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学校心理健康教育经验交流发言稿嘿，各位老师们！今天在这呀，我想和大家唠唠学校心理健康教育那些事儿。
咱都知道，孩子们的心灵就像那刚刚发芽的小树苗，需要精心呵护才能茁壮成长。
这心理健康教育可太重要啦，就好比是给小树苗施肥浇水一样。
在我们学校，我们可不是死板地搞那些大道理说教。
咱得接地气，得让孩子们觉得有意思，能接受呀！比如说，我们会组织各种有趣的团体活动。
就像那次，我们搞了个“信任大冒险”，让孩子们两人一组，一个蒙上眼睛，另一个带着他穿越障碍。
哎呀呀，那场面，真是又紧张又好玩。
孩子们在这个过程中，不仅学会了信任别人，也感受到了被信任的快乐。
这不就像他们在成长路上需要相互扶持一样吗？还有啊，我们专门弄了个温馨的心理咨询室。
里面布置得可温馨啦，有软软的沙发，可爱的小摆件。
孩子们一进去，就感觉放松了不少呢。
有个孩子曾经偷偷和我说，他一开始还很害怕去咨询室，觉得那是犯错了才去的地方。
可去了一次之后，他就爱上那里啦，说那是他的秘密小窝。
我们的老师也都特别棒！他们就像孩子们的知心大哥哥大姐姐一样，随时关注着孩子们的情绪变化。
有个小女生因为和同学闹矛盾，整天闷闷不乐的。
老师发现后，没有直接去批评谁对谁错，而是像朋友一样和她聊天，听她倾诉。
最后小女生自己就想通啦，还主动和同学和好了呢！这难道不是比直接说教好多了吗？咱再想想，要是孩子们心里都不健康，那学习能好吗？肯定不行呀！所以说，心理健康教育可不是可有可无的，那是重中之重啊！我们得让孩子们知道，他们的感受有人在乎，他们不是一个人在战斗。
大家想想，我们小时候不也有各种烦恼和困惑吗？现在的孩子们面临的压力可不比我们那时候小呀。
我们得给他们提供一个温暖的港湾，让他们能安心地停靠。
总之呢，学校心理健康教育就得实实在在地做，用心去做。
不能走形式，不能应付了事。
我们要让每一个孩子都能拥有阳光般的心态，都能快乐地成长。
这难道不是我们作为教育者最希望看到的吗？大家说是不是呀！。
2024年中学生心理健康教育讲话稿尊敬的校领导、任课教师、亲爱的同学们：大家好！我站在这里，作为一名中学生心理健康教育的倡导者和同行，很荣幸地发表今年的讲话稿。
首先，我要感谢学校给予我这个机会，让我有机会与大家分享我对于心理健康教育的理解和认知。
现在的社会发展越来越快，我们中学生也面临着前所未有的压力和挑战。
在学习压力如山般压迫下，我们常常忽略了对心理健康的重视。
我们应该认识到，身心健康是我们成长和发展的基石，只有保持良好的心理状态，我们才能在学习和生活中更好地发挥我们的潜能。
首先，我要强调的是，每个人都要学会适应，尤其是在面对压力时。
我们时常感到身心压力过大，导致我们容易紧张和焦虑。
我们需要学会调节自己的心态，采用积极的心理策略来帮助我们应对。
比如，我们可以运动锻炼来释放压力，也可以通过音乐、读书等方式来舒缓心情。
当我们遇到挫折和困难时，我们不必气馁，而是要坚持相信自己的能力，相信自己一定能够克服困难，取得成功。
其次，我要强调的是，我们要学会寻求帮助。
我们并不孤单，我们周围有一群关心和爱护我们的人，这些人愿意给予我们帮助和支持。
如果我们遇到了困扰和烦恼，不妨和父母、老师、朋友们倾诉一下，他们将会理解并给予我们建议和鼓励。
同时，学校也提供了丰富的心理健康教育资源，我们可以积极参与学校组织的心理健康课程和活动，通过专业的辅导师提供的帮助来解决我们的问题。
最后，我要说的是，我们要学会关爱他人，做好友善的伙伴。
人与人之间的关系是我们心理健康的重要因素。
我们需要保持良好的关系，不仅要有尊重和包容的态度，更要有关心和关爱的行动。
当我们看到身边的同学情绪低落或者存在问题时，我们应该主动伸出援手，帮助他们解决问题。
因为当我们关注他人的同时，也会得到他人的关爱和支持，我们的心理健康也会得到更好的保障。
在结束讲话之前，我想分享一句名言：“心灵的健康源于心境的宁静，心灵的快乐源于心灵的宽广。
”让我们一起努力，保持心境的宁静和宽广，将心理健康融入我们的生活和学习中。
第1篇大家好！我是我们学校的心理教师，非常荣幸能在这个特殊的日子里，与大家分享一些关于心理健康的话题。
今天，我想围绕“关注心灵成长，共创美好未来”这个主题，与大家共同探讨如何在学习和生活中关注心理健康，共同创造一个美好的校园环境。
