沪教版一年级语文上册《小山羊和小熊》教案

《小山羊和小熊》说课1.说教材《小山羊和小熊》是一篇结构工整，语句相仿的儿童故事，很贴近小学一年级的学习生活，理解起来难度不大。

课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

本篇课文处于全册教材“看拼音读课文识字”的18篇,它采用了学生喜闻乐见的文本形式,更具可读性和趣味性, 有利于激发学生的学习兴趣。

这一部分教材的特点是要借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。

另外本课的生字在生活中都比较常见，因此通过集中识字的方法，调动学生已有的认字基础，进行归纳整理也是学习的一大重点，要写的字中“过”有辶，所以在识字教学中要把“过”作为识字目标中的主要目标。

后鼻音学生掌握的层次不够，因此也把复习巩固后鼻音“让”“迎”作为拼音教学的重点。

2．说教学目标本班孩子字音方便后鼻音掌握不是太好，有几位小朋友字音读的很准，感情也比较丰富，但朗读课文普遍拖音，还有很大提升的空间；字形如左右结构、上下结构掌握的较好，但半包围结构还没有渗透过。

写字三分之一的小朋友笔顺规则没有掌握，根据本班的实际情况，制订本课的教学目标如下（1）能借助拼音正确认读“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字，读准翘舌音“让”，后鼻音“让、迎”，在老师的指导下在田字格中正确描摹“过”。

认识部首“走之底”，（2）喜欢读课文，能正确、流利朗读课文，并能分角色朗读课文，尝试读出小山羊和小熊各自说话的语气。

（3）能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待朋友的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。

3．说设计意图本节课在设计上尽量体现学生学习的层次性：在语言环境中学会8个汉字，在读儿歌的过程中中了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到在别人需要帮助的时候要及时给与帮助。

同时，还为他们提供扩大词汇的途径，丰富学生的语言积累，为学有余力的同学创设学习的平台。

小山羊和小熊教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小山羊和小熊之间的友谊。

2. 培养学生爱护动物、与动物和谐相处的美好情感。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会友谊的重要性。

2. 学会与动物和谐相处，关爱动物。

三、教学难点1. 学会用适当的语言表达自己对动物的关爱。

2. 学会在与人相处中，包容他人的缺点，珍惜友谊。

四、教学准备1. 故事课件或图书《小山羊和小熊》。

2. 学生分组，准备角色扮演。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察课件或图书中的小山羊和小熊，引发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《小山羊和小熊》，引导学生关注故事中的情感变化。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及在生活中如何与动物和谐相处。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，体会小山羊和小熊的友谊。

5. 总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，即要学会关爱动物，包容他人的缺点，珍惜友谊。

6. 作业布置：让学生写一篇关于如何与动物和谐相处的小作文，或画一幅描绘小山羊和小熊友谊的画。

7. 课后反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学中存在的问题，为下一步教学做好准备。

六、教学延伸1. 开展“关爱动物”主题活动，让学生制作关于动物的资料卡片，互相分享。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲近动物，了解它们的生活习性。

七、教学评价1. 评价学生在故事讨论中的参与程度，关注他们的情感表达。

2. 评价学生在角色扮演中的表现，考察他们对于故事情节的理解和把握。

3. 评价学生的小作文或画作，考察他们对故事主题的把握和创造性表达能力。

八、教学建议1. 建议在教学过程中，教师注意语气和表情，使讲述更具感染力。

2. 建议在讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经历。

3. 建议在角色扮演环节，教师给予学生充分的时间准备，并进行适当的指导。

九、教学拓展1. 引导学生阅读其他有关友谊和关爱动物的故事，进行比较和分析。

小山羊和小熊【说课要点】【说教材】《小山羊和小熊》是一篇比较有趣的童话故事。

课文通过小熊和小山羊的两次对话，让学生了解到小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

本篇课文是在整册教材四个单元中的最后一个单元读课文识字中，这一部分教材是本册教材的重点。

它的特点是借助课文识字，识字的语言环境越来越丰富，学生学起来不会感到枯燥、单调。

这部分课文的教学，要加强朗读，在朗读中识字，在朗读中巩固生字，在朗读中感悟，有的还要在熟读中背诵，不要提许多问题，也不要情节分析。

【说学情】随着教学的不断深入，新教材的快节奏、大容量，使本班学生学习能力的差距也越来越大，班中的优等生课文只要读两三遍，就能很好地把握课文的基调，把课文的语气语调有声有色地朗读出来。

