三年级语文下册《登上企鹅岛》

语文S版三下《登上企鹅岛》课件精品•课程背景与目标•课文内容解读•课件设计思路展示•知识点梳理与拓展•阅读理解与表达能力培养•课堂总结与作业布置01课程背景与目标《登上企鹅岛》是语文S版三年级下册的一篇课文，主要讲述了作者登上南极企鹅岛的所见所闻。

课文通过生动的语言和形象的描写，向学生展示了企鹅的可爱形象和南极的奇特风光，激发了学生对自然和科学的热爱。

教材定位在培养学生阅读兴趣、提高阅读能力、拓展科学视野等方面。

教材分析与定位认识生字词，理解课文内容，了解企鹅的种类、特点和生活习性。

知识与技能通过朗读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。

过程与方法激发学生对自然和科学的热爱，培养学生的环保意识和团队合作精神。

情感态度与价值观教学目标设定学生已经具备一定的阅读能力和观察分析能力，但对南极和企鹅的了解较少。

学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散。

学生需要通过直观、形象的教学方式来加深对课文内容的理解。

学生学情分析教学重难点把握教学重点01理解课文内容，了解企鹅的种类、特点和生活习性。

教学难点02如何通过生动的语言和形象的描写来激发学生对自然和科学的热爱，培养学生的环保意识和团队合作精神。

突破方法03利用多媒体教学资源，展示南极和企鹅的图片、视频等资料，帮助学生形成直观印象；通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容并表达自己的见解。

02课文内容解读课文主要讲述了作者一行人跟随南极考察队登上企鹅岛的所见所闻。

描述了企鹅岛的数量、种类以及它们的生活习性和特点。

介绍了企鹅们憨态可掬的样子和有趣的行为表现。

《登上企鹅岛》故事梗概通过第一人称的叙述方式，将读者带入南极企鹅岛的奇妙世界。

作者南极考察队员企鹅们勇敢、专业，对企鹅和南极环境有深入了解，是作者的向导和解说员。

形象生动，各具特色，有的活泼可爱，有的憨态可掬，给读者留下深刻印象。

030201关键人物形象塑造展现了企鹅们的生存状态和它们与自然环境之间的和谐关系。

【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。

尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。

我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。

啊，原来是企鹅。

考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。

我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。

刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。

岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。

未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。

它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。

岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。

还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。

它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。

最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。

它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。

我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。

果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。

挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。

刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。

再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。

多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。

(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.一、教学内容本节课我们将学习语文S版三年级下册第14课《登上企鹅岛》。

具体内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对企鹅的生动描绘，感受作者探险的兴奋和惊喜。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解企鹅的生活习性和特点。

2. 学习并掌握本课的生字词，如：“企鹅”、“笨拙”、“摇摇摆摆”等。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读描绘画面，激发学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的描绘手法。

难点：如何引导学生通过阅读，感受作者探险的兴奋和惊喜。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，提出问题：“你们知道企鹅生活在哪个地方吗？它们有哪些特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，找出课文中的生字词，体会作者对企鹅的描绘。

3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习生字词，理解课文主题。

4. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性，感受作者探险的兴奋和惊喜。

5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生通过阅读找到答案。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出企鹅的形象，并用文字描述。

六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：企鹅、笨拙、摇摇摆摆等。

3. 课文结构：探险之旅、企鹅的特点、作者的感悟。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅企鹅生活的画面，并用文字描述。

