第四章 理论建构

自考社会研究方法章节考试重点第一章社会研究导论第一节(一)社会研究：指通过采用科学的方法，系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。

(二)社会研究的特征：1、目的性2、经验性3、理论性4、社会性(三)社会研究的基本要素：1、社会研究的主体2、社会研究的对象3、社会研究的内容4、社会研究的方法社会研究的主体有：1、社会研究活动的组织者2、社会研究项目的委托者3、社会研究项目的承担者4、社会研究的资助者5、社会研究者个人类别概念是指由具有相同属性或特征的人或事物所构成的一个类别。

集合概念社会研究是指由一些分子所组成的集合体。

组织、社区、国家、社会等概念都是集合概念。

集合概念最大的特征是“总体大于部分之和”。

各项社会研究的内容分为五种：1、现状调查2、态度调查3、因果分析4、预测分析5、对策研究第二节(一)社会研究的目的：1、探索未知的事物2、验证不确定的知识3、扩展已有的知识(二)社会研究的意义：1、社会研究的理论性意义2、社会研究的应用性意义(三)社会研究的基本原则：1、客观性原则2、价值中立与价值关联3、认真严谨的工作作风4、遵守法律和社会规范第三节(一)社会研究方法的意义体现在两个方面：1、是通过科学的研究方法而保证社会研究的客观性2、是通过科学的方法来提高社会研究活动的效率。

(二)现代社会研究方法的特征：1、经验性2、理论性3、规范性4、多样性(三)现代社会研究方法体系：1、社会研究的方法论2、社会研究的研究方式3、社会研究中的具体方法和技术社会研究中的研究方式，分为：问卷调查研究、实地调查研究、实验研究、文献研究第四节社会研究的一般过程：1、确定研究题目阶段2、研究设计阶段3、收集资料阶段4、整理和分析资料阶段5、研究报告的写作和发表阶段第二章社会研究的主要类型第一节1、从研究的性质上看，分为理论性研究、应用性研究;2、从研究的目的上看，分为探索性研究、描述性研究、解释性研究;3、按照调查对象的范围可分为普查、抽样调查、个案调查;4、从研究方法上看，分为定性研究、定量研究;5、从研究的时间尺度上看，分为横向研究、纵向研究。

第四章理论建构与理论检验一、单项选择题1.从内容上看，社会理论是A.人们在社会实践中认识和反映客观现实的一种形式B.对现实世界各种现象的抽象概括C.人们对客观社会现实的实质和规律的认识D.关于社会发展的理论【解析】：C 社会理论是人对客观社会现实的反映。

从其内容上看，社会理论是人们对客观社会现实的实质和规律的认识。

2.社会理论最终是来自于人们对社会现象的经验观察，是对社会现象的A.抽象概括和普遍性概括B.理论抽象和普遍性概括C.特殊性概括D.理论抽象和特殊性概括【解析】：B 社会理论最终是来自于人们对社会现象的经验观察，是对社会现象的理论抽象和普遍性概括。

3.社会研究者在思维中按照抽象出来的某种特征对社会现象进行归类表述，这是A.理论假设B.理论建构C.理论概括D.理论抽象【解析】：C 本题考查了理论概据的概念。

所谓理论概括是指社会研究者在思维中按照抽象出来的特征对社会现象进行的归类表述。

4.研究者在一次研究中抓住社会现象的一种特征，并且在考虑这一特征时暂时忽略其他特征。

这是A.经验概括B.理论抽象C.理论概括D.社会理论【解析】：B 本题考查了理论抽象的概念。

研究者在一次研究中抓住社会现象的一种特征，并且在考虑这种特征时暂时忽略其他特征就是理论抽象。

5.社会研究者通过高度的抽象概括而对社会现象的规律和实质做出的反映就是A.社会规律B.经验概括C.社会理论D.社会经验【解析】：C 本题考查了社会理论的概念。

社会研究者通过高度的抽象概括而对社会现象的规律和实质做出的反映就是社会理论。

6.人们通过有限的经验观察而获得的对一类社会现象的规律带有普遍性特点的概括是指A.经验概括B.理论概括C.理论抽象D.价值概括【解析】：A 本题考查了经验概括的概念。