而学习比较困难的学生朗读课文时疙疙瘩瘩，容易漏字、添字、读错字。

【说教学目标】根据本单元的单元目标，结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。

尽量体现学生学习的层次性，既要保底：在语言环境中学会11个汉字，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

学有余力的同学能挖掘他们的学习潜能，能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人的美德，满足他们的创作欲望；同时，还为他们提供扩大识字量的途径，体现本册教材的编写宗旨。

【说教法】以学生为本和学生发展为本的思想为指导，以促进学生合作学习为宗旨，通过读书指导法和讨论法，调动学生自主学习和合作学习的积极性；通过小组讨论、全班交流、指导朗读、熟读背诵，带头饰表演等帮助学生对课文内容的理解。

在教学中我主要实施以下两项教学策略：一是自主教学策略。

学生是学习的主体，要把学习的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的识字方法进行学习、交流，培养他们自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。

二是合作学习策略。

小组学习活动是合作学习的最基本形式，让他们在相互的交流中互帮互助，不断提高。

小山羊和小熊教案第一章：认识小山羊和小熊教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 图片展示小山羊和小熊的外貌特征。

2. 介绍小山羊和小熊的生活习性。

3. 讲解小山羊和小熊的生态环境。

教学活动：1. 展示小山羊和小熊的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。

2. 引导学生了解小山羊和小熊的生活习性，如小山羊喜欢生活在草原上，小熊喜欢生活在森林中。

3. 通过故事形式讲解小山羊和小熊的生态环境，引发学生对动物保护的思考。

第二章：小山羊和小熊的饮食习性教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的饮食习性。

2. 培养学生对动物饮食习性的兴趣。

教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的饮食习惯。

2. 讲解小山羊和小熊的食物来源。

教学活动：1. 讲解小山羊和小熊的饮食习惯，如小山羊是草食动物，小熊是杂食动物。

2. 展示小山羊和小熊的食物来源，如小山羊吃草，小熊吃果实和昆虫。

3. 让学生通过观察和讨论，了解小山羊和小熊的饮食习性。

第三章：小山羊和小熊的生活环境教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的生活环境。

2. 培养学生对生态环境保护的意识。

教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的生活环境。

2. 讲解小山羊和小熊的生活习性与生活环境的关系。

教学活动：1. 展示小山羊和小熊的生活环境图片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 讲解小山羊和小熊的生活习性与生活环境的关系，如小山羊适应草原环境，小熊适应森林环境。

3. 引导学生思考人类活动对小山羊和小熊生活环境的影响，并提出保护建议。

第四章：小山羊和小熊的繁殖行为教学目标：1. 让学生了解小山羊和小熊的繁殖行为。

2. 培养学生对动物繁殖行为的兴趣。

教学内容：1. 介绍小山羊和小熊的繁殖行为。

2. 讲解小山羊和小熊的繁殖特点。

教学活动：1. 讲解小山羊和小熊的繁殖行为，如小山羊的怀孕期和产仔数量，小熊的怀孕期和幼崽成长过程。

小山羊和小熊教案（沪教版一年级上册）教学目标：1、能独立认识“北、路、过、办、法、让、欢、迎”8个生字；认识部首“走之底”；描摹汉字“过、路、办、法”。

2、能正确朗读小山羊和小熊说的话，能与小伙伴合作演一演。

3、初步懂得在朋友有困难的时候要热情帮助。

教学重点：认识7个生字，能熟练地朗读课文。

教学难点：背诵课文，对话能读出不同的语气。

教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、故事导入，揭题1、小朋友，你们喜欢听故事吗？这节课就让我们一起听个故事。

