给作文植入一点音乐元素

利用音乐元素拓展高中生的记叙文写作能力《语文课程标准》指出语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。

建构主义理论亦认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境下，借助其他帮助，利用必要的学习资源通过意义建构方式获得的。

而以往的作文评讲课模式主要是教师一言堂，课堂主要组成部分是“表扬优生”“作文优缺点”和“佳作欣赏”。

显然，这样的课堂模式是收效甚微的。

笔者认为利用高中生普遍喜爱的音乐元素进行记叙文作文评讲既能体现学生的主体性，又能促使学生主动进行意义建构，是一种值得探究的课堂模式。

（一）伴乐品读赏美文教师评讲作文时候，一般都会选出优秀作品供学生赏析和学习，因为来自同伴的作品更能打动同学之心，激发同学兴趣，这是一个很好的互学方式。

但是，对于语言优美、真挚感人、富有感染力的优秀记叙文，只让学生或教师朗读出来，有时候却会变得乏味难耐。

为了使文章的感染力充分散发出来，打动学生心灵，教师可以借鉴配乐朗诵优美诗歌散文的方法开展互学环节。

举个例子，某学生有一优秀作品《幸福的瞬间》，内容是写与父母相处，父母拨动她幸福心弦的温馨一刻，而且，该文文笔优美动人。

如果能在学生自读的过程中，配以悠和温馨的轻音乐，就一定会营造出更感人的氛围，听者也会“再创作”出一幕幕感人的画面，从而更深入地理解该文情感，并产生共鸣。

学生配乐自读后的“同学共赏”环节也会产生良好效果。

所以，对于学生的记叙文佳作，不论是写景的，还是写事的细节，教师都可以多花心思找与之和谐统一的音乐相伴，表现它丰富的内涵，帮助学生感受、理解和借鉴。

因此，音乐配美文就是一种将音乐元素引入记叙文作文评讲课堂模式的一个重要环节。

（二）比较鉴赏悟歌词除了配乐互读共赏学生佳作外，教师还可以做更多的拓展活动，以增强学生的学习兴趣和锻炼其写作记叙文的能力。

作品是通过比较才能见优劣的。

教师除了给同学们伴乐赏读佳作外，还可以引入与其主题和谐统一的歌词进行比较分析，以辨优劣，从而扬长避短，优化作品。

可以写进作文的歌词作文是学生学习语文的重要内容，而歌词作为一种特殊的文学形式，也是可以写进作文的。

歌词中蕴含着丰富的情感和深刻的思想，通过歌词可以感受到作者的情感表达和对生活的感悟。

因此，将歌词融入作文中，不仅可以增加作文的艺术感染力，还可以拓展学生的文学素养和情感表达能力。

首先，歌词中的情感表达可以为作文增色不少。

比如，歌曲《稻香》中的歌词“小时候的梦，长大后一一去实现”可以激发学生对梦想的向往和追求，引导他们写出对未来的美好展望和努力奋斗的决心。

而歌曲《春天里》中的“春天里，我看见了希望”则可以引导学生写出对美好生活的向往和对未来的期许。

其次，歌词中的生动描写可以为作文增添生动的画面感。

比如，歌曲《夜空中最亮的星》中的“在这里等你，等你”可以引导学生写出对友情、爱情的美好向往，以及对待感情的真挚态度。

而歌曲《小幸运》中的“我想要带你骑单车，我想要和你看棒球，想这样没担忧的对你好”可以引导学生写出对友情、亲情的真挚表达，以及对美好生活的向往。

再次，歌词中的深刻思想可以为作文增添思想的深度。

