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2012年中国研究生教育及学科专业评价结果揭晓在美国、英国等许多国家，学生选择报考大学及专业都是先看大学排行榜。
昨天，武汉大学中国科学评价研究中心和中国科教评价网公布了《2012年中国研究生教育及学科专业评价报告》，为正在填报志愿的高考学生和家长提供了一种有益的参考。
这是中国科学评价研究中心连续第7年推出中国研究生教育排行榜，也是目前国内最详细、排行榜最多的研究生教育评价报告，其特色十分明显。
一是对象创新：充分考虑到了全日制专业硕士学位的评价问题。
二是方法创新：采用中心自主开发的“科学评价论文分类系统”，完成了论文的学科分类工作。
三是结果创新：在学科门类排行榜的结果表示方式上，改用了11个单独的学科门类排行榜，更好地体现了各门类的优势学校和各学校的优势门类。
这次评价依然沿用原来设置的评价指标体系，包括3个一级指标，11个二级指标和22个三级指标。
一级指标分别是办学资源、教学与科研产出、质量与学术影响。
其内容全面、丰富，结果新颖，富有启发性，令人深思。
（1）具体评价对象包括中国科学院研究生院、中国社会科学院研究生院、中国农业科学院研究生院、中国医学科学院研究生院共4个国家级科学院研究生院以及476所普通高校，全面评价和公布了2012年度中国研究生教育按①31个省、市、自治区（未含港澳台地区）的排名；②按56个研究生院排名；③按476所高校研究生教育竞争力排名及其在各省（市、自治区）内排名和在同类学校中的排名；④按11个学科门类排名；⑤81个一级学科排名；⑥按373个专业排名等467个不同评价对象、不同角度的排行榜。
从深入分析得知，其办学质量、效益和国际化水平成为各培养单位竞争力的关键指标。
（2）按地区排行，中国研究生教育地区(省、自治区、直辖市)竞争力排行榜前10名依次为北京、上海、江苏、湖北、广东、陕西、山东、浙江、四川、辽宁。
北京地区（不含“四大”科学院）具有明显的竞争力优势，在办学资源、教学与科研产出、质量与学术影响三个一级指标的得分均列第一，远超其他地区。
2013调查报告2013调查报告2013年，一份重要的调查报告引起了广泛的关注和讨论。
这份报告涵盖了多个领域的调查结果，从经济发展到教育水平，再到社会关系和环境问题。
在这篇文章中，我们将深入探讨这份调查报告的主要发现和对社会的影响。
首先，这份调查报告揭示了经济发展方面的一些问题。
根据报告，2013年经济增长率相对较低，这引发了人们对经济前景的担忧。
报告指出，经济增长缓慢主要是由于全球经济不稳定和国内结构性问题所致。
这一发现引发了政府和企业对经济政策的重新思考，以促进经济增长和创造就业机会。
其次，这份调查报告还关注了教育水平的问题。
报告指出，尽管在过去几年中取得了一些进展，但教育系统仍然面临许多挑战。
其中一个主要问题是教育资源的不平等分配。
一些地区的学校设施和教师素质相对较好，而其他地区则面临资源匮乏和教学质量不高的问题。
这一发现促使政府采取措施，加大对教育资源的投入，以确保每个孩子都能获得良好的教育。
除了经济和教育领域，这份调查报告还涉及到社会关系的问题。
报告指出，社会关系的稳定性和和谐度在2013年有所下降。
这主要是由于社会矛盾的加剧和不公平现象的增加所致。
这一发现引发了人们对社会公正和社会道德的思考。
政府和社会组织开始采取措施，加强社会关系的建设和促进社会和谐。
最后，这份调查报告还关注了环境问题。
报告指出，2013年环境污染程度加剧，自然资源的消耗速度加快。
这引发了人们对环境保护的重视。
政府和企业开始采取措施，减少污染物排放和推动可持续发展。
此外，公众也开始关注环境问题，并积极参与环保行动。
综上所述，2013年的调查报告涵盖了经济、教育、社会关系和环境等多个领域的问题。
这份报告的发现引发了人们对这些问题的关注和思考，并促使政府和社会组织采取措施解决这些问题。