2、播放课件，听录音想：故事讲了谁和谁之间的什么事？3、指名答，今天我们就来学习 39小山羊和小熊4、读题5、学习“熊”，找朋友（黑熊，狗熊，棕熊）说说你知道的熊。

二、整体感知1、借助拼音，自读课文。

要求：读准字音，不加字，不漏字，不读错字。

为课文标上小节号。

2、小山羊和小熊都遇到了困难，哪一节写小山羊遇到困难，哪一节写小熊遇到困难？请小朋友把书翻到P143，很快地找一找。

3、指名答。

三、细读课文，理解领悟1、学习第一节学生字“北”，书空“纷纷扬扬”，雪很大“让、您、冒”加部首，去部首（2）学习生字：路、过、办、法读喜欢的句子，想读懂了什么？指导读好对话重点：小山羊说：“熊哥哥，外面风大雨大，请让我在您这儿住一夜吧！”2、四人小组自学第二节。

刚才我们用学生字读句子的方法学习了第一节，现在用同样的办法学习第二节。

3、学生自学。

4、交流：生字“欢、迎”正音，“欢”，渗透又字旁。

找朋友。

交流句子。

分角色读。

听了它俩说的话，你喜欢谁？为什么？师小结。

在朋友有困难的时候要热情帮助。

四、复习巩固1、复习生字：各种形式赛读。

2、词语接龙。

3、读句子：小马热情地对小猫说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”4、背课文（1）同桌分角色互背。

（2）演一演。

5、根据填空，说说小熊和小山羊之间发生的故事。

一个冬天的晚上，北风（），雪花（）。

小山羊路过（），想在小熊家（），小熊（）。

《小山羊和小熊》教案教学目标一、知识与技能1．能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。

2．能积累词语“纷纷扬扬、倾盆大雨”。

二、过程与方法能体会感叹句朗读的特点。

三、情感态度和价值观了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

教学重点能在不同的语言环境中读准课文中生字的字音，尤其是前后鼻音。

教学难点正确朗读感叹句，体会感叹句的特点。

教学方法直观教学法。

课前准备教学课件与多媒体准备。

课时安排两课时。

第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

揭示课题、质疑导入：1．出示课题，根据拼音读准课题中生字字音。

2．引读课题，注意读好有“和”的词组。

3．过渡：小山羊和小熊之间到底发生了一件什么事情？让我们一起学习课文。

二、新课学习借助拼音，自读课文，了解内容1．借助拼音，自读课文。

要求：读准字音，不加字，不漏字。

为课文标上小节号。

2．小组中学习生字。

3．检查学生自学情况，尤其是课文中的前后鼻音。

（1）按发音规律排列后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”，抽读生字。

（2）读读以上生字所组成的词语。

“能不能、欢迎、您好、让座”。

齐读课文，根据要求听记课文中相关句子。

要求：当小山羊遇到困难请求帮助时，小熊是怎么说的？当小熊遇到困难时，小山羊又是怎么说的？4．交流并出示，指导朗读有关句子。

（1）交流出示句子。

小熊说：“不行！不行！”小山羊说：“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上！”（2）读句子，要求：读准字音，不漏字，不加字，注意标点停顿。

师：同桌之间讨论、并试着读一读。

想想怎么把句子读好？（3）交流朗读，并说说这样读的理由。

（学生有能力的，还能发表自己的朗读观点。

教师随机点拨，加深学生体会小熊说话时很不愿意的语气和小山羊热情的语气。

）（4）指导朗读小山羊和小熊请求帮助时的话语。

①出示句子。

（由学生的回答，引出小山羊和小熊请求帮助时的话语。

沪教版一年级语文上册教案：《小山羊和小熊》【篇一】教学目标：1、感受伙伴之间互相关心，互相宽容给我们的快乐，并有主动关心别人，原谅别人的愿望。

2、认识12个生字和4个部首，会写6个字。

3、培养学生用多种方法巧识字及写规范字的能力。

教学重点：认识12个生字，4个部首，会写6个字。

教学难点：强调“来”的书写及“弟”的笔顺。

教学方法：引导发现法，情境教学法。

教学准备：小山羊与小熊的头饰、生字卡片、小黑板、虚宫格本。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣引入利用山羊与小熊的头饰引入新课，板书课题。