（2）写出你最喜欢的企鹅特点，并说明原因。

答案：（1）画面：企鹅们在冰天雪地里玩耍，有的在滑冰，有的在游泳，还有的在喂食小企鹅。

文字描述：冰天雪地里的企鹅们，有的滑冰嬉戏，有的游泳探险，还有的温馨喂食，构成了一幅生动的画面。

（2）答案示例：我最喜欢企鹅的团结互助。

教师点拨
在学生讨论和交流的基础上，教师 进行有针对性的点拨和指导，帮助 学生解决学习中的困惑和问题。
04 教学过程实施
导入新课，激发兴趣
展示企鹅图片或视频，引起学生兴趣 。
引导学生思考企鹅的生活环境、特点 等问题，为新课做铺垫。
提问学生是否了解企鹅，分享企鹅相 关知识。
整体感知，了解大意
播放课文录音，学生跟读，整体感知课文内容。 学生自由读课文，标出生字词和不理解的词语。
三年级下册语文《登上企鹅 岛》课件及教学反思
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 课件制作与展示 • 教学方法与手段 • 教学过程实施 • 学生表现与反馈 • 教师自我反思与改进
01 课程介绍与背景
《登上企鹅岛》课文内容
描述登上企鹅岛的情 景，展现企鹅的生活 环境和特点。
课文语言生动、形象 ，适合朗读和背诵。
学生成绩提升情况总结
成绩进步明显
通过本次课程的学习，大部分学生的成绩有了明显的提升。
知识掌握程度提高
学生们对于课文的理解和记忆能力有所提高，能够较好地掌握所 学知识。
学习方法改进
部分学生在学习过程中逐渐摸索出适合自己的学习方法，提高了 学习效率。
06 教师自我反思与 改进
教学目标达成度评估
学生在课堂上的表现积极，参与度高，能够主动思考 和表达自己的观点。
学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与 课文相关的问题。
通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达 能力得到了一定的提升。
教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和

三年级下册《登上企鹅岛》详细版课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级下册《登上企鹅岛》一课，该课内容主要涉及教材第 chapter 2 的第三节。

详细内容包括企鹅的生活习性、栖息地特征，以及企鹅的分类特点。

通过本课的学习，学生将深入了解企鹅这一极地动物的生活环境及其适应策略。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握企鹅的基本生活习性、栖息地特点，了解企鹅的分类及各类型企鹅的特征。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对极地生态学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：企鹅的分类及各类型企鹅的特征。

2. 教学重点：企鹅的生活习性和栖息地特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、企鹅图片、挂图、模型等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示极地风光图片，引入企鹅这一极地动物，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：（2）讲解企鹅的栖息地特点，引导学生了解企鹅适应极地环境的原因。

（3）介绍企鹅的分类及各类型企鹅的特征，通过挂图、模型等辅助教学。

3. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生感受企鹅的生活环境。

4. 例题讲解：讲解企鹅分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：发放练习题，检验学生对企鹅生活习性、栖息地特点及分类的理解。

六、板书设计1. 板书登上企鹅岛2. 板书内容：（1）企鹅的生活习性（2）企鹅的栖息地特点（3）企鹅的分类及各类型特征七、作业设计1. 作业题目：（1）简述企鹅的生活习性和栖息地特点。

（2）请列举三种企鹅，并分别描述其特征。

2. 答案：（1）略（2）答案示例：①帝企鹅：体型最大，生活在南极地区，以鱼、甲壳类等为食。

②帽带企鹅：体型较小，生活在南美洲南端，以小型甲壳类、鱼类等为食。

③小企鹅：体型最小，生活在澳大利亚南部，以小型甲壳类、鱼类等为食。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

看到这些可爱的企鹅你有什么想法？ （畅所欲言,讨论交流。）
拓展实践
南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天 雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企 鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？ 课后大家去查查资料学习吧。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