通过深入研究和广泛讨论这份调查报告，我们可以更好地了解社会的现状和挑战，为未来的发展提供指导和借鉴。
013年中国大学生就业率调查报告作者：沪江大学生就业网阅读：8327编辑点评：到底大学生就业难的症结在哪里？连日来小编拜访了众多就业指导专家，大学生毕业难既有供需结构性矛盾，也有应试教育和学生就业观念等方面的原因，下面是2013年中国大学生就业率调查报告。
大学生就业率为更具体、准确地反映大学毕业生毕业时的状况，本次调查将毕业生被调查时的状况分为10类，每一类毕业生所占的比例如表1所示。
从被调查的毕业生总体统计来看，毕业生毕业时“已确定单位”的比例为43.5%，“升学”与“出国/出境”的比例合计为16.8%。
如果将表1中第1～6项均视为“确定去向”的话，则刚毕业的大学生“就业率”达到了71.9%。
从学历层次的比较来看，就业率呈现两头高中间低的特点：博士生和硕士生的就业率最高，均为86.2%；其次是专科生，为79.7%；本科生的就业率最低，为67.4%。
从性别之间的比较来看：男性大学生就业率显著高于女性。
男性大学生就业率为77.3%，女性为65.9%，两者相差11.4个百分点。
性别差距主要体现在“已确定单位”和“自主创业”两项上，男性分别高出9.8和1.3个百分点。
从学校类型的比较来看：高职大专院校的大学生就业率最高，为78.1%；其次是“211”（包括“985”）重点大学，为75.5%；普通本科院校排第三，为75.4%；独立学院和民办高校的就业率最低，仅为44.3%。
从学校所在地的比较来看：东、中、西部地区高校之间存在显著差异，西部地区高校的大学生就业率远低于东部和中部。
东、中、西部高校的就业率分别为80.3%、74.0%、58.1%。
起薪比较收入是反映就业状况的关键指标之一。
在本次调查中，由已经确定就业单位的毕业生对自己的起薪进行了估计。
为了排除奇异值，我们只统计了月起薪在500～20000元之间的观测值。
统计结果显示，2013年高校毕业生月起薪的算术平均值为3378元。
毕业生的起薪具有以下特点：第一，学历越高起薪越多。
《2013年全国研究生招生数据调查报告》中国教育在线2013年1月目录一、院校计划持续增加考研热度猛增 (1)1.研究生招生计划增长放缓，年增幅仍近10% (2)2.影响考研最敏感的外部因素：学费和就业 (5)3.读研变身就业避风港 (6)二、宽进宽出使研究生学历持续贬值 (8)1.硕士数据分析 (8)2.博士数据分析 (10)3.研究生学位含金量下降已成共识 (12)三、工科专业遇冷社会学专业持续高温 (13)1.各专业近年招生数明显两极分化 (13)2.热门高校与热门专业分析 (15)3.管理类专业仍为最热门考研专业 (21)四、专业硕士发展迅速 (21)1.绝大多数考生对专硕有了解 (22)2.多数考生更喜欢报考专业硕士 (22)3.专业硕士给人感觉更好就业 (23)五、附录 (23)1.报考学校时是否会考虑学校所在地？ (23)2.不考虑学校所在地的话，择校还考虑什么？ (24)3.考研时，报考的专业是否和本科专业对口？ (24)4.你会通过调剂读研吗？ (25)5.如果要通过调剂读研，你最看重的是什么？ (26)6.如果连续考研失利怎么办？ (26)7.你觉得研究生学历含金量高吗？ (27)8.研究生学历贬值的主要原因是什么？ (28)9.是否了解专业硕士和学术硕士的区别？ (28)10.对专业型硕士有什么直观认识？ (29)11.是否愿意报考专业硕士？ (29)一、院校计划持续增加考研热度猛增2013年全国研究生报考热度持续升温，报名人数又创新高，约为176万人，较2012年的165.6万人增长了6.28%。
全国各地考研报名人数均有不同幅度增长，直辖市中，重庆考研热情高涨，报名人数增长19.2%。
2013年全国硕士研究生报名人数约180万，是20年前的15倍多多年来，我国参加研究生入学考试人数几乎年年增加，仅2008年例外，当年的报名人数较上年减少了8.2万人。