比如，歌曲《成全》中的“我愿意，成全你的梦，哪怕心碎满地也愿意”可以引导学生写出对友情、爱情、亲情的无私奉献和无悔付出。

而歌曲《夜曲》中的“每当夜幕降临，我总会想起你”可以引导学生写出对亲人、朋友的思念和对生活的感悟。

综上所述，歌词作为一种特殊的文学形式，蕴含着丰富的情感和深刻的思想，将歌词融入作文中，可以为作文增色不少。

通过歌词，可以激发学生的情感表达能力，增添作文的生动画面感，增添作文的思想深度。

因此，可以写进作文的歌词，不仅可以拓展学生的文学素养和情感表达能力，还可以提高作文的艺术感染力，让作文更加生动有趣。

让我们一起用歌词来丰富我们的作文吧！。

如何在写作中运用音乐元素音乐作为一种艺术形式，具有其独特的语言和表达方式。

与之相似的是，写作也是一种艺术形式，通过文字来表达思想和情感。

然而，将音乐元素融入写作中，可以为作品注入新的灵感和活力。

本文将探讨如何在写作中运用音乐元素，以提升作品的艺术性和感染力。

1. 节奏感：像音乐一样，好的写作也应该具备合理的节奏感。

通过变化的句长、句型和标点，可以营造出不同的节奏效果，从而引发读者的共鸣。

例如，在描写紧张情节时，可以使用短句和短促有力的语言，以增强紧张感；而在描写悲伤情感时，可以使用长句和缓慢的语调，以表达内心的沉重。

2. 音色：音色是音乐中不同乐器发出的声音质地。

类似地，写作中也可以运用不同的字词和表达方式来创造不同的音色效果。

例如，使用生动的形容词和具体的细节，可以在读者的脑海中唤起丰富的图像和感知，使作品更加生动有趣。

3. 和弦和旋律：音乐中的和弦和旋律是创造情感和氛围的重要元素。

在写作中，通过选择恰当的词语和句子结构，可以创造出不同的情感和氛围。

例如，在描写欢乐场面时，可以使用明快、朗朗上口的语言；而在描写忧郁氛围时，可以使用抒情、深沉的句子。

4. 对位和层次：音乐中的对位和层次是指不同声部之间的相互配合和相互关系。

同样地，写作中也可以通过不同的观点、人物和情节来构建层次丰富的作品。

通过交织不同线索和角色的叙述，可以使作品更加丰满和有层次感，引发读者的思考和共鸣。

5. 节奏变化：音乐中的节奏变化可以使作品更加有张力和吸引力。

在写作中，通过设置适当的节奏变化，可以使故事更加扣人心弦。

例如，在紧张的情节中，可以使用连续的短句和明快的词语，以增强紧迫感和加剧故事发展的迅猛程度；而在平静的情节中，可以使用缓慢的句子和柔和的词语，以表现出内心的平和与安宁。

在写作中运用音乐元素，需要对音乐的基本要素有所了解，并灵活运用于作品中。

通过合理运用节奏感、音色、和弦和旋律、对位和层次以及节奏变化等元素，可以使作品更加丰富多彩，充满艺术魅力。

让作文充满音乐的美感大千世界，精彩纷呈，不仅有图画美，色彩美，还具有音乐美。

不知你们有没有注意过周围的声音？天空中雷声隆隆，风声萧萧;大地上车轮滚滚，歌声飞扬;海洋上惊涛拍岸，海燕高唱，就是潜身海底，回游大洋的鲸群，也会吟出奇妙动听的“鲸歌”！如果我们的作文，在描绘生活的时候，除了刻画出事物的轮廊和色彩，还记录下它们的声音，那不是就做到“绘声绘色”了吗？那么，怎样才能逼真地描摹出自然界、人世间的各种各样的声音，让你如闻其声，绕耳不绝呢？一是妙用拟声词，描绘自然中最真实的声音。

