国家大学生创新性试验计划

天津大学国家大学生创新性实验计划项目管理办法为探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，国家实施了大学生创新性实验计划,以调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力.为严格做好我校国家大学生创新性实验计划项目管理工作,特制定本办法。

一、项目要求1.已完成的科技立项项目和课外科技作品竞赛项目不在申报范围内.2．毕业设计(论文）、课程设计（论文)、学年论文、已在国际竞赛上获奖的作品和获国家级奖励的成果不在申报范围内.3．项目完成期限一般应为一至三年。

二、申报对象申请国家项目的申请人必须是在立项工程启动时间正式注册的在校本科生，申请者可以个人或团队方式进行申报，申报团队不能超过5人。

三、审查细则(一)组织机构天津大学国家大学生创新性实验计划项目实行校院两级管理.学校成立由校长任组长、分管教学工作的副校长和分管学生工作的副书记任副组长的大学生创新性实验计划领导小组,负责领导全校计划的组织与实施。

领导小组成员包括教务处、团委、学工部、科技处、财务处及设备处主要负责人。

教务处、团委、学工部主要负责创新性实验计划的组织工作,教务处同时负责学生实验条件的保障;科技处负责协助项目征集；财务处负责项目经费的管理；设备处负责学校大型仪器设备对学生的开放及管理.大学生创新性实验计划领导小组秘书由团委和教务处主管学生创新性实践活动的副书记和副处长担任。

领导小组下设计划实施办公室,负责制定实施方案并组织落实。

办公室主任和副主任分别由教务处和团委的主要负责人担任,成员由各学院主管教学工作的副院长、主管学生工作的副书记以及团委和教务处主管学生创新性实践活动的副书记和副处长组成。

学校成立大学生创新性实验计划评审委员会，负责项目的评审、中期检查、结题验收、成绩的评定及学分的认定。

各学院成立创新性实验计划工作小组和评审分委员会,工作小组负责学院实施方案的制定与组织落实，评审委员会负责申报项目的初审和推荐．（二)项目管理１.项目的申报：由科技处、各学院、教务处和团委共同进行项目征集，学校计划实施办公室统一发布指南，由学院计划工作小组负责组织学生申报。

国家大学生创新性实验计划项目申请与实验心得国家大学生创新性实验计划项目申请与实验心得土木工程2006级周金顺在很小的时候，我们就开始对世界的某一点充满了兴趣。

我们不知道而且感兴趣的那一点其实就是一个值得研究的课题。

只是我们没有确定，前人是不是已经研究过并已经有成果了？如果真要研究的话应该用哪些方法？确定一个课题是否有新意值得研究，就需要调查，或使用学校图书馆的查询系统来看看这个课题目前的研究状况，确定是否有必要研究。

而研究的方法，无非是调查、实验和模拟实验三种中的一种或组合使用。

如果能将自己感兴趣的并有一定可行性、一定研究思路的想法通过一个平台的帮助来实现，这是一件听起来挺令人兴奋的事。

国家大学生创新性实验计划就是这样一个平台。

时值毕业之际，我觉得师弟师妹们应该很好地把握这种难得的机遇。

因为即使有一天我们成为一个优秀的科研人员，我们申请国家级的课题也面临着不小的难度；而这个创新性实验计划平台，我们不一定“可及”但是一定“可望”，而且即使失败了，受到的训练和得到的经验也颇有价值。

记得张爱玲说过：成名要趁早。

申请国家大学生创新性实验计划项目也要趁早。

大一的时候我们啥也不懂，大二的时候我们同样没有受过最基本的科研训练，大四的时候已经限制申请项目，大三的时候正合适却不够老练。

如果从大一大二就开始注意这个平台，并且尽早地涉猎感兴趣的领域，尽早地学习如何写申报书如何答辩，即使在大一大二时因为不够有经验项目被淘汰，大三再申请时你会有一种游刃有余的感觉，你会发现自己离成功是如此得接近。

能够在本科四年里拥有一个国家级的项目并以本科生身份把你的成果写成论文（或申报专利）发表，这是一件值得骄傲的事情。

当然，实现这个目标有困难，需要很多时间，所以，要趁早！创新性实验申报书的写作其实和研究生论文开题报告差不多，和本科生毕业论文也差不多，只不过本科生强调创新性少一点。