一、心理健康的重要性首先，我想强调心理健康的重要性。
心理健康是指个体在生理、心理和社会适应等方面处于良好的状态。
在当今社会，随着生活节奏的加快、学习压力的增大，心理健康问题日益凸显。
心理健康不仅关系到个人的幸福感和生活质量，还关系到整个社会的和谐与稳定。
1. 对个人的影响（1）心理健康有助于提高学习效率。
当一个人处于心理健康状态时，他（她）更容易集中精力、提高学习效率。
反之，心理问题会干扰学习，导致成绩下降。
（2）心理健康有助于增强人际交往能力。
心理健康的人更容易与他人建立良好的关系，从而在工作和生活中获得更多的支持与帮助。
（3）心理健康有助于提高生活质量。
心理健康的人更容易感受到生活的美好，更加珍惜身边的人和事。
2. 对社会的影响（1）心理健康有助于提高社会和谐度。
心理健康的人更容易与他人和谐相处，减少社会矛盾。
（2）心理健康有助于提高社会生产力。
心理健康的人工作效率更高，有利于推动社会经济发展。
二、关注心灵成长，共创美好未来在了解了心理健康的重要性之后，我们该如何关注心灵成长，共创美好未来呢？1. 培养良好的心理素质（1）学会自我调节。
面对生活中的压力和挫折，我们要学会调整心态，保持乐观、积极的心态。
（2）培养良好的情绪管理能力。
学会合理表达自己的情绪，避免情绪失控。
（3）提高心理承受能力。
面对困难和挫折，我们要有足够的心理承受能力，勇敢地面对。
2. 加强心理健康教育（1）学校要开设心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
（2）开展心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题。
（3）关注学生的心理健康状况，及时发现并干预心理问题。
3. 家校合作，共同关注学生心理健康（1）家长要关注孩子的心理健康，与孩子保持良好的沟通，及时发现并解决孩子的心理问题。
心理健康教育工作发言稿
尊敬的领导、亲爱的老师、各位同学们：
大家好！我是XX学校心理健康教育工作的负责人，今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享心理健康教育的重要性。
近年来，随着社会发展的加快和竞争的加剧，我们的生活节奏越来越快，压力越来越大。
而学生们作为成长中的重要群体，也面临着各种各样的挑战和困扰。
因此，心理健康教育的重要性变得愈发凸显。
首先，心理健康教育是保障学生身心健康的重要手段。
心理健康是人体健康的重要组成部分，它对学生的能力、情绪、行为和学习成绩都有着直接影响。
通过心理健康教育，我们可以提高学生的自我认知和自我管理能力，使他们能够更好地处理挫折和压力，提升学习和生活的质量。
其次，心理健康教育有助于预防和控制心理问题的发生。
学生正处于成长和发展的关键阶段，他们的心理脆弱性较高，易受到各种外界因素的影响。
通过心理健康教育，我们可以帮助学生建立正确的人际关系，提高情绪管理能力，增强自信心，降低心理问题的发生率。
第三，心理健康教育有助于培养学生的社会责任感和担当精神。
当学生的心理健康得到有效维护和管理时，他们会更加愿意去关心他人，关心社会，积极参与公益活动，发挥自己的作用，为社会做出贡献。
最后，我希望通过心理健康教育，我们能够构建一个良好的学习环境和人际关系，让每一个学生都能够在快乐和健康中成长。
我也希望每一位同学都能够关注自己的心理健康，勇敢面对压力和困扰，学会适应和调整，拥有一个积极向上的心态，成为一个健康成长的人。
谢谢大家！。
心理健康教育（主题班会）国旗下中小学师生讲话发言稿范文【七篇】心理健康教育国旗下讲话稿范文【篇3】各位老师，同学们：大家早上好!我今天演讲的题目是心理健康是美丽人生的需要首先要与大家探讨的是，什么是健康。
世界卫生组织给健康下的定义是：“不仅仅是身体没有缺陷和疾病，而是身体上、精神上和社会适应上的完好状态。
”一个健康的人，应该有两个和谐：第一个是自身和谐，生理健康加心理健康。
第二个是自身与外界的和谐：适应自然环境和社会环境。
所以，完美的健康不是单一的，而是多元的。
大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。
心理研究也证实，当一个人情绪好的时候，往往会精神振奋、干劲加倍，思维敏捷，效率提高;反之，则会无精打采，思路堵塞，效率下降。