作文中妙用拟声就是恰当地选用拟声词。

拟声词就是一些专门用来摹仿自然声音的词语，如“隆隆”“噔噔噔”，还有“哦――哦――哦”等等。

巧妙地借用生活中原汁原味的拟声词摹绘声响，是描写声音最常见、运用最广泛的手法。

准确地使用拟声词，将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的生活气息。

如谢雪畴的《“老虎团”的结局》一文中，有这样一些句子：“地上是冰凉的，身子一贴着地皮，那寒气飕飕地直往肚皮里钻。

”“那双堆集上的榴弹炮，咕隆隆，咕隆隆地轰响起来。

”“中午过后，天边忽然响起了飞机的嗡嗡声。

”“在大炮轰鸣中，坦克出动了，排成横队吱吱嘎嘎地轧将过来。

”文中“飕飕”“咕隆隆”“嗡嗡”“吱吱嘎嘎”等几个拟声词，就把当时大王庄阵地上的天时、地利和战斗气氛活生生地描绘出来了。

有的同学在作文中也擅长运用拟声词来表现丰富多彩的生活，如一同学在作文中写道：“我听见‘咚咚咚’的敲门声，‘噔噔噔’地跑过去，‘吱扭’一声把门打开。

”文章借用形象活泼的拟声词，模拟了生活中真实的声响，使其声音跃然纸上，令人如闻其声，如临其境。

作文中是否运用拟声词以及拟声词运用得是否得体，直接影响到文章的表达效果。

下面是一位同学描写班级开学第一天情景的一段文字：听说这一学期我们要换班主任了。

新班主任可是全校有名的老先进，他穿着夹克衫，瘦瘦的，剃着平头。

当老师走到黑板面前的时候，大家说话的声音就停止了，课堂里只听见翻课本的声音……这一段文字虽然描写了老师的外貌，但写得却让人感到非常平常，没有特色。

音乐让生活更美好作文优秀8篇音乐让生活更美好篇一世界上，有许多让生活更美好的事。

在我眼中，音乐让生活更美好。

因为，音乐让我心情舒适，音乐给我的生活增添了色彩。

一次，我写作业时，听见了楼下小伙伴们的嬉戏声和笑声，我的心痒痒的，很想去跟她们一起玩。

可是作业还没写完，我把出去玩的念头硬生生给吞了回去。

望着似小山般的作业，我感到十分疲倦，没一点儿力气，便仰头长叹：“啊！太难了，我不想写。

”我打开音乐，听起了平日最爱听的《爸爸妈妈》。

我听着听着，沉浸其中。

我体会到爸爸妈妈这么盯着我，让我认真学习，认真写作业，原来是为了我好，让我学有所成。

“哦，爸爸妈妈给我的不少不多，足够让我在这年代奔波，足够。

年轻的时光不能用来挥霍。

”跟随着满分作文网音乐，我也跟着唱了一小段。

突然，我又有了写作业的斗志，继续开始认真写作业。

又一回，家里没有人，只有我一个人。

我在家里闲着没事，感到很无聊。

突然，我看见了钢琴，不禁想到了音乐，冲进房间，打开音乐，听起了《风舞》。

只听见“叮叮咚咚”的钢琴声响起，我就沉醉于其中，摇头晃脑，无法自拔。

听着钢琴曲，我渐渐明白，妈妈每一次让我练琴，不是为了她，而是为了我，让我的技术提高了，就可以自己弹自己想听的曲子了。

《风舞》的旋律声还在一遍又一遍放着，而我，却早已坐在钢琴前认真地弹琴。

在我眼中，音乐不仅仅让我放松了心情，还让我懂得了父母的呕心沥血与用心良苦。

我喜欢音乐，音乐让我的生活更美好！音乐让生活更美好作文篇二有时，生活和生命是串连的思想与听到的相接着生机，它们曾接着人的心情。

成为人类生命的一部分。

那是一曲优雅的歌曲，在我的耳朵里的“连通”。

使我身入其镜，令人难以忘怀。

一天上午，我走在回家的路上，心里，大脑里想着问题，就像是寂静的深渊。

“看来，上课时，没有明白老师说的话吧！”回头一看，是她，小栗子。

我的发小，也是我唯一一个心灵伴侣。

在我最伤心的时候，也只有她明白，懂得。

“啊，你来了。

”我若无其事得说。

《塑造我的音乐》音乐是一种无形的艺术，它能够穿透时间与空间，触动人们的心灵。

对于我而言，音乐不仅仅是一种娱乐方式，更是一种生活态度和精神寄托。

以下是一篇以《塑造我的音乐》为题的作文。

---**《塑造我的音乐》**音乐，这个美妙的词汇，对我来说，是生命中不可或缺的一部分。

它如同一位无形的导师，塑造着我的情感，影响着我的思考，甚至决定了我的生活方式。

从孩提时代起，我就被家中的老式唱片机所吸引。

那些旋转的黑胶唱片，伴随着唱针的摩擦声，流淌出的旋律，让我感受到了音乐的魔力。

我记得第一次听到贝多芬的《月光奏鸣曲》，那温柔而深邃的旋律，仿佛月光洒在心湖上，激起层层涟漪。

那一刻，我被音乐深深打动，它塑造了我对于美的追求和向往。

