登上企鹅岛

【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。

尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。

我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。

啊，原来是企鹅。

考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。

我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。

刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。

岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。

未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。

它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。

岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。

还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。

它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。

最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。

它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。

我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。

果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。

挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。

刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。

再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。

多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。

学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与课 文相关的问题。
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通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达能 力得到了一定的提升。
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教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和
将注重培养学生的自主学习能 力和探究精神，引导学生在学
习中发现问题、解决问题。
将加强与同事的交流和合作， 共同探讨和改进教学方法和手
段，提高教学效果和质量。
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THANKS
感谢观看
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可以借助信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
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未来教学计划安排
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在下一阶段的教学中，将继续 关注学生的实际情况和需求， 对教学内容和难度进行适当调
整。
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将积极探索和实践多样化的教 学方式和手段，以激发学生的
学习兴趣和主动性。
课文语言生动、形象， 适合朗读和背诵。
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通过对企鹅的描写， 引导学生感受动物的 可爱和自然的奇妙。
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教学目标与要求
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知识与技能
认识生字词，理解课文内 容，了解企鹅的生活习性 和特点。
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过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，培养学生的阅读能 力和表达能力。
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03 教学方法与手段
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登上企鹅岛教案登上企鹅岛教案1【内容简析】__是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，__主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。

【设计理念】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。

【教学目标】1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。

2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。

3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。

【重点难点】了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。

【教具准备】地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语。

名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。

2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。

你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。

二、初读课文，整体感知1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。

2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。

3.与同学交流，课文主要写了什么。

三、再读课文，感悟内容1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。

在有关的句子旁边作个记号。

2.小组合作，读懂课文。

提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。

（2）演一演：企鹅走路的样子。

（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。

3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。

4.把自己认为写得好的语句画下来，教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。

《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。

2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。

四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。

2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。

5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。

六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。

《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。

二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。

2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。

2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。

3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。

四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。

五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。

语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。

通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。

这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。

为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。

2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。

在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。

采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。

可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。

在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。

教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。

从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。

4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。

1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。

研究课文仔细观察的方法。

《登上企鹅岛》课件xx年xx月xx日contents •背景介绍•深入分析•登上企鹅岛教案•登上企鹅岛课件制作思路•结论与反思目录01背景介绍1作品背景231958年，南极条约协商国组织了一次南极考察，命名为“小猎犬2号”远征，这起事件是真实发生过的。

