2019春五年级语文下册第4单元真诚用目光倾听导学案(无答案)北师大版

《用目光倾听》导学案导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。

思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。

使用说明及学法指导1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。

2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。

3、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。

《用目光倾听》---预习案一、我能给下列词语注上拼音。

倾听（）真诚（）任然（）平常（）交流（）眼睛（）照耀（）耳朵（）二、我会填上合适的词。

（）（）真诚的（）真挚的（）（）（）三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容四、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。

大学时代开始文学创作。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。

多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。

源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。

意大利中世纪的“西西里诗派”诗人雅科波·达·连蒂尼（生年不详,约卒于1246至1250年间）,是第一个采用这种诗歌形式，并使之具有严谨的格律的文人作者。

《用目光倾听》学习要点：1、朗读并背诵诗歌，学习用目光倾听，理解与人交往要真诚。

2、在老师的引导下，体会亲切、朴实的诗歌风格。

3、独立识字学词，联系诗歌内容，理解“倾听”、“真诚”、“胜似”等词语在诗中的意思。

学习目标：得言：正确、流利、有感情地朗读诗歌。

得法：通过联系诗歌内容，理解“倾听”、“真诚”、“胜似”等词语在诗中的意思。

得意：欣赏诗的语言，学习用目光倾听，理解与人交往要真诚。

本课时学习安排课前预习请用七步法预习课文。

预习检测1、给下列加点字注音。

教．育（）教．会（）教．室（）传．说（）自传．（）传．奇（）2、用合适的词替换加点的词语。

①我用耳朵，也用目光倾听．．。

（）②他真诚．．着我。

（）（）．．的目光至今仍照耀3、将下列词语或短语补充完整。

千（）万（）千（）万（）（）的眼神（）的教导（）的春天（）的窗户课中探究活动一自主学习（☆）1、用自己喜欢的方式朗读课文，并概括每一小节的主要内容。

2、你是怎样理解这个题目的？3、诗歌主要讲了什么内容？活动二小组探究，深入感悟。

（☆☆☆）1、读第1小节，妈妈对你说的最平常的话是什么？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？2、为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。

3、读第三小节，请找出这一节的比喻句，把什么比作什么？谈谈你对这一节的理解。

4、读诗歌第四小节，谈谈你对这小节的体会。

活动三自主思考，升华主题。

（☆☆）说说你对“用目光倾听”的理解。

课后拓展：活动一：背诵课文。

☆☆活动二：小组合作，仿照课文写一首至少四个小节的诗歌。

☆☆☆☆（选做）。

用目光倾听
一、把下列括号内错误的字划去。

伴（随遂）（倾顷）听
（窗囱）户灿（栏烂）
心（岭灵）照（曜耀）
二、在下列括号内填上恰当的词语。

（）的目光（）的春天
（）的话（）的窗子
（）的心灵（）的书海
三、选词填空。

交流交往1．这句话让我学会了怎样与别人（）。

2．听别人说话也是一种（）。

平常平凡3．他的一生是不（）的一生。

4．这是妈妈跟我说的一句（）的话。

真诚诚恳5．他态度（）地向我认错。

6．人与人之间的交流需要（）。

四、按要求写句子。

1．眼睛是心灵的窗子。

（改成反问句）
2．他真诚的目光至今仍照耀着我。

（缩句）
3．真诚的目光胜似千言万语
．．．．。

（用加点的词语造句）
五、课文在线。

（读课文，理解句子）
1．真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。

2．妈妈的一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。

六、阅读短文，完成练习。

在生活中，你是怎样和别人交流的？读了这首诗，你有什么感想？
参考答案：
一、遂顷囱栏岭曜
二、严厉美丽温暖明亮美好浩瀚
三、1.交流 2.交往 3.平凡 4.平常 5.诚恳 6.真诚
四、1.难道眼睛不是心灵的窗子吗？ 2.目光照耀着我。

3.提示：造句合理通顺即可。

五、提示：认真阅读课文内容，理解课文内容来作答。

六、提示：结合自身实际作答即可。

用目光倾听教材分析：《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话体现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。