因此，辅导员、研究生学长都是很好的顾问。

另外，创新性实验计划，既然名字叫“实验”，自然以实验或模拟实验为主，社会调查为辅，特别是我们这个工科院校。

国家大学生创新实验计划与高校学生创新能力培养探讨[摘要] 关注大学生社会实践创新能力的培养，已成为高等教育教学改革的一个共同趋势，大学生创新能力的培养也成为了高等教育的首要任务。

国家大学生创新实验计划作为大学本科教学质量提高和创新型人才培养的有效途径之一，发挥了积极的作用。

本文结合笔者指导学生参加该项计划的工作经验，通过分析高校学生创新能力培养的制约因素，探讨了国家大学生创新实验计划与大学生创新能力培养的契合，并提出了以该计划为契机，推动高校学生创新能力培养的几点策略。

[关键词] 国家大学生创新实验计划创新能力创新人才0.前言大学生作为国家建设的人才后备军，其素质高低对国家未来发展具有十分重要的影响。

大学生的素质可以划分为4个大的方面，即身体素质、知识储备、做人的能力和做事的能力。

长期以来，我们比较重视前3个方面，对于培养大学生做事的能力重视不够[1]。

结果，高校培养出来的人才，知识储备很扎实，但动手能力不强，创新意识和能力欠缺。

这显然不利于建设创新型国家。

为此国家提出了大学生创新性实验计划，这一计划是“十一五”期间教育部为推动创新型人才培养工作而实施的一项重要改革举措，是教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目。

1.制约高校学生创新能力培养的因素高校学生的培养目标为“知识面宽广、专业基础扎实、实践能力过硬和创新能力强的复合型工程技术人才”。

因此工科教育不仅承载了为相关领域培养工程技术人才的目的，而且也承载着了促进人的全面发展的目的[2]。

然而，从大学生创新主体性和学习生活的具体环境看，制约当前大学生创新能力的因素大致有以下几个方面。

1.1 学生科学创新主体性发展不够全面由于人们对大学生主题性问题的认识还仅仅是停留在改变传统的教学观念，提高学生学习效率的主题上，大多关注的是教学过程中大学生主体性问题。

创新能力培养和学生主体性发展的内涵是通过和教师的交互作用，学生自主地、能动地、超越地发展，实践高等教育功能[3]。

附件3 结项评分表项目名称项目评分分值分值档次得分学生投入情况参与项目主动性20分主动性强，过程实施系统，研究手段与内容针对性强，团队分工合理高效（18-20分）主动性较强，过程实施良好，研究手段与内容丰富，团队分工协作较好（15-17分）主动性一般，过程实施规范，研究手段与内容有效，团队有一定分工协作（12-14分）主动性较差，过程不规范，研究内容与主题偏差较大，团队有分工，协作性差（8-11分）主动性差，过程不规范，研究内容基本无效，团队分工混乱（1-7分）项目过程记录5分填写及时，内容充实，指导教师参与充分，能全面反映项目过程（5分）填写及时，内容丰富，指导教师有参与，比较能反映项目进展全过程（4分）填写不及时，内容较简单，指导教师参与不积极，能反映项目进展主要环节（3分）填写不及时，内容简单，指导教师无参与，无法反映项目进展过程（1-2分）项目完成情况项目完成10分很好地、成功地完成了预期研究目标，工作量大（9-10分）很好地完成了预期研究目标，工作量比较大（7-8分）完成了预期研究目标，工作量尚可（5-6分）初步完成了预期研究目标，工作量较小（3-4分）没有完成预期研究目标，工作量不足（1-2分）项目成果20分结题材料质量高、规范；专利申请已被受理；开发样品或测试版已可以调试顺利通过；（18-20分）结题材料质量较高、比较规范；开发样品或测试版已可以调试通过；（15-17分）结题材料质量尚可、比较规范；开发样品或测试版已初步调试通过（12-14分）结题材料质量一般；开发样例演示可以通过，但问题较多（8-11分）结题材料质量较差、不够规范；开发样例演示无法通过（1-7分）项目创新10分在创意或方法上有较大创新，对前人创业活动有较大改进或发展（9-10分）在创意或方法上有一定的创新，对前人创业活动有一定的改进或发展（7-8分）在创意或方法上没有创新，但对前人创业活动有改进或发展（5-6分）在创意或方法上有新意（3-4分）在创意或方法上没有新意（1-2分）项目价值10分项目实施有实际价值和可行性，可以明显改变对前人创业活动的认识，或可以明显提高效率、降低成本等（9-10分）项目实施有一定的实际价值和可行性，可以在某种程度上改变或提高对前人创业活动的认识，或可以提高效率、降低成本等（7-8分）项目实施有一定的实际价值和可行性，可以促进人们改变或提高对前人创业活动的认识，或可以促进人们提高效率、降低成本等（5-6分）项目实施的实际价值和可行性不太明显（3-4分）项目实施没有实际价值和可行性（1-2分）经费管理情况经费使用5分经费使用合理（5分）经费使用比较合理（4分）经费使用不合理（3分）经费管理混乱（1-2分）结项答辩情况项目答辩20分答辩时间控制好，表述清楚；回答提问简明扼要，且准确（18-20分）答辩时间控制好，表述较清楚；回答提问简明扼要，且正确（15-17分）答辩时间控制较好，表述较清楚；回答提问简明扼要，且基本正确（12-14分）答辩时间控制不太好，表述不太清楚；回答提问罗嗦繁冗，且不太合理（8-11分）答辩时间控制不好，表述较差；回答提问罗嗦繁冗，且不正确（1-7分）合计100分整体评价：□优秀□通过□不通过评审专家签字：注：1.每项评分由评审专家组讨论确定后打分，答辩秘书记录于本表。