源自真实事件这支考察队由英国、阿根廷、智利、日本等国的科学家组成。

考察队成员这支队伍于1958年1月27日出发，经过长达7个月的艰苦跋涉，终于在同年10月10日到达南极。

登上南极作者周蜜蜜，*人，出生于1955年。

作者信息作者生平毕业于*大学文学院，获文学士学位。

教育背景自幼爱好文学，曾担任报社编辑、记者等职务，现为职业作家，致力于文学创作和儿童文学研究。

写作经历创作动机作者在创作《登上企鹅岛》时，受到《小王子》的启发，希望通过这部作品向读者传达出人类对自然环境的保护意识。

创作背景创作过程作者在创作过程中，通过大量的阅读和研究，深入了解了南极的自然环境和生态平衡，并走访了多位南极科考专家和学者，收集了大量相关资料。

创作目的作者希望通过这部作品，让读者更加关注南极生态环境的变化和保护问题，呼吁人们共同保护地球家园。

02深入分析主题思想亲情01文章通过描述小企鹅和爸爸之间的故事，表达了亲情的温暖和珍贵，以及对于归属感和自我认同的追求。

勇气02小企鹅在面对未知的挑战时，勇敢地踏上了旅途，展现了勇气和探索精神。

自然的美丽与恩赐03文章中描述了南极的美丽景象，表达了对于自然的敬畏和感激，强调了人与自然和谐相处的重要性。

作者运用生动的描写手法，刻画了小企鹅和企鹅岛上的其他动物形象，让读者感受到南极生态的多样性和生命的丰富性。

生动的动物形象文章中深入地描写了小企鹅和爸爸之间的亲情、小企鹅对于未知世界的期待和恐惧，以及企鹅岛上和谐共处的人与自然关系。

细腻的情感表达作者从一只小企鹅的视角出发，以小企鹅的独特视角呈现了南极探险的故事，使得读者能够更加身临其境地感受故事中的冒险和挑战。

登上了企鹅岛教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解企鹅的生活习性和特点。

学生能够通过观察和描述，了解企鹅岛的自然环境。

学生能够运用适当的词汇和句型，表达对企鹅岛的喜爱之情。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。

学生通过写作和绘画，培养创造力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的尊重和保护意识。

学生培养对动物的关爱和保护意识。

学生培养对旅行的兴趣和探索精神。

二、教学内容第一课时：企鹅的特点1. 引入：教师展示企鹅的图片，引导学生观察并说出企鹅的特点。

2. 讲解：教师简要介绍企鹅的生活习性和特点，如：企鹅是鸟类，生活在南极洲，善于游泳等。

3. 活动：学生分组讨论，每组选择一种企鹅，用词汇和句子描述该种企鹅的特点。

第二课时：企鹅岛的自然环境1. 引入：教师展示企鹅岛的图片，引导学生观察并说出企鹅岛的自然环境特点。

2. 讲解：教师简要介绍企鹅岛的自然环境，如：气候、地形、植被等。

3. 活动：学生分组讨论，每组选择一个自然环境特点，用词汇和句子描述该特点。

第三课时：表达对企鹅岛的喜爱之情1. 引入：教师引导学生思考自己最喜欢的旅游景点，并说出喜爱的原因。

2. 讲解：教师示范如何用词汇和句型表达对企鹅岛的喜爱之情。

3. 活动：学生分组讨论，每组选择一个企鹅岛的特点，用词汇和句子表达对该特点的喜爱之情。

第四课时：写作和绘画1. 引入：教师引导学生思考如何用写作和绘画表达自己对企鹅岛的喜爱之情。

2. 讲解：教师示范如何写作和绘画表达对企鹅岛的喜爱之情。

3. 活动：学生进行写作和绘画，表达自己对企鹅岛的喜爱之情。

第五课时：小组分享和总结1. 引入：教师引导学生准备小组分享的内容。

2. 讲解：学生分组分享自己的写作和绘画作品，以及表达对企鹅岛的喜爱之情。

3. 总结：教师总结学生的小组分享，强调对企鹅岛的喜爱之情。

六、教学内容第五课时：保护企鹅岛1. 引入：教师引导学生思考保护企鹅岛的重要性。

《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用分组讨论、合作探究的方式，培养学生团队协作精神；（3）利用科普书籍，培养学生自主学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。

2. 教学难点：（1）企鹅的特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集企鹅的相关图片和科普书籍；（2）准备教学PPT。

2. 学生准备：（1）预习科普书籍《登上企鹅岛》；（2）携带自己喜欢的动物图片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征；（2）邀请学生分享自己带来的动物图片，激发学生兴趣。

2. 探究企鹅的生活习性（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 分析企鹅的特征（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的特征；（2）教师引导学生分析企鹅特征与生活环境的关系。

4. 了解企鹅的分布区域（1）学生阅读科普书籍，了解企鹅的分布区域；（2）教师提问，检查学生学习效果。

5. 课堂小结本节课学生了解了企鹅的生活习性、特征和分布区域，培养了观察、描述和分析动物的能力。

五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 观察其他动物，描述其特征，下一节课分享。

六、教学活动设计1. 活动一：观察企鹅图片（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的外形特征；（2）教师点评并引导学生关注企鹅的生活习性。