人们通过有限的经验观察而获得的对一类社会现象的规律带有普遍性特点的概括就是经验概括。

7.以下关于经验概括的说法正确的是A.属于在经验层次上对社会现象的反映B.属于理论层次的概括C.其理论和概括的程度较高D.要求使用抽象的概念【解析】：A 经验概括不属于理论层次的概括，B项错误；经验概括的抽象和概括的程度较低,C项错误；经验概括一般不要求使用抽象的概念，D项错误。

简答题：1、对社会研究可以进行哪些分类？从研究的性质上看，可以分为理论性研究、应用性研究；从研究的目的上看，可以分为探索性研究、描述性研究、解释性研究；按照调查对象的范围，可以分为普查、抽样调查、个案调查；从研究的方法上看，可以分为定性研究、定量研究；从研究的时间尺度上看，可以分为横向研究、纵向研究。

2、理论性研究与应用性研究最主要的差别是什么？理论性研究强调通过研究来发展知识，寻找社会运行的规律；应用性研究强调通过研究来直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。

3、理论研究包括哪些类型？一般来说，即包括在抽象层次进行学术探讨；也包括在理论层次上运用实证方法研究现实问题（实证研究，是理论性社会研究的重点）（建立假设得到理论解释——观察、概括、抽象、检验已有理论，提供新理论解释）4、采用哪些方法可以提高理论性研究现实的社会价值？一方面应该提倡理论研究者更多地关注社会现实问题，将理论研究的选题方向更多地集中在与人类社会的重大现实问题和长远发展密切相关的领域。

另一方面理论研究者应该尽可能地采用一些比较通俗的表述方式，或者通过科普读物的方式给普通读者传播理论研究的最新成果。

5、简述应用性社会研究的主要领域？主要类型：社会生活状况研究、社会问题研究、社会政策研究、社会发展指标和社会影响评估等。

主要研究领域：人口管理、劳动就业、城市建设、公共交通、环境保护、区域发展、社会治安、文化教育、社会保障、公共卫生等。

（社会经济、文化和社会生活的其他各领域也需要社会科学的应用性研究）6、简述探索性研究的主要内容？三部分：一是实地考察；二是请教专家；三是查阅资料。

7、简述探索性研究的方法特点？比较简单，不太严格。

观察法、访谈法等，有时也进行小规模问卷调查，一些典型个安调查，结果并不用来推论总体，也不用来检验某种假设，而是为提出理论假设提供初步的根据和其他相应的信息。

8、解释性研究的方法特点？解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释社会现象的原因和说明社会现象之间的关系，首先进行描述性研究，解释性研究需要比描述性研究的程序更复杂，方法更精致、更严谨，针对性也更强。

目录第一章社会研究导论第二章社会研究的主要类型第三章选题与研究设计第四章理论建构与理论检验第五章抽样第六章社会研究中的测量第七章问卷设计第八章访谈法第九章观察法第十章实验法第十一章文献研究第十二章研究资料的审核、整理与统计分析第十三章撰写研究报告第一章社会研究导论第一节社会研究的概念与特征一、社会研究的基本概念1. 通过采用科学的方法，系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。

2. 社会调查：是一种有目的的认识活动，它是指人们运用一定的方法去了解社会各有关方面的实际情况，从而把握有关社会现状的一种社会认识活动。

3. 社会调查研究：指社会研究中的一种类型，它只包括以直接的社会调查为资料来源的社会研究活动，而不包括文献研究和实验研究。

4. 社会研究与“社会调查”和“社会调查研究”的联系和区别（1）社会研究与社会调查社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料。

