《综合性学习：说不尽的桥》教学设计1

综合性学习《说不尽的桥》课堂教学实录（轻音乐中）师：茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。

人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。

这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。

今天就让我们一起走进桥的世界，让我们的两位主持人引领大家去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。

下面，让我们一起先来欣赏一些中外名桥，在音乐声中，等待两位主持人上场。

让同学们注意，这些桥也许会为你下面的活动有所帮助。

（播放幻灯片“中外桥梁大观”，同时欣赏歌曲《北京的桥》）两位主持人(张子木、张雪芬)上场第一环节：知识桥木：看了这么多世界各地、风情万种的桥，真是让我大开眼界。

你呢？芬：的确，我也是受益匪浅。

下面就让我们进入一个紧张、激烈的抢答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。

木：首先，由我来介绍一下比赛规则。

黑板上有一座雄伟的大桥，它就是知识桥，也是我们本节课要完成珠目标，竖着的分为4组，我们以组的形式为单位来竞赛，在第一个环节中每答对一题就可前进一格，以红旗来表示，答错不扣分，答的不完整本组同学可以补充，在本节课结束后，哪一组率先过桥，哪一组就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每组的同学能顺利渡过这座桥。

好，现在让我们来看第一题。

芬：读题：1，桥从形式的角度主要分为哪些？生1：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。

木：很不错，恭喜第四组首先得到一枚红旗！（黑板上画红旗，以后相同）木：读题：2，建桥的常用建材有哪些？生2：钢铁、水泥、木材、……木：还差一种，想一想，我们刚学的赵州桥是用什么建的？生2：石头木：真棒！第四组连获两个红旗了，其他组的同学可要加把劲啊！芬：读题3，我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥？生3：赵州桥木：能说出它的所在地吗？陈：河北赵县。

木：好，给第三组同学一个红旗。

木：读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥？芬：这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。

综合性学习：说不尽的桥活动目标：1、引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

2、培养学生收集、整理、分析资料的能力，锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。

提高学生的语文综合素质。

活动重难点：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力。

活动课时：一课时活动过程：主持人1：宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。

”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。

岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步入“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

主持人2：我们对桥应当说是再熟悉不过的了，这个“桥”字是一个形声字，它的形旁是个“木”字，可以猜想最早的桥应该是木质结构，但历史发展到今天，桥的含义已发生了重大变化，它不仅横跨在河流之上，还高架在陆地之上，甚至于城市街道之中。

我国桥梁大师茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。

人类在几千年的历史发展中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。

这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。

今天就让我们一起走进桥的世界，踏上这多姿多彩、妙趣横生的桥之旅。

活动一：桥之知识大比拼主持人1：在漫漫历史长河中，“桥”这样一件普通事物扮演着一个极为重要的角色。

主持人2：今天就让我们步入“桥”的世界，一起感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。

主持人1、2合：综合性学习活动《说不尽的桥》现在开始。

主持人1：本次活动分为四个环节，首先是第一环节：桥之知识大比拼。

主持人2：古今中外的桥，姿态万千，各具风采。

让我们通过知识问答，增多一点桥的知识。

1、桥从形式的角度主要分几类?梁桥、浮桥、吊桥、拱桥……2、桥从功用的角度主要分几类?公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥……3、建桥的常用建材有哪些?石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁……4、现存最古老的石拱桥是哪座桥?是河北赵县的赵州桥，它建于隋朝开皇十五年至大业元年（公元595~605年），距今约1400年的历史了。

桥教案桥教案篇1创意说明：“说不尽的桥”是八年级第三单元安排的综合性学习活动。

课前，立足于当地教学资源，发动学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料，促其形成个性认知并形成文字；课堂上，利用多媒体.课件展示古今中外桥建筑，本地桥特色，集画、音于一体的桥文化等，组织学生围绕四个探究话题——桥名趣谈、桥与文学、家乡的桥、小设计师。

同学们既是参观者，又是解说员；既是表演者，又是鉴赏家、设计师。

多媒体.课件的应用丰富了学生的视野，扩大了课堂容量，增长了见识，拓展了想象力，为学习活动构建了精彩的平台。

课型：综合性学习课活动目标：1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

2、比较全面地了解桥，如结构、功能、建筑材料，并能用说明性的语言介绍具体的桥。

3、了解家乡的桥。

养成善于观察、思考生活中的现象，从中获取知识的习惯。

4、进一步学习收集、整理、分析资料。

课前准备：1、学生——收集关于桥的图片、故事、诗词、歌曲，初步了解各种类型的桥。

2、教师——制作.课件，带领学生观赏学校外的银湖大桥。

将学生的资料分类，布置分组准备重点。

教学设计：一、导入活动：（大屏幕：中国画桥背景，字幕：说不尽的桥）宋范与求诗云：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红。