那么，我们青少年朋友如何拥有一颗健康的心态，做到身心健康呢?第一，对自己有一个正确的认识，志存高远。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。
他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己;他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活、学习和工作，因而他们具有较高的成功率。
他们既不好高骛远，狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，现实生活中他们既自尊自爱，又尊重他人。
网络生活中他们能控制有度，诚信为人。
他们目标远大，志向高远，不会因为遇到一件小事，就悲观失望或高兴得发狂，他们能让自己的情绪按照正常的轨道前进、发展。
第二，要正视现实，勇于解决问题。
心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识;能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的病结和解决的方法，而不企图逃避，推卸责任;他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。
他们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。
只有这样，才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于心理健康的重要性。
在大学这个人生的重要阶段，我们面临着学业、生活、人际关系等多方面的压力，如何保持良好的心理健康，是我们每个人都应该关注的问题。
在此，我愿以“心理健康，快乐成长”为题，与大家共同探讨。
一、心理健康的重要性1. 健康的身体是革命的本钱，而健康的心理更是我们前进的动力。
在大学这个充满挑战和机遇的环境中，保持良好的心理健康，有助于我们更好地应对各种压力，提高学习效率，实现人生价值。
2. 心理健康有助于我们建立良好的人际关系。
在大学，我们不仅要学会与同学、老师相处，还要学会与家人、朋友沟通。
心理健康的人，更容易赢得他人的信任和尊重，建立和谐的人际关系。
3. 心理健康有助于我们培养积极的生活态度。
在面对挫折和困难时，心理健康的人能够保持乐观的心态，勇敢地面对现实，积极寻求解决问题的方法。
4. 心理健康有助于我们提高心理素质。
在竞争激烈的现代社会，具备良好的心理素质，才能在未来的职业生涯中脱颖而出，实现人生价值。
二、如何保持心理健康1. 调整心态，正视压力。
在大学，我们要学会调整自己的心态，正视各种压力。
面对压力，我们要保持冷静，分析问题，寻求解决问题的方法，而不是逃避。
2. 合理安排时间，提高学习效率。
大学期间，我们要合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。
提高学习效率，不仅可以减轻心理压力，还能增强自信心。
3. 积极参加课外活动，丰富大学生活。
参加课外活动，不仅可以丰富我们的课余生活，还可以培养我们的团队协作能力、沟通能力和组织能力。
在活动中，我们还可以结识志同道合的朋友，共同成长。
4. 学会倾诉，寻求帮助。
在遇到心理问题时，我们要学会倾诉，向朋友、老师或心理咨询师寻求帮助。
不要把问题憋在心里，以免加重心理负担。
5. 培养兴趣爱好，释放压力。
兴趣爱好可以让我们在忙碌的学习生活中找到乐趣，释放压力。
可以选择一项自己感兴趣的爱好，如音乐、绘画、运动等，让自己的生活更加丰富多彩。
心理健康主题发言稿(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨创建健康示范学校的重要意义。
健康示范学校是我们学校建设的重要目标，也是我们教育工作者义不容辞的责任。
在此，我谨代表全体师生，向长期以来关心和支持学校健康示范学校创建工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！一、创建健康示范学校的背景和意义近年来，我国政府高度重视青少年健康成长问题，将青少年健康作为国家战略。
教育部门也明确提出，要积极推进健康示范学校创建工作，为青少年健康成长提供有力保障。