2008年适逢国际金融危机，而且当年许多高校开始尝试研究生教育收费制度。
2013年全国教育事业发展统计公报[1]2013年，在党中央国务院坚强领导下，教育优先发展战略地位进一步落实，教育系统全面贯彻落实教育规划纲要，努力推进教育事业健康持续发展，着力促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量，在培养优秀人才、服务经济社会发展等方面取得了新成绩，为经济社会发展提供了有力的人才保障和智力支持。
一、学前教育全国共有幼儿园19.86万所，比上年增加1.73万所，在园幼儿（包括附设班）3894.69万人，比上年增加208.93万人。
幼儿园园长和教师共188.51万人，比上年增加20.76万人。
学前教育毛入园率[2]达到67.5%，比上年提高3个百分点。
二、义务教育全国共有义务教育阶段学校26.63万所，比上年减少1.55万所。
全国义务教育阶段共招生3191.44万人；在校生1.38亿人；专任教师906.56万人;九年义务教育巩固率[3]92.3%。
1.小学全国共有小学21.35万所，比上年减少1.51万所；招生1695.36万人，比上年减少19.31万人；在校生9360.55万人，比上年减少335.35万人；毕业生1581.06万人，比上年减少60.50万人。
小学学龄儿童净入学率[4]达到99.71%;其中,男女童净入学率分别为99.70%和99.72%，女童高于男童0.02个百分点。
小学教职工[5]549.49万人，比上年减少4.36万人；专任教师558.46万人,比上年减少823人。
专任教师学历合格率 [6]99.83%，比上年提高0.02个百分点。
生师比16.76:1，与上年的17.36:1有所改善。
普通小学（含教学点）校舍建筑面积62064.85万平方米，比上年增长3002.92万平方米。
设施设备配备达标的学校比例[7]情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例51.44%，体育器械配备达标学校比例52.13%，音乐器械配备达标学校比例50.13%，美术器械配备达标学校比例50.09%，数学自然实验仪器达标学校比例54.19%。
2015·3（上）◆教育文化我国研究生教育质量评估——以G 校研究生院调查为例刘柳田帆摘要近年来人们对研究生教育促进国家发展、社会进步和个人成长给予极大期望，但是研究生教育的现状和人们的期望之间却存在鸿沟。
本文通过对G 校研究生院的调查，来分析我国目前研究生教育质量的现状，并分析出影响要素及成因，以进一步提高我国研究生教育的质量水平。
关键词研究生教育教育质量质量评估作者简介：刘柳，北京航空航天大学人文社会科学学院；田帆，国家发展改革委员会宏观经济研究院。
中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1009-0592(2015)03-219-02一、研究生教育质量的内涵与定位概述关于质量的定义，从不同角度可得出不同答案。
而教育质量则是对社会和个人要求的顺应，源于数字精神双层面。
通过对文献考察，国外学者从经济学最大化增值的角度认为最卓越的教育应当涵盖学生知识和个人发展，以及教师的学术能力、教学能力和教学产出这些方面。
而我国学者达成较为一致的观点是认为研究生质量的内涵包括两方面：一是成绩和论文；二是就业能力和社会评价。
在当下，我国研究生教育质量的定位由社会需求和个人需求组成。
即社会需求由高层次专家向普通科研者转变；个人受教育需求由满足普通高等教育向更高层次专业化教育转变。
二、我国研究生培育水平的测量研究设计（一）能反映研究生教育质量的维度选择概述影响研究生教育质量的因素有很多，要将这些因素量化并反映问题，就必须找出与教育质量相关的维度。