2. 活动二：小组讨论（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

登上企鹅岛教案教学设计第一章：企鹅岛的介绍1.1 教学目标：让学生了解企鹅岛的基本情况，包括地理位置、气候特点等。

1.2 教学内容：通过图片和地图，介绍企鹅岛的地理位置和气候特点。

引导学生了解企鹅岛的自然环境和生态系统的特点。

1.3 教学活动：展示企鹅岛的图片和地图，引导学生观察和描述企鹅岛的地理位置和气候特点。

分组讨论，让学生分享对企鹅岛自然环境和生态系统的了解。

教师总结，强调企鹅岛的重要性和保护意义。

第二章：企鹅的形态特征与生活习性2.1 教学目标：让学生了解企鹅的形态特征和生活习性，包括外观、羽毛、足部等特点。

2.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的外观、羽毛、足部等形态特征。

引导学生了解企鹅的生活习性，如游泳、跳跃等。

2.3 教学活动：展示企鹅的图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的形态特征。

分组讨论，让学生分享对企鹅生活习性的了解。

教师总结，强调企鹅的独特特点和适应环境的能力。

第三章：企鹅的食物与狩猎行为3.1 教学目标：让学生了解企鹅的食物来源和狩猎行为，包括食物种类、狩猎方式等。

3.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的食物种类和狩猎行为。

引导学生了解企鹅的狩猎方式和食性特点。

3.3 教学活动：展示企鹅的食物图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的食物种类和狩猎行为。

分组讨论，让学生分享对企鹅狩猎方式和食性特点的了解。

教师总结，强调企鹅的食物来源和狩猎行为对生态平衡的重要性。

第四章：企鹅的繁殖与发育4.1 教学目标：让学生了解企鹅的繁殖行为和发育过程，包括筑巢、产卵、孵化等。

4.2 教学内容：通过图片和视频，展示企鹅的繁殖行为和发育过程。

引导学生了解企鹅的繁殖特点和发育阶段。

4.3 教学活动：展示企鹅的繁殖行为和发育过程的图片和视频，引导学生观察和描述企鹅的繁殖行为和发育过程。

分组讨论，让学生分享对企鹅繁殖特点和发育阶段的了解。

教师总结，强调企鹅的繁殖行为和发育过程对物种的延续的重要性。

2024年三年级语文登上企鹅岛精彩课件.全文可读一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册“探索自然”单元，具体章节为《登上企鹅岛》。

详细内容围绕企鹅的生活习性、外貌特征以及南极洲的生态环境展开，通过生动有趣的故事，让学生了解企鹅的生活环境，感受大自然的神奇。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解企鹅的特点及南极洲的环境。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达能力，通过小组合作，提高学生的合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护动物的情感，培养探索精神。

三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，了解企鹅的特点及南极洲的环境。

难点：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的合作能力。

四、教具与学具准备1. 课件：包含企鹅图片、南极洲地图、课文录音等。

2. 生字词卡片：用于课堂展示和小组活动。

3. 作业纸：用于课后作业。

五、教学过程1. 导入：展示企鹅图片，引导学生说出对企鹅的了解，激发学生兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生关注企鹅的特点及南极洲环境。

4. 实践情景引入：播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

5. 例题讲解：针对难点知识，设计例题进行讲解，引导学生思考。

6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：列出本节课的生字词，标注拼音。

3. 企鹅特点：列出企鹅的特点，如外形、生活习性等。

4. 南极洲环境：简要介绍南极洲的环境特点。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂内容，设计填空、选择、简答等题型。

2. 答案：提供详细的答案，方便学生对照检查。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，拓展学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，明确教学难点与重点至关重要。

(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.一、教学内容本节课我们将学习语文S版三年级下册第14课《登上企鹅岛》。

具体内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对企鹅的生动描绘，感受作者探险的兴奋和惊喜。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解企鹅的生活习性和特点。

2. 学习并掌握本课的生字词，如：“企鹅”、“笨拙”、“摇摇摆摆”等。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读描绘画面，激发学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的描绘手法。