创建健康示范学校，具有以下重要意义：1. 提升学校整体管理水平。
健康示范学校创建工作涵盖了学校管理的各个方面，包括环境卫生、食品安全、心理健康、体育锻炼等。
通过创建工作，可以全面提升学校管理水平，使学校成为青少年健康成长的重要阵地。
2. 促进学生全面发展。
健康示范学校创建工作旨在培养学生德智体美劳全面发展，关注学生身心健康，提高学生综合素质。
这有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来人生奠定坚实基础。
3. 营造良好校园文化。
健康示范学校创建工作有利于弘扬社会主义核心价值观，培育文明校园文化，增强师生道德素养，营造和谐、文明、健康的校园氛围。
4. 提高学校知名度。
健康示范学校创建工作有助于提升学校的社会形象，扩大学校影响力，吸引更多优秀学生和教师加入学校，推动学校持续发展。
二、创建健康示范学校的具体措施1. 加强组织领导。
成立创建健康示范学校工作领导小组，明确责任分工，确保创建工作有序推进。
2. 完善规章制度。
制定和完善学校环境卫生、食品安全、心理健康、体育锻炼等方面的规章制度，为创建工作提供有力保障。
3. 营造良好环境。
加强校园绿化、美化，提高校园环境质量。
同时，加强食堂、宿舍、教室等场所的卫生管理，确保师生生活环境安全、舒适。
4. 加强食品安全管理。
严格执行食品安全法律法规，加强食堂从业人员培训，确保师生饮食安全。
5. 重视学生心理健康。
可编辑修改精选全文完整版学生心理健康教育发言稿范文（精选5篇）学生心理健康教育发言稿范文（精选5篇）在不断进步的社会中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编精心整理的学生心理健康教育发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学生心理健康教育发言稿1各位尊敬的领导、各位致力于儿童心理健康教育的伙伴们：下午好!今天代表少华街许许多多关怀儿童心灵成长的老师们发言，既有着无比的荣幸，又充满了使命感。
回顾这四年以来的学习和工作，我深深地感受到作为一名心理健康辅导员的幸福。
20xx年的，我参加了徐州市心理健康教育培训班，第一次较为系统地学习了中小学心理健康教育的内容和方法。
带着满心的欢喜，满腹的收获，满腔的热情回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把自己对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。
在得到学校各层领导的支持后，我校的广播节目“心灵加油站”咨询热线、“知心姐姐热线”相继开通。
几年间，学生们从对“心理健康”、“心理辅导”这样字眼的陌生，家长们对“心理健康”、“心理辅导”的抵触，到“健康，从心开始”的理念的悄然到来，我看到了工作的成效，看到了时代的进步给我们心育工作者的推动力量。
随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、老师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。
于是，在20xx年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参加了国家心理咨询师资格考试的培训班，在这里我有遇到了许多来自学校和医院从事心理健康工作的朋友，既有白发老人，也有残疾朋友，在愉快的学习过程中，我感受到从事“心理健康”工作是健康他人，更健康自己的过程。
这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。
当年7月我顺利地通过了国家心理咨询师三级考试。
从此，我校的心育工作走上了“专业化、规范化”的道路。
我以心理健康宣传为重点，心理咨询并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理健康教育工作处具规模。
学校心理健康教育工作交流发言稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我校心理健康教育工作的经验和成果。
在这个快速发展的时代，心理健康问题越来越受到人们的关注。