（2）社会研究与社会调查研究社会研究活动比社会调查研究包含更多的研究方法。

社会研究的概念比“社会调查”和“社会调查研究”的概念更加宽泛。

社会研究活动包括了社会调查和社会调查研究活动的主要内容，并且内容更加广泛。

二、社会研究的特征1. 目的性：社会研究是为了了解某一方面的社会状况，或解决某一理论和现实的问题而有目的地进行的社会认识活动。

2. 经验性：指社会调查研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识。

（第一手资料）3. 理论性：理论性特征包含接受理论指导和得出理论结论两层含义。

4. 社会性➢社会研究的目标具有社会性的意义。

➢社会研究是一种社会活动。

➢社会研究活动要符合法律和社会规范，并接受其他多种社会因素的制约。

➢社会研究的结果会对社会的政治、经济、文化以及学术发展等方面产生影响。

三、社会研究的基本要素1. 社会研究的主体➢进行社会研究的组织：组织者、委托者、承担者、资助者➢社会研究者个人：组织者、研究者、技术人员、一般调查员和其他辅助人员等2.社会研究的对象（1）社会研究对象与“社会研究内容”和“社会调查对象”的区别①社会研究对象与社会研究内容➢社会研究的内容是指特定的社会现象及其本质和规律。

理论建构的方法与策略引言理论建构是科学研究的重要环节之一，它对于推动学科发展和解决实际问题具有重要意义。

但是，很多研究者在进行理论建构的过程中，常常会遇到一些困惑和挑战。

本文旨在介绍一些理论建构的常用方法和策略，帮助研究者们更好地进行理论建构工作。

第一部分理论建构的基本概念在开始介绍理论建构的方法和策略之前，我们首先来了解一下理论建构的基本概念。

1.1 理论建构的定义理论建构是指通过对事物进行深入研究和分析，形成一种有关事物性质、规律和关系的抽象概念体系的过程。

它旨在揭示事物的内在本质和运行规律，为实际问题的解决提供理论支持和指导。

1.2 理论建构的重要性理论建构在科学研究中具有重要的地位和作用，主要体现在以下几个方面：•理论建构是推动学科发展的重要动力，它可以推动学科的理论体系更加完善和深化。