难点：如何引导学生通过阅读，感受作者探险的兴奋和惊喜。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，提出问题：“你们知道企鹅生活在哪个地方吗？它们有哪些特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，找出课文中的生字词，体会作者对企鹅的描绘。

3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习生字词，理解课文主题。

4. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性，感受作者探险的兴奋和惊喜。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生通过阅读找到答案。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出企鹅的形象，并用文字描述。

六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：企鹅、笨拙、摇摇摆摆等。

3. 课文结构：探险之旅、企鹅的特点、作者的感悟。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅企鹅生活的画面，并用文字描述。

（2）写出你最喜欢的企鹅特点，并说明原因。

答案：（1）画面：企鹅们在冰天雪地里玩耍，有的在滑冰，有的在游泳，还有的在喂食小企鹅。

文字描述：冰天雪地里的企鹅们，有的滑冰嬉戏，有的游泳探险，还有的温馨喂食，构成了一幅生动的画面。

（2）答案示例：我最喜欢企鹅的团结互助。

《登上企鹅岛》教案一、教学目标：1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，提高学生对动物的认知能力。

2. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好品质。

3. 提高学生合作探究、观察和表达能力。

二、教学内容：1. 企鹅的生活习性：饮食、睡眠、繁殖等。

2. 企鹅的特点：外形、体重、颜色等。

3. 保护企鹅岛生态环境的重要性。

三、教学重点：1. 企鹅的生活习性和特点。

2. 保护企鹅岛生态环境的方法和意义。

四、教学难点：1. 企鹅的生活习性和特点的深入了解。

2. 保护企鹅岛生态环境的实际操作。

五、教学方法：1. 图片展示：展示企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点。

2. 视频播放：播放关于企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性。

3. 分组讨论：让学生分组讨论如何保护企鹅岛生态环境，并分享讨论成果。

4. 实地考察：组织学生参观企鹅岛，亲身感受企鹅的生活环境，提高保护意识。

5. 课后作业：布置关于企鹅的观察日记，让学生深入了解企鹅的生活习性。

六、教学评价：1. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。

2. 学生对保护企鹅岛生态环境的认识和实际行动。

3. 学生观察、表达和合作探究能力的提升。

七、教学资源：1. 企鹅的图片和视频资料。

2. 关于保护生态环境的资料。

3. 实地考察企鹅岛的机会。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍企鹅的生活习性和特点。

2. 第二课时：讨论保护企鹅岛生态环境的方法和意义。

3. 第三课时：实地考察企鹅岛，增强保护意识。

九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平。

3. 反思教学资源的利用是否充分。

十、拓展活动：1. 组织学生参加关于动物保护的公益活动。

2. 让学生绘制关于企鹅的画作，展示企鹅的可爱之处。

3. 开展关于生态环境保护的知识竞赛，提高学生的保护意识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和观察日记，评估学生对企鹅生活习性和特点的理解程度。

