环创幼儿园室内外空间环境的创设(ppt)

幼儿园班级物质环境创设的方法幼儿园班级物质环境创设包含室内空间的安排与利用、家具设备、游戏材料、墙面布置与幼儿作品展示等方面的创设。

1.科学规划班级空间班级空间指幼儿园中基本上供一个班级使用的空间，包括班级活动室、班级寝室、盥洗室以及走廊中主要供本班幼儿使用的空间。

(1)整体规划空间布局教师要结合本班活动室实际情况与幼儿的年龄特点，将班级各种活动空间进行科学合理的规划，为幼儿与环境的有效互动建立必要的空间基础。

在进行班级空间规划时，教师要对班级当前的空间条件进行整体构思，找出不能任意变动的位置，比如门窗、壁柜等，考虑好各种活动需要的活动空间、材料存放的位置及高度、活动强度、光线、水源等，以平面图的形式进行模拟摆设，确定最佳方案，从而充分利用班级的空间。

(2)展现班级特色教师在整体规划班级空间时要考虑幼儿的兴趣爱好，结合本班班级文化，根据班级主题活动的课程内容，定位班级物质环境创设的主题风格，比如田园主题、动物主题、季节主题等，让班级环境主题、色调一致，墙面环境和区域环境相得益彰，彰显出班级特色，增加幼儿热爱自己班级的情感。

案例：暑假，萌萌和哥哥去了日本的环球影城。

开学第一天来报名，就兴冲冲地来告诉老师：“老师，看我的小黄人书包！你知不知道，环球影城的小黄人，好乖哦！”教师灵机一动，将本学期班级环创主题定为“小黄人，大眼萌！”从家园联系栏开始，所有班级环创都以小黄人为重点，教室的环创色调以黑、黄、蓝为主。

植物角的花盆，也是用毛线一黄一黑缠绕装饰。

教室门、玩具柜，就连每张桌子，教师也分别按组数贴上了相应个数的小黄人，孩子们很快就能按小黄人的个数找到自己的桌子和座位。

主题环创的色调自然也以黑、蓝、黄为主。

在迎新年亲子化装舞会中，教师请三位爸爸变身为“小黄人”玩偶，五位老师变身为“小黄人”，跟着“小黄人”主题曲表演了精彩的开场秀。

班级主题环创、活动开展、区角设计……教室里处处都是“小黄人”的味儿，真所谓名副其实的“小黄人”班！2.充分开发环境材料班级环境创设使用和提供的材料在数量、种类上尽可能丰富多样,为幼儿充分地与班级环境进行有效互动提供条件。

幼儿园环创•幼儿园环境创设概述•幼儿园室内环境创设•幼儿园室外环境创设•幼儿园人文环境营造•幼儿园环创中材料选择与运用•总结：打造优质幼儿园环创，助力孩子快乐成长目录幼儿园环境创设概述幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。

幼儿园环境定义包括物质环境和精神环境。

物质环境指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局及绿化等有形的东西；精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，如园风、教师的教育观念与行为、幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间、教师与教师之间的人际关系等。

幼儿园环境分类幼儿园环境定义与分类促进幼儿认知发展幼儿通过与环境中的人和物的相互作用，逐渐认识外部世界，形成对人和事物的理解、看法和态度。

促进幼儿社会性发展幼儿在与环境的互动中，逐渐学会与他人相处，形成初步的社会交往能力。

促进幼儿情感发展温馨、和谐的环境能使幼儿产生安全感和归属感，有利于幼儿情感的健康发展。

0102030405安全性原则教育性原则参与性原则多样性原则美观性原则幼儿园室内环境创设色彩搭配家具选购装饰物点缀030201教室布置与装饰角落设计与利用阅读角游戏角自然角墙面规划与展示作品展示墙主题墙展示幼儿的手工作品、绘画等成果，增强幼儿的自信心和成就感。

信息公告栏幼儿园室外环境创设功能区域划分根据幼儿年龄特点和活动需求，合理划分跑跳区、攀爬区、平衡区等功能区域。

操场选址选择阳光充足、通风良好、地势平坦的场地作为操场，确保幼儿活动安全。

设施配置配置适合幼儿身心发展的运动设施，如滑梯、秋千、攀爬架等，同时考虑设施的耐用性和安全性。

操场规划与设施配置绿化植被选择与养护绿化植被选择01绿化布局02绿化养护03安全防护措施及标识设置安全防护措施标识设置安全教育幼儿园人文环境营造师生关系建立与维护建立亲密的师生关系尊重孩子的个性维护师生关系的稳定性1 2 3家长参与教育家庭教育的指导家园互动平台搭建家园共育理念推广实践特色文化活动组织开展传统节日文化教育艺术素养培养社会实践活动参与幼儿园环创中材料选择与运用环保材料选择原则及建议选择无毒无害、无刺激性气味的环保材料，确保幼儿的安全健康。