研究生教育质量其实质是大学产出，但具体到研究生质量的评估还可以细分为很多具体的维度，如表1：表1研究生质量衡量因素这些维度测量非常微小，甚至是抽象无法量化的。
但总的来说，就是涉及研究生教育的硬能力和软能力。
本文用三个维度来对G 校研究生院进行调查：一是研究生教育质量评估主体维度；二是研究生教学内容指标维度；三是研究生教育满意度评估维度。
因为这些测量因子能量化，进而使得测量我国研究生教育质量更具可实践性。
2013年全国研究生招生人数随着我国高等教育的快速发展，研究生教育也日益受到重视，2013年全国研究生招生人数再创新高，为推动国家创新发展和高素质人才培养做出了积极贡献。
以下是关于2013年全国研究生招生人数的一些主要内容：一、总体招生规模扩大根据国家统计局公布的数据显示，2013年全国研究生招生规模较2012年有所扩大，共计招收研究生235万人，同比增长10。
这一增长速度显示了国家对高等教育和研究生培养的重视，也为研究生教育的发展提供了更多的人才资源支持。
二、学科门类更加多样化2013年全国研究生招生涵盖了众多学科门类，覆盖面更加广泛，不仅有传统的文史哲、理工类专业，还有新兴的信息技术、环境科学等前沿学科。
这种多样化的学科门类设置，为不同领域的人才培养提供了更多的机会和选择，也有利于促进学科交叉和综合发展。
三、研究生培养质量不断提高2013年全国研究生招生人数的增加并不仅仅是数量上的扩大，更重要的是在保证质量的前提下进行的。
各高校在招生规模扩大的也加强了对学生的选拔和培养工作，不断提高研究生教育的质量和水平。
这也得益于国家对研究生教育的政策支持和资金投入，使得研究生教育得到了更多的资源保障和改善。
四、研究生就业形势逐步改善2013年全国研究生招生人数的增加，也有利于缓解研究生就业压力，为研究生提供了更多的就业机会。
随着国家对研究生就业政策的不断优化和各行业对高端人才需求的增加，研究生就业形势逐步改善，也为研究生教育的发展带来了更多的动力和动力。
2013年全国研究生招生人数的增加标志着我国高等教育和人才培养体系的进一步完善和发展，也为国家创新发展和高素质人才培养注入了新的活力和动力。
也需要重视研究生教育中存在的问题和挑战，进一步提高教育质量和水平，助力国家经济社会发展和创新能力提升。
四、研究生科研能力的提升除了研究生的教育和就业，2013年全国研究生招生人数的增加也促进了研究生的科研能力的提升。
研究生调查报告研究生调查报告引言：研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，对于培养高级专门人才和推动社会发展具有重要意义。
然而，近年来，关于研究生教育的质量和问题引发了广泛的关注。
为了更好地了解研究生们的真实情况和需求，我们进行了一项调查研究。
本报告将总结调查结果，并提出一些改进研究生教育的建议。
一、研究生生活满意度调查我们首先对研究生的生活满意度进行了调查。
结果显示，大部分研究生对他们的生活感到满意。
其中，他们对学术氛围、导师指导、实验设施等方面给予了较高评价。
然而，也有一部分研究生对生活质量和社交支持感到不满意。
他们普遍认为研究生生活过于单调，缺乏充实的娱乐活动和交流机会。
因此，学校应该更加关注研究生的生活需求，提供更多多样化的活动和社交平台。
二、研究生学术压力调查研究生阶段是一个学术压力巨大的阶段。
我们调查了研究生们在学术压力方面的感受和应对策略。
结果显示，绝大多数研究生都面临着较大的学术压力。
他们普遍表示，学术任务繁重，时间安排紧张，常常需要加班加点。
此外，一些研究生还表示，导师的要求过高，给他们带来了额外的压力。
为了缓解学术压力，研究生们采取了各种策略，如规划时间、寻求同伴支持、参加学术交流等。
然而，他们也希望学校和导师能够提供更多的支持和资源，帮助他们更好地应对学术压力。
三、研究生就业前景调查研究生教育的一个重要目标是培养高级专门人才，为社会发展做出贡献。
我们调查了研究生们对就业前景的看法和期望。