《登上企鹅岛》作文一直心心念念着企鹅岛，这次终于有机会亲身登上这片神奇的土地，去近距离接触那些可爱的小家伙们。

为了这次行程，我可是做了不少准备。

提前查好了天气，备好了适合徒步的装备，还特意准备了一个长焦相机，就想着能把企鹅们的萌态一一定格下来。

当我踏上企鹅岛的那一刻，一种难以言喻的兴奋感涌上心头。

这里的一切都显得那么原生态，没有过多人工雕琢的痕迹，海风带着咸咸的味道，吹拂在脸上，仿佛在热情地欢迎着我的到来。

沿着蜿蜒的小路前行，不一会儿就听到了此起彼伏的叫声。

我的心瞬间提到了嗓子眼儿，知道那是企鹅们发出的声音，意味着离它们越来越近了。

小心翼翼地加快脚步，生怕惊扰了这些小家伙们的生活。

终于，看到了它们！一群群企鹅或站或卧，那模样简直能把人的心都给融化了。

它们个头不大，圆滚滚的身子上披着黑白相间的“外衣”，就像是穿着燕尾服的小绅士。

有的企鹅正摇摇晃晃地走着，那模样笨拙又可爱，每走一步都好像要费好大的劲儿，小短腿努力地支撑着圆滚滚的身体，让人忍不住想笑。

我看到一只企鹅似乎在寻找着什么，它的小脑袋左摇右晃，小眼睛滴溜溜地转着。

突然，它像是发现了宝贝一样，快速地朝着一个小水坑奔去。

原来，那水坑里有几条小鱼。

只见它一头扎进水里，那速度快得让人吃惊。

可是，过了一会儿，它又冒了出来，嘴里啥也没有，那失落的表情简直太逗了。

它不甘心地又试了几次，每次都无功而返，最后只能无奈地放弃，朝着同伴们走去，那垂头丧气的背影好像在说：“今天运气真不好，一条鱼都没抓到。

”再往远处看，有几只企鹅正在“打架”。

它们你啄我一下，我拍你一巴掌，嘴里还不停地叫着，好像在互相指责。

仔细一听，又好像只是在闹着玩儿。

旁边的企鹅们有的在看热闹，有的则一脸淡定，似乎对这种场景已经习以为常。

还有一群小企鹅围在一起，不知道在干什么。

我凑近一看，原来是在分享一块石头。

它们你推我让的，谁也不肯先拿走。

一只稍微大一点的企鹅像是大哥一样，把石头推到了一只最小的企鹅面前，那温柔的样子仿佛在说：“小弟，你先拿着。

《登上企鹅岛》教学设计教学目标：学问目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个字。

实力目标：能用“成千上万”、“落落大方”造句。

能绽开想象，理解句子的意思。

朗读课文。

情感目标：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。

教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。

教学难点：能绽开想象，理解句子的意思。

教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字（一个多音字）及新词，认读7个生字。

练习朗读课文。

教学重点：学习字词，朗读课文。

教学过程：一、初读课文，了解课文内容。

二、检查读书状况。

1．说说课文有几个自然段。

（7个）2．分自然段检查读课文。

订正字音及易读错的地方。

说说3、4、5、6自然段的主要意思。

3．读全文。

三、学习生字新词。

1．拼读生字。

2．读文中圈出的带生字的词语。

3．出示小黑板读词语、读生字:南极大陆南半球刘伯伯绒毛呈流线型系帽子落落大方似的猛烈纪念4．你认为哪个字比较难？注：绒右半部系第一笔是横撇似多音字（shì）似的（sì）相像好像纪与“记”区分5．用字扩词。