二、初读课文，识认生字1、师范读。

2、生自由读。

3、提问：在一个冬天的夜晚，发生了什么事？4、边理解边认识“北、路、请、让、冒”并理解“纷纷扬扬”的意思，明确小熊的做法不好，（利用识字卡，认一个贴在黑板上一个）。

5、提问：“在一个夏天的夜晚，又发生了一件什么事”（结合插图完成）。

6、边理解第二自然段边相机认识“晚、住、欢迎、床”理解“倾盆大雨”，明确：小山羊的热情与宽容，小熊也知道错了。

7、读黑板上的字。

8、游戏，巩固识字（猜字游戏）。

三、写字指导1、生读课文（圈出虚宫格中的字），师贴相关字卡。

2、书空黑板上的字的笔顺，板书“弟”的笔顺，认识“攵、土、八字底”，字头。

“只”是多单字，读课后练习。

3、重点学习“来”这在虚宫格中的写法。

（1）谈怎样才能写好一个字，（先观察，再一笔一笔去写，要写得大方）。

（2）师板演。

（小黑板）（3）生练习写，师巡视指导（写字姿势，及哪个字写得规范）。

（4）布置自习课作业：其它字在自习课上练习写。

四、读课文1、自由读，读出语气。

2、分角色读。

五、小结、布置作业同学们，这节课小山羊和小熊为我们带来了这么动听的小故事，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？【篇二】教学目标：1、能在语言环境中识记生字“北、路、过、让、办、法、欢、迎”。

认识部首“走之底”，能认真描写“过、路、办、法”4个字。

2、能正确流利地朗读课文，按标点停顿。

《小山羊和小熊》教案教学目标一、知识与技能能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。

二、过程与方法了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。

三、情感态度和价值观通过学习课文后，懂得互帮互助是人类的美德。

教学重点学习生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为。

教学难点懂得互帮互助是人类的美德。

教学方法直观教学法。

课前准备教学课件与多媒体准备。

课时安排两课时。

第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，今天的语文课老师请同学们观看童话故事《小山羊和小熊》你们愿意看吗？老师还有一个要求，那就是看完后，把这个故事讲给同学听。