国家大学生创新性实验计划项目封皮300字国家大学生创新性实验计划项目是国家教育部和国家自然科学基金会共同设立的一项奖励性计划，旨在为优秀大学生提供展示自己科学研究成果的机会，同时也鼓励大学生积极参与科学研究，提高他们的动手能力、创新能力和实践能力。

一项合格的国家大学生创新性实验计划项目需要有一份精心设计的封皮。

封皮是项目论文的门面，是评审委员会最先看到的部分，因此必须具备清晰、简洁、规范的标准。

下面，我们来详细探讨一下如何写一份精美的封皮。

首先是封皮的排版。

根据规定，封皮应该包括以下内容：项目名称、研究领域和方向、指导教师姓名、指导教师所在学校、主要成员姓名、所在学校及联系方式、项目开始时间和结束时间等。

另外，还需要标明项目主管单位、项目编号和提交日期。

因此，在排版时，需要将这些内容统一排列，并注意字体、字号和间距的协调性，让封皮显得整齐、美观。

同时，不能忘记在右上角标注页码，方便评审委员会查阅。

其次是封皮的设计。

设计一个美观的封皮可以用于突出项目重要性，增加审美感受，提升评审评价。

一个简洁美观的封面可以吸引和展示项目的亮点和价值，并为评审委员会提供一张优秀的第一印象。

如何设计封皮呢？封皮的主要目的是为了强调项目，因此可以选用一些图形或图像，或者是突出主题的色彩，将项目与众不同地呈现出来。

此外，封皮需要注意排版符号的标准使用，应尽量避免不必要的文字说明，简约扼要地表达项目主题。

封皮的设计并不仅仅局限于纸质样式的设计，还可以根据不同的样式选择使用不同类型的字体、配色方案等，在设计时，需要考虑设计的风格符合学术规范。

最后，封皮的印刷。

完成封皮的设计后，要求封皮印刷的时候，一定要考虑印刷质量，颜色不宜过深过浅。

所选择的封皮纸张应该具有一定的韧性和耐磨性，封面所印字体清晰、色彩鲜艳、质量过关，以便尽可能地展示出您的项目。

在创新实验计划项目的申请中，封皮的质量不但代表了学生的创新能力，还关乎项目的受众面和评审结果。

实施大学生创新性实验计划探索基于课题的本科创新人才培养模式摘要：“国家大学生创新性实验计划”的实施在拓宽人才培养途径、引导高校改革人才培养模式、引导学生进行研究性学习方面具有一定的意义，基于课题的本科创新人才培养模式体现了“研究与教学统一”和“因材施教”的基本教育思想。

课题的选择、参与学生的选拔和导师作用的发挥是探索实施基于课题的本科创新人才模式的关键环节，同时教学管理部门也要加强本科生的学术制度建设和教学管理改革。

关键词：创新实验计划；课题；本科创新人才培养模式“国家大学生创新性实验计划”的实施，在引导本科生学习方法的创新方面发挥了积极作用，为倡导围绕学术课题进行研究性学习活动提供了平台和制度保障。

一、对基于课题的本科创新人才培养模式的认识1.“研究与教学统一”的基本思想洪堡在论及大学中科研和修养关系时认为，科学非为修养而刻意准备，而是天然适于修养的进行：大学尽可以专心于科学，只要探索科学的活动在大学里能蓬勃进行，修养的目标就会随之得以实现；科学也可以陶冶性格。