”唐杜牧诗云：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

”每首诗中都提到了一座古桥，一处景致，一个动人的故事。

岁月流逝，世事变迁，不变的是那些桥的风姿，向我们真情诉说……今天就让我们步人“桥’’的世界，一起来感受多姿多彩，妙趣横生的“桥”文化。

’二、展开活动（大屏幕：字幕：）㈠、桥名的由来一、谈桥论名㈡、中外名桥㈢、桥知识竞答㈠、桥名的由来。

第一小组介绍：地名命名——赵州桥形状命名——钥匙桥（周庄）、宝带桥（苏州）由传说故事命名——放生桥（上海朱家角）断桥（杭州西湖）大渡河上的铁索桥莲花桥鹊桥派两名同学讲述关于桥的故事，a．当阳桥的故事，曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。

当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。

《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5《综合性学习：说不尽的桥》教学设计5语文综合性学习：说不尽的桥湖南省常德市第七中学周彬◆活动目标：1、比较全面地了解桥，如桥梁分类、材料、功能、历史等2、领略我国丰富的桥文化，提高文化修养，激发热爱民族文化的思想情感3、培养学生查找资料的习惯，掌握制作知识卡片和电子板报的方法4、进一步培养学生自主、合作、探究的学习意识◆活动课时两课时◆活动准备：1、学生自行阅读课文第三单元“综合性学习·说不尽的桥”指导短文，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。

（每个小组人数以五至十人为宜）2、教师按照桥梁知识、桥梁文化两个基本方向把学生分为两大组。

两个大组再根据学生自定的研究方向细分为若干小组。

（如桥梁历史、桥梁分类、桥梁世界之最、桥的传说故事、桥的诗歌、桥梁图片、桥梁新解等等）3、各小组的同学制做知识卡片，各组间相互交流。

4、小组协商互动问题，教师统筹协调。

5、自行拍摄、收集地方桥梁图片或绘制家乡桥梁美术作品。

6、各小组组内成员团结协作，制作电子板报，放入学校网站。

（条件不具备的，也可以制作或自定展示形式）7、聘请3－6名科任老师担当评委。

本活动指导老师担任记分员。

（注意：以上活动准备提前两周左右开始，教师事先要有明确的计划安排，确保活动按时按质的完成）◆活动场所：多媒体教室。

各小组分开坐好，每组亮出各自组名。

（如桥梁故事专家、桥梁图片大观、桥梁分类专业组等，鼓励学生有创意的命名）◆活动步骤：【活动导入】教师：提起“桥”，你眼前浮现的是什么呢？是那造型各异，形神兼备的现实生活中的桥梁，还是神话里的鹊桥?亦或架在你我心间的勾通之桥？古往今来，桥以其独特的美感和带给人丰富的联想与感受，让多少文人墨客，丹青名笔为之倾倒。

今天，就让我们走进桥的世界，用我们的慧眼来发现桥，感受桥！【活动过程】过程名称主要方法记分方案培养目标各显神通示成果各小组派代表展示资料收集成果。

《说不尽的桥》教案教学设计《说不尽的桥》教案教学设计综合性学习的探索（二）——《说不尽的桥》活动环节教案教学设计一、选定主题期中考过后，我开始了第三单元的教学。

第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。

其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》，我认为这个主题便于学生开展活动，于是我选定了它。

二、组建团队由于3班平时参与活动的热情较高，我决定就让3班与桥文化来一次亲密接触。

3班共有52个学生，按桌椅的排列情况分成4个小组。

我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队，分配以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务，并由各组长全权负责活动的组织与进度。

三、制订计划参照课本上的活动，我给每一组的具体活动任务分别是：1、赏桥：搜集并整理、归纳相关材料，设计创作一版手抄报和一版剪贴报（小组全员合作完成）。

展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、版面设计和材料选取等方面的内容。

2、写桥：仔细观察一座桥，并了解、搜集有关它的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字（小组成员个体完成）。

小组讨论（教师做指导）找出最符合要求（介绍性）的文章与最不符合要求的文章。

展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文，朗读完后，要求第4小组（他们组出竞赛题）同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点，为什么？并结合平时学说明文的经验，说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

3、画桥：设想未来的桥是什么样子的，画出来（小组成员个体完成）。

小组讨论找出符合要求（未来）的作品。

展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。

4、知桥：搜集并整理、归纳相关材料，拟出竞赛题（小组全员合作完成）。

将题目分成必答题、选答题和抢答题三种类型，题数灵活把握，以竞赛时间20分钟为宜（教师做指导）。

竞赛时由本小组指定念题员、记分员、记时员并组织纪律，其余三组作答。

四、开展活动我给学生三个周末的时间准备，初定在第15周周一展示。

《综合性学习：说不尽的桥》（桥文化）教案8
一、研究的背景与目的：
 《新课程标准》明确指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

”语文教学如果能够从单一的书本教学中走出来，走向广阔的社会，面向更广阔的群体，不仅能让学生掌握更全面的知识，还能让学生在综合性学习中得到锻炼，能够更好地观察社会，适应社会。

 为此，我尝试着让学生走出课堂，走向社会，设计了以古越桥文化”为主题的探究性学习，学习收集、分析、归纳关于民居的知识与信息，让学生在体验感受中不断学习新的知识，完善自己的知识体系。