随着年龄的增长，我开始接触更多的音乐类型。

摇滚的激情、爵士的自由、民谣的质朴，每一种音乐都以其独特的方式，影响着我的情感和价值观。

我学会了在摇滚乐中释放自我，在爵士乐中寻找即兴的灵感，在民谣中体会生活的本真。

音乐也教会了我坚持和毅力。

学习乐器的过程充满了挑战，每一个音符、每一个节奏都需要无数次的练习。

每当我感到疲惫或挫败时，是音乐给了我力量，让我重新站起来，继续前进。

如今，音乐已经成为我生活中的一部分。

无论是在忙碌的工作间隙，还是在宁静的夜晚，我都会打开音乐，让它的旋律流淌在我的心间。

音乐不仅塑造了我的情感，更塑造了我的灵魂。

它让我在喧嚣的世界中找到了一片属于自己的宁静之地。

在未来的日子里，我希望能够继续与音乐为伴，让它成为我生命中永恒的旋律。

我相信，只要有音乐在，我的生活就会充满色彩和活力。

---这篇作文通过个人经历和感受，展现了音乐对个人成长和性格塑造的重要作用。

希望这能为你的写作提供一些灵感。

优秀作文范本我最喜欢的艺术形式优秀作文范本我最喜欢的艺术形式艺术是一种表达情感和思想的方式，不同的艺术形式可以给人们带来不同的美感和触动。

在众多艺术形式中，我最喜欢的是音乐。

音乐作为一种通用的语言，能够穿越时间和空间，触动人们内心最深处的情感。

音乐的美妙之处在于它能够以无需言语的方式传递情感。

当我听到悠扬的旋律时，它能够唤起我内心深处的情感，使我陶醉其中。

音乐有着独特的节奏和和谐的音调，这些元素相互结合，形成了美妙的乐章。

通过音乐，我能够感受到作曲家所要表达的情感，与他们产生共鸣。

另外，音乐也有着丰富的类型和风格，如古典音乐、流行音乐、摇滚乐等。

每一种风格都有着独特的特点和魅力。

比如，古典音乐给人一种高雅和庄严的感觉，流行音乐则更加活泼和易于接受。

不同类型的音乐能够让我在不同的情绪中找到共鸣，给予我不同的情感体验。

在我日常生活中，音乐也扮演了重要的角色。

无论是在学习时，我会通过听音乐来调节自己的情绪，提高专注力；还是在休闲娱乐时，我会选择喜欢的音乐放松自己，享受音乐带来的愉悦。

音乐给予我力量和激励，为我提供了一个逃离现实的空间。

除了聆听音乐，我也热衷于演奏乐器。

演奏乐器不仅可以加深我对音乐的理解和感悟，还可以培养我的协调能力和耐心。

当我把手指放在钢琴键上，弹奏出优美的旋律时，我能感受到与乐器的紧密联系，这种沉浸在音乐中的感觉，令我陶醉。

总的来说，音乐作为一种艺术形式，对我来说有着特殊的意义。

它不仅让我感受到美的存在，还能带给我愉悦和激励。

通过音乐，我还能与他人产生连接和共鸣，让我感受到世界的多样性和包容性。

因此，音乐是我最喜欢的艺术形式，它在我的生活中扮演着重要的角色，让我更加热爱生活。

以上便是我对于我最喜欢的艺术形式——音乐的描述。

希望大家也能够找到自己喜欢的艺术形式，在艺术中汲取力量和灵感，让我们的生活更加充实和美好。

音乐元素融入小学语文教学的创新之路
嘿，你们知道吗？我觉得音乐元素加到语文里可新奇啦！
有一回呀，我们上语文课的时候，老师放了一段好听的音乐。

那音乐轻轻柔柔的，就像春天的风一样。

我们闭上眼睛，静静地听着。

等音乐停了，老师就让我们说说听了音乐后的感受。

有的同学说感觉像在花园里，有的同学说像在海边。

然后老师就带着我们根据这些感受来写作文。

哇，写出来的作文可棒了，比平时生动多了。

还有一次，老师教我们一首古诗。

她不是直接念古诗，而是先放了一段和古诗意境很像的音乐。

我们听着音乐，想象着古诗里的画面。

等音乐放完了，老师再一句一句地给我们讲解古诗。

这下子，我们一下子就记住了古诗，而且还能理解古诗里的意思呢。

音乐元素还能让我们更爱朗读。

有时候，老师会找一些有节奏的音乐，让我们跟着音乐朗读课文。

我们的声音和音乐配合在一起，可好听啦。

读着读着，我们就好像变成了课文里的人物，感受着他们的喜怒哀乐。

而且呀，我们还可以自己编歌呢。

学了一篇有趣的课文后，老师让我们把课文的内容编成一首歌。

我们一起想歌词，一起想旋律。

最后编出来的歌可有意思啦，我们唱着自己编的歌，课文也记得更牢了。

音乐元素融入语文教学，真的是一条创新的路呢。

它让我们的语文课变得更加有趣、更加丰富多彩。

我希望以后能一直这样上语文课，让我们在音乐的陪伴下，快乐地学习语文。

这样我们就能成为既会唱歌又会学语文的好孩子啦。