显然科学研究对于大学来说是极其重要的，学生如不在教师指导下进行科学研究工作，其修养必然无法进行，修养的目标也就无法实现。

在这里我们可以将修养理解为培养目标，那么科学研究工作就是达到或实现修养目标的必然途径，可见科学研究活动对于大学之重要程度。

“创新性实验计划”的本质是本科生的科学研究活动，通过实施“创新性实验计划”活动把教师、本科生紧密地联系起来，构建一种基于课题或问题的本科人才培养途径，逐步形成基于课题的本科创新人才培养模式，使学生成为主动的研究者，在教师的指导下，选择自己感兴趣的问题，并围绕问题进行研究性学习、探索性创新性实验，培养本科生的创新精神和创新能力，实现了研究与教学的统一。

2.“因材施教”的基本思想随着高等教育大众化时代的到来，学生群体之间的个体差异是选择人才培养模式时不可忽视的重要因素。

“因材施教”是基本的教学原则，因材施教的基本含义有两层：一是在培养目标上，让不同的学生按照自己个性和特征，扬长补短，向着最能发挥自己优势的方向发展；二是在教学过程中，根据不同学生的个性差异，采取不同的教学方法，达到教学目标，使学生在构建知识结构、发展智力、体力、情感、个性品质等方面达到自己所能达到的水平，获得相对于自身来说最好的发展。

大学生研究性学习和创新性实验计划项目及经费管理办法第一章总则第一条大学生研究性学习和创新性实验计划项目旨在鼓励和支持大学生尽早开展科学研究、技术开发和社会实践等活动，探索科技创新人才培养机制，促进以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，培养学生思考问题、解决问题、实践创新的能力。

项目包括国家级、省级、校级三个层次。

为保障该项目的顺利实施，结合我校实际，特制定本管理办法。

第二条大学生研究性学习和创新性实验计划遵循“立足兴趣、突出重点、鼓励创新、交叉联合、注重过程”的原则，按照“自主选题、自主设计、自主实验、自主管理”的要求，通过“自由申请、公开立项、择优资助、规范管理”的程序，以项目为研究载体，在导师指导下，注重学生自主实验和过程训练。

第二章组织机构第三条学校成立由创新创业就业学院、教务处、科技产业处、财务处、资产与设备管理处、学生工作处（部）和团委等部门主要负责人组成的项目计划领导小组，负责制定和完善有关规章制度，统筹规划各项工作，其日常管理机构是创新创业就业学院。

创新创业就业学院负责具体落实领导小组的工作部署，进行大学生研究性学习和创新性计划的日常管理，包括项目申报、项目评审、专项经费使用监管、工作总结与成果汇编等工作。

第四条大学生研究性学习和创新性实验计划项目实施的基层单位是各二级学院大学生研究性学习和创新性实验计划工作领导小组。

各二级学院的领导小组负责本学院学生的项目申报、项目的初选、导师配备、业务指导等工作，确保项目的顺利实施。

第五条创新创业就业学院负责项目的分科类组织申报评审、中期检查、结题验收、专利申请及奖励建议。

第三章申报与评审第六条项目申报对象为一至三年级在校在籍的本科生。

申请者要学有余力，善于独立思考，实践动手能力较强，具有一定的创新意识和研究探索精神，对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣。

对确有特长的学生，经专家组考核，可适当放宽申报条件。

国家大学生创新性实验计划的引导与实施摘要:本文针对教师应如何引导学生对“国家大学生创新性实验计划”进行选题与立项、项目该如何实施,以及学校该如何管理,实验室该如何配套支持等问题阐述了自己的观点,特别提供了长江大学在该项目管理中的独特措施与激励机制。

关键词:国家大学生创新性实验计划项目实施项目管理1 引言国家大学生创新性实验计划是教育部为了提高本科教育质量、培养创新型人才的一项重要举措。

通过近几年实施的效果来看,确实培养了一批具有创新精神的人才和产出了具有创新性的成果,激发了在校学生的创新热潮。

但要把这一项目贯彻延续下去,还必须重视和正确引导学生的选题、路线设计及实施方案等,因为现在申请国家大学生创新性实验计划的主体是刚进入大三学习的学生,他们的知识面还不宽,考虑问题的深度还不够,要从已知的现象结合所学知识提炼出合适的研究课题还存在一定困难。

本文主要结合自身的经验,在教学中积极引导大学生申报“国家大学生创新性实验计划”,并就如何实施,学校如何监管、实验室如何开放等问题提出一些观点和看法,以帮助大学生找到切入课题的思路和顺利实施的策略。