 二、综合性学习实践设计思路
 绍兴是一座着名水城。

悠悠古纤道上，绿水晶莹，石桥飞架，轻舟穿梭，是典型的江南水乡。

学生也对家乡的桥有一定的了解，不仅天天从桥上经过，可以最近距离地观察研究，还可以从父辈祖辈那里可以得到第一手资料。

因此，我准备把这次活动分成以下几个环节：
 1、查阅资料、搜集信息
 2、筛选、处理信息。

综合性学习 说不尽的桥（第1课时）【学习目标】1.引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。

2.通过报刊、杂志和网络等不同媒介，提高搜集素材的能力。

3.通过活动，大胆表达自己的观点。

在拓展自己视野的同时提高自己的口头表达能力。

【体验学习】（一）说桥许多桥都被人们赋予了美丽的传说与浪漫色彩。

如杭州西湖的断桥，就因为有了白娘子和许仙的爱情故事经久不衰，又如七夕牛郎与织女相会的鹊桥，寄托了劳动人民美好的愿望。

你们还知道哪些桥名的由来、桥的历史和关于桥的故事传说呢？不妨和同学分享分享，看谁（二）赏桥古今中外，几乎每一座桥都以它独特的魅力为人们所赞叹，让我们一起步入桥的世界， 欣赏中外名桥。

（如果你能说出它的名字更好喔！）（三）吟桥看了这些精妙绝伦的桥，心中的赞美之情不禁要脱口而出。

其实，自古以来，桥有着丰富的文化，许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。

同学们对于含“桥”的诗、词或俗语、成语一定有一些了解，现在，就让我们来比一比，看谁知道得更多？（四）绘桥有的桥我们只能在电视里看到它的迷人风采，其实，只要我们善于发现，我们身边同样有美丽的桥。

你家乡的桥是什么样子的呢？请同学们写一写、画一画、唱一唱你家乡的桥，（五）喻桥桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。

有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着“桥”的作用，它在我们的心中……这是些什么样的桥呢？【学习反思】我们收获了：不足的方面【知识链接】中国十大名桥1.卢沟桥位于北京广安门西南10千米。

建于1189年，是一座联拱石桥，长约265米，有241根望柱，每个柱子上都雕着狮子。

2.广济桥位于广东潮洲东门外，是我国古代一座交通、商用综合性桥梁，也是世界上第一座开关活动式大石桥，有“一里长桥一里市”之说。

3.五亭桥位于杨州瘦西湖内。

桥基为12条青石砌成大小不同的桥墩；桥身为拱卷形，由3种不同的卷洞联合，共15孔，孔孔相通，亭亭之间的廊相连。

综合性学习《说不尽的桥》[活动理念]桥是日常生活中常见的事物，它虽然从属于建筑业，却包含着丰富的人文内涵。

本次学习试图让学生在实地考察和搜索整理的基础上，积累“桥”的力学原理和分类等方面的科学知识，通过上网等途径认识古今中外的名桥，并对家乡桥梁作导游式介绍，从而丰富学生对自然之桥的感受和认识；同时以各种形式探讨桥梁文化的内涵，从而提高学生语言表达能力，丰富学生的人文素养。

[活动目标]1、通过对本地桥梁的实地考察和图书、网上桥梁资料的搜索归类，认识多种自然桥的特点和功能，领略其审美意义；2、使学生养成借助网络和图书来查找资料的习惯，掌握做知识卡片、小档案和写描述性说明性文字的方法；3、由有形的桥联想到无形的心桥，使学生能形成对桥新词汇的理解；4、通过收集有关桥梁的文化资料，感悟并理解桥的文化意义和内涵，激发学生爱桥的情感，提高文化素养。

[活动重点]：学生语言表达能力的培养。

[活动难点]：训练学生拓展思维和写作的能力。

[活动课时]：一课时[活动准备]1、让学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，摘抄并做成知识卡片；学生查找当地各种桥梁、世界名桥的资料，建立桥梁档案；每人将收集资料装入资料袋，同学相互间交流。

2、搜集有关中外名桥的一些图片或照片，做成课件，上课备用。

3、将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识、中外名桥、家乡桥和桥梁文化四个小组。

小组内的同学设计互动问题，准备好课件，教师参与安排指导。

4、将学生分为四个兴趣小组，开展为期两周的资料搜集整理活动：①设“桥梁知识大组”：由一组学生了解关于“桥”的力学原理及“桥”分类等方面的科学知识，摘抄并做成知识卡片；②设大视窗“中外名桥大观组”：由一组学生通过图书和网络查找古今中外名桥的图片文字资料，从结构、功能、建筑材料等角度进行分类，建立名桥小档案（做成课件配上说明或描述性文字卡片）；③设小视角“家乡桥考察组”：一组采访家乡桥梁的形式、结构、功能、建筑材料、修建情况，以照片入课件并以导游词形式形成说明描述性介绍文字；④设“桥梁文化大组”：细分为桥诗，桥的成语、俗语、歇后语，桥的命名与桥的故事等内容，小组内的同学设计赏析、互动等活动形式，准备好有关知识卡片和课件。