下载文档原格式
练习二。
(教材第30~31页)1.结合具体事例,进一步巩固分数混合运算的顺序及运算律。
2.在具体情境中,结合画图的方法找等量关系,逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.体验分数在现实生活中的广泛应用,获得数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
重点:掌握分数混合运算的顺序及运算律。
难点:画图法找等量关系,提高分析问题、解决问题的能力。
课件。
师:同学们,第二单元“分数混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。
•我知道了整数运算的运算律同样适用于分数混合运算。
•我学会了借助画图的方法找等量关系来分析题意。
•我会找单位“1”,能运用分数混合运算解决一些生活中的实际问题。
……师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习和整理的能力。
】师:经过今天的学习,你有哪些收获呢?学生自由叙述自己的收获所得。
【设计意图:通过合作交流,分享各自深刻的认识,提高独立思考的能力,培养学习数学的兴趣。
】练 习 二{ 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样整数的运算律同样适用于分数混合运算找准单位“1” 找出等量关系 解决问题买文具。
(教材第47~49页)1.认识中括号,了解中括号的作用。
2.能进行简单的整数四则混合运算。
重点:掌握整数四则混合运算的运算顺序。
难点:掌握四则混合运算的运算顺序,并熟练地进行运算。
课件。
同学们经常去文具店买东西吗?仔细观察这幅图片(课件出示:教材第47页情境图),从中你找到了哪些有用的数学信息? 学生交流。
汇报:计算器每个22元,铅笔盒每个18元,圆珠笔每支4元,钢笔每盒24元。
你能提出什么问题?学生交流。
汇报:1.买4支圆珠笔多少元?2.钢笔每支多少元?3.买3个计算器多少元?4.买3个计算器和1支钢笔要多少元?……【设计意图:培养学生分析问题和提出问题的能力。
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》是在学生学习了分数乘法、分数除法的基础上进行的一节练习课。
本节课的主要内容是让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘法和分数除法的计算方法，培养学生的解决问题的能力。
教材通过五个分数四则运算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算规律，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的计算方法，对解决实际问题有一定的经验。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着对运算顺序的掌握不熟练，对运算规律理解不深刻的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，帮助学生深化对运算规律的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过合作交流，培养学生解决问题的策略和运算思维。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，提高解决问题的能力。
2.教学难点：理清运算顺序，深化对运算规律的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、合作交流法和练习法。
引导发现法是指教师引导学生通过解决实际问题，发现和总结分数乘法和分数除法的运算规律。
合作交流法是指教师学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生解决问题的策略和运算思维。
练习法是指教师设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固和提高分数乘法和分数除法的运算方法。
六. 说教学过程1.创设情境：教师出示五个实际问题，让学生独立解决。
2.合作交流：学生解决实际问题后，教师学生进行小组合作交流，共同总结分数乘法和分数除法的运算规律。
3.练习巩固：教师设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固和提高分数乘法和分数除法的运算方法。
北师大版数学六年级上册《练习二》说课稿1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》说课稿1，主要针对的是学生已经掌握了分数的四则运算，以及基本的分数应用题的知识。
而本节课通过各种类型的练习题，进一步巩固学生的分数运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过不同难度的练习题，让学生在实际操作中发现问题，解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析在进入六年级上册的学习之前，学生已经掌握了分数的基本概念，以及分数的四则运算规则。
但是，对于一些复杂的分数运算，以及实际应用题的解决，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步巩固分数的四则运算规则，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过各种类型的练习题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的四则运算规则，以及实际应用题的解决。
2.教学难点：对于一些复杂的分数运算，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探索，发现规律，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行生动、直观的教学展示，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.基本概念与规则：回顾分数的基本概念，以及四则运算的规则，为学生学习打下基础。
3.练习与讲解：通过各种类型的练习题，让学生在实际操作中发现问题，解决问题。
对于学生容易出错的题目，进行有针对性的讲解，帮助学生理解。
4.拓展与应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力。
北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册第二单元第6课时《练习(二)》主要是对分数乘法和分数除法的进一步巩固。
