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快乐读书屋五奇妙的“眼睛”教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“眼、镜、显、极”等10个生字。
2、过程与方法：自主阅读、合作交流，了解天文望远镜、显微镜、潜望镜的特点及作用。
3、情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的情感。
教学重点：认识生字，正确、流利朗读课文。
知道奇妙的“眼睛”是什么。
教学难点：了解天文望远镜、显微镜、潜望镜的特点及作用。
教学手段：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，导入课题师：小朋友们，老师给大家带来一则谜语，你们来猜一猜，“上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄。
”（眼睛）我们都有一双明亮的眼睛，用它可以看书、看报，学习新知识。
今天我们学习的课文是“奇妙的眼睛”课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以“眼睛”这个词加上了引号。
它是科学仪器，能看到人的眼睛看不到的东西，所以叫奇妙的“眼睛”。
（板书课题）那“眼睛”到底是什么呢？怎么奇妙呢？让我们快点走进读书屋，阅读这篇课文吧！（评析：利用谜语引入新课，并提出课文中的眼睛不是人的眼睛，更充分激发了学生的读书欲望，调动了学生学习的积极性。
）二、初读课文，认识生字轻声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。
同桌互读，纠正字音。
标出小节序号，圈出生字读一读。
课件出示生字，指名认读，全班跟读。
小组内交流，怎样记住这些生字。
师：你是怎样记住这些生字的，把你的识字经验介绍给大家。
学生交流。
课件出示带有生字的词语，认读。
分小节朗读课文，看谁读得正确、流利。
（评析：在学生预习的基础上，小组内交流识字的方法，再指名说一说，把自己的识字经验介绍给大家。
培养了学生自主识字的能力。
）三、合作学习，理解文意课件出示文前提示，“奇妙的…眼睛‟是什么？它们有什么作用?”带着问题小声读课文，边读边想，划出相应的词语。
按照表格，小组内合作交流。
课件出示表格:汇报交流。
课件出示相应图片，教师适时板书指导朗读课文，读出“奇妙”。
指名朗读，全班齐读。
奇妙的眼睛教案奇妙的眼睛教案1【教学目的要求】1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗读句子。
图文结合理解三种眼睛的作用。
3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
【教学要点】朗读理解句子，学会9个生字。
【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等。
有条件的可备实物，或幻灯。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】朗读，理解句子。
【教学步骤】（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。
今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。
它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的'眼睛。
眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。
你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文说说这些眼睛有什么作用。
回答后板书：星星、细菌、敌人。
（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。
（六）讲读句子。
1.用序号标出段序。
2.自读第一段，看看有几句话。
抽读第一段。
问：第一句讲什么？（第一句说望远镜是谁的眼睛）。
第二句讲什么（第二句讲它的作用。
）3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。
医生有了它可以看见极小的细菌。
极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。
细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。
这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。
4.抽读第三段，讲读第三段。
联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。
问：谁见过潜望镜？你在哪儿看见过？（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）（七）熟读课文：要求读得正确、流利。
《奇妙的“眼睛”》教案设计《奇妙的“眼睛”》教案设计【教学目的要求】1.看懂图意，知道三种奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗读句子。
图文结合理解三种眼睛的作用。
3.从学句中学习6个词语，从识词中学会9个生字。
【教学要点】朗读理解句子，学会9个生字。
【教前准备】挂图、字词卡片、田字格板等。
有条件的可备实物，或幻灯。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学重点】朗读，理解句子。
【教学步骤】（一）启发谈话，引入新课。
我们都有一双明亮的眼睛（板书眼睛），用它可以看书、看报、学习新的知识。
今天我们学习的课文是奇妙的眼睛（板书完整课题），课文里的.眼睛并不是人的眼睛，但也是用来看东西的，所以课文里的眼睛这个词加上了引号。
