的平面，该平面的面积与磁感应强度的乘积，叫做穿过这个面积的磁通量．磁通量的符号是Φ，单位为韦伯．5．通电导线的周围存在磁场是由丹麦物理学家奥斯特发现的．如下图，当导线中通有图示的电流时，小磁针N极将向里转动．6．磁感线与电场线的联系与区别电场线磁感线(1)电场线从正电荷出发，终止于负电荷，电场线是不闭合的曲线，正、负电荷可单独存在在磁体内部，磁感线是从S极指向N极，外部是从N极出发从S极进入，磁感线是闭合的曲线，N、S极是不可分割的(2)正电荷在电场中某点受到电场力的方向与该点的场强方向一致，也与该点所在电场线的切线方向一致小磁针在磁场中静止时N极的指向或N极的受力方向与该点的磁感应强度方向一致，也与该点所在磁感线的切线方向一致(3)电场中任何两条电场线都不相交磁场中任何两条磁感线都不相交(4)电场线的疏密表示电场的强弱磁感线的疏密表示磁场的强弱(1)判定直线电流的磁场：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向．(2)判定通电螺线管的磁场：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极．[学考真题对练]1．(2020·某某学业水平考试)如下图，E、F、P和Q是位于条形磁铁周围的四个点，这四个点中磁感应强度最大的是( )A．E点B．F点C．P点D．Q点[答案] D2．(2019·某某学业水平考试)如下图，一小磁针被放入水平向右的匀强磁场中，忽略其他磁场的影响，当小磁针静止时，其N极的指向是( )A．竖直向下B．竖直向下C．水平向左D．水平向右[答案] D3．(2018·某某学业水平考试)发现电流磁效应的科学家是 ( )A．奥斯特B．安培C．法拉第D．洛伦兹A[发现电流磁效应的科学家是奥斯特．]4.(2018·某某学业水平考试)如下图，两平行直导线与矩形线圈处在同一平面内，且矩形线圈位于两导线中央，导线上通有大小相等的电流，那么( )A．两电流同向时，穿过线圈的磁通量为零B．两电流同向时，在线圈区域产生的磁感应强度方向相同C．两电流反向时，穿过线圈的磁通量为零D．两电流反向时，在线圈区域产生的磁感应强度方向相反A[当电流同向时，根据右手螺旋定那么，两电流在线圈处产生的磁场方向垂直于线圈，方向相反，磁通量为零．电流方向相反时，在线圈处产生的磁场方向相同，产生的磁通量不为零．故A正确，B、C、D错误．]5．(2018·某某学业水平考试)通电螺线管内部磁场的方向取决于 ( )A．螺线管的匝数B．螺线管的长度C．螺线管中的电流方向D．螺线管中是否有铁芯C[电流的周围有磁场，所以通电螺线管内部磁场的方向取决于螺线管中的电流方向．]6.(2018·某某学业水平考试)如下图，小磁针放置在螺线管轴线的左侧．当螺线管通以恒定电流时，不计其它磁场的影响，小磁针静止时N极的指向是 ( )A．向右B．向左 C．向上D．向下B[由安培定那么可知螺线管的左侧为N极，小磁针静止时N极所指的方向与磁场方向一致，所以小磁针的N极向左．]7．(2017·某某学业水平考试)把小磁针放入水平向右的匀强磁场B中，图中小磁针静止时N极指向正确的选项是( )[答案] D(1)磁感线的疏密表示磁场的强弱．(2)磁感线的切线方向表示磁场的方向．(3)磁感线是闭合曲线．(4)磁感线不相交．(5)磁感线不客观存在．2．安培定那么电流磁场图示说明直线电流用右手握住导线，让伸直的大拇指指向电流的方向，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向环形电流用右手弯曲的四指指向电流的方向，那么伸直的拇指指向环内磁感线的方向[最新模拟快练]1．(2018·某某学考模拟)以下四幅图表示的磁感线，其中磁感应强度不变的是( )[答案] A2．(2020·台山学考模拟)以下关于磁感应强度的方向和电场强度的方向的说法中，不正确的选项是( )A．电场强度的方向与电荷所受的电场力的方向相同B．电场强度的方向与正电荷所受的电场力的方向相同C．磁感应强度的方向与小磁针N极所受磁场力的方向相同D．磁感应强度的方向与小磁针静止时N极所指的方向相同[答案] A3．(2018·某某学考模拟)条形磁铁内部和外部分别有一小磁针，小磁针平衡时如下图，那么( )A．磁铁c端是N极B．磁铁d端是N极C．小磁针a端是N极D．小磁针b端是S极[答案] B4．(2018·某某学考模拟)一个磁场的磁感线如下图，一个小磁针被放入磁场中，那么小磁针将( )A．向右移动B．向左移动C．顺时针转动D．逆时针转动[答案] C5．