2 教师的引导是大学生创新性课题的重要来源教育不仅是要传授知识,也要培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,这就对教师也有了较高要求,没有创新型的教师队伍,就难以培养出创新型的人才[1]。

所以教师的授课,特别是专业基础课与专业课,要求教师不仅传授专业知识,更要启迪科研思维,因为教师的授课是大学生创新性项目的重要来源。

笔者所授课程是《微生物学》,其主要内容是讲授微生物的类群与结构、微生物的营养与代谢、微生物免疫及微生物的应用。

在授课中经常把身边的事件及挖掘的科研课题在课堂上呈现出来,提出相应问题,要求学生提供解决思路和办法,逐渐让学生知道什么是科学研究,如何发现问题,如何解决问题,从而达到启发学生思维、培养其科研潜质的目的。

现把一些应用列举如下:(1)在讲授微生物的代谢时候,笔者带了2包荆州一乡镇企业生产的江汉平原特产——腌制红菜苔(真空包装),其中一包胀气很厉害,一包正常。

国家大学生创新性实验计划项目国家大学生创新性实验计划项目1、国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。

2、国家大学生创新性实验计划项目注重“研究过程”而非“研究成果”，其主要是以项目为载体，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。

、国家大学生创新性实验计划项目严格遵循“强调兴趣、突出重点、鼓励创新、注重实效”的原则，按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

申报与评审1、“国家大学生创新性实验计划”主要面向全校全日制本科二、三年级学生。

申请者必须学业优秀、善于独立思考、实践动手能力强、对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣、具有一定的创新意识和研究探索精神，具备从事科学研究的基本素质和能力。

申请者可以是个人，也可以是团队，每个团队由3－5人组成。

鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。

2、申请的项目必须有一名副高以上职称的指导教师。

学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实施方案。

项目研究时间一般为1-3年。

通常研究课题主要源于：与课程学习有机结合，从课程学习中引伸出的研究课题；开放式、探索型和综合性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题；结合学校有关重大研究项目，可由学生独立开展研究的课题；由学生自主寻找与实际生活相关的课题。

、项目评审。

由学院进行初审，出具审核、推荐意见后提交教务处。

由有关学科专业和相关职能部门专家组成的评审组，采取申报书评阅以及公开答辩等形式对各个项目进行评审，形成评审意见。

对评审结果进行公示，公示期结束后入选项目报领导小组及主管校长审批、发布，教务处登记备案。

大学生创新性实验计划项目汇报人：2024-01-07•项目背景与意义•项目研究内容与方法•项目实施计划目录•项目预期成果与风险控制•项目可行性分析•参考文献01项目背景与意义大学生创新性实验计划项目起源于21世纪初，旨在鼓励大学生通过实践创新，培养创新思维和实践能力。

随着国家对创新人才培养的重视，该项目得到了广泛的推广和实施，成为高校实践教学的重要组成部分。

大学生创新性实验计划项目通过提供资金、场地、设备等支持，鼓励学生自主选题、自主设计实验、自主开展实验、自主分析数据，培养其独立思考和解决问题的能力。

背景介绍03推动科技成果转化部分优秀项目可以转化为科技成果，为国家的科技创新做出贡献。

01培养大学生的创新意识和实践能力通过参与创新性实验计划项目，大学生可以接触到学科前沿，激发创新思维，提高实践能力。

02促进高校实践教学改革该项目鼓励大学生自主开展实验，为高校实践教学改革提供了新的思路和方法。

培养大学生的创新精神和实践能力通过参与创新性实验计划项目，大学生可以培养独立思考、勇于探索的精神，提高实践能力和创新能力。

促进学科交叉融合该项目鼓励学生跨学科合作，促进不同学科之间的交叉融合，培养复合型人才。

提高大学生的综合素质通过参与创新性实验计划项目，大学生可以培养团队协作、沟通能力等综合素质，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