二、新课学习（一）了解课文大意，自主识字。

1．播放课件，在一个雪花飘飘的冬夜，小羊走在路上……2．播放完毕，指一两名学起，复述课文内容。

[设计意图：培养学生语言表达能力，将认识事物与发展语言结合起来] 3．这么好看的童话故事，作者是怎样写的呢？请同学们打开书第76页，听老师读一遍课文。

4．学生自由读课文，圈出本课要认与要写的字。

5．轻松识字。

展示本课生字。

（1）出示每个字，指名认读。

（2）展示每个字的书写笔顺，学生跟着书空并认读。

（3）小组讨论说说怎样能记住这些字。

[设计意图：将识字、写字与学法结合起来。

]（二）灵活多样，助复习。

生字学完后，做“小兔过河”游戏。

小兔要想顺利过河，必须读对一些词语，找同学帮助小兔过河。

（三）认认真真，学写字。

1．观察“冬”字，交给学生写好折文，引导学生观察折文下面的两个点，上面的点小，下面的点大，强调书写时要注意写好。

2．“来”字是以前写过的“米”字上面多一横，书写是注意提醒学生写好第二笔和第三笔。

3．“只”是上下结构的字，上面的口字写的时候要注意上宽下窄收口。

沪教版一年级语文上册《小山羊和小熊》教案沪教版一年级语文上册《小山羊和小熊》教案教学目标：1、积极、主动地想办法认识11个生字。

2、会写“冬”上下结构的字，学会折文部首。

3、有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气。

4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人，这样我们生活的世界才会更美好。

教学重点：1、认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。

2.准确流利地朗读课文，读出人物在对话中的不同语气。

教学用具：课件第一课时教学过程：一、谈话导入。

小朋友，今天我们要学习一个感人的童话故事，这个故事就发生在——。

1.直接板书课题：小山羊和小熊板书：小山羊和小熊2.读好课题。

听老师如何读好课题。

小山羊路过小熊的家。

小熊路过小山羊的家。

2)指名2人读句。

课文讲的就是小山羊和小熊在路过对方的家时发生的事情，两个小节分别讲了两件事，下面我们先来学习第一件事，请同学们看屏幕出示的第一小节。

三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。

1、媒体出示课文第一小节。

1)学习对话。

小山羊路过小熊的家时发生了什么事呢?答案就在他们的对话里。

请小朋友找一找小山羊和小熊说的话?(出示：找一找)老师要告诉大家一个好办法：他们说的话都在双引号中。

(引号变色)请小朋友仔细读一读小山羊和小熊说的话，(出示：读一读)想一想小山羊想干什么?(出示：想一想)2)指名2人读，师读提示语，出示小问号，指导朗读。

你觉得小山羊说话有没有礼貌呢?(有)你是从哪看出来的呢?(他没有说“让我在这住一夜吧!”而是说“请让我在这住一夜吧!”)3)“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的，谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢?“让”和“请”字都用的是同一个偏旁言字旁，右半部分都是我们学过的字。

大家读“让”字时还要注意它是翘舌音，谁愿拼读一下这个字的音节ràng 括词。

(退让、让步、出让、转让、让座、谦让、让路)4)小山羊在说这句话的时候用的是请求的语气。

《小山羊和小熊》教案（沪教版第一册语文）教材分析：这是一篇童话故事，通过冬天和夏天两个季节,勾画了北风呼啸的冬夜和倾盆大雨的夏夜这样两个场景,描写小山羊和小熊两个主人公分别遇到困难向对方求助时,两个主人公的不同表现,活脱脱地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、热情呈现在学生面前。

教学目标：1、认识本课的11个生字，读准字音，了解字义;学会2个部首，会写本课的6个生字，做到工整、间架结构合理;掌握“弟”字的笔顺，了解“只”字是个多音字。

2、积累文中的好词佳句，知道“纷纷扬扬、倾盆大雨”等词语的意思;能用“冬去春来、一路顺风、南来北往、纷纷扬扬”等词语说一句话。

3、喜欢读课文，并能分角色朗读课文。

4、能读懂课文的大概内容，明白小山羊对待伙伴的做法好，小熊对待伙伴的做法不好，懂得伙伴之间要互相关心、互相帮助。

教学重点、难点：认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学的难点。

教学准备：生字卡片、小山羊和小熊的图片。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

出示小山羊和小熊的挂图，让学生说一说谁与我们一起来学习了?(小山羊和小熊)你们想听一听关于小山羊和小熊的故事吗?老师讲述小山羊和小熊故事梗概。

听完了这个故事，你想说点什么吗?让学生随便说一说，对课文有个总体了解。

二、激发情趣，乐于识字。

同学们说得真棒，快打开书亲自去读一读这个故事吧!1、扫清朗读障碍。

(1)学生自由读课文，要求读通读顺，圈画出不认识的字。

(2)认读生字、生词。

借助拼音读准生字、生词。

教师集体订正，自己读熟。

(3)玩猜字游戏巩固识字。

找一名同学到前面背对黑板，请另一名同学随意指出黑板上的一个字。

背对黑板的同学指着黑板上的生字问：是不是冬天的冬，全班齐答：不是冬天的冬。

一直到他猜对为止。

2、再读课文，巩固识字。

这些字宝宝又藏到了课文中，你还认识它，还能找到它吗?(1)先自由读课文，要求读准字音。

(2)指名读课文，其他同学评价谁读得最准确。