作为教育工作者，我们深知心理健康教育的重要性，它不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的健康成长和未来发展。
我想强调的是，心理健康教育是学校教育的重要组成部分。
我们应该把心理健康教育纳入到学校的各项工作中，确保每个学生都能得到全面的关爱和关注。
通过心理健康教育，我们可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的心理素质，提高他们的抗挫能力、适应能力和自我调节能力。
我们要注重心理健康教育的实践，我们可以结合学科特点，渗透心理健康教育的内容。
在语文课上，我们可以引导学生通过阅读、写作等方式表达自己的情感，培养他们的审美能力和创造力；在数学课上，我们可以培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力，增强他们的自信心和责任感。
我们还可以组织各种心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理辅导、心理剧表演等，让学生在实践中体验和学习心理健康知识。
我们还要关注学生的个体差异，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的心理需求和成长经历。
我们在开展心理健康教育工作时，要充分考虑到学生的实际情况，帮助他们解决实际问题。
对于有特殊心理需求的学生，我们要及时给予关爱和支持，确保他们的身心健康得到有效保障。
我要强调的是，心理健康教育需要家庭和社会的共同参与。
家庭是孩子成长的摇篮，家长的言行举止对孩子的心理发展有着深远的影响。
家长要树立正确的教育观念，关注孩子的情感需求，营造和谐的家庭氛围。
社会也要加强对心理健康教育的宣传和推广，提高公众对心理健康问题的认识和重视程度。
心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，它需要我们全体教育工作者的共同努力和持续投入。
让我们携手共进，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量！谢谢大家！学校心理健康教育工作交流发言稿（1）尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我校心理健康教育工作的经验和成果。
作为一所镇(街道属完全中学,要想“以质强校”面临着严峻的困难;区属中学四所,同镇(街道)同级学校三所,生源可想而知。
针对生源薄弱的实际,xX中学坚信;每位学生都拥有无穷的潜力,而心理健康教育是开发这些潜能的好钥匙,是现代教育中不可缺少的部分,甚至可以说是素质教育的核心,它对培养学生的能力、习惯、意志等方面有着非常重要的作用于是提出,从构筑学生健康的心理世界入手来提高学校教育教学质量,促进学校全面发展,并坚持开展实践探索。
2000年学校被评为广东省首批心理健康教育示范学校,2002年被确定为3个国家级重点课题的实验学校,X年学校被评为广东省一级学校。
XX年佛山市科技进步三等奖。
下面,就我校探索心理健康教育的历程以及具体的做法作一个比较详细的介绍一、勇敢的探索1、首设学校心理咨询室早在1995年,学校领导已经意识到开展学生心理健康教育工作的重要性,鼓励教师在这方面进行探索。
在当时听说心理辅导的人都不多,正确看待和接纳心理咨询观念的人就更少了。
一提心理咨询就想到精神病,开展这项工作的难度可想而知!但是,老师们知难而进,1996年初在学校领导和老师们的热心支持下,学校腾出地方,装上电话,挑选最热心最感兴趣的优秀教师尝试做心理辅导员选购相关书籍资料,温馨而简陋的心理室就这样诞生了经过初步接触,学生们发现这真是个解忧的好去处,从而深深理解了学校老师们的心声一一你快乐,所以我快乐!2、首开心理公开课在持续的电话咨询中,心理室的老师发现学生的许多心理困扰具有普遍性,例如如学习方法、考试压力、自信心、人际关系等等,同时相当部分的困扰都是可以预防的。
假如有一种方式,能够广泛解决学生的困抗,预防问题的产生,那那该多好呀!最初想到了心理讲座,实践后发现单向沟通体验不深效果并不理想。
之后,他们们想到了让心理活动走进课堂。
