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8路旁的橡树PPT课件

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人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx

人教版三下_8.路旁的橡树【优质课件】.pptx

利用。比如，饮料瓶、纸张、纸盒等等都会收集在一起卖钱呢，这样我
的零花钱就有着落了，真是一举两得。
推荐阅读
低碳生活，其实就是这么简单。大家和我一样行 动起来吧，让我们的生活更加美好，让清新的空气布 满世界的每一个角落。
国学诵读
孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。 (《古柏行》杜甫) 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 (《孟子·梁惠王上》) 大意：按照一定的季节砍伐树木，那 么木材就会取之不尽，用之不竭。
理解词语
沉பைடு நூலகம்：(心情)忧郁，不愉快。
造句：考试考砸了，小妹的心情很沉重。 沉默不语： 不说话。
造句：面对整天忙于工作的妈妈，孩子们都沉默
不语。
不约而同： 没有事先商量而彼此见解或行动一致。
造句：星期日，大家不约而同地来到广场放风筝。
03
课文赏析
课文分段
第一部分(第1自然段)： 人们打算在从北方到南方的两座大城市之间修建一条公路。
pù（店铺 当铺）
理解词语
宽阔： 横的距离大，范围广；(面积)宽，宽广。
造句：汽车行驶在宽阔的马路上。 灌木： 矮小而丛生，没有明显主干的木本植物。 造句：志愿军战士们一直在灌木丛中，没有暴露目标。 延伸： 延长，伸展。 造句：这条小路一直延伸到森林深处。 挺拔： 直立而高耸。
造句：那白杨树挺拔的身躯，就像一位解放军。
核心问题
作者围绕橡树叙述了一个怎样的故事？ 叙述了在南、北两座大城市之间，人们准备修建一条公路。工人们
在要修筑的路上发现了一棵高高挺立的橡树，为了保护这棵橡树，筑路
工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在 橡树附近拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满地完成了 筑路计划的故事。

上课8路旁的橡树》PPT

上课8路旁的橡树》PPT
路旁的橡树
橡树
橡树是一种很 高大的树，花是黄 褐色的，果实是圆 圆的，外面的壳厚 厚的，是松鼠爱吃 的食物，小朋友平 时爱吃的口香糖也 是橡树的果实做成 的。
xià ng
tǎn
guà n
橡树
wè i
平坦
pū
灌木林
yá n
未来
铺路
延伸
shà o
xiē
zé
哨兵
lì
楔子
责备
jià n
沥青
射箭
（
是怎样的橡树？
• 要求：
• 自由读课文，用波浪线画出描写橡树的 句子。读一读，说说体会。
它是那么粗壮、结实、挺 拔，就像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的 描写，橡树就像忠诚的哨兵 一样守卫着这片土地。
看到这样一棵 高高的橡树， 筑路人有什么 反应呢?
工程师向工人们走来，他什么 沉默 话也没对工人们说。工人们也沉默 不语。工程师长久地看着筑路计划， 不语 然后把目光转向橡树，叹了口气。 沉重地叹着气 工人们也沉重地叹着气。
工程师心里在想什么?工人们 心里又在想什么?
6 、为什么 工程师不说话， 工人们也沉默 不语？
因为他们看到长得这 么粗壮的橡树，都 舍不得 砍掉，但如果按工程计划 筑路，保证公路直，就必 须砍掉橡树。所以他们都 沉默不语。
“计划是不可以修改的。”工程师
说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树 100米的地方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我们了。”他轻声 地说。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树 100 米的地方， 把楔子打进了地里。“现在 谁也不会责备我们了。”他 轻声地说。
体会工程师的话：“现在谁 也不会责备我们了”的意思。

最新8路旁的橡树优秀课件课件PPT

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我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
我想到了
3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、 挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环境完美地结合在 了一起，它又是一个“美”的象征。面
坐车过往这里的人不 约而同地赞汉道：“筑 这条路的人一定有一颗 高尚的心。”
我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的 路及路边的树，都能判断出筑路人为 了保护这棵树而使道路弯曲，他们体 会到了筑路人是在为树让路。赞叹筑 路人保护橡树、保护植物的爱心。对 一棵树，如此珍爱：这不是平常的行 为，这是对环境的保护，对生命的尊 重，怎能不说筑路人的心是高尚的心 呢！)
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。)
“
。”
坐车过往这里的人不约而 同地赞叹道：“筑这条路的人 一定有一颗高尚的心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树 木、保护环境的高尚品质。
工程师拿出一根楔子， 走到离橡树100米的地 方，把楔子打进了地里。 “现在谁也不会责备我 们了。”他轻声地说。
马蹄形
坐车过往这里的 人不约而同地赞
叹道：“筑这条路的 人一定有一颗高尚的 心。”