结果显示，绝大多数研究生对自己的就业前景持乐观态度。
他们认为研究生学历和专业知识将为他们找到一份理想的工作提供有力支持。
然而，也有一部分研究生对就业前景感到担忧，他们认为就业市场竞争激烈，自身能力和经验不足。
因此，学校应该加强就业指导和实践机会，帮助研究生更好地适应就业市场的需求。
四、研究生课程设置调查研究生课程设置是研究生教育的核心内容之一。
我们调查了研究生们对课程设置的满意度和建议。
结果显示，大部分研究生对课程设置较为满意，认为课程内容与专业需求相符合。
研究生学习满意度调查报告篇一：在校研究生培养满意度调查表农学院在校研究生培养满意度调查亲爱的研究生同学：您好！为全面了解我院全日制研究生培养状况，我们组织了针对在校研究生的问卷调查。
诚挚邀请您参加本次调查并如实回答有关问题。
本问卷采用匿名形式，您填写的资料将被严格保密，问卷内容仅供内部研究与改进工作使用。
学院对您提供的支持和帮助表达深深的谢意！农学院20XX年5月第一部分：基本信息1. 专业名称：□女□博士□二年级□三年级2. 性别：□男3. 攻读学位：□硕士4. 年级：□一年级□四年级及以上第二部分：满意度评价5. 您对研究生培养及条件保障的总体评价：课程教学参与科研经费保障指导教师科研条件管理服务奖助体系就业指导与服务6. 对本专业课程体系的总体评价：覆盖本专业必需的知识在形成学科基础理论方面在形成自己的研究兴趣在了解学科前沿方面在学科特色方面7. 您对院系硕博连读、中期考核等培养环节管理执行情况的评价：硕博连读的选拨方式非常满意□□□□□□□□较满意□□□□□□□□一般不太满意□□□□□□□□□□□□□□□□很不满意□□□□□□□□非常满意□□□□□较满意□□□□□一般□□□□□不太满意很不满意□□□□□□□□□□非常满意□1较满意□一般□不太满意很不满意□□中期考核开题报告□□□□□□□□□□8. 对导师的指导活动的满意程度为：指导学生的论文选题指导学生的文献梳理指导学生的论文写作指导学生的研究过程指导学生的成果发表9. 您对专业学习和科研环境的评价：学术交流学术会议专业图书资料高水平学术报告网络学习环境实习实践机会联合培养与短期研修实验室设施条件10. 您对研究生就业指导和信息发布的评价：就业指导培训就业信息发布方式和时效就业信息的可参考性11. 您对研究生党团建设和活动评价：党团活动党团组织建设团学干部选拔和培养非常满意□□□较满意□□□一般□□□不太满意很不满意□□□□□□非常满意□□□较满意□□□一般□□□不太满意很不满意□□□□□□非常满意□□□□□□□□较满意□□□□□□□□一般不太满意□□□□□□□□□□□□□□□□很不满意□□□□□□□□非常满意□□□□□较满意□□□□□一般不太满意□□□□□□□□□□很不满意□□□□□?非常感谢您的作答,祝您学习愉快!2篇二：硕士研究生课程满意度调查问卷硕士研究生课程满意度调查问卷请选择您的专业类型：理工文管法五个方面预计15-20个问题,请大家帮忙提建议.一、选课满意度调查1.有无想选的课没选上（跨学科）2.有无不想选的课必须得选3.对于选课系统的看法二、培养计划满意度调查1.有无课程冲突的情况2.有无跟本科课程重复的情况三、课堂教学环节满意度调查1.对公共课中跨专业分组的满意度2.对于专业课的内容安排的满意度3.对专题型课程的满意度（一门课由多个老师任教）4.你希望在课堂上同学主讲的占比是多少四、其他环节满意度调查1.老师教课是否认真2.同学听课是否认真3.同学上课做与该课程无关的事情的占比4.对于教室覆盖wifi的看法五、针对非研一同学1. 你认为在读研期间的课程对你目前工作的帮助程度有多大,有帮助的课程的比例大概是多少2有没有课程的用处最大,不同专业的学生最有用的课程各专业不一样,怎么设计问题?篇三：研究生教育满意度调查问卷湖北省研究生教育满意度调查问卷问卷编号研究生同学：您好！当今社会人才竞争日益激烈，高校的教育与学生今后的发展密切相关。