2000年李虹老师首开心理活动公开课《唤醒你心中酣睡的巨人一一创造力的培养》,八十余位听课教对其新颖的教育方法、启发性的思维、创造性的点拨表示了极大的兴趣。
李梅华老师的《因学习不好而抬不起头怎么办?》,杨英寨老师的《自尊心受到伤害时怎么办》等列课也遍地开花心理活动课以其教育面广互动性强收到了良好的效果,也受到了广大学生的普遍欢迎。
3、寻找专职心理教师比学但但些意不虽然有热心、兴趣是责任心和好学精神,但毕竟不曾经历系统的心理学专业训练,心理室的老师们依然会遇到许多难解的困扰。
xx中学领导毅然决定:尽快寻找优秀的心理专业人才来校担任专职心理教师。
2000年北京师范大学心理系毕业生陈萍到校,在学校领导的大力支持和帮助下逐新成长。
在华南师范大学教科院心理系和其他大学专家教授们的共同支持下,xX中学的心理健康教育日益成熟。
在此带动下,。
本地区心理专业的老师逐渐有机会重拾旧业,越来越多的学校踏上主动寻找心理学专业教师之路。
XX年北京师范大学心理学院毕业生王剑平也同样的来到了xx中学,可以说,我校的心理方面的实力又得到了进一步的加强和扩充。
、鲜明的特点:学校重视,全员参与1、领导重视(1)思想上高度重视,行动上主动参与心理室建立之初校领导就明确指示:我们的心理健康教育旨在培养学生健康的心理和健全的人格提高学生的心理素质和促进学生全面发展,使之更好地适应当前的学习、生活,并为适应未来社会的发展打下良好的基础,同时以此作为大力提高学校教育教学质量的重要途径。
联合国世界卫生组织指出:=“健康不仅仅指躯体上没有疾病,还包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。
”所以我们认为,没有心理健康的教有,是不完整的教有。
学校安排负德育工作的区淑玲副校长分管心理健康教育,她不仅代表学校领导积极支持,而且热心参与其中中在xX青少年心声热线义务咨询多年,“区区淑玲乐为青少年心事解铃人”被评为xX十大好事之一,她还参加了广东省中小学心理健康教育A、B、C证学习,撰写的心理论文多次获得省级奖励和心理专业研讨会奖励多次被其他学校和一些政府部门请去作讲座和报告。
(2)建设省内一流的心理室2001年我校改“心理辅导室”为“心理健康教育指导中心”。
在学校经费不太宽裕的情况下,学校将科学馆三四两层全部规划成心理室,毅然投资几十万元,建成省级一流的标准心理室,包含多间功能室心理阅览室常备国内有名的心理教育杂志;两问个体咨询室是私聊悄悄话的最佳去处,转椅沙发与蝴蝶兰令人舒适愉快;团体辅导室适合多人谈心,有家居风格,备感温馨宣泄室中跳舞机、举击设备、跑步机、呼拉圆等应有尽有,备受青睐放松室里,学生们躺在舒适的放松椅上,听听音乐,或者唱唱卡拉OK,让仪器帮助肌肉放松,常常流连忘返心理档案室有足够的空间容纳学生的资料和心理热线理科研室是老师们研计的好去处还有四楼天台静思园柔软的草坪,崎岖的“人生路”(石子路),灿烂烂的花塘,洁白的休闲桌椅,加上清风拂面,可静思,可观后山翠屏,可眺容桂远景;动乐园则提供一片快乐游戏的活动场地。
这些精心的设计和布置,是校领导、心理指导中心教师们集体智慧和专家们多次修改的结晶来参观的专家与同行们都赞不绝口。
尤其是华南师大教科院吴院长、郑希付教投郑雪教授、王玲教极。
等专家的悉心指导在这里真诚表示感谢没有领导的重视,这一切都只能是空想。
此外,学校支持心理室购置心理资料,目前已有心理书籍200多册相关杂志10余种、标准心理量表20多种,而且还在不断充实。
随着学校对心理健康教育的进一步重视,xX中学心理健康教育的路会越走越宽。
2、重视教师心理健康,全员参与心理教育(1)“请进来,走出去”,全体教师学习心理教育学校坚信:要做好心理健康教育工作,仅靠骨干教师是远远不够的,还要解决全体教师心理健康、心理咨询观念、心理学知识等基础问題。
只有教师切实理解并应用相关的心理学规律,教育教学工作才可能真正提高。
落实了这项工作,师生学校都是获益者。
因此,学校多次组织全体教师学习相关知识:北京师范大学心理学博导金盛华教授多次应邀来校为老师、家长、同学开设讲座并和老师们座谈;哈佛大学心理学博士、香港城市大学岳晓东教授多次来校为师生作精彩讲座并赠送他所著心理教育普及书藉《登天的感党》、《少年我心》等;华南师范大学心理系郑雪、王玲等专家也多次来校作讲座;广州市现代教育科学研究中心冯国文教授等与学校建立长期指导关系等等2001年8月,我校又投入20多万元,选派40名骨干教师赴北京师范大学参加培训,聆听了林柴德、谢维和、董奇、金盛华等心理与教育专家的指点。