小学语文三年级下学期8路旁的橡树__课件

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• 几年过去了，一 条宽阔的沥青公 路从北方延伸到 南方。它笔直笔 直的，但只在一 个地方弯曲成马 蹄形。
• 坐车过往这里的人不约而同地 赞叹道：“筑这条路的人一定 有一颗高尚的心。”
• 坐车过往这里的人根据弯曲的路及 路边的树，都能判断出筑路人为了 保护这棵橡树而使道路弯曲，他们 是在为树让路。赞叹筑路人保护橡 树、保护植物的爱心。对一棵树， 如此珍爱，这不是平常的行为，这 是对生命的尊重，对生态环境的保 护，怎能不说筑路人的心是高尚的 心呢！
这棵橡树是”那么粗壮、 结实、挺拔，就像草原 的哨兵一样”，充满了 生命的活力，同时与环 境完美地结合在了一起， 它又是一个”美”的象 征。面对这棵结合着生 命与美感的高大的橡树， 他们或是为橡树的生命 力与美感所震撼，工人 们停了下来。
• 工程师向工人 们走来，他什 么话也没对工 人们说。工人 们也沉默不语。
橡树Байду номын сангаас属落叶大乔木。
它仪态雄伟、气势磅礴、 伟岸自不必说，在生理 特性上因为生长缓慢它 的寿命也就特别长，高 寿的可以达到400岁。 橡树又是极其聪明的植 物，具有完善而强劲的 自我保护体系，因此， 人们将橡树看作壮悍强 大的象征。
我要做到 1、正确、流利地朗读课文。 2、边读边想课文讲了一件什 么事。
• 工程师向工 人们走来， 他什么话也 没对工人们 说。工人们 也沉默不语。
• 工程师长久地看着筑路计划， 然后把目光转向橡树，叹了口 气。 • 工人们也沉重地叹着气。
• “计划是不可以修改的。”工程 师说。 • “橡树也不可以砍。”工人们 说。
• 工程师拿出一根楔子，走到离 橡树100米的地方，把楔子打进 了地里。“现在谁也不会责备 我们了。”他轻声地说。
我会读

新课标人教版小学三年级语文下册：8、路旁的橡树PPT、优质教学课件

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1、你从筑路工人的做法 中懂得了什么？
2、爱树护树，争当环保 卫士，应该从现在做起， 从自己作起，从一点一滴 的小事做起，你有什么好 的建议吗？
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。)
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。

10.第二单元第8课《路旁的橡树》ppt

10.第二单元第8课《路旁的橡树》ppt
橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。
它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡树看作壮悍强大的象征。
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
◆想一想：工程师为——叹了口气。 工人们为——叹着气。
工程师向人们走来，他
什么话也没对工人们说。工 人们也沉默不语。工程师长 久地看着筑路计划，然后把 目光转向橡树，叹了口气。 工人们也沉重地叹着气。
我想到了
3、体会工程师的话：“现 在谁也不会责备我们了”的意思。
（请你先对同桌的孩子说一说，再写下 来。）
苏霍姆林斯基是前苏联四十 多年来在国内外享有盛名而且影 响极大的一位教育实践家和教育 理论家。他十七岁初中毕业后就 当农村小学教师，二十五岁起担 任一个农村中学的校长，直到五 十二岁逝世，始终没有脱离学校 的实际工作。在并不算长的一生 中，这位有心人立志改革教育， 潜心科学研究，写出了四十多本 书和六百多篇论文，理论上自成 体系。
我想知道
1、这条笔直的公 路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
在这条路
应该延伸过去 的地方，挺立 着一棵高高的 橡树。它是那 么粗壮、结实、 挺拔，就像草 原的哨兵一样。
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没