•理论建构可以为实际问题的解决提供理论支持和指导，指导实践工作的开展。

•理论建构有助于拓宽学科的研究领域，推动学科的交叉融合和发展。

第二部分理论建构的方法在进行理论建构的过程中，不同的研究者可能采用不同的方法。

下面我们介绍几种常用的理论建构方法。

2.1 归纳法归纳法是一种从具体事实中总结规律和抽象概念的方法。

在理论建构过程中，研究者可以通过观察和分析具体的实例，逐步总结和归纳出一般规律和概念。

2.2 演绎法演绎法是一种从一般规律推导出具体结论的方法。

在理论建构过程中，研究者可以根据已有的理论和规律，通过逻辑推理和思维分析，推导出新的结论和理论。

2.3 实证法实证法是一种通过实证研究来验证和发展理论的方法。

在理论建构过程中，研究者可以通过设计实证研究，收集和分析实证数据，从而验证和修正已有的理论，并提出新的理论。

2.4 比较法比较法是一种通过对不同事物进行比较和对比，揭示事物之间的共性和差异的方法。

在理论建构过程中，研究者可以通过比较不同事物的特点和规律，总结出一般规律和概念。

第三部分理论建构的策略除了选择合适的理论建构方法外，还需要采取一些策略来提高理论建构的效果。

理论建构的发展模式与路径选择引言理论建构是学术研究中的关键环节，它对于学科的发展和创新起着重要作用。

如何选择正确的发展模式和路径，成为理论建构过程中需要认真思考和探索的问题。

本文将探讨理论建构的发展模式和路径选择的相关问题，以期为学者们提供一些建设性的思考和指导。

理论建构的基本概念理论建构是指通过对实际问题的研究和分析，从观察、实验等实证研究的基础上，构建起一种对问题的解释和描述的系统性知识框架。

理论建构旨在提出一种具有普遍适用性的原理或规律，以解释和预测现实世界的现象和问题。

理论建构的发展模式在理论建构的过程中，学者们通常会采取不同的发展模式。

以下是一些常见的理论建构发展模式。

一、归纳-演绎模式归纳-演绎模式是指通过对具体观察和实证事实的归纳，得出一般原理或规律，然后通过演绎推理，将这些原理或规律应用到更广泛的情境中。

这种模式常用于从具体案例中提炼出一般理论，并通过逻辑推理和演绎方法进行扩展和验证。

二、理论启发模式理论启发模式是指通过对已有理论的学习和借鉴，寻找新的问题和研究方向。

在这个模式下，学者们会对已有理论进行批判性思考，发现其中的不足和问题，并提出新的观点和理论，以弥补和超越已有的研究成果。

三、实证归纳模式实证归纳模式是指通过对实际问题的观察和实证研究，从具体事实中得出一般规律或结论。

在这个模式下，学者们通常采用实证方法，通过对大样本和多样本的调查和观察，收集并分析数据，从而归纳出一般性的结论。

四、建构主义模式建构主义模式是指通过对现实世界的主体性建构，创造出一种新的理论和知识体系。

在这个模式下，学者们认为人类的认识和理解是通过主观的建构和交互过程形成的，因此需要重视个体经验和主体性的构建。

理论建构的路径选择理论建构的路径选择是指在理论建构过程中，学者们选择适合自己研究对象和问题的研究方法和策略。

以下是一些常见的理论建构的路径选择。

一、实证研究路径实证研究路径是指通过观察、实验等实证方法，收集和分析数据，从而得出一般规律或结论的研究路径。

如何进行有效的理论分析和理论建构理论分析和理论建构是学术研究中非常重要的环节，对于推动学术进展、解决问题具有重要意义。

本文将介绍如何进行有效的理论分析和理论建构，包括理论分析的概念和方法、理论建构的步骤和要点等。

一、理论分析的概念和方法理论分析是指对已有理论进行深入研究和评估的过程，旨在理清理论的内涵、形式与逻辑，并通过分析找出理论的局限性和不足之处。

理论分析的方法主要包括以下几个方面：1. 梳理理论基础：理论分析首先需要了解所研究的理论的基础和前提，梳理其来源、发展历程等，从而明确理论的起源和核心思想。

2. 推导逻辑结构：通过推导理论的逻辑结构，分析理论各个要素之间的关系，找出理论主要概念的内涵和外延，以及理论的主要命题和命题间的逻辑关系。

3. 分析理论的应用领域和范围：理论的适用范围是很重要的，通过对理论的应用领域和范围进行分析，可以评估理论的普适性和适用性。

4. 评估理论的实证效果：通过实证研究或案例分析等方法，对理论的实证效果进行评估，检验理论在实践中的可行性和有效性。

二、理论建构的步骤和要点理论建构是指在已有理论基础上，通过整合、扩展、修正等方式创造新的理论框架或模型的过程。

下面是理论建构的步骤和要点：1. 问题意识与研究动机：理论建构的前提是对问题的深刻认识和研究动机的明确，需要明确研究的目的和价值，并确定建构的理论对问题的解释和解决能力。

2. 确定建构的理论框架或模型：建构前需要明确理论的范畴和结构，确定建构的理论框架或模型，包括理论的核心概念、主要命题和命题间的逻辑关系。

3. 整合既有理论：在进行理论建构时，需要整合既有的相关理论，将不同理论的有益成分融合到新的理论框架或模型中，使新的理论具有更大的解释力和预测力。

4. 扩展与修正：根据实际问题的需要，对理论进行扩展和修正，使之能够更好地解释实际问题。

这个过程中需要运用系统思维和创造性思维，注重理论的科学性和合理性。

5. 验证与应用：建构完新的理论后，需要进行理论验证和应用。

社会研究方法复习提纲 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《社会研究方法》复习提纲社会研究方法第一章社会研究导论一、社会研究的概述1、社会研究的含义研究：从最广泛的意义上说，指人们认识世界的各种活动。

