最新2020八年级音乐下册 第4单元《墨西哥草帽歌》教案 花城版

（花城版）音乐六年级上册《墨西哥草帽舞》教学设计一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首选自花城版音乐六年级上册的曲目，它具有浓郁的墨西哥风情，旋律欢快，节奏感强。

通过学习这首曲目，学生可以了解墨西哥的音乐文化，培养对音乐的兴趣和热爱。

同时，歌曲中的草帽舞动作也能锻炼学生的身体协调能力，增强音乐与舞蹈的结合。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。

但部分学生可能对墨西哥音乐文化较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受墨西哥音乐的特点。

此外，学生对舞蹈动作的掌握程度不同，教师需因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解墨西哥音乐的特点，感受音乐中的欢快氛围。

2.学会草帽舞的基本动作，培养学生身体协调能力。

3.通过学习《墨西哥草帽舞》，提高学生对音乐的鉴赏能力和舞蹈技能。

4.培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《墨西哥草帽舞》的歌词和旋律，掌握草帽舞的基本动作。

2.难点：歌曲中的音准、节奏和草帽舞动作的协调。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置墨西哥风情的情景，让学生身临其境感受墨西哥音乐的魅力。

2.示范法：教师亲自示范草帽舞动作，引导学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组进行舞蹈练习，培养学生的团队协作能力。

4.音乐欣赏法：让学生聆听、分析歌曲，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作墨西哥风情的课件，展示相关图片、视频等资料。

2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。

3.草帽：为学生准备草帽，便于进行舞蹈练习。

4.练习场地：确保教学场地宽敞，便于学生进行舞蹈练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示墨西哥的图片、视频等资料，引导学生了解墨西哥的文化特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》歌曲，让学生初步感受墨西哥音乐的风格。

3.学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。

墨西哥草原帽歌
教学目标
•学习墨西哥草原帽歌的歌词和旋律。

•能够表演这首歌曲，形成良好的音乐感知和感受。

教学重点
•熟练掌握歌曲的歌词和旋律。

•掌握正确的演唱方式和节奏感。

教学难点
•对于节奏感不强的学生，需要进行分节练习。

•对于无法分辨音高的学生，需要进行训练。

教学准备
•墨西哥草原帽歌MP3
•教案PPT
教学流程
1. 自我介绍
老师向学生介绍自己，了解学生的基本情况。

2. 引入歌曲
老师播放墨西哥草原帽歌的MP3，引导学生聆听，了解这首歌曲的基本特点。

3. 歌曲学习
1.听歌词老师播放歌曲，要求学生跟着歌词进行听写，加深对歌曲的理解。

2.跟唱练习老师带领学生跟着歌曲节奏进行唱歌练习，重点练习歌曲的节奏
感和音高表现。

3.整体练习加入背景音乐，整体练习歌曲。

4. 表演练习
让学生两人分组，自行练习，并在课堂上进行表演练习。

5. 归纳总结
老师总结教学过程，强化教学内容和方法。

教学总结
本课通过墨西哥草原帽歌的学习，让学生了解了歌曲的歌词和旋律，并在此基础上进行跟唱和表演练习。

通过这些练习，增强了学生的音乐感知和表现能力。

整个教学过程通过分步骤、循序渐进的方式进行引导，使学生在轻松愉快地学习中，感受到音乐之美。

花城版音乐六上第3课欣赏《墨西哥草帽舞》-教案一. 教材分析《墨西哥草帽舞》是一首具有浓厚墨西哥风情的音乐作品，通过欢快的旋律和节奏，展现了墨西哥人民的热情和生活场景。

这首曲目选自花城版音乐六上第3课，旨在让学生通过欣赏和学唱，感受拉丁美洲音乐的特色，丰富学生的音乐视野。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、演唱等。

但对于拉丁美洲的音乐风格，部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生对音乐作品的理解和感受，引导他们体验墨西哥草帽舞的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解和感受墨西哥草帽舞的音乐风格，体会拉丁美洲音乐的独特韵味。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过学习《墨西哥草帽舞》，促进学生对不同文化背景的了解和尊重。

四. 教学重难点1.感受和把握墨西哥草帽舞的音乐风格。

2.理解拉丁美洲音乐的特点，如旋律、节奏等。

3.学会演唱《墨西哥草帽舞》，并能够进行表演。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受音乐作品的美。

2.讲解法：教师对墨西哥草帽舞的音乐特点进行讲解，帮助学生理解。

3.实践法：学生参与演唱和表演，提高实践能力。

4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备《墨西哥草帽舞》的乐谱和教材。

3.准备相关视频资料，如墨西哥草帽舞的表演视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放墨西哥草帽舞的表演视频，让学生在观看的过程中，感受墨西哥草帽舞的氛围。

2.呈现（5分钟）教师播放《墨西哥草帽舞》的音乐，让学生聆听并感受音乐的风格特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱《墨西哥草帽舞》，注意纠正发音和节奏错误。