说说音序及部首6．视察田格生字，每个字写两个。

7．词语说明：落落大方：很文静，有礼貌的样子。

驱除：赶走的意思。

流线型：形态象下落的水滴。

四、作业。

1．字词2．读书3．熟读课文。

4．搜集有关南极洲企鹅的资料。

其次课时教学目标：朗读课文。

能绽开想象，理解句子的意思。

了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。

能用“成千上万”、“落落大方”造句。

教学重点：了解企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生宠爱之情。

教学难点：能绽开想象，理解句子的意思。

教学过程：一、课题引入。

1．读课题登上企鹅岛2．过渡：1986年1月14日，“我们”跟随南极考察队来到了南极大陆，登上了企鹅岛。

在这里，我们看到了什么呢？二、自主探究。

理解词语 企鹅: 是一种不会飞的鸟类，长居住 在南极大陆。
彬彬有礼: 举止儒雅，有礼貌。 凶猛： 凶恶强大
成千上万：形容数量比较多
多音字
间 jiān (中间) jiàn (离间) xiān （新鲜） 鲜 xiàn （鲜为人知）
系
jì（系鞋带）
（关系） xì
一、形近字比较，并组词。
正（正在）俄（俄国）程（路程）躯（身躯）驴（毛驴） 企（企业）鹅（企鹅）呈（呈现）驱（驱赶）护（保护） 部（部分）猛（凶猛）迈（迈步) 逐（追逐）建（建立) 陪（陪伴）孟（孟子）万 (一万) 啄(啄食) 健 (健康)
走之儿 半包围结构
逐步 追逐
小朋友们互相追逐。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
lǘ
马字旁 左右结构
毛驴 驴子
阿德雷企鹅的叫声很像毛驴。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
róng
草字头 上下结构
毛茸茸 鹿茸
毛茸茸的小企鹅还不能下水捕 食。
拼 音
结 构
部首
词 语
句 子
qù
走字旁 半包围结构
有趣 趣味
企鹅是很有趣的动物。
14.登上企鹅岛
作者跟随南极科考队来到了南极大陆， 登上了企鹅岛，看到了成千上万的企鹅。
同利燕宝小学 王学薇
学习提示
1.齐读课文，圈画出本课的生 字词，并画出自己不理解的词 语和句子。 2.标出课文的自然段。
第十四课
会认字： 拼 音
登上企鹅岛
fù
bān
lí
róng
qū
覆
bù
般
fù
厘
jǐng

《登上企鹅岛》课件一、导言南极洲，这个地球最南端的神秘大陆，蕴藏着无尽的科学奥秘。

企鹅，这个南极洲最具代表性的动物，一直以来都吸引着无数探险家和生物学家的目光。

本课件将带领大家登上企鹅岛，深入了解这一神秘生物的生活习性和生存环境。

二、企鹅岛的地理位置与气候特点1.地理位置企鹅岛位于南极洲的东北部，是世界上最大的企鹅栖息地之一。

这里地处南极圈附近，四周被南冰洋环绕，独特的地理位置为企鹅提供了天然的生存条件。

2.气候特点企鹅岛属于典型的南极大陆性气候，全年气温低，风力强劲。

夏季，太阳24小时不间断地照耀着岛屿，但气温仍然较低；冬季，企鹅岛将进入长达数月的极夜，气温骤降，生存环境极为恶劣。

三、企鹅的种类与生活习性1.种类企鹅岛上有多种企鹅栖息，其中最为著名的是帝企鹅、金图企鹅和阿德利企鹅。

这些企鹅种类各具特色，共同构成了南极洲独特的生态系统。

2.生活习性（1）帝企鹅：作为世界上体型最大的企鹅，帝企鹅生活在南极洲的内陆地区。

它们以鱼类、甲壳类动物为食，具有极强的耐寒能力。

（2）金图企鹅：金图企鹅生活在南极洲的海岸线附近，善于游泳，以鱼类和磷虾为主要食物来源。

（3）阿德利企鹅：阿德利企鹅生活在南极洲的岛屿和大陆沿岸，以磷虾和小型鱼类为食。

它们具有较好的潜水能力，是南极洲最常见的企鹅种类之一。

四、企鹅的繁殖与生长发育1.繁殖企鹅的繁殖期通常在夏季，雄性企鹅会寻找合适的伴侣，共同筑巢、产卵。

在孵化过程中，企鹅父母会轮流孵化蛋，以保持温度。

2.生长与发育小企鹅孵化后，需要在父母的照料下度过南极洲严寒的冬季。

随着气温逐渐升高，小企鹅开始学会独立觅食，生长发育。

成年后，它们将离开企鹅岛，寻找自己的伴侣，开始新一轮的繁殖。

五、企鹅面临的威胁与保护措施1.威胁随着全球气候变化和人类活动的加剧，企鹅的生存环境正受到严重威胁。

冰川融化、海平面上升、过度捕捞等问题，都对企鹅的生存带来极大挑战。

2.保护措施为保护企鹅及其生存环境，我国政府及国际社会采取了一系列措施。