幼儿园班级环境创设的内容幼儿园班级环境创设的内容幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，班级环境的创设对于幼儿园的教育教学工作起着至关重要的作用。

一个良好的班级环境可以促进幼儿的全面发展，激发他们的学习和探索兴趣，培养他们的社交能力和自主性。

那么，如何进行幼儿园班级环境的创设呢？一、创设温馨舒适的生活区域在幼儿园班级环境的创设中，首先要考虑的是生活区域。

为了让孩子们感到温馨和舒适，应该提供舒适的床铺和安全可靠的卫生设施。

床上用品要保持干净，舒适的床垫和枕头能够提供良好的睡眠质量。

另外，需要有一个整洁且有序的衣柜，供孩子们放置自己的衣物和个人物品。

二、创设开放的学习区域学习区域是幼儿园班级环境中最为重要的部分。

为了激发幼儿的学习和探索兴趣，学习区域应该设计得开放和具有吸引力。

例如，可以设置一个角落用来展示各种教具和玩具，供幼儿自由选择和探索。

此外，还可以布置一个小型图书馆，供孩子们阅读各种故事书和绘本。

在学习区域内，需要有足够的书桌和椅子，为幼儿们提供一个良好的学习环境。

三、创设丰富多样的游戏区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿们感知和认识世界的一种方式。

因此，在班级环境创设中，游戏区域的设置至关重要。

游戏区域可以包括室内和室外，应该具备丰富多样的游戏设施。

室内可以设置模拟角色扮演的区域，供幼儿们模仿各种社会角色，培养他们的社交能力和沟通能力。

室外可以设置多功能的游乐场，供幼儿们进行有趣的活动和运动，培养他们的体能和协调能力。

四、创设美丽的艺术区域艺术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

因此，在班级环境创设中，艺术区域的设置也很重要。

艺术区域可以包括绘画区域、手工制作区域和音乐区域。

绘画区域可以摆放画纸、颜料和画笔，供幼儿自由发挥，进行绘画创作。

手工制作区域可以放置各种手工材料和工具，供幼儿们进行手工创作。

音乐区域可以放置各种乐器，供幼儿们进行音乐欣赏和表演。

（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的“自然教育”的创设理念，以“自然资源”为元素，充分挖掘和利用大自然的丰富资源，创设出有利于幼儿身心健康和谐发展的幼儿园环境，在实践自然教育的基础上，形成“融入自然，和谐共生”的人文环境，给幼儿的学习与发展提供有利条件，支我园因地制宜，充分保留大自然的原生态特征，结合幼儿需要，利用大自然的元素打造生态游戏场所，为幼儿提供了探索自然的机会和条件。

园内有小树林、小木屋、草坪、葡萄长廊、沙水区等户外游每一个角落都能和幼儿互动，每围着柳树商讨它是否结果，从事自己喜欢的种植活动；夏天，幼儿在小树林中奔跑、嬉戏、做游戏；秋天，幼儿躺在厚厚的树叶上冥想，用树叶、石块玩自己喜欢的游戏，或者收获葡萄、幼儿和教师就会一起在小木屋旁打雪仗、堆雪人。

通过对各个感官进行刺激，使幼儿沉浸在自然环境中自由体验。

起亲自动手栽种。

在播种、浇水等照顾植物的过程中，幼儿亲身体验了植物生长的过程，知道了不同植物生长需要的自然条件，最后还收获了成熟的瓜果蔬菜，并进行分享、品尝，深刻体会到人类与大自然的密切关系，从而激发了幼儿对大自然的热爱之情。

例如，各班为每个幼儿准备了一个收集自然物品的盒子，幼儿可将“收集”来的各种材料放置在自己的小盒子里，分批按需投放在各个活动区，供幼儿观察、思考、探究。

别小看这个小小的盒子，它把幼儿的精神世界和环境有机结合，让幼儿有了归属感。

每一次活动的成果，都被教师和幼儿用各种形式在墙上、窗台上、陈列架上展现出来，供幼儿不断地回忆、沉淀、思索，最终完成自我建构。

被布置成了一处“季节角”，里面有代表季节的植物、果蔬、种子、石头等。

“季节角”随季节的变化不断更换材料，展现出大自然的四季之美。

教师在观察、了解幼儿兴趣的基础上，和幼儿一起交流，或鼓励幼儿自己收集材料进行创设，使“季节角”成为幼儿了解自然的基地和观察研究动植物的主要场所，充分展现了主学习，支持幼儿用自己的方式与节奏自然地学习成长。