它既包括对自然的认识，也包括对社会的认识。

同时在认识的深度上来看，也没有程度的要求。

社会研究：是一门科学的社会研究方法，特指：按照科学的方法认识社会现象的本质及其规律的科学活动,(从这个定义可以看出，社会研究的认识对象是社会现象，同时，这种认识是一种科学的认识)。

社会现象：是与自然相对应的现象的总和。

从广义的角度看，除了自然界以外的世界都可以视为社会。

具体而言，社会对象包括政治、经济、社会、文化。

科学的认识：就是发现真实。

也就是发现社会现象的内在联系、本质及其规律。

这种科学的认识是一种理性认识。

关于社会现象本质的认识就是要发现这种现象独有的特征是什么关于事物规律的认识就是要发现影响特定社会现象产生、发展的原因，并解释它们之间的内在因果联系。

所以，科学的认识就是要回答特定社会现象是什么为什么（有些时候还包括怎么做）2、社会研究的物化成果：社会研究的成果可以有很多表现形式，如学术性论文、研究报告、甚至是科学的认识等等。

尽管形式不一，但是社会研究的成果都是对社会现象的科学认识，也就是我们通常所说的科学知识、理论。

这种科学知识或社会理论的基本特点就是：反映了特定社会现象的本质特点以及基本规律。

具体而言，这种认识或者社会理论有以下特点：第一，理论来自实践、并需经过实践的检验；第二，抽象性和概括性的特定，能够反映一类社会现象的共同特点；第三，具有解释和预测社会现象的功能。

3 、社会研究的特征目的性、经验性（即社会研究要建立在对客观社会事实观察、实地调查或实验的基础之上）、理论性、社会性4 、社会研究的基本要素：（四要素）（1）、社会研究的主体：指进行社会研究的组织和人员组织扮演的角色有：社会研究活动的组织者、研究项目的委托者、研究项目的承担者、研究的资助者；个人扮演的角色有：组织者、研究者、技术人员、一般调查员和其他辅助人员等不同的层次。

第四章建构主义学习理论教育学院冯维本节内容建构主义学习理论的要点建构主义学习理论的教学模式1、郭本禹主编：《当代心理学的新进展》，山东教育出版社，2003年9月。

2、高文：《建构主义研究的哲学与心理学基础》，全球教育展望，2001年第3期。

3、王希华：《建构主义促进了学习理论的三次变革》，心理科学，2005年第28期。

什么是建构？建构（construct）一词通常运用于建筑学，指把事先造好的材料，诸如钢筋、水泥之类，通过合成建造成为一个新的结构性产品。

在教育心理学中，建构一方面是对新信息的意义建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。

学习者通过新旧知识经验之间的反复双向作用，形成和调整自己的知识经验结构。

一、建构主义的知识观客观主义知识观1、知识是客观世界的本质反映，知识是现存的，是独立于认识者的。

2、知识只有在正确地反映外部世界的情况下才被认为是正确的。

建构主义知识观1、知识不是客观的东西，是主体的经验、解释和假设。

2、知识不是对现实的准确表征，只是一种解释和假设，不是问题的最终答案，知识会随着人类的进步而发展。

1、学习是学习者主动建构知识意义的过程2、学习的建构过程是双向的3、学习者的建构是多元的4、强调学习者学习的主动性、社会性和情境性。

体验一下知识的建构过程有一个小孩，坐在自家门前，看见一辆卖雪糕的车开过来，突然想起春节时奶奶给的压岁钱，猛地冲进屋内……有一个小孩，坐在自家门前，看见一辆“希望工程”捐款车开过来，突然想起春节时奶奶给的压岁钱，猛地冲进屋内……与朱元思书风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。

理论的基本特征：（1）理论是来自于经验的实践。

（2）理论必须是抽象的。

（3）理论必须保持逻辑上的一致。

（4）理论必须是解释性的。

（5）理论必须是概括性的。

判断理论好坏的三个标准：解释范围越广泛的理论越是好理论；解释越精确的理论就越是好理论；结构越简练的理论越是好理论。

理论的构成要素理论主要由概念、变量、命题与假设三个一、概念1、概念的内涵：概念是对事物或现象的抽象概括，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。