本节课通过一系列的练习题，让学生在实际问题中运用分数乘法和分数除法的知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
教材中包含了不同类型的练习题，涵盖了分数乘法和分数除法的各种情况，有利于学生全面掌握和运用这两个知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，但是对于一些复杂的问题，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的问题情境，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
三. 教学目标1.进一步巩固学生对分数乘法和分数除法的理解，提高运算能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.难点：对于一些复杂的问题，如何正确运用分数乘法和分数除法进行解答。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法等，通过设置不同难度的问题，让学生在实践中掌握和运用分数乘法和分数除法。
六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习资料七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的主题，让学生回顾和复习分数乘法和分数除法的知识。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同类型的练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在实践中进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运用。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题的思路和方法。
教师引导学生进行总结和归纳，强调解题的关键点和注意事项。
巩固（10分钟）教师设置一个综合性的问题，让学生分组进行合作解答。
学生需要综合运用分数乘法和分数除法的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生进行思考和探索，如何将分数乘法和分数除法应用到其他学科或生活中。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计2，主要是对分数和小数的知识进行巩固和拓展。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用分数和小数进行计算，理解分数和小数之间的关系，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，能够进行简单的分数和小数计算。
但是，对于分数和小数的混合运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.理解分数和小数之间的关系，能够进行分数和小数的混合运算。
2.提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑推理能力。
3.增强学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数和小数的混合运算。
2.教学难点：理解分数和小数之间的关系，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生提出问题，进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的学习兴趣和合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学道具，如分数和小数卡片等。
3.布置教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实际问题：小华买了3个苹果，每个苹果的重量是200克，请问小华一共买了多少克的苹果？引导学生用分数和小数进行计算。
2.呈现（10分钟）呈现分数和小数的计算公式，引导学生进行计算。
分数计算公式：分子乘以分母，小数计算公式：整数部分乘以10的指数次方。
3.操练（10分钟）发放练习题，让学生独立完成。
练习题包括分数和小数的计算，以及分数和小数的混合运算。
4.巩固（10分钟）引导学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
如：小华买了2千克的红糖，每千克红糖的价格是3元，请问小华一共花费了多少钱？5.拓展（10分钟）引导学生思考：分数和小数之间有什么关系？引导学生进行探索，发现分数可以转化为小数，小数也可以转化为分数。
北师大版六年级数学下册课时练习第二单元 《比例》 第2课时 比例的应用一、填空题1. 如果5a ＝8b ，那么a ：b ＝ ： 。
2. 在比例6：A=10：B 中，如果A 是9，那么B 是 ；如果B 是20，那么A 是 。
3. 在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项是1.2，则另一个内项是 。
4. 在下面的横线上填上合适的数。
8：5=24：( )15= 451.5：3= ：34 48： =3.6：95. 有240人去春游，带队老师想准备一些饮料，商店“优惠告示”写着本店饮料6只空瓶可换1瓶饮料，240人至少买 瓶饮料，就能保证每人都喝一瓶。
6. 甲、乙两筐苹果的质量比是3∶2，如果从甲筐取出25kg 苹果放人乙筐，这时甲、乙两筐苹果的质量比是4∶11，甲筐原有苹果 kg 。
7. 相同质量的冰和水的体积之比是10：9。
有27mL 水，结成冰后的体积是 mL 。
8. 甲、乙两车的速度比是7∶9，从甲地到乙地，甲车要6.3小时，乙车要 小时。
二、判断题9. 解比例就是解方程，所以方程就是比例。
( )10. 甲数的 14 等于乙数的 13(甲、乙均不为0)，则甲：乙=4：3。
( )11. 在6x＝8y中，x：y＝6：8。
()12. 0.60.09=4x，则x=35()13. 建筑工地运来水泥、黄沙、石子各5吨，按2∶3∶5拌制一种混凝土，如果要把黄沙全部用完，石子还少313吨。
() 14. 解比例时，未知内项x等于两个外项的积乘已知内项的倒数。
()三、单选题15. 在A：30=B：60中，则3A÷2B=()A. 32B. 23C. 34D. 4316. 已知a：7=9：b，下面的式子中不一定能成立的是()。
A. a：b=7：9B. 7：b=a：9C. ab=63D. 7：a=b：917. 如果一个圆的半径是a厘米，且4：a=a ：5，这个圆的面积是()平方厘米。
A. 20B. 45C. 20πD. 5418. 已知有比例3：9=1.3：x，则x的值是()。