据悉单独为一所中学开班,在北师大尚属首次,在全国也属罕见。
学校还非常支持专兼职骨干心理教师抓住各种学习培训机会,参加相关的心理研讨会,我校已有广东省中小学心理健康教育A证3人,B证4人,现在更加突出的是学校领导对心理学的充分重视,在去年开始了具有深远意义的心理B证的全员培训,这种大魄力的举措在整个广东省来说都是属于比较少见的仅近三年学校就派代表参加了中国心理学全国第九届学术会议(广州)、2001年全国中小学心理健康研讨会(浙江)、广东省心理学会学校心理专业委员会2002年学术年会(广东)、XX年全国心理教育研讨会(湖南、XX年广东省心理健康教育现场会等,并在部分会议上提交心理论文获奖。
X年还送心理教师参加中类精神心理研究所主办的心理咨询培训班(珠海)学习,有幸接触到美国心理学终身教授李绍昆、张宝蕊夫妇带来的先进的心理咨询理念和技术。
(2)每一位教师都关心学生心理教育在多次心理教育学习中,教师们深有收获并主动运用到自己的生活和教育教学工作中去,学校据此提出:心理教育是每一位教师的责任,要渗透到学科教学与班主任工作中去,真正实现“让每一个行动都带给学生光明”。
传统的师生关系开始有所改变,尊重学生、主动理解学生蔚然成风。
尤其是从教多年的部分老数师,从前总认为严师出高徒,在学生面前面孔严肃得自己都累,如今多一些笑容,学习要求的严与日常交往的亲有机结合,教育教学都变成了快乐的事情,而这种快乐又感染学生学生更加努力,这种良性循环对教与学都是极好的促进。
班主任们的观念也改变了,以前看到不守纪律的学生就恨铁不成钢,很容易气愤,双方硬碰硬,对于青春期叛逆心重的孩子们来说效果往往适得其反。
如今碰到这种情况,就先了解学生为什么会这样,尝试走进学生心里,谈心不单是说服教育育,更是理解支持并帮助成长,后进生转化工作由此效果倍增,近三年转化率均在83%以上。
感党有比较难解开的心结,老师就推荐和帮助学生与心理教师联系对于去咨询的学生给予鼓励和支持。
对普通的同学,数师也尝试利用心理特点进行针对性教育,例如对比较内向、敏感的同学,就加强个别沟通,鼓励其他同学与其交往,使其个性更完善;对爱以捣乱吸引注意力的同学,沟通之后,交给他们一些任务,利用期望效应,使他们用好的行为去吸引注意力,再加以强化。
在行为表现上取得进步后, 再引导其向学业进步方向发展,这比直接藏励学习效果好很多。
例如初一学生杜某,入学成绩在班级中下游,上课以热乱为乐,成绩迅速滑到倒数第二名,可是这个孩子看上去很机灵。
班主任没有把他打入另类,而是多次交心,帮他寻找原因,后来终于得知他在小学曾经被某位老师的误解伤害,从此不敢信任所有老师,以捣乱来表达心中的委屈和愤怒。
解开心结之后,他像换了一个人似的不仅纪律进步,在成绩上也开始奋勇直追,还拿到了学习超前奖。
针对学生成绩参差不齐,相互比较容易挫伤后进生的积极性与自信有的班主任依据教育心理学理论帮助学生设立“跳一跳能够到”的合理目标,把学生分成许多小组,每个小组成员实力相当,激发出进取热情,假如多次获胜则可申请加入更高层次学习小组竟争,每个人都在某些方面体会到成功,看得到自己进步的脚印,整个班级的学业和心理素质也大步前进;周记也成为不少班主任选择的谈心方式,每位学生每周都能通过书面与老师谈心,感受关注和尊重等等。
这些直传身教对整个学校的心理教育工作起到了了机好的示范作用,学生不再害伯人笑话,因为这是件很普通的事,而且还被看作主动面对困扰具有积极的人生态度。
3、点面结合让鲜花和小草都享有阳光(1)心理课开到每一个班,针对性强,注重实效主动求咨询会被在心理课的尝试受到欢迎和取得效果后,学校从2000年开始面向全体学生开设心理活动课,并以注重实效为原则。
例如初一、高一年级主要围绕新生的适应问题进行引导,怎样熟悉环境怎样与新同学新老师交往怎样调整自己的学习方法怎样面对暂时失利状态(不少新生在原先的小学、初中备受瞩目,不再是尖子之后难以适应)等都是热门主題,高二在重新分班后班级重组的融合问题上加强指导;高三则着重于考试心理指导。
尤其在中考、高考前每个毕业班同学都要测量考试焦虑状况,根据情况给子集体指导,个别同学再进行咨询,帮助学生顺利考试高三填报志也有相关的心理测试作参考指导。
总体上各年级都穿插自我认识、自信、学习计划、人际交往技巧(包括亲子交住、异性交往、师生交住、同学交往等主题)等方面的活动。