它是利用了科学仪器能够看到人的眼睛所不能看到的东西，所以叫奇妙的眼睛。
眼睛到底指什么？学习课文以后就知道了。
（二）出示图画或实物。
问：谁能说出它们的名称。
你在哪儿见过？根据回答板书：望远镜、显微镜、潜望镜。
（三）初读课文，借助拼音读准字音，用笔在课文里划出望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛？回答后板书：天文学家、医生、海军。
（四）再读课文说说这些眼睛有什么作用。
回答后板书：星星、细菌、敌人。
（五）教师范读课文，学生看书看图，加深对图文的印象。
（六）讲读句子。
1.用序号标出段序。
2.自读第一段，看看有几句话。
抽读第一段。
问：第一句讲什么（第一句说望远镜是谁的眼睛）。
第二句讲什么（第二句讲它的作用。
）3.第二段让学生自读后，上黑板指着板书说：显微镜是医生的眼睛。
医生有了它可以看见极小的细菌。
极小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看见的。
细菌告诉学生，有的细菌对人类有利，如我们吃的馒头必须有发酵菌，但很多细菌对人体有害，如同学们拉肚子时，医生就要检查你的大便里有什么细菌。
这些细菌只能在显微镜下才能看得清楚。
4.抽读第三段，讲读第三段。
联系上下文理解监视就是用潜望镜在水里注视海面上的敌人。
问：谁见过潜望镜你在哪儿看见过（学生可讲亲身经历的，或讲在书上、电视里、电影上看见过的都可以）（七）熟读课文：要求读得正确、流利。
《巧妙的“眼睛”》教材简析《巧妙的“眼睛”》这首小孩诗，介绍了3种巧妙“眼睛”的特色和作用，内容奇特、风趣，简单使学生对科学知识产生兴趣。
设计理念让学生带着文前提示的问题，充足阅读、怀疑、议论、沟通，认识天文望远镜、显微镜和潜望镜的特色和作用，感觉阅读的快乐，激发学生念书的兴趣。
教课目的1 .正确、流畅、有感情地朗诵课文，会认“眼、镜”等10个生字。
2 .知道巧妙的“眼睛”是什么，它们有什么作用。
教课重、难点正确、流畅、有感情地朗诵课文。
知道巧妙的“眼睛”是什么，它们有什么用途。
教课准备学生采集、认识有关天文望远镜、显微镜、潜望镜的知识。
教师制作多媒体课件。
教课时间：1课时。
教课过程一、启迪讲话，引入课题我们都有一双光亮的眼睛(板书“眼睛”)，用它能够看书、看报、学习新的知识。
今日我们学习的课文是“巧妙的眼睛”(板书完好课题)，课文里的眼睛其实不是人的眼睛，但也是用来看东西的，因此课文里的“眼睛”这个词加上了引号。
它利用科学仪器能够看到人的眼睛不可以看到的东西，因此叫“巧妙的眼睛”。
“眼睛”究竟怎么巧妙?让我们快点走进快乐念书屋，阅读这篇课文吧!二、自主读文，研读感悟阅读文前提示，用自己喜爱的方式读课文。
要求：读准字音，碰到读不通畅的地方多读几遍。
把生字宝宝用笔圈出来，画出不理解的字词等。
1检查学生自主念书的状况。
同桌合作，相助互评读文，并相互检查“眼、镜、以、显、极、海、军、战、士、敌”10个字的读音。
展现自我：你感觉哪句话读得最棒，读给大家听。
其他的同学以为他读得好，也能够模拟读，大家共同提升。
指名分节读文，师生共评。
沟通议论，理解文意。
(1) 小组沟通：经过阅读你读懂了什么，有什么不懂的地方么? (2) 全班沟通：巧妙的“眼睛”是什么，它们有什么用途 ?学生在报告时，教师抓住要点词语进行深入指导。
①“遥远”：用“遥远”说一句话。
从“遥远”这个词领会望远镜的特色。
②“极小”：把原句中的“极小”换成“小”让学生比较，领会显微镜的特色。
《奇妙的“眼睛”》教学设计
教学目标：
1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。
3、体会诗中比喻的手法。
教学重点：
了解文中的眼睛是什么，有什么作用。
认识10个生字。
教学难点：
自主学习，主动交流。
教具准备：
各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程：
一、激趣导入
请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（学生交流）
你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。
（板书课题）
二、整体感知诗歌
1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，全班齐读。
三、学习生字
1、自己对照拼音把生字读一读。
2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
四、理解感悟
1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？
（展示三种仪器的图片）
2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？
3、小组交流汇报，教师适时指导。
（交流课前收集的有关图片和资料）
4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。
五、思维拓展
你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。
）
六、总结：
今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）。
神奇的眼睛5 教科版优秀课件一、教学内容本节课我们将探讨教科版《神奇的眼睛》这一章节，内容详细包括眼睛的构造、视物原理以及保护视力的方法。
具体章节内容涉及：第1节眼睛的构造与功能；第2节视觉的形成；第3节呵护眼睛健康。
二、教学目标1. 理解眼睛的构造及各部分功能，掌握视觉的形成过程。
3. 提高学生的观察、思考、实践能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造与功能，视觉的形成过程，保护眼睛的方法。