小学语文三年级下学期8路旁的橡树 课件

小学语文三年级下学期8路旁的橡树 课件

我想到了
4、体会工程师的话：“现 体会工程师的话： 在谁也不会责备我们了”的意思。 在谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑 路任务而受到上级领导的责备， 路任务而受到上级领导的责备， 也不会因为砍伐了橡树受到路 人的责备。 人的责备。)
我想知道
5、人们赞叹筑路工人有 一颗高尚的心说明了什么？ 一颗高尚的心说明了什么？
一致。 一致。
我想知道
1、这条笔直的公 路为什么在一个 地方弯曲成马蹄 形？
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 因为“ 挺立着一棵高高的橡树。 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔， 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡 树都产生了怜爱之心， 树都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡 树应该受到保护。 树应该受到保护。于是他们修改了筑路 计划，既要修路， 计划，既要修路，又要保住这棵可爱的 橡树， 橡树，因此本应该是一条笔直阔阔的大 中间却出现了一个马蹄形。 路，中间却出现了一个马蹄形。)
责备： 批评指责。 批评指责。
有机化合物的混合物，黑色成胶状， 沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状， 有天然产物， 有天然产物，也有分馏石油或煤焦油 得到的。用来铺路面， 得到的。用来铺路面，也用做防水材 防腐材料等。通称柏油。 料、防腐材料等。通称柏油。

不约而同： 事先没有商量而彼此见解或行动
我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树， 看到这样一棵高高的橡树， 筑路人有什么反应呢? 筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 工人们停了下来，把排水管放在地上。 工程师向工人们走来， ②工程师向工人们走来，他什么话也没 对工人们说。 对工人们说。 工人们也沉默不语。 ③工人们也沉默不语。

新课标人教版小学三年级语文下册：8、路旁的橡树PPT、优质教学课件

新课标人教版小学三年级语文下册：8、路旁的橡树PPT、优质教学课件

1、你从筑路工人的做法 中懂得了什么？
2、爱树护树，争当环保 卫士，应该从现在做起， 从自己作起，从一点一滴Hale Waihona Puke 的小事做起，你有什么好 的建议吗？
我想到了
(因为“在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么 粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一 样。”工程师和筑路工人看到了这棵橡树 都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树 应该受到保护。于是他们修改了筑路计 划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡 树，因此本应该是一条笔直阔阔的大路， 中间却出现了一个马蹄形。)
它是那么粗壮、结实、挺拔，就 像草原的哨兵一样。
这是对那棵高高的橡树的描写，橡 树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。
工人们也沉重地叹着气。
工人们和工程师一样，内心十分 矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如 果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不 舍。
“筑这条路的人一定有一颗高尚的 心。”
这句话赞美了工程师和筑路工人珍 爱树木、保护环境的高尚品质。
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？ 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想， 作者为 什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东 西── 与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神， 造福人 类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动， 让我们 一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！
橡树落叶乔木，果实叫橡子， 树叶可喂柞蚕，树皮可做染 料。又叫栎树或柞树。

三年级下册语文课件-第8课路旁的橡树 人教新课标(共26张PPT)