登上企鹅岛（精选5篇）登上企鹅岛篇1教学目标：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。

2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。

教学准备：相关图片，生字卡片。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。

1.出示相关图片，展示南极风光。

2.简介背景，导入课文。

南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。

1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。

当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。

1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。

听老师范读课文，注意课文里生字的读音。

3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。

你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。

1.出示教师在田字格里范写的8个字。

2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。

“帽”字右上角不是“日”字。

“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。

“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。

3.学生学写生字，每个字写两个。

4.互评，看看谁写得既正确又美观。

四、巩固练习。

1.辨字组词。

状境挠捕驴壮镜绕铺驱2.积累本课的词语。

3.有感情地朗读课文。

第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。

1.学生朗读课文。

2.想一想课文写了一件什么事？3.课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。

1.小组合作学习课文第4自然段，完成表格。

企鹅种类特点2.汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3.指导朗读。

（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。

奇骏南极科学考察队登陆阿德雷
岛，发现原本种群数量最多的阿 德雷企鹅几近“绝迹”。

根据刚才那则报道，请你写句有关 保护环境或者爱护动物的广告语。

要求：简单明了，宣传性强，能让 人记住。
爱护环境，保护地球！
思考： 1.第四自然段中描写了企鹅岛 上的几种企鹅？各叫什么名字？
2.它们都长什么样呀？
金企鹅
帽带儿企鹅
阿德雷企鹅
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是 金红色的，头部有两块白毛，又叫 花脸企鹅。 还有一种企鹅，颈部有一圈 黑毛，好像系着帽子带儿，叫帽带 儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处 向我们点头，像欢迎我们似的。 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚 迈进它们的“领地”，一只企鹅就 尖叫着把我驱逐“出境”。它们的 叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久，还 不能（下海捕食）只能（吃妈妈嘴里的食物）， 过几个月，我就要（ 换毛了 ），换毛以后 才能（自己下海捕食 ），再过几个月 （ 第二次换毛 ）长出 （ 鱼鳞状的羽毛 ）就是 成年企鹅了。
你们想对这些可爱 的企鹅说些什么呢？
阿德雷岛难见阿德雷企鹅

本报讯：1月24日上午9时，
帝企鹅
黑脚企鹅
竖冠企鹅
请大家认真听老师读第五、六自然段， 你从高伯伯的话语里听到了哪些知识。
a、刚出生的小企鹅要靠妈妈喂食
b、小企鹅长成大企鹅要换两次毛
默读5、6自然段，用自 己的方法解决不认识的字， 词。 理解课文内容，说说你 读懂了什么？
孩子们，如果你是小企鹅，怎样向大家介绍自己
成长的过程呢？试着结合课文的内容，说一说吧。
金企鹅
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是 金红色的，头部有两块白毛，又叫 花脸企鹅。

小学三年级下册《登上企鹅岛》教学教案一、教学目标1.通过阅读《登上企鹅岛》，使学生了解企鹅的特点和生活习性。

2.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握企鹅的特点和生活习性。

2.教学难点：如何让学生通过课文感受到大自然的奇妙和动物的可爱。

三、教学准备1.课文《登上企鹅岛》2.多媒体课件（包含课文图片、企鹅图片等）3.课堂讨论话题四、教学过程1.导入新课（1）展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。

（2）板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。

2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讲解（1）讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。

（2）讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。

4.课堂讨论（1）引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？（2）引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？5.拓展活动（1）组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。

（2）让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。

（2）布置作业：写一篇关于企鹅的观察日记。

第一课时一、导入新课1.展示南极风光图片，引导学生说出对南极的印象。

2.板书课题《登上企鹅岛》，引导学生说出对企鹅的了解。

二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

第二课时一、课堂讲解1.讲解课文生字词，帮助学生掌握生字词的读音和书写。

2.讲解课文内容，让学生了解企鹅的特点和生活习性。

二、课堂讨论1.引导学生讨论：为什么作者要把企鹅岛称为“童话世界”？2.引导学生讨论：企鹅有哪些特点让你觉得它们很可爱？第三课时一、拓展活动1.组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生更加深入地理解课文。

2.让学生根据自己的想象，编写一篇关于企鹅的小故事。

三年级下册语文《登上企鹅岛》课件及教学反思【三篇】教材分析：《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。

课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。

学生分析：三年级学生有了一定的阅读水平、概括水平还有较丰富的想象力及语言表达水平。

本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。

孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。

教学目标：1.知识与水平通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括水平，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提升学生朗读水平，增强词语积累。

2.过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线实行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的使用在具体学习过程中理解课文内容，并实行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。

3.情感态度价值观激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。

教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。

教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。

杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧！二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段（1）、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么？（企鹅）对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高？羽毛是（），未成年的企鹅呢？——出示图片展示大小企鹅（过渡）多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。

但是这么多的企鹅它们都一样吗?快让我们来观察观察吧！（2）、指名读第四自然段其他同学听的时候要细心呀，想一想这里介绍了几种企鹅，各叫什么名字？（学生汇报，板书）它们都长什么样呀？请同学们在自己读一读画出描写是那种企鹅的句子。