这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。

语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。

通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。

教学目标：1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。

2、训练学生自我感悟诗句意思的水平。

3、培养学生与人真诚交流的习惯。

4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提升学生的鉴赏水平。

教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。

教学难点：将诗歌的主题内化成学生的个人品质。

教师准备：多媒体课件教学课时：一课时。

教学过程：一、谈话导入同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。

曾有人这样来赞颂（课件显示）妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；妈妈的爱是平常的话。

那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。

（教师板题）二、初读课文，整体感知1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。

2、检查学生读的情况，教师予以指导。

3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。

如：停顿、重音等。

4、指名读。

（教师评价或者学生集体评价。

）三、精读课文1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。

师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。

）图片出示：妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。

（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。

）抓重点词语：最平常。

师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。

北师大版小学语文第十册第四单元真诚
《用目光倾听》导学案
主备人：黄霞
五年级班姓名
学习目标：
1、理解诗歌内容，明确写作目的，体会诗歌在表达上的方法。

2、朗读这首诗歌，进行语言积累。

3、养成与人真诚交流的习惯。

教学重难点：
1、对诗句意思的把握。

2、对“用目光倾听”的理解。

学情分析：
课前预习导学：
1、自读诗歌，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。

2、再读诗歌，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。

3、朗读诗歌，，说说诗歌主要写什么？
课堂学习研讨：
1、检查课前预习：
2、自学研讨：
（1）怎样“用目光倾听”？用横线勾出诗中的主要句子，并且说一说自己的体会，做上批注。

（2）自由朗读诗歌，想一想为什么要“用目光倾听”？在文中作批注。

（3）你以前做到了“用目光倾听”吗？你打算以后怎么做？
3、（1）小组交流（交流自己的批注笔记，并试着修改）。

（2）全班展示。

（师适时指导朗读）
4、师生课堂小结：
学习达标检测：
1、日积月累。

好词：
佳句：
2、说说对“用目光倾听”的理解。

3、朗读背诵这首诗歌。

2019-2020年北师大版五年级下《用目光倾听》二课时教学设计
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、
传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2
第一课时
教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

教学过程：
第二课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：
附送：
2019-2020年北师大版五年级下《礼物》教学设计
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

2、初步了解倒叙及记叙顺序。

3、边读边想，体会人物的内心。

4、学习积累词语。

教学重点：理解课文内容，体会文中的父亲疼爱女儿，女儿敬爱、体谅父亲的真挚情感。

教学难点：边读边想，体会人物的内心。

教学准备：课件
教学课时：1
教学过程：。

《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年
级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要
真诚。

过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。

2、补充课题，引导学生质疑。

二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。

3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找
出相关的诗句回答、朗读。

三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。

2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。

3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。

（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。

5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。

（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，
你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。

4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）。

《用目光倾听》教学设计教学目标：1、引导学生朗读并背诵诗歌，学习用目光倾听，引导学生理解与人交往要真诚。

2、在老师的引导下，体会亲切、朴实的诗歌风格。

3、联系诗歌内容，理解“倾听”“真诚”“胜似”“千言万语”等词语在诗中的意思。

4、学习写心得笔记的方法。

教学重点：引导学生朗读并背诵诗歌，学习用目光倾听，引导学生理解与人交往要真诚。

教学难点：引导学生朗读并背诵诗歌，学习用目光倾听，引导学生理解与人交往要真诚。

教学过程：一、导入新课1、请同学们展示平时积累的诗词、名言、好词好句等。

2、刚才XXX展示的是关于真诚的名言，从这节课开始，我们来仔细品读真诚这个主题的文章，希望同学们在品读中仔细体会真诚这个人世间最美好的情感。

（板书：4真诚）3、这个单元第一篇文章是一首诗歌，请大家一起说出这首诗的题目：用目光倾听。

（板书课文题目）这首诗歌的作者是谁？谁能简介一下作者？4、看了课文的题目，你的脑海中产生了哪些小问号？（学生提问：为什么用目光倾听？怎样用目光倾听？为什么要用目光倾听？）希望通过这节课的学习能解决这些问题。

二、自读诗歌1、请同学们轻轻地打开书，根据自读提示到课文中探究你们的问题。

（指名读自读提示）（自读提示：1、准确流利有感情的朗读课文，联系诗歌内容理解下列词语：真诚、倾听、千言万语、胜似。

2、默读第一小节，用～～～画出怎么用目光倾听。

3、默读二、三小节，思考为什么要用目光倾听。

标画相关内容并做出相对应的批注。

4、再读第一、四小节，感知文章首尾呼应的写法。

）2、先自学，自学中不能解决的问题争取在小组学习中解决。

三、品读感悟理解诗歌1、刚才同学们分组学习非常认真，我们一起交流一下学习情况。

哪一组同学能有感情的朗读一遍诗歌，要读通句子，读准字音，并把你们对词语的理解跟大家分享一下。

（学生朗读，并解释文中词语。

）2、（学习第一小节）课文读通了，词语弄懂了，下面我们一起交流一下对诗歌内容的理解。

（1）通过刚才自读，妈妈说过一句最平常的话是什么？（板书：听别人说话，你要望着对方。

第四单元真诚
用目光倾听
教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解
教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料
学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、
传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

教学课时：2课时
教学过程：
第1课时
第2课时
教学目标：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学过程：。