02项目研究内容与方法确定研究问题首先，需要从实际需求或科学问题出发，明确研究的核心问题。

这需要深入了解相关领域的前沿动态和实际需求，并考虑如何为该领域做出创新性的贡献。

文献综述全面收集和阅读相关文献，了解前人的研究成果和方向，找出研究的空白点和创新点。

同时，文献综述也是为了确保研究问题和方法的前沿性和科学性。

实验设计根据研究问题和文献综述，设计实验方案和方法，包括实验材料、实验步骤、数据处理和分析方法等。

实验设计应具有科学性和可行性，能够有效地回答研究问题。

案例研究选择典型案例进行深入剖析，通过实际案例验证研究结论的可行性和有效性。

“国家大学生创新性实验计划”项目经费使用范围及报销注意事项一、经费使用范围1.样品测试费、试剂费等；2.创新项目用复印费、打印费及论文装订费等（合计不超过项目经费的25%），超过100元需附上清单；3.购文具及其它易耗品等，超过100元需附上购物清单；4.创新项目用邮费；5.与创新项目有关的车费旅费（火车、汽车、公交、出租车），火车票限报硬座；（寒暑假期间的车票不予报销），交通费不得超过20％，南京市内交通费不得超过5％；6.科研项目所需图书资料费(合计不超过项目经费的20%)；以上经费的使用必须与所申请的创新项目相关，且不能购买固定资产类设备（如电脑、移动硬盘、mp3等），规定未尽事宜由教务处实践科负责解释。

二、报销要求1.转帐请填写“南京大学经费转帐单”，付款单位项目代号待审核时由教务实践科老师填写，付款经办人签名处必须由本人及导师签名；2.需报销的发票必须由本人及导师签名；3.报销复印费、打印费必须附收款单位出具的盖有公章的复印清单和打印清单；4.报销定额发票需填写“费报销支出凭证”，经办人处由本人及导师签名；5.需报销的文具、办公用品发票必须详细填有单价、数量及总额或附收款单位出具的盖有公章的清单；6.报销火车票和长途汽车票需填写“车船费详细登记表”及“南京大学出差差旅费报销表”，经手人处需由本人及导师签名；7.报销公交及出租车费需填写“费报销支出凭证”，经手人处由本人及导师签名；8.报销邮费需填写“南京大学邮费支出报销单”，经手人处由本人及导师签名；9.报销购买书籍的发票需填写“南京大学工具书及资料验收单”，经手人处需由本人及导师签名。

将所有需报销票据按报销要求整理后按照规定签字，另外详细填写南京大学“大学生创新训练计划”项目经费使用单，之后将经费使用单及所有报销单据交教务处实践科老师处审核。

具体报销要求请查看财务处主页或创新网站报销攻略等材料。

三、审核安排每周审核时间地点另行通知，注意查看创新网站和教务处版通知。

实施“国家大学生创新性实验计划”的体会摘要：本文结合作者在“国家大学生创新性实验计划”项目中所做的具体工作，阐述了作者对“实施大学生创新能力培养对教师的要求”和“大学生素质教育与创新能力培养”问题的理解，介绍了作者从实际工作中得出的关于如何实施大学生创新能力培养的几点体会。

关键词：创新；能力培养；创新教育；素质教育“国家大学生创新性实验计划”作为教育部质量工程的项目之一，正在部分高校实施，同济大学作为全国首批试点学校之一，已经有71个项目正式列入“国家大学生创新性实验计划”，我们有幸成为一个项目的指导教师，希望能为该计划的实施贡献一份力量。

“国家大学生创新性实验计划”项目启动至今，不过短短半年多的时间，我们与项目组的同学们却经历了诸多愉快的日子。

我们曾为项目的启动方案开过专门的会议，为项目开展的进程做过专门的计划，为项目研究的细节进行过多次的长谈，为项目组同学的分工合作做过详尽的安排，等等。

下面谈谈我们肤浅的体会：一、实施大学生创新能力培养对教师的要求回顾我国教育改革的历史，1992年提出“教学内容现代化”，1995年提出“素质教育”，在21世纪这个知识经济的时代，又提出了对大学生实施“创新能力培养”。

知识经济的发展依靠新的发现、发明、研究和创新，其中创新是核心，创新的实现取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。

因此时代向我们的教育提出了要求——培养出一大批具有创新意识和创新能力的创新型人才，使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争，保证在竞争中立于不败之地。

作为培养创新型人才的实施者一高等院校教师，应以培养学生创新能力为己任。

人才来源于教育。

教育不仅是要对学生培养创新能力，也要求教师具有创新意识、创新精神和创新能力。

随着社会经济的发展，教师应把传授知识、培养能力、提高素质、发展个性特长作为一个有机整体去考虑，把协调发展上升为一种现代教育观念。

就课堂教学本身来讲，课堂上调动学生的非智力因素，挖掘、发现学生的优点，激发他们的内心情感，激发他们的主动性，才能使其潜能得到体现，得到发展。