(2019·某某学测模拟)以下各图中，已标出电流及电流磁场的方向，其中正确的选项是( )A BC D[答案] D6.(2019·某某学测模拟)如下图，一位同学将导线绕在一根铁钉上，然后将它与电池连接，制成电磁铁，并在周围放置了四个相同的小磁针a、b、c、d，图中表示它们静止时N极(阴影部分)的指向，其中正确的选项是( )A．a B．bC．c D．d[答案] C7.(2018·江门学考模拟)如下图，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合瞬间，出现的现象是( )A．螺线管上方是S极，弹簧长度变短B．螺线管上方是S极，弹簧长度变长C．螺线管上方是N极，弹簧长度变长D．螺线管上方是N极，弹簧长度变短[答案] D8．(2020·某某学考模拟)如下图，一束电子沿z轴正向流动，那么在图中y轴上A点的磁场方向是( )A．＋x方向B．－x方向C．＋y方向D．－y方向[答案] A安培力、洛伦兹力[基础知识填充]1．磁场对通电导体的作用力称为安培力．平行同向通电导线之间存在相互吸引的作用力，平行异向通电导线之间那么存在相互排斥的作用力．2．利用左手定那么，可以判断通电导体在磁场中的安培力的方向：伸开左手，使拇指与四指在同一平面内，并与四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时大拇指所指的方向就是安培力的方向．3．当通电导体的电流方向与磁场方向平行时，通电导体所受安培力的大小为零．4．安培力的大小与磁感应强度、电流强度、导体长度有关．注：在匀强磁场中，通电直导线与磁场方向垂直的情况下，电流所受的安培力F等于磁感应强度B、电流I和导线长度L三者的乘积，即F＝BIL.5．运动电荷在磁场中受到的力叫洛伦兹力，安培力是它的宏观表现，它是安培力的微观形式．6．洛伦兹力的方向一定与磁感应强度方向垂直、与运动电荷的速度方向垂直．可用左手定那么来判定．当电荷的速度方向与磁场方向平行时，洛伦兹力等于零．注：(1)洛伦兹力一定垂直于B和v所决定的平面．(2)四指的指向是正电荷的运动方向或负电荷运动的反方向．[学考真题对练]1．(2020·某某学业水平考试)一段通电直导线置于以下匀强磁场中，图中给出的直导线所受安培力方向正确的选项是( )A B C D[答案] C2．(2019·某某学业水平考试)如下图，在水平向右的匀强磁场中，有一通电直导线，电流方向垂直纸面向里，那么直导线所受的安培力方向是( )A．水平向左B．竖直向上C．竖直向下D．水平向右[答案] C3．(2019·某某学业水平考试)如下图，在垂直纸面向里的匀强磁场中，一带正电的粒子某时刻速度方向刚好水平向左，那么此时该粒子受到的洛伦兹力的方向垂直磁场( )A．水平向左B．水平向右C．竖直向下D．竖直向上[答案] C4．(2019·某某学业水平考试)如下图，将一根通以强电流I的长直导线，平行放置在阴极射线管的正上方，那么阴极射线将( )A．向上偏转B．向下偏转C．向纸内偏转D．向纸外偏转[答案] B5.(2017·某某学业水平考试)如下图为一半圆形的匀强磁场B，当一束粒子对着圆心射入该磁场，发现所有粒子都从M点射出，以下说法正确的选项是( )A．这束粒子全部带负电荷B．这束粒子全部带正电荷C．这束粒子全部不带电D．这束粒子中有的带正电荷，有的带负电荷B[粒子对着圆心射入磁场，所有粒子都从M点射出，粒子向上偏，根据左手定那么可知，粒子带正电，B正确．]6．(2017·某某学业水平考试)一根通电直导线垂直放在匀强磁场中，关于它受到的安培力，以下说法正确的选项是( )A．安培力方向与磁场方向相同B．安培力方向与电流方向相同C．安培力的大小与磁场强弱有关D．安培力的大小与电流大小无关C[一根通电直导线垂直放在匀强磁场中，受到的安培力方向与磁场和电流方向垂直，大小与磁场强弱和电流大小有关，C正确．]7．(2016·某某学业水平考试)如下图，运动电荷在磁场中没有受到洛伦兹力的是( )D[运动方向与磁感线的方向平行时，磁场中的运动电荷不受洛伦兹力作用．]8．(2016·某某学业水平考试)(多项选择)如下图，在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一根用绝缘线悬挂的通电金属棒MN，电流由M流向N，欲使线的X力变小，以下措施有效的有( )A．只改变磁场方向B．只改变电流方向C．只增大电流强度D．只增大磁感应强度AB[原安培力方向向下，故B正确．当磁场的方向与MN平行时或垂直纸面向里时，安培力等于零或方向向上，A正确．]。