在演唱过程中，教师可适时加入讲解，让学生了解墨西哥草帽舞的演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，相互观摩和交流，提高演唱水平。

墨西哥草原帽歌-花城粤教版八年级音乐下册教案1. 教学目标知识目标1.了解墨西哥文化，并能说出墨西哥的一些标志性元素。

2.能唱出《墨西哥草原帽歌》的歌词并了解其中的歌曲元素。

3.了解六/八拍，能够用节奏击打出八拍。

技能目标1.能用合适的音高、节奏唱出歌曲。

2.能听懂节拍、节奏、旋律等音乐要素。

3.培养学生的音乐兴趣和音乐能力。

2. 教学准备1.录下《墨西哥草原帽歌》发给学生、放一些相关图片。

2.播放一些美洲的音乐片段，展示美洲文化。

3.准备教案（如本文档）。

3. 教学过程第一部分：导入先向学生介绍墨西哥文化，让他们了解墨西哥是一个什么样的国家，墨西哥的标志性元素有哪些？然后介绍《墨西哥草原帽歌》这首歌曲，引导学生想象这首歌曲的情境。

第二部分：听歌，与唱1.让学生先聆听《墨西哥草原帽歌》自然地体验歌曲，并让他们发现歌曲的节奏和拍子。

2.要求学生随着歌曲的节奏和曲子唱出歌词。

3.播放歌曲，跟随歌曲的旋律唱。

第三部分：节拍活动1.通过简单的击打各种律动的节奏，让学生更好地感受到音乐的特点。

2.引导学生学习六/八拍，在其中能击打出八拍的节奏。

第四部分：小结1.复习课堂所学音乐知识点，并询问学生对于墨西哥文化和音乐喜爱的程度。

2.展示一些与《墨西哥草原帽歌》相关的图片或视频，了解学生对于歌曲的理解。

4. 教学亮点1.通过讲述墨西哥文化和美洲音乐，增进学生对于不同文化的认识。

2.通过边唱边敲击的方式，给学生更加直观的感受和理解，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。

3.因为该书是粤教版，因此有很好的推广地域性的原创文化传承的价值。

芦笛曲鹰1教学目标1.能认真聆听拉丁美洲音乐,感受其丰富多彩的艺术魅力和风格特点。

2. 体验拉丁美洲民歌民间乐曲2学情分析本课主要引导学生逐步了解世界音乐文化的丰富多样3重点难点从音乐的基本表现要素方面体验拉丁美洲音乐风格特点4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标感受拉丁美洲热情洋溢的气氛及充满动感的节奏特点4.1.2学时重点唱准带倚音的乐句及感受其风格4.1.3学时难点感受和了解印第安音乐风格4.1.4教学活动活动1【讲授】拉丁美洲音乐播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲,渲染气氛,学生走进教室.一.引出课题:拉丁美洲音乐由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。

教师归纳:拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。

包括:墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲,包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷,墨西哥乌拉圭等国家。

师言:在广阔的拉丁美洲,风土,人种极其多样,因此,在音乐方面也表现出各种不同的样式,除了在人种方面,从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里,所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点,音乐文化非常丰富,大体上可以分为三大类:印第安人音乐,拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。

引导学生得出结论:具有拉美音乐风格特征)设问:拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么?(学生根据自己课前查阅的资料讨论回答)师归纳:混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合,主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合,那么他们的音乐文化到底有什么特点呢?这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲,感受他们混合性音乐的风格特点。

二.讲授新课 (一)第一站安第斯高原赏析《山鹰之歌》排箫曲,秘鲁民间乐曲。

在欣赏之前,我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器:排箫、盖那笛、恰朗戈。

排箫,提起箫大家非常熟悉,是一种竹管类乐器。

而排箫,顾名思义,就是多个竹管按音的高低顺序排列,固定在一起,每个管子发出一个音,管子下端封闭,吹奏上端发音。

墨西哥草裙高中音乐教案
活动目标
1.学习草帽、草裙舞的基本动作，能跟随音乐进行律动舞蹈。

2.体验墨西哥音乐的欢快节奏和情绪情感，初步了解墨西哥的民间风情。

3.培养学生合作精神，体验集体舞的乐趣。

活动准备
乐曲《墨西哥草帽舞》、草帽、裙子、《墨西哥风情》短片等。

活动过程实录
（一）开始部分
1.音乐律动《hellohello》
2.介绍墨西哥民俗文化特点（观看视频），感受墨西哥风情。

师：同学们有谁出国旅游过呀，去过哪些国家，今天老师为大家介绍美丽的墨西哥，我们一块来了解以下墨西哥的民俗文化和音乐，请看…
（二）基础部分
1.观看视频《草帽草裙舞》引入主题。