难点：理解眼睛各部分协同工作的原理，掌握正确的用眼习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、放大镜、视力表、投影仪等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示神奇的眼睛现象，引发学生对眼睛的好奇心，引入新课。
2. 新课导入：讲解眼睛的构造与功能，引导学生学习眼球模型，加深理解。
3. 实践活动：学生分组，用放大镜观察物体，了解视觉的形成过程。
4. 例题讲解：结合教材，讲解视物原理，让学生掌握相关知识。
5. 随堂练习：发放视力表，让学生检查自己的视力，讨论保护视力的方法。
7. 课后拓展：鼓励学生查阅相关资料，了解眼睛的更多知识。
六、板书设计1. 眼睛的构造与功能眼球壁：外膜、中膜、内膜眼内容物：房水、晶状体、玻璃体2. 视觉的形成光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→大脑3. 保护眼睛的方法避免长时间用眼注意眼部卫生七、作业设计1. 作业题目：请简述眼睛的构造与功能，并说明如何保护眼睛。
2. 答案：眼睛的构造与功能：眼球壁分为外膜、中膜、内膜，眼内容物包括房水、晶状体、玻璃体。
眼睛的功能是感受光线，将光信号转化为神经信号，传递给大脑，形成视觉。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了眼睛的构造与功能，掌握了视觉的形成过程，培养了学生关注眼睛健康的意识。
课后可以鼓励学生进一步了解眼睛的发育、眼病预防等方面的知识，提高科学素养。
【精品】 教科版一年级下语文同步每课一练及答案快乐读书屋五 奇妙的“眼睛”一、苹 果 该 放 在 哪 个 盒 子 里？（6分）二、一字花开。
三、让r àng 句j ù子z i 更g èng 美m ěi 。
例: （ 可爱的 ）小兔（ 开心地 ）种（ 好吃的 ）萝卜。
1.（ ）小猴在（ ）荡秋千。
2.（ ）草原上开满了（ ）的野花。
四、我wǒ的d e 记j ì性xìng 真zhēn 好hǎo。
1.天文学家的“眼睛”是（ ）。
2.医生的“眼睛”是（ ）。
3.海军战士的“眼睛”是（ ）练功房 挑战台镜 显 眼 微 海 敌 y ǎn w ēi j ìng xi ǎn d íh ǎi 以 极 军语文七色光五 一、我w ǒ会hu ì写xi ě。
ǒ ch ēng b ēi zi f ēi j ī二、读一读，选一选，填一填。
1.气球飞到（ ）空中。
2.黎明是我的小伙（ ）。
3.今天妈妈（ ）了许多客人。
4.今天的天气真（ ）朗。
三、汉h àn 字z ì小xi ǎo 魔m ó术sh ù。
日 + 月 = 明 木 + 木 =禾 + 火 = 空 — 穴 =四、用yòng 下xià面mian 的d e 词c í组z ǔ成chéng 通tōng 顺shùn 的d e 句j ù子z i ，并bìng 加jiā上shang 标biāo 点diǎn。
1.本领 太阳 真大呀 的 可_____________________________________________________________________ 练功房挑战台半伴 晴 请2.发言举手同学们纷纷_____________________________________________________________________参考答案：快乐读书屋五奇妙的“眼睛”一、镜—ｊìｎɡ显—ｘｉǎｎ眼—ｙǎｎ微—ｗēｉ海—ｈǎｉ战—ｚｈàｎ敌—ｄí二、以为所以极度南极军人从军四、1.天文望远镜 2.显微镜 3.潜望镜语文七色光五一、大厅火车开灯阳光杯子飞机。
《奇妙的“眼睛”》教学设计教材分析由教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册，“阅读”部分包括主体课文和“快乐读书屋”。
设计“快乐读书屋”的目的是扩大学生的阅读范围，开阔视野，增长知识，使他们感受到读书的快乐。
《奇妙的“眼睛”》是一篇有关现代科技方面的文章，这也是孩子们第一次接触有关科技方面的文章，而且文章内容新奇、有趣、符合一年级孩子的年龄特点，通过本篇文章的学习，容易使学生对科学知识产生兴趣。
因此，借助本篇文章，进一步激发学生的阅读兴趣，使之对即将阅读的文章产生强烈的好奇心，从而养成急切的阅读愿望。
学情分析经过一学期的学习，孩子们已经初步对阅读有了认识，能自觉做到正确阅读、认真阅读，但是，对于阅读的兴趣以及感情的饱满程度，还要进一步的激发和指导。
教学方法本次教学使用了阅读法、自学法、讲授法。
学法指导首先，要创设良好的课堂氛围。
本堂课将以一种积极饱满的情绪、轻松和谐的气氛开始，激发学生的学习兴趣和欲望。
然后，采取导读法，训练学生“美读”。
通过反复诵读三种“眼睛”的奇妙之处的段落，让学生读懂三种眼睛的奇妙之处，并能读出三种“眼睛”的神奇。
最后，注意课内与课外相结合，进而拓展了一篇有关爱护眼睛的文章《眼睛不见了》，希望通过本节课的学习，孩子们能认真做眼保健操，保护自己的眼睛。
教学目标1.能正确流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道三种“眼睛”指的是什么，各有什么用处。
3.认识8个汉字和用生字组成的新词。
教学重点1.理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。
教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。
教学过程一、激趣导入孩子们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想不想知道这个谜语是什么？好，孩子们请看大屏幕“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（学生交流）孩子们，你们可真聪明。
你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看一看奇妙的眼睛。