三年级下册语文课件-第8课路旁的橡树 人教新课标(共26张PPT)
它笔直笔直的,但只在一个地方弯曲成马蹄形。
这条路笔直笔直的，就像 筑这条路的人一定 箭似的，它只有一个弯儿， 有一颗高尚的心 这个弯儿还是为橡树特别
设置的。坐车经过的人都 怎么说的？如果你坐车从 这里路过，你会怎么说？
对一棵树,如此珍爱,这不是平常的行为,这是对环 境的保护,对生命的尊重，也体现了筑路人的心 是高尚的。
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1.自由朗读课文, 读准字音，读通句子。
2. 体会筑路人高尚的心，并从中受到启示， 增强自觉保护生态环境的意识。 3.能够独立阅读。
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xiàng yán bá xiē
橡延拔楔
lì
tí shàng
沥蹄尚
xiàng
橡树
yán
bá
延伸 挺拔
lì
tí
沥青 马蹄形
xiē
楔子
返回
课文主要讲了一件什么事？
树
结果
一处弯曲却受到 了人们的赞美
修路绕橡树 环境需保护
返回
间
一、想一想，填一填。
一（ 座 ）城市 一（ 条
）公路
一（ 片 ）树林 两（ 位 ）工程师
一（ 根 ）楔子 一（ 颗 ）心
间
二、找同音字填空。
（ 橡 ） 树 xiàng （ 相 ）机
大（ 象 ）
（ 项）目
shēn （ 身 ）份 人 （参 ）
讲了一件修路时工人 为保护一棵橡树而将一条 笔直的公路变成了中间有 一个马蹄形的事。
概括故事的方法
抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的 起因、经过和结果。用关键的词连接起来即可。
课文是怎样描写这棵橡树的呢？用”______”把它画出来.
在这条路应该延伸过去的地 方，挺立着一棵高高的橡树。 它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。
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苏霍姆林斯基是前苏联四十
多年来在国内外享有盛名而且影
响极大的一位教育实践家和教育
理论家。他十七岁初中毕业后就
当农村小学教师，二十五岁起担
任一个农村中学的校长，直到五
十二岁逝世，始终没有脱离学校
的实际工作。在并不算长的一生
中，这位有心人立志改革教育，
潜心科学研究，写出了四十多本
书和六百多篇论文，理论上自成
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我想到了
4、体会工程师的话：“现在 谁也不会责备我们了”的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务 而受到上级领导的责备，也不会因为 砍伐了橡树受到路人的责备。)-12Fra bibliotek我想知道
5、人们赞叹筑路 工人有一颗高尚的心说 明了什么？
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我想到了
(坐车过往这里的人根据弯曲的路 及路边的树，都能判断出筑路人为了 保护这棵树而使道路弯曲，他们体会 到了筑路人是在为树让路。赞叹筑路 人保护橡树、保护植物的爱心。对一 棵树，如此珍爱：这不是平常的行为， 这是对环境的保护，对生命的尊重， 怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！)
体系。
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都产生了怜爱之心，他们认为这棵橡树
应该受到保护。于是他们修改了筑路计
划，既要修路，又要保住这棵可爱的橡
树，因此本应该是一条笔直宽阔的大路，
中间却出现了一个马蹄形。
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我想到了
2、看到这样一棵高高的橡树，
筑路人有什么反应呢?
①工人们停了下来，把排水管放在地上。 ②工程师向工人们走来，他什么话也没
对工人们说。 ③工人们也沉默不语。
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1
xiàn
tǎn guàn
g橡 树 平 坦 灌 木 林
wèi
pū
yán
未来 铺路 延伸
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2
shào xiē
zé
哨兵 楔子 责备
lì
jiàn
沥青 射箭
-
3
（ qū ）弯曲 曲
（ qǔ）歌曲
（ pū）铺路
铺
（
pù）当铺
（hu ）划船
划á （hu ）计划
à
-
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平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
灌木： 矮小而丛生的木本植物。
未来： 现在以后的时间；将来的光景。
延伸： 延长；伸展。
哨兵： 执行警戒任务的士兵的统称。
沉重： 分量大；程度深。
楔子： 插在木器缝里的木片，这里指
可以打进地里的木片。
-
5
责备：批评指责。
沥青： 有机化合物的混合物，黑色成胶状，
有天然产物，也有分馏石油或煤焦油
得到的。用来铺路面，也用做防水材
料、防腐材料等。通称柏油。
-
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橡树，壳斗科栎属落叶大乔木。 它仪态雄伟、气势磅礴、伟岸自不必 说，在生理特性上因为生长缓慢它的 寿命也就特别长，高寿的可以达到 400岁。橡树又是极其聪明的植物， 具有完善而强劲的自我保护体系，它 的外皮非常坚韧，既可抗拒动物的啃 食，也能防止机械的伤害；它还会分 泌出单宁酸，用来对付频繁骚扰的昆 虫幼虫；它会把自己的种子用坚硬的 外壳包裹，一般吃硬果的动物往往啃 咬不动……它的一切特性保证了树性 的强健，若非人力故意摧毁，普通的 自然灾难都不能将其毁灭……所以， 人们将橡- 树看作壮悍强大的象征。16
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我学会读
（1）如何读“筑路工人突然停下来” 这段时，要把对高大、挺拔的橡树引起 筑路工人的关注、爱惜之情读出来。
（2）如何读“工程师与工人沉默”
的部分时，要从工程师和工人的神态、 动作、 言语中体会他们的心理。
（3）如何读最后几段课文时，要对公 路上弯曲成马蹄形有所认识、有所感悟。 重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树 在人们心中的广泛影响。
◆想一想：工程师为——叹了口气。
工人们为——叹着气。
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3、工程师心里在想什么?工人 们心里又在想什么?
（这棵橡树“是那么粗壮、结实、
挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了
生命的活力，同时与环境完美地结合在
了一起，它又是一个“美”的象征。面 对
这棵结合着生命与美感的高大的橡树，
他们或是为橡树的生命力与美感所震
不约而同：事先没有商量而彼此见解或行动
一致。
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我想知道
1、这条笔直的公路为 什么在一个地方弯曲成 马蹄形？
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我想知道
这件事发生的起因、经 过、结果？
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我想到了
“在这条路应该延伸过去的地
方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么
粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一
样。”
工程师和筑路工人看到了这棵橡树