师：你们知道墨西哥的人们在喜庆的节日里穿什么服饰、跳什么舞吗？
提问：墨西哥的人们穿什么样的服饰呢？用什么动作来表现？
2.学生完整地听音乐，熟悉音乐节奏和旋律。

3.完整地欣赏音乐并尝试表演草帽舞。

（1）指导幼儿找舞伴，围圆圈跳集体舞。

（2）两名老师带领幼儿跟音乐完整舞蹈。

4.邀请学生们一同共舞。

师：每一个邀请一位同伴和你一起跳《墨西哥草帽草裙舞》吧。

（三）结束活动
今天的墨西哥之旅你们开心吗？我们学会了墨西哥草帽舞，感受各个国家的不同音乐和民俗风情。

活动小结
在此次音乐教学活动中，活动现场气氛较好，在场的学生和老师都能充分感受到这首《墨西哥草帽舞》的热情和活泼，通过墨西哥风情的短片介绍让学生感受到墨西哥的文化和民俗，在律动教学中充分调动学生的积极性大胆根据音乐和道具的特点去创编动作。

《墨西哥草帽歌》教案
《墨西哥草帽歌》教案
课型：新授课
一、教学内容分析
《墨西哥草帽歌》属于集欧洲、非洲和拉丁美洲等三大洲文化特征于一体的经典歌曲，且都具有浓郁的民族特征而且，学生可以通过学习外国歌曲来增加自我的歌曲欣赏能力。

让学生接触并听赏不同载体的歌曲。

二、教学目标
1知识与技能
1）了解拉丁美洲音乐的音乐特征
2）通过身体律动让学生感受歌曲的节奏特征
3）欣赏拉丁美洲的主题歌曲及歌唱《墨西哥草帽歌》
2.过程与方法
1）通过模仿老师的律动来体验歌曲
2）学生通过老师教唱来学唱歌曲
3.情感态度与价值观
1）培养学生的世界价值观；
2）提高学生自我的音乐审美能力三、教学重难点
1.重点：学唱歌曲《墨西哥草帽歌》
2 .难点：《墨西哥草帽歌》升号唱名的练习
四、突破重难点的方法和手段
通过奥尔夫教学法，让学生从律动方面来感受歌曲的情感及节奏类型，并通过模仿老师学唱升号唱名；
五、教学思路
1?让学生通过听、唱、赏、模仿等形式了解歌曲，达到学生拥有基本的自我鉴赏的能力；
2?加强小组合作能力，充分发挥学生的创造能力；
六、教法与学法
1?奥尔夫教学法
七、教学手段与媒体
1?多媒体设备八、教学过程
用身体律动来表达这首曲子的。

花城版八年级音乐教案教案标题：花城版八年级音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念和元素，包括音高、音长、音色、节奏等。

2. 学习并演奏乐器，培养音乐表达能力和合作精神。

3. 了解不同音乐风格和流派，培养音乐欣赏能力。

4. 培养学生的音乐创作能力，鼓励他们表达个人情感和创意。

教学内容：1. 第一单元：音乐基本概念与元素- 音乐的定义与分类- 音高、音长、音色、节奏的基本概念与表达方式- 乐谱的基本符号与演奏技巧2. 第二单元：乐器演奏与合作- 介绍不同类型的乐器及其特点- 学习并演奏一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等- 组织小组合作演奏，培养合作精神和团队意识3. 第三单元：音乐欣赏与分析- 介绍不同音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等 - 听取不同音乐作品，分析其特点和表达方式- 学习欣赏音乐的基本技巧，如鉴赏乐曲的结构、旋律和和声等4. 第四单元：音乐创作与表达- 引导学生进行音乐创作，如编写简单的乐曲、歌曲等- 鼓励学生表达个人情感和创意，通过音乐表达自己的想法和感受- 分享和展示学生的音乐作品，培养他们的自信心和表达能力教学方法：1. 情境教学法：通过实际音乐活动和演奏体验，激发学生的学习兴趣和动力。

2. 合作学习法：组织小组合作演奏和创作，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 听觉训练法：通过大量的音乐欣赏和分析，提高学生的音乐感知和鉴赏能力。

4. 创造性教学法：鼓励学生进行音乐创作和表达，培养他们的创造力和自信心。

评估方法：1. 学生演奏和表演评估：通过学生的乐器演奏和合作表演，评估其技巧和表现水平。

2. 音乐欣赏和分析评估：通过学生对音乐作品的欣赏和分析，评估其对音乐的理解和鉴赏能力。

3. 音乐创作和表达评估：评估学生的音乐创作作品和表达能力，包括创意性、表现力等方面。

教学资源：1. 花城版八年级音乐教材和乐谱2. 不同类型的乐器和演奏设备3. 音乐作品的录音和视频资源4. 音乐创作和表达的工具和材料，如乐器、乐谱纸、录音设备等教学过程：1. 导入：通过音乐欣赏或演奏活动，激发学生对音乐的兴趣和热情。