概念分为实体概念和非实体概念两种。

用来表示社会中各种有形事物或现象的，如书本、笔墨、房屋等等，都是实体概念。

非实体概念是用来表示社会中许多不能直接观察的事物或现象，如尊重、同情心、社会地位等。

2、概念的功能：概念在科学研究中的功能是提供一种观察或勾画那些无法直接观察到的事物的方式。

概念是建构理论的“砖石”和基础，正是经过逻辑地联系起来的概念才最后形成理论。

提炼概念有两种方式：一是从理论文献中借用。

二是从经验材料中抽出概念。

二、变量1、变量的含义：变量是概念的一种类型，是概念的一种具体表现形式，它通过对概念的限定，为概念设计一定的指标或概念的操作化而形成。

选择指标的标准是：使指标能够最大限度地说明研究中所界定的“概念”的内涵。

2、变量之间的关系（1）因果关系：在两个变量中，如果一个变量的变化引起了另一个变量的变化，这种关系就是因果关系。

变量分为自变量和因变量，引起其它变量发生变化的变量叫做“自变量”，由于其它变量的变化而导致自身发生变化的变量叫做“因变量”。

（2）相关关系：即两个变量之间相互影响、相互作用，不能明确地区分哪个变量变化在先，哪个变化在后。

（3）虚无关系：从某一变量的变化很难预计到另一个变量是以怎样的方式发生变化。

换言之，虚无关系表明一个变量与另一个变量不存在共变关系。

三、命题与假设1、命题：指的是把两个以上概念或变量关联起来的陈述，它是反映现象之间关系的陈述。

理论建构的原理与方法引言理论建构是科学研究的核心过程之一，它通过对已有知识的整理、归纳与创新，构建与解释现象背后的规律性原理。

本文将介绍理论建构的原理与方法，并阐述如何运用这些原理与方法进行科学研究。

理论建构的原理理论建构的原理是指指导理论建构活动的基本原则和规范，它们是理论建构过程的指导性准则。

下面将介绍几个常用的理论建构原理。

归纳与演绎原理归纳是指通过观察和实证研究，发现事物间的普遍规律和规律性模式。

演绎是指根据已有的理论和规律，推导出新的假设和理论。

理论建构过程中，归纳与演绎是相互作用、相互推进的。

综合与特殊原理综合是指将具体的事实和观察结果进行整合与概括，形成更为一般的理论模型或框架。

特殊是指对个别情况和特殊现象进行深入研究，以验证或修正已有理论。

综合与特殊相结合，推动理论的健康发展和修正。

指导实践与实证原理理论建构应该具有指导实践的目的，它要解决实际问题、提供解决方案。

理论建构还应该通过实证研究进行验证和修正，以确保理论的科学性和可靠性。

理论建构的方法理论建构的方法是指在理论建构过程中所采用的具体方法和策略，它们是根据不同的研究目标和研究对象灵活选择和应用的。

下面将介绍几个常用的理论建构方法。

文献综述法文献综述法是通过收集、整理和分析已有的研究文献，掌握研究领域的研究动态，把握已有理论研究的发展趋势和局限性。

文献综述法可以帮助研究者了解研究领域的理论脉络，为理论建构提供参考。

实证研究法实证研究法是通过收集和分析实证数据，验证或修正已有的理论，并生成新的理论。

实证研究法可以通过实际的观察、调查、实验等手段获得数据，通过数据分析和模型构建来验证和解释现象。

模型构建法模型构建法是理论建构中常用的方法之一，它通过建立理论模型来描述和解释现象，为现象提供预测和解释的理论框架。

模型构建法可以采用数学模型、逻辑模型和实证模型等方法，根据研究目的和研究对象选择合适的建模方法。

对比分析法对比分析法是将不同的理论、观点或研究对象进行比较和对比，从中发现共同点和差异点，为理论建构提供实证和验证。