1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

最凶猛的是阿德 雷企鹅，我刚迈 进它们的“领地”， 一只企鹅就尖叫 着把我驱逐“出 境”。 它们的叫声很像 毛驴，所以又叫
漂亮
彬彬有礼
凶猛
抓住特点，展开想象
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是金红 色的，头部有两块白毛，又叫花脸企 鹅。还有一种企鹅，颈（jǐnɡ）部有一 圈黑毛，好像系[jì ]着帽子带儿，叫帽 带儿企鹅。它们彬（bīn）彬有礼，站 在远处向我们点头，像欢迎我们似的。 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈（mài） 进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫 着把我驱逐“出境”。它们的叫声很像
毛驴，所以又叫驴企鹅。
帝企鹅
黑脚企鹅
黄眼企鹅
皇家企鹅
竖冠企鹅
这个岛上的成年企鹅一般（bān）六十 多厘（lí ）米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年 的只有小猫那么大，全身是绒（rónɡ）毛。 它们的躯（qū）体呈流线型，背部（bù）黑 色，腹（fù）部白色，对比很鲜明，走起路 来一摇一摆。
身体 呈 流线型
爱护环境， 保护地球！
电影《帝企鹅日记》
文章《有趣的企鹅》
《南极风光》
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

2、仿写。 学习作者描写企鹅的方法，任选一种 喜欢的小动物，抓住它的特点，用上好 词佳句，写一段完整话 。
黑白相间 黑白分明
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎

金企鹅又叫花脸企鹅
帽带儿企鹅： 颈（jǐng）部有一圈黑 毛，好像系（jì）着 帽子带儿。它们彬彬 有礼，站在远处向我 们点头，向欢迎我们 似（shì）的。
12/9/2021
12/9/2021
阿德雷企鹅 ：
最凶猛的企鹅，我刚迈 进它们的“领地”，一 只企鹅就尖叫着把我驱 逐“出境”。它们的叫 声很像毛驴，所以又叫 驴企鹅。
登上企鹅岛
12/9/2021
读一读
企鹅 建立 呈现 腹部 有趣 壮观 驱逐 覆盖 迈进 厘米 颈部 成千上万 黑白相间 彬彬有礼
绒毛 毛茸茸
12/9/2021
美丽的南极洲
12/9/2021
企鹅的家——南极洲
• 一个神秘而奇特的地方
• 地球上唯一一个至今没有人居住的大陆
• 气候特点是酷寒、风大和干燥
文章介绍了哪三种企鹅？
金企鹅 帽带儿企鹅
—— ——
漂亮 彬彬有礼
阿德雷企鹅 —— 凶猛
12/9/2021
金企鹅
12/9/2021
帽带儿企鹅
12/9/2021
阿德雷企鹅
12/9/2021
同学们，小企鹅是怎样捕食的？
小企鹅紧紧的（追着）企鹅妈妈，并用嘴 （挠）它的脖子。（ 挠 ）了几次后，企鹅 妈妈张开嘴，让小企鹅把嘴（伸到）它的嘴 里，（ 吃 ）它呕出来的食物。
但是大约1000年前，北欧海盗发现了大企鹅。从此， 大企鹅的厄（è）运来临。特别是16世纪后，北极探险热 兴起，大企鹅成了探险家、航海者及土著居民竞相捕杀的 对象。长时间的狂捕滥杀，导致北极大企鹅彻底灭绝。
12/9/2021
阿德雷岛难见阿德雷企鹅
奇骏南极科学考察队登陆 阿德雷岛，发 现原本种群数量最多的阿德雷企鹅几近 “绝迹”。

12/13/2021
12/13/2021
（三）自读课文第6自然段, 想想小 企鹅长成大企鹅要还几次毛？
小企鹅换过一次毛就可以下海捕食， 换过第二次毛，长出鱼鳞状的羽毛， 就是成年的企鹅了。
12/13/2021
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（四）看到这些可爱的企鹅你有什么想法？ 齐读最后一段：多么有趣的企鹅呀！我抱 着手中灰色的小企鹅，跟它合影留念，
12/13/2021
12/13/2021
阿德雷企鹅
金企鹅 帽带儿企鹅 阿德雷企鹅 12/13/2021
岛上最漂亮的是叫花脸企鹅。
还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像 系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有 礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们 的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐 出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫 驴企鹅。
12/13/2021
成千上万
许许多多 密密麻麻 数不胜数
十分壮观
12/13/2021
12/13/2021
12/13/2021
12/13/2021
可爱的企鹅
60 厘 米
12/13/2021
成年企鹅： 高60厘米，长着鱼鳞状的羽毛。
未成年企鹅： 只有小猫那么大，全身是绒毛。
12/13/2021
12/13/2021
我会连
帽带儿企鹅 金企鹅 阿德雷企鹅
①、花脸企鹅、金红 色的嘴、头部有两 块白毛。
②、好像系着帽子带 儿、彬彬有礼
③、最凶猛
12/13/2021
帝企鹅
身披黑白 分明的大礼服, 喙赤橙色,脖子 底下有一片橙 黄色羽毛,向下 逐渐变淡, 全身 色泽协调｡
12/13/2021

看到这些可爱(kě ài)的企鹅，你有什么想法？
（畅所欲言,讨论交流。）
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第二十页，共二十四页。
图片 欣赏 (túpiàn)
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第二十一页，共二十四页。
拓展 实践： (tuò zhǎn)
南极是一个神秘而奇特的地方(dìfāng)，在 那冰天雪地的地方(dìfāng)居然还生活着这 么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南 极还了解些什么？课后大家去查查资料 学习吧。
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第十八页，共二十四页。
高伯伯还告诉我们，过几个月，小企鹅就要( jiù yào)换毛了，换毛以后才能自己下海捕食，再过几
换毛
个月第二次换毛，长出鱼鳞状的羽毛，就是成年的 (huàn máo)
企鹅了。
多么有趣的企鹅呀！我抱着手中灰色的小企鹅，
跟它合影留念。
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第三页，共二十四页。
深入 探究： (shēnrù)
课文结尾写道：“多么有趣(yǒuqù)的企鹅 呀！”你从哪些地方体会到了？把你的感 受跟同学们交流交流。
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从这句话中你能读出什么(shén ? me)
尽管南半球正是夏天(xiàtiān)，可是南极大 陆仍然覆盖着厚厚的白雪，只有在考察队 建立的长城站附近，才能看到一些露出的 地面。
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它到底(dào dǐ)是怎样吃食的？
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第十六页，共二十四页。
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真有趣(yǒuqù)

三年级语文下册《登上企鹅岛》课件5篇这篇课文通过对企鹅的样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了小作者对企鹅的喜爱之情。

下面是小编为大家整理的关于三年级语文下册《登上企鹅岛》课件，希望对您有所帮助!三年级语文下册《登上企鹅岛》课件1一、教学目标：1、认读课文会认字，掌握课文会写字，以及由生字组成的新词。

2、理解课文中重点句子多么有趣的企鹅呀!的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、指导学生用尽管可是写句子。

5、通过本课教学，引导学生了解人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。

进而激发学生爱护动物的思想感情。

二、教学重、难点：1、学习课文，体会多么有趣的企鹅呀!这句话的含义。

2、指导学生用尽管可是写句子。

三、课时安排：2课时第一课时教学内容：学习生字词语;讲读课文第一、二自然段。

教学过程：一、谈话，导入新课1、板书课题：登上企鹅岛2、学生齐读课题，并进行课题的质疑。

请学生谈谈自己课外了解到的'有关企鹅的知识。

二、检查预习效果1、指名分段朗读课文。

要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、出示本课生字：4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中的词语：考察、躯体、驱逐、留念、有趣、南极、壮观、覆盖、出境、躯体、未成年、彬彬有礼6、说一说自己最感兴趣的句子。

7、质疑问难。

三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容?2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。

第一段：写了时间、地点、人物、事件。

第二段：写了我盼望早点看到企鹅。

第三段：写了高伯伯当天下午带我们去企鹅岛，我看到恶劣南极的企鹅。

第四段：写了南极的三种种类企鹅的样子与特点。

第五段：写了我看到了企鹅的喂食过程。

第六段：写了高伯伯告诉我企鹅成长-换_成年的过程。

第七段：企鹅太可爱了，它们真有趣，我抱着企鹅和它们合影留念。